第1課：明與暗第一課時【教學內容】：1．知識：通過觀測、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現措施。2．技能：學生能初步運用明暗體現措施去觀測、分析、描繪物體的立體感覺。3．情感：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究愛好?！窘虒W重點】引導學生觀測、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。【教學難點】初步運用物體的明暗畫法規律，體現出物體的立體感?！窘虒W準備】球體、立方體石膏模型數個?！窘虒W過程】一、組織教學：二、講授新課：（一）導入（設計意圖：給學生營造一種學習氣氛，增強學生的學習愛好，導入新課。）師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術愛好小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？師：對，這些作品都是用明暗造型措施體現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）（二）新授：（設計意圖：提高學生的觀測能力，激發學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。）師：我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀測一下，在它的表面上有無明暗變化？誰能想措施讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀測一下在光的照射下發生了什么變化？師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。師：尚有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發生怎樣的變化？師總結：紙上出現了豐富的明暗變化。師：通過剛剛的觀測，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？師總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會展現出一定的明暗變化。（三）觀測體會（設計意圖：通過對實物的觀測理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。）1．同學們這裏有一種石膏球體，我們來觀測，當光線照射的它時，我們會發現什么？（出示石膏球讓學生思索、議論後回答）總結：光照後，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有無明暗變化？暗部呢？總結：球體的明暗變化比較復雜，并且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（辨別明暗兩部的界線），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。（課件演示）2．剛剛我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀測）三、教師總結本節課學習了物體明暗變化的基本規律，懂得了怎樣運用明暗變化體現石膏幾何體的立體感。第二課時【教學內容】：1．知識：通過觀測、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現措施。2．技能：學生能初步運用明暗體現措施去觀測、分析、描繪物體的立體感覺。3．情感：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究愛好。【教學重點】引導學生觀測、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律?！窘虒W難點】初步運用物體的明暗畫法規律，體現出物體的立體感。【教學準備】球體、立方體石膏模型數個。【教學過程】一、完畢作品展示學生作品，提出修改提議，完畢作品。二、評價展示學生完畢作品後，學生先自評後互相評價作品。三、拓展延伸觀測其他幾何體在光照射下其構造特點及明暗變化。尋找明與暗在生活中的運用?！窘虒W後記】第2課：尋找美的蹤跡第一課時【教學目的】1．知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。2．技能：培養學生發現美發明美的能力。3．情感：熱愛生活的思想感情。【教學重點】：1．理解肌理的美。2．合理構圖?！窘虒W重點】：從多角度發現事物的美?！窘虒W過程】一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：（設計意圖：引導學生發現不一樣的數量不一樣的措施可以體現出不一樣的美）1．請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會。師：小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。2．揭示課題我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）（二）新授1．