小學教師繼續教育管理制度屈原小學教師繼續教育管理制度教師繼續教育功在教育，為全面提高教師的綜合素質，不停推進我校教育改革的新進程，建設適應實行素質教育和教育現代化工程需要的高質量教師隊伍，根據我校實際，現制定青島永寧路小學教師繼續教育管理制度。一、目的規定以師德教育為主線，以現代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質的繼續教育內容體系。同步，學校以評估和鼓勵制度為重點，完善繼續教育制度體系。1.全員培訓按照新形勢下不一樣崗位的職務規定，我校所有教師必須接受區教師進修學校的全員培訓，使教師整體素質有明顯提高，基本適應實行素質教育的需要。我校所有教師通過多種形式培訓，每人每年的培訓任務不得少于48課時。2.骨干教師培訓骨干教師是學校教師隊伍的中堅力量，我校加強對骨干教師的考核，實現教師素質構造由知識傳承型向教育發明型、經驗技術型向科研技術型、教育者向同步是終身受教育者的角色轉換。并推選一批骨干教師參與市區級骨干教師培訓，使一批具有鮮明時代特性的教學骨干、學科帶頭人脫穎而出。3.新任教師培訓為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而進行的培訓，培訓時間不少于120課時，保證每一屆新任教師通過一年的培訓，都能適應現代化教育教學崗位工作。4.計算機培訓我校所有教師均應接受以計算機基礎知識和技能培訓為重點的現代教育技術學習，要討教師全都能操作計算機。培訓一定數量的計算機輔助教學骨干教師，使中青年教師能運用計算機及網絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和科研。二、繼續教育管理措施1、加強宣傳力度，讓我校每一位教師都認識到教師繼續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。2、建立繼續教育管理領導小組，不停完善各項管理制度，明確各項職責。校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為組員。教導主任副校長負責全面安排教師繼續教育管理工作。還設有繼續教育管理員，保質保量完畢繼續教育任務。3、貫徹經費投入，我校按教師培訓需要下撥專題資金，作為教師繼續教育管理常常性費用。4、明確校本培訓繼續教育學習管理制度：我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度。三、繼續教育學習紀律1、凡應參學的教師必須做到準時參與各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參與繼續教育學習。2、但凡參學者必須做到人到心到，不做任何與學習無關的事，不閑談任何與學習無關的話，不影響他人的正常學習，尊重教者的講課。3、每次參與學習時，不遲到不早退，不無端缺課，有事要先請假，經同意後再離開。4、學習時要認真聽老師輔導講課，并做好必要的記錄，不懂就問，互相學習，互相取長補短。5、學習期間要自覺遵守秩序，愛惜學習場地的環境衛生，做嚴于律已的楷模。四、獎懲措施1、繼續教育作為教師職務評聘、晉級、評優的必備條件。2、把繼續教育證書制度作為有力杠桿，推進繼續教育方式和管理機制的改善，使教師繼續教育證書和學歷證書同樣重要，起到規范和管理非學歷繼續教育的目的。3、我校教師在接受繼續教育的學習中獲得的各項成績，視其業績進行獎勵。青島永寧路小學教師業務學習制度為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不停更新教育理念和專業理論知識，不停充實和完善自我。為此，結合我校既有學習制度，重新制定完善我校任課教師業務學習制度。一、每學期按照上級有關部門和學校的工作計劃，積極學習教育方針和先進教育思想，認真學習現代教育、教學理論、科學理論。加強現代教育理論的學習與研究，不停更新教育理念。二、

學校教導處應對每學期的業務學習制定計劃，確定重要內容、環節、方式，并認真執行。學校每學期發給教師一本業務學習筆記本，由教科室定期檢查師業務學習記錄狀況。教師平時還應抽出一定期間自學，忙提高自身業務水平。三、業務學習以自學為主、集中學習為輔。每年齡錄不少于3萬字的學習筆記，教導處每月檢查一次。同步結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參與學校組織的學術活動。四、周一為集體業務學習時間，平時堅持自學，教導處要作好考勤記錄。集體學習時，任何人不得無端缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴守紀律，認真聽講，不做與學習無關的事，認真討論，積極發言，做好學習記錄。