我的姓名牌（教學設計）-2024-2025學年湘美版（2024）小學美術一年級上冊一、教材分析（一）教材內容《我的姓名牌》是新教材湘美版（2024）小學美術一年級上冊第一單元《上學啦》單元中的設計·應用課程內容。本課程旨在通過讓學生設計和制作自己的姓名牌，幫助學生熟悉新環境，認識新同學，同時培養學生的創造力和動手能力。教材內容主要包括以下幾個方面：1.引導頁：以生動的畫面展示了幾個小朋友拿著自己制作的姓名牌，臉上洋溢著笑容，營造出歡快的開學氛圍，激發學生對制作姓名牌的興趣。2.圖片欣賞：展示了各種不同風格、形狀和材質的姓名牌，如彩色卡紙制作的動物形狀姓名牌、木質姓名牌、塑料姓名牌等，讓學生感受姓名牌的多樣性，啟發學生的設計靈感。3.制作步驟：詳細介紹了制作姓名牌的步驟，包括準備材料、設計形狀、書寫姓名、裝飾姓名牌等。同時，通過圖片示例，讓學生直觀地了解每個步驟的具體操作方法。4.學生作品展示：展示了一些學生制作的優秀姓名牌作品，為學生提供了參考和借鑒。這些作品風格各異，有的色彩鮮艷，有的造型獨特，有的裝飾精美，充分體現了學生的創造力和想象力。（二）教材特點1.貼近生活：以學生剛進入小學的實際需求為出發點，讓學生通過制作姓名牌來更好地適應新環境，認識新同學，具有很強的實用性和生活氣息。2.注重創意：鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，設計出獨特的姓名牌，培養學生的創新思維和審美能力。3.步驟詳細：教材對制作姓名牌的步驟進行了詳細的介紹，讓學生能夠輕松地掌握制作方法，提高學生的動手能力。4.作品展示豐富：通過展示大量的學生作品，為學生提供了豐富的參考和借鑒，激發學生的創作熱情。二、教學目標1.知識目標（1）學生能夠認識不同形狀、材質和風格的姓名牌。（2）學生掌握制作姓名牌的基本方法和步驟。2.能力目標（1）培養學生的觀察力、想象力和創造力，能夠設計出獨特的姓名牌。（2）提高學生的動手能力和實踐操作能力，能夠熟練地使用各種工具和材料制作姓名牌。3.情感目標（1）通過制作姓名牌，讓學生感受美術創作的樂趣，增強對美術學習的興趣和熱愛。（2）幫助學生更好地適應新環境，認識新同學，培養學生的社交能力和團隊合作精神。三、教學重難點1.教學重點（1）掌握制作姓名牌的基本方法和步驟。（2）設計出具有創意和個性的姓名牌。2.教學難點（1）如何引導學生發揮想象力，設計出獨特的姓名牌。（2）在制作過程中，如何指導學生正確使用工具和材料，確保安全和質量。四、教學策略1.直觀教學法：通過展示圖片、實物等直觀教具，讓學生更好地認識不同形狀、材質和風格的姓名牌，激發學生的創作靈感。2.示范教學法：教師親自示范制作姓名牌的過程，讓學生直觀地了解每個步驟的具體操作方法，提高學生的動手能力。3.啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生的想象力和創造力，讓學生設計出獨特的姓名牌。4.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同設計和制作姓名牌，培養學生的團隊合作精神和社交能力。五、教學過程（一）導入1.創設情境教師播放一段歡快的音樂，營造出輕松愉快的氛圍。然后，教師拿出一個自己制作的姓名牌，向學生介紹自己的姓名和愛好。教師：“同學們，大家好！我是你們的美術老師，我的名字叫[教師姓名]。看，這是我的姓名牌，上面有我的名字和我喜歡的顏色。你們想不想也有一個屬于自己的姓名牌呢？”2.引出課題學生回答后，教師引出課題：“今天，我們就一起來學習制作《我的姓名牌》。”（設計意圖：通過創設情境，引出課題，激發學生的學習興趣和好奇心，為后續的教學活動做好鋪墊。）（二）新授1.認識姓名牌（1）教師展示一些不同形狀、材質和風格的姓名牌圖片，讓學生觀察并說一說這些姓名牌的特點。教師：“同學們，請看這些圖片，這些都是不同的姓名牌。你們觀察一下，這些姓名牌有什么不同呢？它們的形狀、材質和風格是怎樣的呢？”學生觀察后回答：“有的姓名牌是圓形的，有的是方形的；有的是用卡紙做的，有的是用木頭做的；有的姓名牌上有很多漂亮的圖案，有的很簡單。”（2）教師引導學生思考姓名牌的作用。教師：“同學們，你們知道姓名牌有什么作用嗎？”學生回答：“可以讓別人知道我們的名字。”“可以幫助我們認識新同學。”