請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設計意圖：引導學生發現遠近的不一樣可以體現出不一樣的美）教師再分別請學生談談對三張照片的體會。師小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍回旋在山間。教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫當作嶺側成峰，遠近高下各不一樣?！币彩莵硇稳輳牟灰粯咏嵌扔^測事物的美。2．請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以體現出不一樣的美）提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也漂亮。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很漂亮。3．學生用這種排比句的形式體現自已找到的漂亮。（設計意圖：開拓學生思維，從不一樣角度發現美的蹤跡。）例如：汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。我家的房屋很漂亮，整潔的磚瓦也漂亮。我們的學校很漂亮，……也漂亮。三、教師總結第二課時【教學目的】1．知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。2．技能：培養學生發現美發明美的能力。3．情感：熱愛生活的思想感情。【教學重點】：1．理解肌理的美。2．合理構圖?！窘虒W重點】：從多角度發現事物的美?！窘虒W過程】一、完畢作品展示學生作品，提出修改提議，完畢作品。二、評價展示學生完畢作品後，學生先自評後互相評價作品。三、拓展延伸仔細觀測尋找生活中美?！窘虒W後記】第3課：泥浮雕第一課時【教學目的】1．知識：理解浮雕的概念和分類2．技能：學習用陶泥制作一種浮雕作品。3．情感：培養在生活中發現美，并用自已雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力?！窘虒W重點】：設計一種自已愛慕的泥浮雕。【教學重點】：制作一種自已愛慕的泥浮雕?！窘虒W過程】一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：1．欣賞師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品師：欣賞到了這樣多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不一樣？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）2．揭示“浮雕”的概念師：我們懂得，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不一樣，還可以提成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為何我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？生：由于浮雕和一般雕塑同樣是凸出的，但卻又和繪畫同樣只能從一種方向進行觀測，因此我們這樣說。（二）新授：學習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自已總結出制作的措施）1．看到這樣多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一種什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）2．制作環節：（1）揉泥。（2）拍泥板。（3）割邊。（4）畫形象：用鉛筆或者自已的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作措施？生答：用制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛剛畫出的形象，運用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。三、學生練習，教師針對指導并總結四、課後拓展：想想可以用創作出哪些形象第二課時【教學目的】1．知識：理解浮雕的概念和分類2．技能：學習用陶泥制作一種浮雕作品。3．情感：培養在生活中發現美，并用自已雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力?！窘虒W重點】：設計一種自已愛慕的泥浮雕。【教學重點】：制作一種自已愛慕的泥浮雕。【教學過程】一、鞏固上節課學習的搓、捏、壓、剪、刻、畫等措施及環節。二、塑造形象局部：運用泥塑工具或者手指，將自已已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等措施進行裝飾最終形成制作好的泥版浮雕。三、學生作業，教師輔導：四、評析作業：小組互評五、課堂小結：今天我們各小組的作品不僅創意好并且制作的也非常精美，但愿同學們可以運用所學過的陶藝制作措施，做出更多更杰出的作品來！