下六個月幼兒教師資格證面試精選真題及中公教師命中分析幼稚園大班繪畫活動：《春天來了》一、考題回憶二、考題解析幼稚園大班繪畫活動：《春天來了》重要活動過程(一)活動導入教師采用《快樂的一天》故事導入，引導幼兒聆聽故事，理解故事中的小主人公在春游這一天都干了什么，看到了什么春游景象，激發幼兒參與活動的愛好，并培養認真傾聽的好習慣。師：“故事中的小朋友是和誰一起去春游的呢?春游的過程中有什么好玩的事情發生呢?你們喜歡春游么?”教師在活動前提供了幼兒自由體現想法的機會，并充足調動幼兒的積極性。(二)活動展開1.教師引導幼兒展開聯想(1)討論自已的春游場景，激活幼兒思維，大膽發言師：“你們在春游的時候看到了什么?和故事中的小主人看到的是同樣的么?你的心情是怎么樣的?”引導幼兒發現春天常見的某些活動，如踏春、放風箏、聞花香等;景物的變化，植物發芽、開花、抽條，小溪潺潺等;動物的活動，蝴蝶聞花、蜜蜂采蜜、小鳥唱歌、小動物通過冬眠都出來尋找食物等;(2)教師總結春天的自然景象和人們的心情及色彩體現。2.教師示范繪畫，強調繪畫注意事項(1)欣賞優秀范畫，引導幼兒對春游主題展開聯想①畫出帶花環的小姑娘坐姿輪廓;②畫出春天的景象，花、草、柳枝、燕子等;③著色。師：“這幅作品中你們都看到了什么?重要顏色是什么?春游的圖畫和秋游的圖畫有什么不一樣，人們在服飾上有什么不一樣樣呢?”教師總結：教師總結春天的天氣特性及人們在服飾上與其他季節的區別。豐富幼兒的創作元素和構圖情景。(2)教師示范繪畫技巧師：“老師給大家畫一畫春游的漂亮圖畫，小朋友們一定要給老師提供好的繪畫創意哦?！币龑в變赫f出春游繪畫圖的景物元素、人物表情及重要使用顏色，并強調繪畫注意事項。3.幼兒創作《春游》通過以上環節，幼兒積累了繪畫《春游》的元素和想法，教師鼓勵幼兒進行創作。在幼兒的創作中，教師予以幼兒個別指導，讓每一位幼兒都可以得到繪畫的鍛煉和提高。師：“春游的場景這樣漂亮，我們組織一次繪畫比賽，大家畫一畫自已想象的春游圖畫吧?！?三)活動結束情景模擬——春游教師將幼兒帶到戶外，在《春天在哪裏》的背景音樂下，一起模擬春游場景，有人在跳舞，有人在唱歌，有人在講故事做游戲等。師：“聽，什么好聽的聲音?目前我們在戶外一起開始我們的‘游春’吧?！?四)活動延伸圖書區：和幼兒一起欣賞詩歌《我愛春天》。答辯題目解析：1.怎樣根據這幅畫引導孩子開展有關“春天”主題的活動?【教育評價與反思類】【參照答案】考官您好，根據這幅畫，我會首先通過自主探究的活動形式，以開放式提問的方式，問詢幼兒你們在畫裏看到了什么，以此發揮幼兒的積極性，增進幼兒的積極探索，然後結合幼兒自身的生活經驗，讓幼兒說出這是什么季節，他們眼中的春天是什么樣子的。再結合幼兒所說的內容，確立子活動的領域方向，選擇適合活動主題的領域，結合春天的特點和圖片的內容開展活動。2.我們組織繪畫活動，讓小朋友自由發揮，有的自已玩彩泥，有的玩玩具，刊登你自已的觀點。【幼兒專業知識類】【參照答案】考官您好，我覺得在組織繪畫活動的時候可以給幼兒一定的自由發揮和操作的空間，不過教師也應當根據實際的活動需要進行必要而適時的指導，讓幼兒可以在不偏離活動主線思緒的基礎上使繪畫技能得到更好的培養和鍛煉。例如彩泥可以豐富幼兒的動手操作和對色彩的敏感性，訓練符合繪畫活動的主題，教師可以對幼兒進行鼓勵;而玩玩具則稍微偏離了活動的重要方向，教師應當選擇恰當的時機合適的提醒幼兒，引導并鼓勵幼兒作畫，可以把玩玩具作為對幼兒的小獎勵，既能滿足幼兒玩玩具的需要，又能使繪畫活動正常進行。因此，這就要討教師要在實際教學的過程中注意觀測指導幼兒的活動，根據活動的內容、方式等進行合適而及時的指導。