中班兒歌語言教案中班兒歌語言教案「篇一」活動準備：1、有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。活動過程：1、復習歌曲《小手歌》。(1)齊唱歌曲。(2)為歌曲創編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。合著音樂拍手、做刷牙動作。3、學唱歌曲。(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。(2)聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。(3)跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。4、創編刷牙節奏和象聲詞。(1)幼兒創編動作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷?用動作做出來，大家學一學。”(2)創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。(3)教師選用幼兒的創編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節奏和象聲詞。5、邊唱邊表演。(1)教師唱歌，幼兒按歌詞內容做動作。中班兒歌語言教案「篇二」(一)內容簡介小河馬去浴室刷牙的時候，遇到了一個奇怪的小精靈。她不但從不刷牙，還吹牛說很會變魔術。她每次說話的時候，嘴巴里都會發出一股怪：味，小河馬實在無法忍受，就讓她刷牙。這個小精靈刷牙后，卻發生了奇怪的事。(二)主題分析《小河馬和刷牙精靈》通過比較刷牙精靈前后的不同面貌，讓幼兒明白要養成從小刷牙的好習慣。雖然故事有些夸張，卻能引起幼兒的閱讀興趣，從而懂得愛清潔講衛生的重要，也有助于他們學習如何正確處理人際關系o(三)情節分析很平常的一個早晨，小河馬像往常一樣準備刷牙，卻意外遇到了神奇的刷牙精靈，在那份神秘中，故事開始了。刷牙精靈準備施展魔力，大變魔術，卻意外發現魔力消失了。此時小河馬伸出了援手。隨著故事情節的推進，一個不愛刷牙的精靈形象生動呈現。最神奇的事情在于小河馬送給刷牙精靈牙刷后發生的事情——刷牙精靈的魔力恢復了。故事在高潮中戛然而止。在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢復的跌宕起伏間，故事告訴孩子們：愛刷牙，不但自己清潔，還能交上好朋友。(四)角色分析整個故事中，小河馬有三種表情：吃驚、厭惡、欣喜：刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜，這些表情伴隨著故事情節的展開不斷變化，也顯露了故事主角不同的心理變化，帶給孩子們生動、神秘的閱讀之旅。(五)圖畫分析1、畫面的排列和色彩圖畫書中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成鮮明的對比。可愛的形象、鮮艷的色彩，在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線，突出了故事的主角。畫面的背景以大面積水彩暈染為主，色彩斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則采用油水分離的畫法，在如此斑斕的背景中，故事主角清晰地凸顯出來。畫面色彩豐富、夸張，每頁上的主色調都不同，給幼兒強烈的視覺沖突，仿佛進入了魔力世界，翻閱每一頁都有不同的色彩感受與樂趣。2、圖畫中蘊藏的細節在大部分的畫面中，都以英文舊報紙的塊狀點綴，如瓷磚、地板、洗臉盆，給色彩斑斕的畫面帶來了一份清新，也給幼兒一種啟發：用舊報紙剪貼，也是一種表現手法，可以讓自己的作品與眾不同。在每個畫面上，幾乎都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來了生機與動感，也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花。(六)語言分析故事內容采用對話形式，能使幼兒逐漸熟悉各種文學形式，為提高閱讀能力打下基礎。這樣的對話形式，便于幼兒模仿、學習故事中角色的不同語音、語調，并進行故事表演，提高中班幼兒的語言表達能力。中班兒歌語言教案「篇三」活動由來：星期一早晨，幼兒在一起交談星期日的見聞。