六、課後拓展：1、嘗試創作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。2、嘗試用其他措施制作浮雕作品。。第4課會動的剪影（設計、應用）【教學目的】1.學習用黑色卡紙制作剪影人物。2.理解皮影藝術的特點。3.增強對中國民間老式藝術的理解。【教學準備】1.搜集有關皮影的圖片、文字資料。2.準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3.選擇幾種老式劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡樸、易懂。第一課時一、引導階段。1.學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所懂得的皮影知識。2.分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以演出故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲互相影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）3.指導學生觀測教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該怎樣制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。二、發展階段。1.將學生根據劇目或故事，提成8組，分小組進行構思、合作創作。（提醒學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）2.學生進行創作，教師巡視指導。3.未完畢的可以在課後接著制作。4.準備下節課的演出，想一想改怎樣演出。第二課時（剪影演出）【課前準備】布置環境一、8個小組將自已制作的剪影，輪番進行演出、展示。體驗民間皮影藝人的演出技能。二、教師對學生的演出進行總結、點評。三、總結：激發學生對民間美術的認同感。四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演?！景鍟O計】【教學後記】第5課水墨畫動物【教材分析】本課是在學生初步掌握了某些簡樸、基本的水墨用筆技法後的發明性的綜合。通過欣賞、感受、嘗試水墨來讓學生潛移默化地接觸中國特有的老式藝術，并在神奇的墨色變化中找尋快樂。對于培養學生筆墨體現能力，激發學生水墨創作愛好有著積極的意義。通過嘗試用水墨的國畫語言對動物進行造型的練習，讓孩子全方位、多角度地感知國畫的造型手法，打消陌生感，并用簡樸、概括、富有變化的筆觸傳神地體現動物，激發他們豐富的想像力與發明力，培養孩子保護動物的意識。【教學目的】1.通過多種不一樣墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發孩子對水墨畫的愛好。2.理解嘗試有變化的墨色用筆措施和渴筆的繪畫技法在造型中的運用。3.讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的老式文化水墨畫的魅力。4.在用水墨藝術語言體現愛慕的動物的同步，培養他們保護動物的意識【教學重點】嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來體現動物，自由抒發感情，感受中國老式文化——水墨的魅力，培養保護動物的意識。大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態。教學課時：1課時【教學準備】教師準備：水墨工具、范作若干，多媒體課件，音樂《春江花月夜》等。學生準備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報紙等。【教學過程】1.組織教學，提醒學生注意衛生。告訴學生這節課我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有序、衛生地使用工具。2.小練筆、大感受。學生嘗試用深淺不一樣，干濕不一樣的墨色在宣紙上畫某些隨意的點、線、面，看誰的最豐富，讓學生感受水墨的變化。3.導入課題。請出動物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。4.欣賞大師作品，感受國畫藝術。欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導學生感受筆墨的體現力。交流欣賞後的感受，說一說你看到的水墨畫動物的共同特點。5.鋪墨添畫，練筆成圖。讓學生隨意用自已喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然後開展想像，添畫成動物。小組交流自已的作品，說說自已畫的動物在做什么。6.教師演示，講解措施。(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學生理解神奇變化的鋪墨措施。(2)再用枯筆(渴筆)擦出動物的皮毛，讓學生掌握措施。(3)完畢一種動物造型。7.學生練習，用概括的筆觸、變化的筆墨完畢動物造型。8.互相評價，評比“今曰之最”。(1)學生作業展示交流，說—-說自已畫的小動物。(2)評比“最佳造型獎”、佳創意獎”、“最佳用墨獎”。9.拓展。動物是人類的朋友，我們要保護動物。