[page]考題：幼稚園中班兒歌活動：《誰的耳朵》一、考題回憶二、考題解析幼稚園中班兒歌活動：《誰的耳朵》重要活動過程(一)活動導入1、教師播放不一樣的聲音，讓幼兒通過聆聽來辨別師“聽聽這是什么聲音?(流水、鳥叫)你是用懂得的?(耳朵)，我們的小耳朵作用可真大，大家互相看看同伴的耳朵長什么樣?”通過耳朵引出活動主題師“小朋友們，我們的耳朵像數字3，老師這裏有諸多小動物的耳朵，我們一起看看它們的耳朵長什么樣吧”(二)活動展開1、教師出示多種耳朵的圖片，讓幼兒觀測(1)這個耳朵長長的，像哪個小動物的耳朵?(2)這個耳朵尖尖的，像哪個小動物的耳朵?2、教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌(1)師：“剛剛小朋友們看了諸多不一樣動物的耳朵，它們究竟是誰的耳朵呢?小朋友們在老師的兒歌中找一找答案吧?！?2)提問“誰的耳朵圓?”(3)“誰的耳朵短?”(4)“誰的耳朵遮著臉?”3、幼兒學習兒歌朗誦(1)師幼共念兒歌(2)幼兒自已邊拍手打節奏邊念兒歌(3)教師將幼兒提成兩組，一組問，一組回答4.幼兒為兒歌編配動作，演出歌兒(1)師：“長長的耳朵我們怎么做動作呀?”(2)師：“圓圓的耳朵可以用什么動作來表達?”(3)師：“耳朵遮著臉又可以用什么動作來替代?”(4)全班幼兒用自已編創的動作來演出兒歌5.兒歌創編兒歌(1)教師出示不一樣動物耳朵的圖片引導幼兒觀測師：“不僅小動物們的耳朵不一樣樣，他們的尾巴也不一樣樣呢?猴子的尾巴是什么樣的呢?……”(2)師幼共同創編演出兒歌“誰的尾巴長?(師)猴的尾巴長(幼)”“誰的尾巴短?(師)兔的尾巴短(幼)”“誰的尾巴像把傘(師)?松鼠尾巴像把傘(幼)”(三)活動結束游戲結束：找朋友教師給有個分發多種動物身體和耳朵的頭飾，讓幼兒在音樂中自由行走，當音樂停下來時，幼兒要找到與自已頭像相匹配的耳朵相擁抱。(四)活動延伸將活動延伸至圖書區，讓幼兒在圖書區去看看其他動物的耳朵長什么樣。答辯題目解析1.本次活動中，你運用了什么形式引導幼兒學習兒歌?【幼稚園專業知識類】【參照答案】考官您好，感謝您的提問。針對您的提問，我將做如下回答：首先我用通過言語示范的方式，讓幼兒整體感知了兒歌。另一方面，我通過出示直觀教具的形式，出示多種小動物的圖片，引導幼兒深入理解兒歌的內容。最終，我通過帶領幼兒演出兒歌的形式，加深了幼兒對兒歌的理解。選擇了用演出的方式，寓教于樂，讓幼兒在有趣的演出活動中不知不覺加深了對兒歌的印象。最終，通過兒歌的創編，根據兒歌《誰的耳朵》創編兒歌《誰的尾巴》，使幼兒遷移經驗，趣味拾足，且鍛煉和發展了幼兒的想象力和語言體現能力，實現了語言教育的目的。2.《綱要》中語言領域的總目的是什么?【幼稚園專業知識類】【參照答案】考官您好，根據《綱要》中的規定，語言領域總目的體現為五點：(1)樂意與人交談，發言禮貌;(2)注意傾聽對方發言，能理解平常用語;(3)能清晰地說出自已想說的事;(4)喜歡聽故事，看圖書;(5)能聽懂和會說一般話。[page]幼稚園中班游戲活動《拍手掌》一、考題回憶二、考題解析幼稚園中班游戲活動《拍手掌》重要活動過程(一)活動導入1.幼兒跟隨教師的口令，在動作提醒下充足活動身體。教師指導幼兒活動頭部，肩部，腰部和腿部，讓幼兒的身體得到充足的舒展。師：今天的天氣真不錯，太陽公公也出來了，小朋友跟著老師來先活動一下自已的小身體，然後再開始我們今天的游戲。(二)活動展開1.教師講解游戲的玩法，幼兒初步理解游戲規則①教師先給幼兒講解聽口令拍手游戲的玩法，幼兒先初步感知游戲玩法。師：小朋友，今天我們來玩一種拍手游戲。游戲叫《我是聽話的乖小孩》。你們平時都聽父親媽媽的話嗎?今天我們都要做一種聽話的乖小孩兒。老師待會拍手，小朋友們根據老師的拍手聲來做動作。②教師請幼兒做示范，幼兒觀測學習。