我班有個叫郭豪的小朋友說：“昨天我和爸爸媽媽一起去海洋館了”。這時，我聽到后抓住了這個教育契機讓他講給同伴聽。這時，孩子們表現出了很高的熱情，有的說：“我也去過。”有的說：“海洋館里有漂亮的魚”。你一言我一語的說得很熱鬧。這時，我馬上引導幼兒準備魚的圖片和圖書，生成了“神奇的魚”的主題活動。活動目標1、通過此活動使幼兒能夠了解不同種類魚的生活習性，外形特征，和它們的特殊本領。激發幼兒對魚的興趣。2、通過此活動能夠正確的用語言表述己的想法。3、鼓勵幼兒大膽提問，發展幼兒對科學的興趣。4、為幼兒創作機會和相像空間，并會用多種形式表現出來。相關問題1、小魚怎么睡覺?2、小魚在游時為什么尾巴一動一動的?3、小魚怎樣保護自己?4、小魚有沒有自己的爸爸媽媽?5、身上為什么要長鱗片?活動領域1、實驗：水的過濾。2、實驗：空氣3、養魚4、美工活動：我喜歡的魚家長任務1、帶孩子參觀海洋館。2、聽爸爸媽媽介紹有關魚的知識。3、請家長記錄反饋幼兒感興趣的話題。4、填寫主題調查表。資源利用1、家長和孩子一起搜集有關魚的相關知識。2、家長來園向小朋友們介紹有關知識。中班兒歌語言教案「篇四」活動目標：1.理解兒歌內容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學到的不同本領。2.有表情地朗誦兒歌，會用動作大膽表現小動物跟媽媽學本領的樣子，能根據兒歌的句式進行簡單仿編。3.增強愛媽媽的情感，學會自己的事情自己做，體驗長大的快樂。活動準備：1.《學媽媽》課件，快樂的音樂。2.小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾。活動重難點：1.重點：理解兒歌內容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學到的不同本領。2.難點：有表情地朗誦兒歌，會用動作大膽表現小動物跟媽媽學本領的樣子，能根據兒歌的句式進行簡單仿編。活動過程：1.幼兒隨音樂扮演“快樂的小動物”，引出活動內容。幼兒跟隨音樂做小燕子、小鴨子和小青蛙等動物的動作，感受小動物有趣的樣子。師：你喜歡的小動物都有什么本領？2.教師出示課件，使幼兒初步理解詩歌內容。提問：小燕子學媽媽做了什么？小鴨子學媽媽，河水為什么笑了？小青蛙是怎么樣學媽媽的？為什么要自己做事情。3.教師完整朗誦《學媽媽》，引導幼兒進一步理解兒歌的內容，產生熱愛媽媽的情感。（1）討論：小動物們要跟媽媽學本領，它們的心情怎樣？媽媽的心情怎樣？可以用怎樣的聲音、表情、動作表現？（2）幼兒戴頭飾分角色，按兒歌的內容表演。4.幼兒進行仿編活動，進一步豐富兒歌內容。提問：你知道大自然中還有哪些小動物嗎？它們有什么本領？這些小動物是怎樣跟著媽媽學本領的？5.“夸夸我的好媽媽”，激發幼兒學媽媽的情感。教師啟發幼兒講一講：自己的媽媽有什么本領？我們會做哪些事情來感謝媽媽呢？中班兒歌語言教案「篇五」教學目標1、借形想物，學習從不同角度觀察物體。2、認識、了解魚的基本形狀和特征，并能把任意形想象成各式各樣（不同種類、不同動態）的魚。3、了解魚的花紋種類，會運用基本的涂色方法和各種色彩表示海底魚。4、培養學生的想象力、發明力、表示力和環保意識。教學重點魚的花紋的表示。教學難點任意形想象成魚形。教學準備師：多媒體課件作品展示背景膠供示范的紙筆學生作業用紙等生：油畫棒教學過程一、撕紙導入啟發想象1、教師撕紙任意拿一張紙隨手撕出一個形狀，變換各種角度，讓學生觀察像什么？【由于每個學生生活環境不同，所接觸的事物也不一樣，根據生活中的積累匯報，能讓學生相互啟發，展開豐富的想象。】【初步學習從不同方位觀察物體的方法，感知根據同一形狀可以想象出生活中的很多物體，打開思路。】2、學生撕紙（1）觀察自身撕的像什么后在組內交流。（2）指名換各角度交流撕的像什么？【有了老師示范的基礎，學生對任意形的觀察想象變容易了，同時為后面想象魚形作鋪墊。】二、勾畫魚形突破難點1、（再次拿出老師撕的形狀）過渡：我撕的紙的形狀能變成一條魚，相信嗎？（師變各角度）怎樣看最像？（指名指出）【把豐富的想象漸漸收回到主題。】2、教師示范勾畫出魚的外形。【體現任意形變魚形的過程。】3、學生觀察自身撕的形狀是否像魚。4、帶著“像”與“不像”的爭論去欣賞海底魚。【觀察魚游動時的樣子。】5、再次觀察自身撕的是否像魚。6、若還沒看出自身撕的像魚，再通過欣賞魚的圖片，了解魚是奇形怪狀的。【觀察奇形怪狀的魚，拓寬視野，為學生的任意形變魚提供依據，使學生在半扶半放中完成變魚過程，教學難點也就迎刃而解。】