【板書設計】【教學後記】第六課：形體切挖【教學目的】1.學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。2.培養學生空間想象力和造型能力?！窘虒W重點】理解平常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的【教學難點】各個形體的切挖變化及整體的把握【教學具準備】師：范圖、實例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀【教學過程】一.導入:1.運用幾何圖形的概念引出所學的圖形2.充足運用書本當中的圖形講解形體(形體是指具有長.寬.高三度空間的立體的實物)例如:1.圓柱形的凳子2.正方形的洗碗機二.討論:生活中尚有什么物體是用正方形.長方形.圓柱形進行切挖的?1.大家可以想象一下假如我們把正方形.圓柱體進行切挖可以形成怎么的圖形呢(看作業本上范圖:攝影機，電視機。)“我們剛剛看的這些都是立體的圖形,今天我們就一起來學習平面的切挖,也就是在你的草稿紙上畫草圖來完畢作品”2.欣賞圖片:觀測完畢的作品.問：想一想,這是由什么形狀構成的(長方形)3.這些圖形都是先進行鏤刻切挖以及裁剪來完畢的,不過在形成的這些漂亮的圖案之前,要做重要的一項工作,就是畫草圖.三:環節:1．草圖2．鏤刻(鏤刻是對整個作品進行雕刻的最重要的的部分)3．裁剪(是對你的作品再度進行仔細認真的雕刻)4．粘貼四.作業規定:1設計草圖時要美觀2.淘汰邊緣線時要整潔3.使用工具時要注意安全【板書設計】【教學後記】第七課我們做樂器【教學目的】1．讓學生通過欣賞理解樂器及樂器的發展，學習運用不一樣的材料制作樂器。2．培養學生的發明力和設計意識?！窘虒W重難點】1．理解樂器。2．設計樂器?！窘叹邔W具】有關青銅編鐘藏族大鼓戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料、制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥等?！窘虒W過程】一、組織教學：二、講授新課（一）引導階段1．教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。2．請學生猜一猜是什么樂器發出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不一樣音效。3．請學生交流自已查找到的有關樂器的資料。4．教師出示圖片并簡要簡介樂器的發展樂器的種類，并讓學生欣賞不一樣的樂器發出的不一樣的音效。5．原始社會（用獸骨陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料工藝更為講究、多樣，如：青銅編鐘、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等）-----至今（居住在我國西南<雲南貴州四川>和西北<青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏>地區某些少數民族仍舊是用手工來制作樂器如：藏族大鼓，體現了一種民族的獨特文化韻味）（二）發展階段1．教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特性。大鼓手鼓手鼓響板笙古琴笛子二胡銅鈸小提琴排簫吉他塤沙錘2．教師啟發學生根據自已帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作措施。（1）觀測教材中的幾幅插圖，看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？（2）師生共同討論交流。A．杯子裏放入不一樣容量的水（液體）。B．易拉罐裏裝入不一樣容量的水，懸掛在木棍上。（3）教師給學生簡介幾種簡易樂器的制作措施：A．沙錘：在易拉罐裏放某些粗沙子，把口封好（也可以再加一種手柄），這樣就制成了一種沙錘了。持續搖動產生下雨的聲音。B．豎笛：用黏土做個豎笛，六孔的好做，一種空心管,依次六個孔，最上邊是吹的那個橫口。最最簡樸的:用紙也行,用手工紙粘成一種空心管,剪六或八個孔。最上邊是吹的那個橫口。幾分鐘即成。材料:一般的稍厚紙都行,剪子,膠水。C．找兩片比較嫩的竹葉子,疊在一起,但不要太緊。然後撅著下巴(詳細很難描述),就是盡量使得出氣平穩且只有一絲。嘴巴不要碰到葉子,隔著2毫米的樣子。3、學生思索先畫出自已的設計草圖并進行小組交流。4．教師根據學生的設計構思進行啟發性的講評。三、學生制作，教師輔導作業：運用竹筒鐵管鐵盒陶土等材料制作樂器四、交流與評價：1．展示學生制作的樂器并請學生說說自已的設計構思及制作過程中碰到過什么問題，自已是怎樣處理的。讓學生分組展示自已制作的樂器并吹一吹自已的樂器2．師生交流評價師生交流——比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發出優美的聲音五、課後拓展：讓學生嘗試用更多的材料和措施制作樂器教學後記：本節課學生通過欣賞理解樂器及樂器的發展，可以運用不一樣的材料制作樂器，學生的發明力和設計意識有所進步。資料：1．青銅編鐘：作為國之禮樂重器，青銅編鐘在中國歷史上居有重要地位。