游戲技巧：老師拍手剛開始可以慢一點，然後逐漸加緊，幼兒跟隨拍手掌的節奏逐漸加緊腳步。不過，當老師拍兩下手掌時，幼兒立馬要停住腳步，立定站好。2.幼兒練習游戲，教師指導①教師先讓幼兒根據老師的拍手聲沿直線走進行練習。師：小朋友們，目前我們面前有好多條直線，你們都可以來試一試。站成一條條毛毛蟲。小耳朵仔細聽老師的拍手掌聲音，記住，拍手快的時候，大家也要走快一點。拍的慢的時候，大家也走的慢某些。拍兩下時，大家要立馬立定站好。教師開始對幼兒的練習動作進行有針對性的指導。②教師增長游戲的難度，引導幼兒在原有的基礎上開始聽拍手聲繞障礙走。師：小朋友們，目前我們的面前多了某些小輪胎。我們繼續按照剛剛老師說的聽拍手聲走路。不過這次一定要看好了再走，仟萬不能被輪胎絆倒了。3.游戲：我是乖小孩(1)教師簡介游戲規則①幼兒被分為四組，男女混合組隊，先按照直線走。一定要認真聽老師的拍手聲變化，并根據變化來變化自已的走路速度。最終勝利的幼兒獎勵小紅花。②假如有幼兒在老師的拍手掌聲發生變化後沒有做出對應的速度變化，就算違規，那就請該名幼兒走出隊列自已數10個數字之後自動加入隊伍。(2)進行游戲①游戲開始後，教師提醒幼兒遵守游戲規則，并且注意安全。②游戲過程中，在情境中重點指導幼兒仔細聽老師拍手掌聲及時變化速度。(3)增長游戲難度，幼兒根據老師的拍手掌聲音變化速度繞障礙走。(三)活動結束1.教師總結游戲，快樂結尾教師對幼兒的體現進行鼓勵和表揚。每一名幼兒都是聽話的乖寶寶，都能得到老師的小紅花。2.播放勝利的音樂，幼兒互相拍拍肩膀，扭扭腰，游戲結束。(四)活動延伸活動結束後，請幼兒回家跟自已的父親媽媽一起玩游戲。答辯題目解析1.你代課的幼稚園與否組織過有關游戲啊?平時都做某些什么游戲?【基礎信息問題】【參照答案】考官您好，游戲是幼稚園的重要活動，也是幼兒最喜歡的活動，它符合幼兒身心發展的特點，是幼兒學習的一種方式。我代課的幼稚園也組織過類似的游戲，重要是發展幼兒聽口令做出反應的能力，鍛煉幼兒的反應速度，讓幼兒在有趣的體育游戲中既體驗參與游戲的樂趣，又可以發展動作，增強自身的體質。除了做這種類型的游戲，幼稚園平時也會做室內游戲和室外游戲。室內游戲重要是區角活動的角色游戲、建構游戲和演出游戲，室外重要是體育游戲，例如發展鉆爬動作能力的《穿越烽火線》，發展跳躍動作的《青蛙過河》以及發展身體平衡協調能力的《走獨木橋》等多種游戲。2.你是什么專業的?你有工作經驗嗎?【基礎信息問題】【參照答案】考官您好，我是幼兒教育師范出身，在畢業之後，就從事了我喜歡的幼兒教育工作，到目前已經兩年的時間了，在過去的工作中，我擔任過配班老師的工作，但無論是作為主班教師還是一名配班老師，我都非常專心。在我的工作中，我重要負責孩子們的鋼琴課程，讓孩子們跟隨我一起唱歌，彈琴，在快樂輕松的氣氛中，一起成長。跟大部分的教師同樣，我喜歡從事教育，重要是我喜歡孩子，喜歡孩子身上的天真，跟他們在一起會尤其舒適開心，此外我是師范專業出身，具有良好的專業素質，愛好加上專業，選擇幼師，是我最佳的選擇。[page]幼稚園中班彈唱活動《洋娃娃和小熊跳舞》一、考題回憶二、考題解析幼稚園中班彈唱活動：《洋娃娃和小熊跳舞》重要活動過程(一)音樂導入1.幼兒跟隨音樂自由舞動，激發學習愛好。師：今每天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，扭扭腰，轉個圈。2.教師提問，引出活動主題。師：你們喜歡的玩具有什么?它們有怎樣的動作?你們懂得小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎?(二)活動展開1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂。