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南湖第三小學施俊與數學書本相融珠心算教學研究第1頁第一個問題：拿什么時間進行珠心算教學？融入數學書本同時教學第2頁第二個問題：珠心算教學內容怎樣融入數學書本？第3頁第4頁第5頁第一個問題：拿什么時間進行珠心算教學？融入數學書本同時教學以學生可接收程度為標準，制訂教學內容第6頁第三個問題：融合后效果怎樣？第7頁第8頁2+7=第9頁1、學生在低年級時數感，要比沒有引入珠心算前有較大提升！數字，對于他們來說不再是符號，而是一個能夠看得見摸著，能夠直接拿來擺弄“積木”！第10頁第四個問題：心算教學方式選擇心算加減教學方式有兩種：一個稱為模擬撥珠，一個稱為表象圖計算法。第11頁第五個問題：珠算和心算銜接。第12頁將珠心算教學定位于輔助書本計算教學，先著眼于普及。給學生定目標是，大多數學生經過學習，能夠用珠心算處理書本內計算問題，能夠心算各個年級內教材中計算。其心算速度高于豎式計算，就能夠了。第13頁

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