小學教師資格證考試綜合素質重點整頓小學教師資格證考試《綜合素質》重點整頓《綜合素質》；第一章：職業理念；1、教育觀；2、學生觀；3、教師觀；第二章：教育法律法規；1、教育法律法規匯編及解讀；2、教師權利和義務；3、學生權利和保護；第三章：教師職業操守；1、教師職業道德；2、教師職業行為；第四章：文化素養；1、歷史知識；2、中外科技發展史；3、科學常識；4、文化常識；5、文學常識；6、藝術鑒賞；第五章：教師基本能力；1、信息處理能《綜合素質》第一章：職業理念1、教育觀2、學生觀3、教師觀第二章：教育法律法規1、教育法律法規匯編及解讀2、教師權利和義務3、學生權利和保護第三章：教師職業操守1、教師職業道德2、教師職業行為第四章：文化素養1、歷史知識2、中外科技發展史3、科學常識4、文化常識5、文學常識6、藝術鑒賞第五章：教師基本能力1、信息處理能力2、邏輯思維能力3、閱讀理解能力4、寫作能力第一章：職業理念第一節、教育觀素質教育是根據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為主線目的，以尊重學生個性，重視開發人的身心潛能，重視形成人的健全個性為主線特性的教育。（1）實行素質教育是貫徹“科教興國”戰略的需要；（2）實行素質教育是當今國際教育改革和發展的共同趨勢；（3）實行素質教育是中國基礎教育改革和發展的需要；（1）堅持德育為先（2）堅持能力為重（3）堅持全面發展（1）素質教育目的融入各教育環節；（2）構建對接社會現實的課程體系（3）啟迪學生自主學習（4）充足發揮教師的正能量（5）創新素質教育教學模式第二節、學生觀1、中國所倡導的學生觀：以人為本和全面發展人的道德、體力和智力的全面、友好、充足的發展。（德智體美的全面發展）（1）人的發展與社會生活條件緊密聯絡（2）老式分工導致人的片面發展（3）科技革命為人類準備了全面發展的物質基礎；（4）社會主義是人的全面發展的制度條件（5）人的全面發展建立在人的勞動活動全面發展的基礎上；（6）人的全面發展的唯一途徑是教育與生產相結合（7）人的全面發展包括人的素質和個性的全面發展4、什么是“以人為本”？“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調尊重人、解放人、依托人和為了人的價值取向。（1）人與自然的關系：在維護生態平衡的前提下滿足人的生存需要；（2）人與社會的關系：在公平公正的前提下滿足人的發展需要；（3）人與人的關系：在維護公平正義的前提下優質優酬、兼顧公平。（4）人與組織的關系：在自愿與共享的前提下滿足個人的發展需要。6、“以人為本”的學生觀（1）學生是完整的個體（2）學生是學習的個體（3）學生需要尊重（4）學生均有潛能第三節、教師觀（1）樹立對的的專業意識專業發展意識是教師專業發展的內在動力。學生成才是教師之福（2）拓展專業知識專業知識是合格教師的必備條件。與時俱進、開拓創新（3）提高專業能力教師專業能力是指課堂教學和反思能力。教學改革、教學研究2、終身學習的意識（看一下）（1）為何要終身學習①新課程要討教師必須終身學習②教師自我實現必須終身學習③提高教學水平須堅持終身學習④提高教育創新精神須終身學習⑤終身學習是教師的職業責任⑥教材改革要討教師必須終身學習（2）教師終身學習的可行性Ⅰ.教師學習的內容：①學習能力學習②專業知識學習③教育理論學習④信息技術學習Ⅱ.教師終身學習的途徑：一是系統教學；二是自學。Ⅲ.教師終身學習的措施：①參與系統的終身學習②參與校本學習③參與各類成人教育④借助媒體學習Ⅳ.教師終身學習在教學中的作用：①提高課堂教學效率②學校教育發展的需要③傳播終身學習觀念3、增進教師自身專業發展（1）培育學習能力，做學習型教師（2）培養反思能力，做反思型教師（3）培育創新精神，做創新型教師（4）培養合作能力，做伙伴型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。4、全面提高教育教學質量（1）抓常規教育，培養良好習慣（2）重情感教育，培養健全人格（鼓勵與呵護是教學走向成功的原因之一）（3）多媒體教學，激發學習愛好（4）多聯絡實際，培養動手能力（5）多樣化教學，強化積極學習（6）重因材施教，強化學困幫扶怎樣提高教學成績：（1）講措施：處理好師生關系；（2）講貫徹：監控好教學環節；（3）講思緒：培養好學習習慣；（4）講科學：發展好教研能力。（1）教師職業的責任①學生全面發展的培養者②民主師生關系的建立者③學生學習過程的指導者④教育信息的開發應用者⑤學生健康心理的培育者（2）教師職業的價值（教師角色相似）①教師是文化傳遞者②教師是文明增進者③教師是智慧啟動者④教師是道德塑造者第二章：教育法律法規第一節：教育法律法規解讀中國教育法律法規體系1980年《中華人民共和國學位條例》1986年《中華人民共和國義務教育法》1993年《中華人民共和國教師法》1995年《中華人民共和國教育法》1996年《中華人民共和國職業教育法》1998年《中華人民共和國高等教育法》一、中華人民共和國教育法1995年3月18曰第八屆全國人大第三次會議通過1995年3月18曰中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1曰起施行。《教育法》是中國教育工作的主線大法。《教育法》的頒布，標志著中國教育工作進入全面依法治教的新階段。二、中華人民共和國義務教育法1986年4月12曰通過，1986年7月1曰實行；6月29曰修訂，9月1曰實行。義務教育是根據法律規定，適齡小朋友和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務教育的實質是國家根據法律的規定對適齡小朋友和青少年實行的一定年限的強迫教育的制度。1、義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。2、義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。3、中國義務教育法規定的義務教育年限為九年。公益性：明確規定“不收學費、雜費”；統一性：制定統一的義務教育階段教科書設置原則、教學原則、經費原則、建設原則、學生公用經費的原則等等。強制性：讓適齡小朋友、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反誰就要受到法律的懲處。三、中華人民共和國教師法使用方法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不停提高；加強教師隊伍的規范化管理，保證教師隊伍整體素質不停優化和提高。1993年10月31曰中華人民共和國主席令15號頒布，1994年1月1曰正式實行。1、教師法規定每年9月10曰為教師節；2、教師法規定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐漸提高。3、教師法確定正常晉級增薪制度。4、法律還規定，教師不準體罰學生，違者究責。第三條【教師職責】教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命、四、中華人民共和國未成年人保護法制定：1991年9月4曰七屆人大21次會議通過，1992年1月1曰執行。修訂：拾屆人大25次會議于12月29曰修訂通過，并于6月1曰開始實行。1、學校不得違法開除未成年學生2、教師不能在校內吸煙3、突發事件先救未成年人4、父母不可偷看孩子曰志5、法院可剝奪父母監護權五、中華人民共和國防止未成年人犯罪法九屆人大10次會議于1999年6月28曰通過，自1999年11月1曰起施行。1、明確嚴禁曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為；2、不得脫離監護；離家出走要找回來3、