中班社會兔子先生去散步教案中班社會兔子先生去散步教案「篇一」設計思路：“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標志的書，由許多個標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。4―5歲的孩子活潑好動，并且富于想象，根據中班孩子的年齡特點，今天的活動中我主要用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。第一環節，我以兔子的家為導入，看看猜猜，“這是誰的家啊？”讓孩子在細致地觀察中發現，培養閱讀觀察的能力。第二環節，是活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據故事中的標志聯想故事的情節。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢？”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。第三環節，注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號，自然引入社會認知的活動，活動有可持續發展的價值，如延伸活動“尋找生活中的標志、馬路上的標志、設計標志等等。活動目標：1、根據故事中的標志聯想故事的情節，引導幼兒用完整的語言表述打膽講述自己的想法。2、激發幼兒的想象感受故事的趣味，并引發幼兒對生活中的標志的關注。活動準備：故事《兔子先生去散步》FLASH。活動過程：一、認識兔子先生（導入活動，激發興趣）孩子們今天我們來認識一個朋友，先到他家看看啊。小結：從細小的地方觀察就能得到我們想要的答案。這是誰的家呢？那他是兔子先生還是兔子小姐呢？真聰明，能從小地方發現秘密，它是戴領帶的兔子先生。二、和兔子先生一起去散步（看看猜猜、欣賞故事）（一）分段欣賞故事導入講述1、標志“往前走”。一出門就看到一個標志！是什么意思呢？哦，是往前走的標志啊！小結：路邊的標志會告訴兔子先生前面有什么，這個一個指示的標志。2、故事繼續兔子先生摔交了，怎么會摔交的？我們可以為兔子先生設計一個怎么樣的標志？3、挑戰：兔子先生是要繼續往前走還是回家去呢？（設計標志）4、故事繼續兔子先生發生了什么事情？（掉進洞里）（設計標志）它會在洞里遇見誰，發生什么事情？（二）完整欣賞故事兔子先生真不小心，剛摔了，現在又掉洞里了，掉進洞里會碰到誰呢？想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事！三、說說生活中發現的標志（文學作品回歸生活）真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標志，你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢？小結：原來我們生活中有許多標志啊，有些我們熟悉，有些還沒注意到，可沒有它們還真不行呢！這些標志與我們的生活有著密切的關系，今天我們回家再找找這樣的圖象標志好嗎？中班社會兔子先生去散步教案「篇二」一、導入故事，關注標志引導語：綠草地上有一所漂亮的小房子提問：你覺得會是誰的房子呢？你怎么知道的？小結：原來，房子上有個兔子的標志，對呀，這就是兔先生的家，來和兔先生打個招呼吧。二、欣賞故事，猜測情節1、分段欣賞故事引導語：這一天，天氣很好，小兔子想出門去散步。你們想兔子先生會發生什么事情嗎？●樓梯的標志重點提問：這是什么標志？●橋的標志重點提問：兔子先生會去哪？小結：原來標志能讓我們知道接下來會經過什么地方，標志真有用。●斜坡和眼淚的標志重點提問：這個標志什么意思呢？●洞的標志重點提問：這個標志想告訴兔子先生什么呢？猜猜看會發生什么事情？小結：原來標志還能提醒我們要小心哦，標志真有用。●船的標志重點提問：猜猜門后面是什么地方呢？過渡語：那我們再一起把故事再看一次，看看門后面到底是什么地方。2、完整欣賞故事重點提問：門后面是什么地方啊？小結:原來標志還能幫助我們猜出不認識的地方，標志真有用。過渡語：兔子先生的散步結束了嗎？當然沒有！三、尋找標志，續編故事引導語：兔子先生接下來還遇到了很多其他的標志，今天這些標志也來到了咱們的教室，和小朋友玩起了捉迷藏，你能找到它們嗎？重點提問：●你找到的標志是什么？●如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標志會發生什么有趣的故事呢？小結：原來看到不同的標志還能發生不一樣的故事呢，標志真有趣。過渡語：略四、結束引導語：老師還帶來一些不一樣的標志，這些標志你認識嗎？他們能編進我們的故事里嗎？小結：請你回去再仔細找一找生活中的標志，帶來和大家分享你編的兔子先生去散步好嗎？中班社會兔子先生去散步教案「篇三」活動目標：1.大膽猜測標志在書中的意思，初步理解故事內容。2.認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。3.樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。活動準備：《兔子先生去散步》PPT活動過程：一、引出主題1、老師在PPT上放兩張圖片（大潤發和肯德基）。2、提問：小朋友這是什么地方？你怎么知道？（從標志中看出來的）二、感受故事1、出示圖片第一頁，引導幼兒觀察兔子的家和兔子的標志小朋友這又是誰的家呢？為什么？（因為有兔子的標志）小朋友可真棒，這就是小兔子的家，那這只小兔子是男孩還是女孩呢？為什么？那我們叫它兔子先生好嗎？跟它打個招呼。2、放映《兔子先生散步去》的PPT，引出故事這一天，天氣怎么樣？你怎么知道？天氣那么好，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面很輕松地、慢慢地去走走）你想和兔子先生一起去散步嗎？我們一起去看看路上還有什么好玩的標志呢？3、欣賞故事，認識標志（教師加上語言、情節）（1）兔子先生過了橋后，咦？接下來的這個標志好奇怪啊？這是什么標志？（小心斜坡）我們平時過橋的時候應該注意什么？