7、學生勾畫魚的外形。三、創設情境突出重點1、創設設計師的角色，激發學生興趣。2、師生一起回憶總結魚的花紋的種類，并用課件演示。3、生談設計想法。4、學生設計，教師輔導。【花紋的表示、色彩的掌握是本課的重點，由于學生在這些方面有一定經驗，所以此環節完全放開，讓學生大膽設計創作，不拘泥于課件提供的花紋和色彩。】四、作品展示互相欣賞【為學生創設互相欣賞、互相學習、各抒己見的平臺。】五、學生為本節課命名，師板書課題六、學生評課，教師拓展【激發學生不時學習、不時探究的欲望。】中班兒歌語言教案「篇六」活動目標：1、喜歡聽兒歌，感受兒歌的節奏美和音韻美。練習“桔子”，“月亮”的發音。2、了解桔子的特征，培養聯想能力和想像能力。3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準備：桔子，掛圖一幅，字卡：（桔子，月亮）。活動過程：（一）、猜謎的形式引出桔子師據幼兒的回答，出示字卡――桔子，并引導幼兒認讀。（二）、引導幼兒分組觀察、交流討論，了解橘子的特征1、幼兒自由觀察、交流今天老師為你們準備了許多的橘子，小朋友一會兒可以去看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，告訴老師你發現了什么？2、引導幼兒交流和表達你剛才發現了橘子的哪些秘密呢？1）、師小結：紅黃顏色，扁圓形，剝開皮里面是一瓣一瓣的。2）、師出示橘子邊說邊操作3）、引導幼兒發揮聯想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么？（三）、學習兒歌1、結合課件，講述小故事（桔子的生長過程），幫助幼兒理解兒歌。2、結合手指游戲，教師有節奏地誦讀兒歌。3、提問：1）、桔子開花結果了是什么樣子的？怎么變成黃殼殼的？又怎么變成紅殼殼的？2）、桔子變成紅殼時，里面是什么？3）、引導幼兒完整的逐句跟讀兒歌4、師出示文字掛圖指讀，引導幼兒完整的欣賞兒歌5、結合兒歌，學習發音“桔子”，“月亮”及復習鞏固字寶寶：太陽、花6、幼兒學習兒歌（四）、延伸――親子互動：聯想用橘子制作花樣拼盤活動反思：活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。中班兒歌語言教案「篇七」設計思路：中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設計活動時，運用了情景渲染法，創設一個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎上，逐步從情感的感染過度到對行為的主動調節。活動目標：1.通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。2.初步學習有感情地朗讀和表演。3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動重難點：讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。活動準備：請幼兒事先排演好情景表演活動過程：1.情景表演(讓幼兒初步感受作品)(1)告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)(2)為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢?2.配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進一步感受和理解作品)媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢?請你再仔細地聽一聽，看一看。(情景表演，老師旁白配兒歌)(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢?(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢?3、讓幼兒進一步感受和體驗作品(分角色表演，讓幼兒感受關愛和溫馨的情感)(1)、老師作媽媽，幼兒作佳佳。(重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)(2)、幼兒作媽媽，老師作佳佳。(重點讓幼兒感受媽媽對