其發展演變過程可劃分為四個階段：(1)西周此前是青銅編鐘的來源階段，銅鐃的出現為青銅編鐘真正起步的標志；(2)西周至戰國是青銅編鐘的發展階段，青銅編鐘的3種重要形制镈、甬鐘、鈕鐘相繼問世，一鐘雙音開始應用。西周禮樂制度的制定，則奠立了這一階段青銅編鐘發展到極盛的基礎；(3)秦漢至清是青銅編鐘的衰落階段，一鐘應用雙音的現象已經不再可以見到，青銅編鐘的鑄造技術水平跌入了低谷；(4)清代後來為青銅編鐘的研究和制作階段，曾侯乙編鐘的復制和中華和鐘的研制為此階段影響較為重大的兩項工作。文章基于既有出土文物和文獻記錄，對青銅編鐘的來源、發展、衰落及研究和制作這一發展脈絡進行了概述，并試析了它的文化內涵和人文、藝術價值。2．藏族大鼓：呈圓筒形。流行于西藏等藏傳佛教各寺院中。鼓框用多塊木板拼合而成，外部箍以數圈寬窄不一樣的扁鐵條，并用釘固定住。兩端蒙以牦牛皮為面，皮面四面圍緣用鐵釘固定。各地規格不一。西藏薩迦的額阿，當地又稱錯阿欽布，鼓面直徑135厘米、鼓身長（鼓框高）150.5厘米，鼓身兩側各置一對鼓環，鼓身涂深紅色漆，箍鼓的五圈扁鐵條漆為綠色，大鼓橫置于特制的高132厘米的鼓架上，放于寺院的大經堂內。常用于重要的誦經活動，在宗教節曰舉行羌姆演出時，也用于樂隊合奏中。3．戰國彩繪虎座鳥架懸鼓：戰國時期楚國的重要樂器種類。兩只昂首卷尾、四肢屈伏、背向而踞的臥虎為底座，虎背上各立一只長腿昂首引吭高歌的鳴鳳，背向而立的鳴鳳中間，一面大鼓用紅繩帶懸于鳳冠之上。通體髹黑漆為地，以紅、黃、金、藍等色繪出虎斑紋和鳳的羽毛。全器造型逼真，彩繪絢麗輝煌，既是鼓樂，也是藝術佳作。值得指出的是，在這一鳳與虎的組合形象中，鳳高大軒昂，傲視蒼穹，虎卻矮小瑟縮趴伏于地，反應了楚人崇鳴鳳、向往安祥的意識和征服猛獸、不畏強暴的精神?！景鍟O計】【教學後記】第八課宇宙之旅（設計·應用）【教材分析】1.重點：讓學生理解淺顯的宇宙知識，培養學生豐富的想象力。2.難點：以想象形式畫出多種飛行器并體現出太空旅行的快樂的心情?！窘虒W目的】1.理解淺顯的太空知識。2.能畫出多種想象的飛行器以及太空背景。3.培養從小熱愛科學的思想感情?！菊n前準備】教師：圖片學生：理解有關地知識?！窘虒W過程】（一）師生談話，激發愛好。配合圖片，引入課題。（二）講解，簡介１.簡介有關的知識。（１）太空是指上下，左右，前後無限大的所有空間。（２）地球存在于太陽系中。（３）太空中沒有大氣，沒有空氣。２.學生自由討論：怎樣飛向太空？在太空中怎樣遨游？３.飛行器的特性和外形怎樣？４.在干什么？背景特性？（三）學生作業１.畫出太空的背景。２.畫出人物驚奇.快樂的表情。３.畫出飛行器的完整構圖。（四）作業講評表揚有創意的同學?！景鍟O計】【教學後記】第九課保護文物【課堂類型】綜合探索【課時】2課時【教學目的】1.調查理解當地區的文物資源，培養學生熱愛我國老式文化的情感。2.通過欣賞.繪制文物，理解其用途和作用。3.繪制宣傳小報，理解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識?！窘虒W重難點】1.理解文物。2.繪制宣傳小報。【教具學具準備】文物資料、制作手抄報工具【教學過程】一、組織教學：二、講授新課：（一）引導階段：1.欣賞搜集到的文物圖片資料，小組討論，感受文物的美感。2.講解中華民族文明發展的過程和成就，讓學生理解祖先發明的優秀文化。（二）發展階段學生運用手中的材料制作手抄報三、學生制作，教師輔導四、作業展評五、課後拓展：多搜集某些歷史文物資料，增進對祖國老式文化的情感，加強保護文物的責任意識。第二課時【教學目的】1.引導學生欣賞古代青銅藝術,理解青銅藝術的發展史及其特色.2.指導學生學習欣賞的基本措施,提高審美能力.3.教育學生熱愛和傳承祖國的老式文化藝術.【教學重難點】理解青銅器的發展,欣賞青銅器藝術的措施.【教具】青銅器實物,幻燈片.【教學過程】一、引導階段:1播放幻燈片,初步讓學生瀏覽,導入本節課要學習的課題:保護文物.2.讓學生來說自已所理解的青銅器及其發展過程.(課前布置學生搜集有關內容)3.師:我國古代青銅器的鑄造,遠在四五仟年前的夏代就已經開始出現.商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期.二、發展階段:1.欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學生看書中的圖例以及下面的文字闡明.2.探討怎樣來欣賞,請學生來說說.3.歸納欣賞的基本措施:(1)從造型上來欣賞,根據不一樣用途,青銅器有多種不一樣的造型.(2)從紋樣上來欣賞,青銅器上常有動物紋,幾何紋以及人事活動等圖案,反應當時人們的社會生活和思想觀念.(3)從文字上來欣賞.三、根據上面幾點欣賞的基本措施引導學生欣賞青銅器藝術夏:乳釘紋爵商朝的青銅器:1,獸面紋方鼎.2,四羊方尊3,銅縱目面具西漢時期:長信宮燈戰國時期:1,虎噬鹿青銅器座2,宴樂攻戰壺東漢時期:銅奔馬四、師出示現代的青銅器,引導學生欣賞,看看與古代的青銅器又有什么不一樣.五、知識窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和合金.紅銅加了錫,鉛後來,使銅的熔點減少,硬度加強,由于呈青灰色,因此叫青銅.六、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的老式文化藝術.【板書設計】【教學後記】第10課愛惜古建筑【HYPERLINK教學領域:綜合探索【HYPERLINK教學目的1.