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。（2）接下來的是什么標志呢?（3）他掉到了洞里，這是誰的家？在這里你發現了什么標志？兔子先生看不懂這個標志！小朋友當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）小結：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。（4）剛才大家在一起看書的過程中，我看見你們一直在笑，為什么笑啊?”(覺得有趣、好玩、搞笑……)4、教師總結兔子先生散步的路上發生了有趣的事情令我們覺得很好笑，但是如果沒有這些標志提醒的話，會怎樣?(更加倒霉的，說不定在散步路上就要發生危險了！)說明這些標志的作用非常大，有了這些標志兔子先生的散步才能夠化險為夷、順順利利的，你們說對嗎?三、回歸生活1、畫面轉到了幼兒園。兔子先生這次又去散步，來到了我們幼兒園，這里也有很多標志，我們來幫助兔子先生認識認識。大家討論，與同伴交流，起來回答。2、在我們生活中還有很多標志呢，下次再去仔細找找吧！中班社會兔子先生去散步教案「篇四」一、活動主題：我在馬路邊二、設計思路：“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標志的書，由許多個標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。4—5歲的孩子活潑好動，并且富于想象，根據中班孩子的年齡特點，本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。第一環節，我以兔子的家為導入，看看猜猜，“這是誰的家啊？”讓孩子在細致地觀察中發現，培養閱讀觀察的能力。第二環節，是活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據故事中的標志聯想故事的情節。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢？”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。第三環節，注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號，自然引入社會認知的活動，活動有可持續發展的價值，如延伸活動“尋找生活中的標志、幼兒園、馬路上的標志等等。三、活動名稱：兔子先生去散步四、活動目標：1、根據故事中的標志聯想故事的情節，引導幼兒用完整的語言表述。2、感受故事的趣味激發幼兒的想象，并引發幼兒對生活中標志的關注。五、活動準備：PPT課件六、活動設計：（一）分段欣賞故事今天讓我們去認識一個新朋友，去他的家里看看。（播放課件）這是誰的家？你怎么知道的？教師回應：原來房子的門上有兔子的標志。（播放課件）他是兔子家的誰呀？教師回應：1）他是兔子，他戴著紅和黑相間的條紋領帶，真神氣！2）他還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好！播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀？讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地？教師回應：綠油油的草地，躺在上面真舒服。讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣？教師回應：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。剛走了一會兒，是什么標志？（幼兒觀察講述）播放課件：噢！這是往前走的標志。咦！這又有一個什么標志？（幼兒觀察講述）播放課件：嘿！真是樓梯的標志，孩子們真聰明！如果是樓梯的標志，那么他會去哪呢？這個標志有點看不懂呀！（幼兒觀察講述）播放課件：恩！是橋的標志呀！你們真棒！下面的標志可有點奇怪！是什么意思呢？（幼兒發散想象）教師回應：兔子先生瞧都沒有瞧。播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志。哎呀！好疼呀！又有一個標志。（幼兒發散想象）教師回應：1）兔子先生摔疼了，小熊醫生取來了醫藥箱為他包扎傷口。2）看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標志。摔疼了是回家去，還是繼續往前走。（幼兒辨別）如果繼續往前走，你要告訴他什么？（一路順風、小心當心……）播放課件：是是是，知道啦！他看都沒有看接下來的標志，是什么意思？（幼兒發散想象）播放課件：唉呀呀呀！原來是小心坑洞啊！教師回應：兔子先生瞧都不瞧，你真是粗心，剛才摔了，現在又掉洞里了。14、掉到洞里，會碰到誰？（幼兒發散想象）來到了誰的家？（小老鼠的家）這是什么標志？（這是船的標志，還有海的標志中班社會兔子先生去散步教案「篇五」活動目標：1、了解兔子先生散步時的各種經歷，知道外出時要注意安全。2、愿意關注書中出現的不同標志，大膽猜測標志所代表的意義。活動準備：大圖書，ppt，小圖書。活動過程：一、兔子先生的家（價值分析：通過標志認識兔子先生與其他動物的家。）1、這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新家了，這可是一幢非常漂亮的新房子，一起來找找兔子先生的新家。2、兔子先生還有哪些鄰居呢？小結：兔子先生有許多鄰居，看了門上的標志，就能很方便的找到兔子先生的家。二、兔子先生去散步―小區（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經歷，關注書中的標志，知道外出時要注意安全。）1、住進新房子后兔子先生可開心了，他整理好了東西決定出門了，他想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區，于是它高高興興地出門了。你看到了哪些標志？它們代表了什么？過渡：你們都能看懂這些標志，可是粗心的兔子先生在散步時卻只顧著看美麗的景色，忘記看這些重要的標志，于是麻煩來了。