《小小變色龍》（教學設計）-2024-2025學年湘美版（2024）小學美術一年級上冊學校授課班級授課教師教材內容新教材湘美版（2024）小學美術一年級上冊第四單元《人類的朋友》單元中的造型?表現第3課《小小變色龍》。教材通過展示變色龍的圖片以及簡潔的文字介紹，引導學生認識變色龍的獨特外形和神奇的變色能力。教材中呈現了不同姿態的變色龍圖片，有趴在樹枝上的、有伸出舌頭捕食的等，讓學生觀察變色龍的身體形狀、顏色和紋理。同時，教材還通過提問的方式引導學生思考變色龍為什么會變色以及變色龍的變色對它有什么作用。此外，教材中展示了一些學生創作的以變色龍為主題的美術作品，為學生的創作提供了參考和啟發。學情分析一年級的小學生對新鮮事物充滿好奇心和探索欲望，他們喜歡動物，尤其是具有奇特外形和特殊能力的動物。在美術表現方面，一年級學生處于涂鴉期向象征期過渡的階段，他們能夠用簡單的線條和形狀表現物體的大致輪廓，但在細節表現和色彩運用上還需要進一步引導。這個年齡段的學生想象力豐富，喜歡大膽地表達自己的想法，但在繪畫技巧和構圖能力上相對較弱。核心素養目標圖像識讀：能夠觀察和識別變色龍的外形特征、顏色變化等，提高對圖像的感知和理解能力。美術表現：運用線條、形狀和色彩等美術語言，表現變色龍的外形和動態，培養學生的繪畫表現能力。審美判斷：欣賞變色龍的獨特之美，感受大自然的神奇，提高學生的審美水平。4.創意實踐：發揮想象力，創造出具有個性的變色龍作品，培養學生的創新思維和實踐能力。5.文化理解：了解變色龍在自然界中的生存方式和作用，增強對自然生態的認識和理解。教學重難點教學重點：掌握變色龍的外形特征，能用繪畫的方式表現出變色龍的形態和顏色變化。2.教學難點：發揮想象力，創造出富有創意的變色龍作品，表現出變色龍的動態和獨特性。教學策略1.直觀教學策略：通過圖片、視頻等直觀手段，讓學生直觀地感受變色龍的外形和變色能力。2.問題引導策略：提出問題，引導學生思考和觀察，激發學生的學習興趣和主動性。3.示范教學策略：教師進行繪畫示范，讓學生學習繪畫技巧和方法。4.合作學習策略：組織學生進行小組合作，共同創作變色龍作品，培養學生的合作意識和交流能力。5.評價激勵策略：對學生的作品進行及時評價和鼓勵，激發學生的學習積極性和自信心。教學過程一、導入新課

1.教師播放一段變色龍變色的視頻，讓學生觀察并說一說看到了什么。

師：同學們，今天老師給大家帶來了一段非常有趣的視頻，大家認真看，看完后說說你們看到了什么。

生：（學生觀看視頻）看到了一只動物在變色。

師：非常棒！大家觀察得很仔細。那你們知道這是什么動物嗎？

生：不知道。

師：這是變色龍。變色龍是一種非常神奇的動物，它可以根據周圍的環境改變自己的顏色。今天我們就來學習《小小變色龍》。

設計意圖：通過播放視頻，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。

2.教師展示一些變色龍的圖片，讓學生觀察并描述變色龍的外形特征。

師：同學們，大家看這些圖片，圖片上的變色龍都很可愛。誰能來說一說變色龍的外形有什么特點呢？

生：變色龍的身體很長。

生：它的尾巴也很長。

生：它的眼睛很大。

師：非常好！大家觀察得很仔細。變色龍的身體呈長筒狀，尾巴也很長，可以纏繞在樹枝上。它的眼睛很大，可以獨立轉動，觀察周圍的情況。變色龍的皮膚有很多顏色和紋理，可以根據環境的變化而改變。

設計意圖：讓學生觀察圖片，描述變色龍的外形特征，培養學生的觀察力和語言表達能力。

二、認識變色龍的變色能力

1.教師提問：“變色龍為什么會變色呢？”引導學生思考并回答。

師：同學們，我們知道了變色龍的外形很特別，那你們知道變色龍為什么會變色嗎？

生：不知道。

師：變色龍會變色是為了適應周圍的環境，保護自己。當變色龍遇到危險時，它會改變自己的顏色，與周圍的環境融為一體，讓敵人不容易發現它。大家想一想，變色龍還可以在什么時候變色呢？