(1)引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。師：歌曲名字叫什么?它們跳舞的時候做了什么動作?它們喊的口號什么?(2)教師出示洋娃娃和小熊布偶，鞏固歌詞內容。師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，目前我們就來學唱這首歌後跟著洋娃娃和小熊玩耍吧。2.學唱歌曲。(1)教師輕聲演唱，幼兒隨樂哼唱。師：老師想跟小朋友玩一種好玩的游戲，我們一起來學唱這首歌，老師唱歌詞，小朋友用“la”音為老師伴唱旋律。(2)教師以小聲帶唱的方式，引導幼兒將歌曲完整地唱一遍。師：小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來，洋娃娃和小熊一定很開心。大家勇敢的唱起來吧。(3)教師進行個別指導，鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，并協助幼兒找出唱的局限性的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲後，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。師：小朋友們唱得真棒!老師記得洋娃娃在玩游戲的時候，還配有動作，我們也給這首歌曲配上動作吧!小朋友們開動腦筋想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢?3.學習音樂律動，嘗試演出雙人舞。(1)按樂句學習舞蹈動作，根據歌詞協助幼兒將動作串聯起來。師：兩個人面對面站好。洋娃娃和小熊會面後快樂的拍起手來，兩個人對著“拍拍手;兩個小朋友拉起手來，小跑步轉一圈再回到自已位置上;兩只手食指指著自已的小臉蛋。微笑的看著你對面的洋娃娃。(2)幼兒站好雙圈。①學跳雙圈舞。師：目前，就請小朋友站好圓圈，找自已的舞伴面對面站好。學習怎樣變換位置，互換舞伴。師：裏圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一種舞伴位置，找到一種新舞伴。②幼兒練習換舞伴，保證所有孩子都會互換舞伴。師：老師飾演洋娃娃，小朋友飾演小熊，我們一起舞動起來。(三)活動結束1.創編歌詞。師：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲。我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。2.幼兒演唱新編歌曲，結束音樂活動。師：你們都是小小創編家，小雞、小鴨、小熊、洋娃娃，你們自已找一種小舞伴，我們一起跳著舞，去休息一會兒吧。答辯題目解析：1.本次活動的亮點是什么?【教育評價與反思類】【參照答案】謝謝考官。本次活動我按照整體感知——深入理解——律動演出——創編歌詞，這樣循序漸進環環相扣的次序來設計的，符合幼兒的年齡特點和學習規律。巧妙的用律動演出的方式來演唱歌曲，不僅提高幼兒學習歌曲的愛好，還符合了維果茨基近來發展區的理論根據。在教唱環節教師大聲唱，幼兒小聲跟唱，并運用游戲來協助幼兒記憶歌詞。之後兩兩一組進行雙圈舞展示以及換舞伴練習，發展幼兒的舞臺體現力。在最終環節激發幼兒思索進行創編歌詞，發展幼兒的想象力和發明力。2.在本次活動中難點是什么?【教育評價與反思類】【參照答案】謝謝考官。本次活動的難點是讓幼兒可以對的地演唱歌曲，進行雙圈舞和背面的創編歌詞。對于中班幼兒來說，把歌曲節奏和旋律唱準還是比較困難的事情，因此在教唱旋律的部分，我先讓幼兒輕聲跟著哼唱，在輕聲哼唱的過程中，幼兒對于歌曲的旋律已經有了一定的把握，之後再大聲演唱，發揮了幼兒的主體地位。