2、傾聽教師講述兔子先生在小區里的經歷3、兔子先生在散步時發生了什么事？小結：外出時看清標志很重要，看懂標志就能減少許多麻煩，保護好自己。三、兔子先生去散步―馬路上（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經歷，關注書中的標志，知道外出時要注意安全。）1、第二天，兔子先生又出門了，這回他把標志看的清清楚楚的，一路上又會發現哪些有趣的新標志呢？2、幼兒閱讀小圖書3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標志？兔子先生看到這些標志后它是怎么做的呢？小結：經過了兩次的經歷，兔子先生明白了原來身邊的標志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保護好自己。中班社會兔子先生去散步教案「篇六」設計思路：繪本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。這是一本討論標志的書，許多標志串成一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒見過的，但只要稍稍用心體會便能猜出它們代表的意思。故事里還暗含了情感教育的內容，如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。兔子先生掉進洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客，去航海，最后成為了好朋友。中班的孩子思維發展比較快，生活經驗有所豐富，想像力和表達能力都有所發展。我依托繪本內容，設計了一節社會領域活動，希望孩子們通過繪本了解生活中標志的重要性，并能留心觀察身邊大大小小的標志。活動目標：1.大膽猜測標志在書中的意思，理解故事內容。2.認識生活中常見標志，了解其意義和用途。3.樂意表達自己的想法，愿意傾聽同伴的猜測。活動準備：1.《兔子先生去散步》ppt。2.生活中常見的標志若干。活動過程：1.播放故事封面，引導幼兒觀察，說出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。師：看，今天老師給你們請來了誰？（出示兔子先生）他是兔子先生還是兔子小姐？為什么？（因為有領帶）有一個關于兔子先生的故事，我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）2.以故事情節為線索，聯系生活經驗，展開想象，試著根據事物的主要特征想象各種標志的意思。（1）師：在一片美麗的樹林里，有一棟漂亮的房子，你知道這是誰的家嗎？為什么？（是兔子先生的家，因為門上有兔子的標志）。師：有了標志真方便，很快就知道這是誰的家了。（2）師：一天，兔子先生出門去散步，一出門就看到一個標志。（往前走）于是兔子先生按照標志接著往前走，咦？這是什么標志？（樓梯）兔子先生看了看，哦，是樓梯的標志。于是，兔子先生就上了樓梯。提問：上下樓梯要注意什么？接下來又是什么標志？這是什么形狀？（橋）小結：標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要慢慢走，小心摔跤。兔子先生小心地走過了橋。（3）繼續播放課件：他繼續往前走，又看到了一個奇怪的標志，（小心斜坡）這個標志兔子先生好像不知道，結果摔了下來。孩子們，當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）小結：遇到困難不要著急，先仔細觀察，再動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。又有一個奇怪的標志，你們看這個標志像什么呢？兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來，摔破了腿，很痛，所以怎么樣啊？（哭了）所以這是眼淚汪汪的標志。幸運的是他遇到了貓醫生。醫生幫它擦了點藥水。接下來兔子先生要作一個選擇，是回家去還是繼續往前走？（幼兒猜測）師：不管你的選擇是什么，只要能說出合適的理由，這就是最好的答案。看看兔子先生是怎么選擇的。當然是繼續往前走嘍！貓醫生提醒它：路上小心，一定要看清楚標志哦！兔子先生說：知道了，謝謝你！這又是一個什么標志（小心坑洞）兔子先生光顧著跟貓醫生說再見了，沒看清楚標志就繼續往前走，結果掉進了洞里。師：有些標志可以提醒我們，避免可能發生的危險，所以我們要注意觀察我們周圍的標志哦。你們猜猜接下來會發生什么？（幼兒猜測）小結：原來這是小老鼠的家。小老鼠家的門上也有一個標志（船）小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去劃船、看海。看，這又是什么標志？（鼓勵幼兒大膽猜測）這是好朋友的標志，他們成了好朋友。3.回憶兔子先生一路上看到哪些標志。師：兔子先生在散步的路上都遇到了哪些標志？4.認識各種生活中常見的標志。師：在我們的生活中也有很多標志，我們一起看一看，說一說。指示標志：告訴我們正確的做法。警告標志：提醒我們可能發生的危險。禁止標志：告訴我們這些事情不可以做。5.我們認識這么多標志，課后可以畫一畫標志，還可以設計新的標志。6.現在，我們一起出去散散步，找一找我們的幼兒園里有哪些標志吧。活動反思：在認識標志的過程中，幼兒的注意力很集中，他們的觀察很仔細，能根據畫面的提示很快猜出標志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中，總結了幾個知識點，比如，“有了標志真方便，很快就能知道這是誰的家了。”“有些標志可以提醒我們避免可能發生的危險。”“遇到不明白的事情要仔細觀察，在開動小腦筋，也可以請大人幫忙。”幼兒的知識經驗是零散的、不完整的，需要教師加以總結、提升，使之系統化，教師通過喚醒幼兒已有經驗提高集體活動的有效性。中班社會兔子先生去散步教案「篇七」一、活動目標：1、分段閱讀了解兔子先生散步時的各種經歷，知道外出時要注意安全學會自我保護。2、愿意關注書中出現的不同標志，大膽猜