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文檔簡介

學習目標：1，誦讀詩歌，品味語言，把握意象豐富的內涵；2，理清詩歌抒情脈絡，體會青春的困惑與希望，理想的堅毅與執著的情感美；3，領悟詩人獻身祖國，甘愿自我犧牲的愛國精神。

學習任務在單元學習大任務下對本課進行深入的研讀，完成“讀品賞寫”四個小任務，品鑒詩中的“青春象征”與“青春對話”，體悟詩人為理想而獻身的青春底色。

分享交流

小組交流，梳理詩歌基本內容，分享課前學習收獲。1，何謂意象？意象，即是詩人內在之意訴之于外在之象，讀者再根據這外在之象試圖還原為詩人當初的內在之意。——余光中《論意象》2，“意象”特征？

“意”，心意（情感或哲理）；象，物象。同一物象被不同的情感或哲理包裹，會變成不同的意象。比如，“花”與“鳥”。學習活動一：聽讀感悟

欣賞《紅燭》的朗誦視頻，感受詩歌的韻律節奏和表達出的家國情懷。學習活動一：聽讀感悟小組討論：

請大家找出聞一多筆下的“紅燭”和李商隱筆下的“蠟炬”這兩個意象在詩歌中被分解成了哪幾個部分，并結合詩句嘗試比較它們的象征意義是否相同。學習活動二：品讀意象“蠟炬”被分解為灰和淚兩個部分；

“紅燭”被分解為“色”“灰”“淚”“光”四個部分。“灰”和“淚”是蠟炬和紅燭所共有的，“色”與“光”是紅燭獨有的。學習活動二：品讀意象“紅燭啊！這樣紅的燭！”“詩人啊，吐出你的心來比比，可是一般顏色？”

紅燭角度

特點

象征意義燭色

顏色紅

赤城、熱

烈、忠誠0學習活動二：品讀意象“是誰點的火——點著靈魂？為何更需燒臘成灰，然后才放光出？”“燒吧！燒吧！燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監獄”。

紅燭角度

特點

象征意義燭火

放出光

犧牲、責任、

理想學習活動二：品讀意象小組討論：“蠟炬”與“紅燭”的“灰”和“淚”象征意義的不同。學習活動二：品讀意象“蠟炬”的“灰”象征著為愛所苦的殘損的軀體；“紅燭”的“灰”象征著自我犧牲后培育花果的脂膏；“蠟炬”的“淚”象征著相思的悲傷之情；“紅燭”的“淚”象征著理想受阻的著急焦慮之情。

總結

蠟炬象征著因不能承受相思之苦而陷入悲傷無法自拔的忠貞

紅燭象征著為了拯救世人而主動犧牲自我的理想人格的化身學習活動三：賞讀“對話”

剛才比較，我們感受到了詩人對意象內涵的拓展和翻新，贊美了紅燭以“燒蠟成灰”來點亮世界的的奉獻精神。同時，我們也發現詩人每次面對紅燭的情緒卻不盡相同。那么詩人是如何借助與紅燭的“對話”表達青春的困惑與希望，以及對理想的堅毅追求。請你分別用一個詞概括詩人在每節詩歌中詠嘆紅燭的不同情緒。

情緒變化

贊嘆

疑惑

了悟

激勵

感傷

徹悟

慰藉

認同

肯定、期望

補充資料1923年蘇聯提供援助，為中國爭取民族的獨立；日軍在長沙肆意的槍殺中國的平民；胡適力倡研究舊國學；毛澤東創辦新時代雜志；蔡元培憤然辭去北大校長的職務；北大哲學系教授引發愛情問題的社會

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