在活動的結束我以開展律動演出的形式進行，幼兒喜歡熱鬧的氣氛，也喜歡用自已的方式對藝術進行體現，因此開展一種律動演出可以讓孩子體驗活動的快樂，并且熱愛音樂，這也處理了本次活動的難點完畢了本次活動的情感目的。同步對歌詞進行創編也是一種難點，我鼓勵幼兒運用生活中常見的小動物對歌詞進行創編。[page]幼稚園中班故事活動：《小白兔運南瓜》一、考題回憶二、考題解析幼稚園中班故事活動：《小白兔運南瓜》重要活動過程(一)活動導入1.出示“小白兔”手偶;2.提問：看一看，是誰來了?小白兔今天幫媽媽去取東西，不過碰到了一種問題?(二)活動展開1.播放PPT，教師完整講述故事內容。師：故事中小白兔去干嘛了?碰到了什么問題呢?2.出示掛圖，協助幼兒串聯故事內容。(1)出示小白兔摘南瓜，引導幼兒說出故事內容。(2)進行猜測，讓幼兒想一想，說一說小白兔會運用什么措施。如：措施一：抱著南瓜艱難的走措施二：平放，慢慢推著走措施三：立起來，滾著走措施四：找其他小動物幫忙(3)討論哪種措施更好，并說出理由(4)并出示熊貓圖片，提問幼兒小白兔後來想到了什么措施。出示掛圖，引導幼兒說出小白兔把南瓜像車輪同樣滾回去。(5)調動已經有經驗，說出南瓜和自行車輪的共同點，初步理解“圓形”的特點。3.游戲“小白兔運南瓜”(1)規則：小朋友分為兩組，分別飾演小白兔，在規定期間內看哪組小朋友接力運送的南瓜最多，哪組獲勝;(2)幼兒佩戴頭飾;4.故事演出：“小白兔運南瓜”(1)教師請幼兒戴上角色動物頭飾;(2)分段落旁白故事內容，請幼兒進行角色飾演;(3)教師巡回指導。(三)活動結束教師小結本次活動中懂得了碰到問題要積極思索，尋求處理的措施，活動結束。(四)活動延伸請小朋友到美工區畫一幅小白兔運送南瓜的圖畫，并與自已的好朋友分享。答辯題目解析1.針對四五歲的孩子進行一種故事演出，你應當怎樣組織?【幼稚園工作實踐問題】【參照答案】考官您好，中班幼兒演出游戲的特點是:(1)孩子能獨立進行角色分派但進入游戲過程較慢;(2)孩子在進行演出時，嬉戲性強，目的性弱;(3)在故事演出時一般以體現為主，以動作為重要體現手段。作為教師我會這樣做：(1)為幼兒準備封閉或半封閉的空間，且最佳在一定期間內是固定的;(2)保證幼兒有不少于30分鐘的游戲時間;(3)最初開展階段協助幼兒做好分組工作，講解角色更換原則，不急于示范，耐心等，待幼兒協商、討論，提醒其堅持游戲主題;(4)在游戲展開階段，應提高幼兒的角色體現意識，同步也可參與游戲，為幼兒提供合適示范(5)在幼兒游戲過程中，提醒幼兒及時更換角色，不可讓同一幼兒長時間飾演負面角色。(6)在游戲結束之後，引導幼兒進行總結，協助幼兒發展愉悅的情緒。2.在此後的教師路上，怎樣看待自已的優勢與局限性?【基礎信息問題】【參照答案】考官您好，在教師成長的這條道路上，看待自已的優勢，我認為還是要繼續保持和不停發揚。我的優勢重要在于自身的專業和愛好。首先，我大學本科的專業是學前教育專業，在校期間，我系統地學習了學前教育學、學前心理學、學前衛生學以及幼稚園五大領域的有關知識，這些讓我擁有了扎實的學前專業理論知識;另一方面，由于自已從小就有唱歌跳舞的愛好愛好，在校期間也有學過跳舞、視唱、繪畫和手工制作，并且在幼稚園也有過為期六個月的實習經驗，使我的專業技能知識更為扎實。并且我一直以來就喜歡小孩子，可以成為一名幼兒教師是我一直以來的夢想，這個夢想會一直鼓勵我不停努力。因此我會繼續保持和發揚這些優勢，不停提高自已作為一名幼兒教師的素養和能力。當然，人無完人。我自身還存在某些局限性。看待這些局限性，我還是需要不停改正。例如：我個人由于性格比較活潑，因此做事情有時候輕易急躁和粗心，我會不停告誡自已和鍛煉自已，逐漸改掉這些局限性，讓自已可以成為愈加優秀的幼兒教師。