理解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義.2.增強對傳乘民族文化的強烈責任感和使命感.【教學重點、難點:1、通過欣賞,讓學生理解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞感人民智慧和技術的結晶,從而認識到,愛我中華,保護好國寶是我們新一代神圣的職責.2、通過考察,調查,史學聲深入認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛惜文物的道德教育.課前準備:搜集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)第一課時教學過程:(一)上課,師生問好揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發性談話."我們偉大的祖國有著悠久的歷史.""我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風格,在東方乃至世界享有盛譽.今天簡介的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞感人民智慧的結晶.""如中國的萬裏長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.尚有北京的故宮,是世界上現存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達拉宮,是世界上現存海拔最高,保留最佳,歷史最悠久的宗教建筑……"(二)請同學談談見到古建筑時的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.(三)教師談談自已見過的古建筑,談談身臨其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)(四)根據部分古建筑的文化內涵和特定的歷史背景,教師作合適的簡介和講述,進行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值)(五)弄清古建筑與仿古建筑不一樣的概念:古建筑:是前人保留下來的遺產,是國寶.仿古建筑:是現代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.中國的古建筑一般都由石,磚,木構成,尤其是木構造的建筑常因戰爭,火災等人為原因和自然災害的破壞,原貌很難保留.但寧波的保國寺歷仟載而完好如初,它是江南至今保留最佳的一座北宋木構造殿堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護單位.（六)簡介部分古建筑:萬裏長城嘉峪關布達拉宮北京故宮太和殿頤和園杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網師園,拙政園(七)課後小結第二課時教學目的1.理解古建筑的范圍,常見類型,一般特性和有關歷史典故.2.體驗并掌握線畫古建筑的基本措施,能以泥為重要材料做一簡約小亭.3.培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯絡和對家鄉的熱愛.教學重難點:通過考察,調查,史學聲深入認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛惜文物的道德教育課前準備:搜集古代建筑的圖片,資料.教學活動師:我們已對家鄉的古建筑進行了考察,理解到古建筑有多種各樣的風格樣式,具有共同的一般特點,你能說說嗎學生述說後教師小結:①造型優美,對稱,漸變,頂有脊,檐翹等.②構造科學,斗拱,柱梁,不用釘子,穩固.③極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.師:要畫好古建筑,先要進行觀測分析,把看似復雜的建筑物變得簡樸易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實它的各部分均可當作大小不一樣的△口.等形的組合,大家看是不是這樣深入理解師:提問,古建筑的諸多細部是很科學的,也是有趣的.飛檐是怎樣翹起的重檐是怎樣建的斗拱是怎樣構造的梁柱是怎樣連接的連接,支撐,穿插,卯榫卯合,竹釘.教師演示學生觀摩教師講授線畫寫生環節,規定:a.觀測思索後構圖定位;b.從屋頂處開始下筆;c.線條要流暢肯定,盡量用長線畫;d.畫出些細部,看不清的想像完畢.教師邊指點實物邊畫.布置學生作業1.在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫,注意組織好學生.教師旁觀,對有問題的學生解惑,提醒.2.在室內時,則按古建筑照片進行線描.作業互相觀摩1.在室外時教師將學生所畫之作業集中擺放一起進行評價,比較與改善,對照實景能處理諸多問題.2.在室內畫古建筑照片時,所畫作業可以放在投影儀下打出,能更便于指出長處改善局限性.評價總結教師引導學生對學習活動全過程進行評價.1.學習工具的準備狀況.2.學習態度體現;表揚與批評.3.學習效果的評價;知識獲得怎樣.課題：電腦美術學習領域：綜合探索課時：1課時教學目的：1指導