生：當它想要捕捉獵物的時候。

生：當它心情好的時候。

師：大家的想象力很豐富！變色龍在捕捉獵物時，也會改變自己的顏色，讓自己更加接近獵物，以便更容易捕捉到獵物。至于變色龍會不會因為心情好而變色，目前還沒有科學依據哦。

設計意圖：通過提問，引導學生思考變色龍變色的原因，培養學生的思維能力。

2.教師展示一些變色龍在不同環境中的圖片，讓學生觀察變色龍的顏色變化。

師：同學們，大家看這些圖片，圖片上的變色龍在不同的環境中，顏色也不一樣。誰能來說一說變色龍在這些環境中分別變成了什么顏色呢？

生：在綠色的樹葉上，變色龍變成了綠色。

生：在黃色的沙子上，變色龍變成了黃色。

生：在棕色的樹枝上，變色龍變成了棕色。

師：非常好！大家觀察得很仔細。變色龍可以根據周圍環境的顏色、溫度、濕度等因素改變自己的顏色，非常神奇。

設計意圖：通過展示圖片，讓學生直觀地感受變色龍的顏色變化，加深學生對變色龍變色能力的理解。

三、繪畫創作

1.教師示范繪畫變色龍。

師：同學們，現在老師來給大家示范一下如何畫變色龍。首先，我們用鉛筆輕輕地畫出變色龍的外形，注意要畫出它的長身體、長尾巴和大眼睛。然后，我們用彩筆給變色龍涂上顏色，可以根據自己的想象選擇顏色，但要注意顏色的搭配要協調。最后，我們可以用彩色紙或者油畫棒等材料給變色龍添加一些背景，讓畫面更加豐富。

生：（學生認真觀看老師示范）

設計意圖：通過教師示范，讓學生直觀地學習繪畫變色龍的方法。

2.學生進行繪畫創作，教師巡視指導。

師：現在大家開始動手畫吧！可以發揮自己的想象力，畫出自己心中的變色龍。如果有不會畫的地方，可以隨時問老師。

生：（學生開始繪畫創作）

師：（巡視學生的繪畫情況，及時給予指導和鼓勵）這位同學，你的變色龍畫得很可愛，可以再給它加上一些花紋。還有這位同學，你的顏色搭配得很漂亮，可以再畫一些背景，讓畫面更加豐富。

設計意圖：讓學生進行繪畫創作，培養學生的想象力和創造力。教師巡視指導，及時解決學生在繪畫過程中遇到的問題。

3.教師組織學生進行小組合作，共同創作一幅大型的變色龍作品。

師：同學們，現在我們分成小組，每個小組共同創作一幅大型的變色龍作品。大家可以分工合作，有的同學畫變色龍，有的同學畫背景，有的同學負責粘貼等。在創作過程中，大家要互相商量，發揮自己的特長，共同完成一幅精彩的作品。

生：（學生進行小組合作創作）

師：（巡視小組創作情況，及時給予指導和協調）大家要注意分工合作，發揮團隊的力量。可以多嘗試一些不同的材料和方法，讓作品更加有創意。

設計意圖：通過小組合作創作，培養學生的合作意識和交流能力，同時提高學生的創作水平。

四、作品展示與評價

1.教師組織學生將自己的作品展示出來，讓學生互相欣賞和評價。

師：現在我們把自己的作品展示出來，大家互相欣賞一下。然后說一說你最喜歡哪一幅作品，為什么？

生：（學生展示作品，互相欣賞和評價）

生：我喜歡這幅作品，因為變色龍畫得很逼真。

生：我喜歡這幅作品，因為顏色很鮮艷。

生：我喜歡這幅作品，因為背景很豐富。

師：非常好！大家的作品都很有創意。我們在欣賞別人的作品的時候，可以學習別人的優點，這樣我們就能不斷進步。

設計意圖：通過作品展示和評價，讓學生互相學習，提高學生的審美能力和評價能力。

2.教師對學生的作品進行總結評價，給予肯定和鼓勵。

師：同學們，今天大家的表現都非常棒！大家用自己的畫筆創造出了很多可愛的變色龍作品。這些作品有的色彩鮮艷，有的造型獨特，有的富有創意。希望大家在以后的學習中，繼續發揮自己的想象力和創造力，畫出更多精彩的作品。

設計意圖：對學生的作品進行總結評價，給予肯定和鼓勵，激發學生的學習積極性和自信心。板書設計《小小變色龍》

一、變色龍的外形特征

長身體、長尾巴、大眼睛、皮膚有顏色和紋理。

二、變色龍的變色能力

為了適應環境、保護自己、捕捉獵物。

三、繪畫方法

1.畫外形

2.涂顏色

3.加背景教學反思在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，讓學生較好地認識了變色龍的外形特征和變色能力，掌握了用繪畫