[page]幼稚園中班彈唱活動：《好娃娃》一、考題回憶二、考題解析幼稚園中班彈唱活動：《好娃娃》重要活動過程(一)活動導入1.復習歌曲《好媽媽》，幼兒分角色演出，感受歌曲情緒。2.出示掛圖，引出活動主題。師：“爺爺、奶奶年齡大了，我們怎樣來關懷自已的爺爺奶奶呢?一起來聽一聽，歌曲中的娃娃是怎么做的吧!”(二)活動展開1.教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。教師將歌曲中對應圖片按次序貼在黑板上，幼兒根據圖片內容記憶歌詞，教師提煉幼兒的回答編成歌詞。假如幼兒沒有聽出所有歌詞，教師再次范唱歌曲。2.幼兒根據圖譜，學唱歌曲。(1)幼兒跟著教師隨音樂節奏念歌詞在念誦時，教師注意提醒幼兒念出××××|××|××××|×—|部分的歌詞。幼兒在第一拍處拍手，第二拍處拍腿，持續反復，形成節奏韻律感。(2)幼兒跟隨教師輕聲地學唱教師提醒幼兒注意傾聽間奏部分旋律，間奏結束後自已是怎樣接唱的，請幼兒單獨練習這一部分，做到不搶拍。(3)教師啟發幼兒分析這首歌曲中所體現的情感，共同討論怎樣唱好這首歌師：“想一想，應當用什么情感來唱第一樂句歌詞?(連貫、抒情地)得到爺爺表揚時心裏感到怎樣?應當用什么情緒來唱好娃娃這部分歌詞?(自豪、歡快地)”(4)幼兒集體演唱，再個別練習，請同伴之間互相評價3.創編歌演出動作，啟發幼兒大膽體現好娃娃在生活中的情景(1)帶領幼兒模仿爺爺走路的基本動作動作要領：彎腰弓背，下身半踏步，雙手自然擺動。(2)以分解的形式練習新動作，并引導幼兒創編“慢慢走”、“說說話”的動作動作要領：揮臂扭頭，模仿走的動作;雙手張開，自然放在嘴巴兩側，做出說話動作來;左右手握拳，使出大拇指，表達對好娃娃的肯定。(3)讓幼兒戴上娃娃和爺爺的頭飾，完整跟學兩遍，鼓勵幼兒做出與他人不一樣樣的動作(三)活動結束教師總結，幼兒討論，說說好娃娃在生活中，還能為家人做哪些事。(四)活動延伸將活動延伸到區角，帶領幼兒到音樂演出區進行扮家家的游戲。幼兒根據自已的意愿飾演父親、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶。答辯題目解析1.這首歌曲體現的內容是什么?【幼稚園專業知識類】【參照答案】謝謝考官。歌曲的題目是《好娃娃》，透過題目直接反應了歌唱活動的主題，告訴孩子什么樣的娃娃是好娃娃，即要孝敬爺爺奶奶，看待老人要有耐心，學習歌曲中的好娃娃，為爺爺奶奶做力所能及的事。在現實生活中，幼稚園裏的孩子大多是獨生子女，且中班的幼兒處在前運算階段，思維具有明顯的自我中心特性，歌曲好娃娃通關對好娃娃形象的塑造，不僅給孩子一種美的身上，也讓孩子在聽一聽、唱一唱、動一動中逐漸去自我中心化，讓音樂藝術教育作用于孩子的內心情感心靈深處，產生潛移默化的教育影響，比教師的說教更有說服力，更深刻，更持久。2.在歌演出教學中要注意的教學難點是什么?【教育評價與反思類】【參照答案】謝謝考官?！毒V要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽體現的過程中逐漸發展的?！备柩莩龌顒幼鳛橐环N情感藝術，其重點是讓幼兒在親身參與體驗中學會用恰當的方式體現音樂的情感.在中班音樂活動《好娃娃》中，我創設了一種教學情境，請幼兒模仿爺爺走路及“慢慢走、說說話”等動作，以最簡樸的方式，讓幼兒邊做動作邊唱歌，在演出中激發了幼兒歌唱的意愿，感受爺爺奶奶因年齡大了行動不便，從而產生要孝敬爺爺奶奶的情感。在這樣一條情感線的牽引下，幼兒根據音樂形象大膽自由地用身體動作來體現，更好地感受這段音樂背後的情感教育功能。[page]下六個月全國教資統考面試幼兒學科命中分析（第一批）試講及答辯命中闡