教師總結：“對呀，姓名牌可以讓別人很快地認識我們，也可以幫助我們認識新同學。所以，我們要設計一個漂亮、有創意的姓名牌。”（設計意圖：通過展示圖片，讓學生認識不同的姓名牌，了解姓名牌的特點和作用，為學生的設計提供參考和啟發。）2.制作姓名牌的方法和步驟（1）準備材料教師介紹制作姓名牌需要的材料，如彩色卡紙、剪刀、彩筆、膠水等。教師：“同學們，制作姓名牌需要一些材料。我們可以用彩色卡紙做姓名牌的底板，用剪刀剪出自己喜歡的形狀，用彩筆寫上自己的名字，還可以用膠水貼上一些漂亮的裝飾。現在，請大家看一看自己桌子上的材料，有沒有缺少的呢？”學生檢查材料。（2）設計形狀教師引導學生思考自己想要的姓名牌形狀，可以是圓形、方形、三角形等，也可以是動物、花朵等形狀。教師：“同學們，現在我們來設計一下自己的姓名牌形狀。你們可以想一想，自己喜歡什么形狀呢？可以是圓形、方形、三角形，也可以是動物、花朵等形狀。大家可以在紙上畫一畫自己想要的形狀。”學生在紙上畫形狀。教師巡視指導，鼓勵學生發揮想象力，設計出獨特的形狀。（3）書寫姓名教師示范如何用彩筆在姓名牌上書寫自己的名字，提醒學生注意字體的大小和顏色的搭配。教師：“同學們，現在我們來把自己的名字寫在姓名牌上。大家可以用彩筆寫，注意字體要寫大一點，這樣別人才能看得清楚。同時，我們可以選擇自己喜歡的顏色來寫名字，讓姓名牌更加漂亮。”教師在黑板上示范書寫名字。學生在自己的姓名牌上書寫名字。（4）裝飾姓名牌教師展示一些裝飾姓名牌的方法，如貼上彩色貼紙、畫一些圖案、用絲帶裝飾等。教師：“同學們，我們的姓名牌已經有了自己的名字，現在我們來裝飾一下它，讓它更加漂亮。大家可以用彩色貼紙貼上一些圖案，也可以用彩筆畫一些自己喜歡的圖案，還可以用絲帶裝飾一下邊緣。大家可以發揮自己的想象力，讓自己的姓名牌獨一無二。”學生裝飾姓名牌。教師巡視指導，鼓勵學生大膽創新，使用不同的裝飾方法。（設計意圖：通過詳細介紹制作姓名牌的方法和步驟，讓學生掌握制作技巧，提高學生的動手能力。同時，通過引導學生發揮想象力，設計出獨特的姓名牌，培養學生的創造力和審美能力。）（三）鞏固1.小組合作教師將學生分成小組，讓學生在小組內互相展示自己的姓名牌，并介紹自己的設計思路和創意。教師：“現在，我們來進行小組活動。請同學們分成小組，每個小組的同學互相展示自己的姓名牌，并介紹一下自己的設計思路和創意。大家可以互相學習，互相啟發。”學生分組活動。教師巡視指導，鼓勵學生積極發言，分享自己的想法。2.作品展示每個小組推選一名代表，向全班同學展示自己小組的優秀作品，并介紹作品的特點和創意。教師：“現在，每個小組推選一名代表，向全班同學展示你們小組的優秀作品。請代表們介紹一下你們小組的作品有什么特點和創意。”學生代表展示作品并介紹。教師對學生的作品進行點評和表揚，肯定學生的努力和創意。（設計意圖：通過小組合作和作品展示，培養學生的團隊合作精神和表達能力。同時，讓學生在互相學習和交流中，進一步提高自己的設計水平和審美能力。）（四）總結1.回顧知識教師引導學生回顧制作姓名牌的方法和步驟，以及在制作過程中需要注意的問題。教師：“同學們，今天我們學習了制作姓名牌。誰能來說一說制作姓名牌的方法和步驟呢？在制作過程中，我們需要注意哪些問題呢？”學生回答。教師總結：“制作姓名牌的方法和步驟是：準備材料、設計形狀、書寫姓名、裝飾姓名牌。在制作過程中，我們要注意安全，正確使用工具；要發揮自己的想象力，設計出獨特的姓名牌；要注意顏色的搭配和裝飾的合理性，讓姓名牌更加漂亮。”2.情感升華教師引導學生體會制作姓名牌的意義，培養學生的社交能力和團隊合作精神。教師：“同學們，通過制作姓名牌，我們不僅學會了一項美術技能，還認識了很多新同學。在以后的學習和生活中，我們要多和同學們交流、合作，共同進步。大家說好不好？”學生回答：“好！”（設計意圖：通過回顧知識和情感升華，幫助學生鞏固所學內容，同時培養學生的社交能力和團隊合作精神，讓學生在美術學習中獲得更多的收獲。）六、板書設計我的姓名牌（一）、認識姓名牌1.特點2.作用（二）、制作方法和步驟1.準備材料2.設計形狀3.書寫姓名4.裝飾姓名牌（三）、作品展示七、教學反思通過本節課的教學，學生們對制作姓名牌表現出了濃厚的興趣和熱情。在教學過程中，我采用了直觀教學法、示范教學法、啟發式教學法和小組合作學習法等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