每月到學校教師閱覽室閱讀有關教學刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度。五、學校定期舉行教育、教學科研類的專家講座。教師業務學習內容要豐富，形式要多樣；做到理論聯絡實際，學用結合。六、學校鼓勵和支持教師業務進修，協助教師處理進修中的困難，積極為教師提高業務水平發明條件。七、要積極參與本學科或其他學科的課題研究，善于總結并，積極撰寫論文。每年每位任課教師論文至少刊登交流一篇（校級或校級以上）。八、要積極參與教研組、備課組集體備課活動，并積極刊登自已的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。九、要積極參與聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于1節，青年教師（畢業三年以內者）不少于3節。拾、積極參與學校、上級組織有關部門的優質課、說課、教學能手評比等活動，人人爭先。青島永寧路小學教導處青島永寧路小學校本培訓考核細則為保證學校教師校本培訓的質量，促使廣大教師專業成材，建立健全有效的校本培訓機制，營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，以校本培訓計劃為根據，特制定《校本培訓考核細則》如下：第一條性質與任務1、校本培訓是指以學校為基地開展的繼續教育，是中小學教師繼續教育的重要形式之一。校本培訓目的在于更新教師觀念，優化知識構造，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力，努力建設一支師德崇高、素質精良、構造合理、充斥活力、可以適應二拾一世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。同步，通過學校圍繞辦學目的和特色進行自主培訓，到達教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。2、校長為第一負責人，以學校為基地，針對學校和全體教師實際，由學校充足自主地確立培訓目的、培訓內容、培訓方式，以處理實際問題，提高教師教育教學能力。第二條內容與規定為便于考證，根據學校校本培訓總的目的和學校校本培訓計劃，把考核內容分為五個部分，即專題學習（10分）；定向專修（20分）；協作教學（20分）；課題研究（5分），總結宣傳（20分），教學觀摩（10分）信息技術（15分）等，合計100分。第三條組織領導及考核措施由學校領導為組長建立領導小組，詳細組織實行。1．專題學習積極參與學校組織的多種校本培訓活動，態度端正，思想上重視，行動上貫徹，無任何消極怠工的行為或言辭。如看待學校組織的多種培訓活動不積極，有消極言行且有較壞影響，酌情扣5—10分，無端缺勤的每次扣2分直到扣完為止。2．定向專修每個教師根據自身實際確立自我成才目的，自我定位，自我導向，自我修養，自我提高。自覺學習教育教學理論，能保質保量做好業務筆記，寫好學習心得，豐富成長文獻夾內容。通過自學、互學、交流等形式提高自已的綜合素質，并逐漸形成自已的教學風格。沒有明確的發展方向，無發展計劃或學習計劃的扣2分。不積極學習、交流的酌情扣0.5—2分。讀書筆記沒有到達一定數量和質量的扣2分，學習心得滿5篇的得2分，少一篇扣0.5分.沒有及時充實成長文獻夾中內容酌情扣0.5—2分。3．協作教學積極參與各教研組的集體備課活動，備課組中心發言人可以做到認真分析教材、教法，確定教案。積極參與小組教研曰活動中.。不能保證準時參與教研曰活動,每無端缺一次扣0.5分,備課組中心發言人不能準時確定教案，影響她人備課的扣2分。在小組研討活動中有獨到見解,在小組活動中起表率作用的酌情加2—5分。4．課題研究教師積極參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新措施、發明新成果，提高自已的精神追求，提高自已的教育教學水平和能力。可以獨立承擔一項試驗課題，無論大小，并且可以有效有序地開展，并將試驗工作融入平常的教育教學工作中，科研成果明顯的額外加5分有自已的研究課題，可是從不積極研究且沒有體目前教育教學中的則不得分。5．總結宣傳參與培訓學習後，教師能及時寫出自已的認識和體會，將學到的新思想加以內化，形成自已的思想，并通過論文、心得、案例分析、優秀教案和調查匯報等多種形式升華自已的認識。及時撰寫教學後記或教學反思、教學論文，并踴躍向各級各類媒體投稿。及時撰寫有關信息，同步向教育文摘等報刊、網站投稿，加大學校教科研工作的宣傳力度。能及時寫教學後記到達4篇的得5分，少一篇扣1分；每學期撰寫一篇教學論文的得5分，沒有論文的不得分。6.教學觀摩對學校組織的多種講課、聽課、評課活動可以積極參與。聽課節次到達學校規定的數目得5分,少一次扣0.5分;講課思緒清晰，基本功合格的得5分。否則酌情扣2—3分