《小人國》（教學設計）-2024-2025學年湘美版（2024）小學美術一年級上冊學校授課班級授課教師教學目標1.知識與技能目標：

學生能夠理解“小人國”的概念，認識到物體的大小是相對的。

掌握用繪畫的方式表現小人國場景的方法，包括人物、景物的比例關系和細節描繪。

學會運用色彩和線條來營造小人國的奇幻氛圍。

2.過程與方法目標：

通過觀察、想象、討論等活動，培養學生的觀察力、想象力和創造力。

在繪畫過程中，提高學生的動手能力和表現能力。

引導學生通過合作學習，分享彼此的創意和經驗，提高團隊合作能力。

3.情感態度與價值觀目標：

激發學生對美術創作的興趣和熱愛，培養學生的審美情趣。

讓學生在創作小人國的過程中，體驗到想象的樂趣和創造的成就感。

培養學生的環保意識，引導學生關注自然、愛護自然。教學重難點1.教學重點：

理解物體大小的相對性，掌握小人國場景的繪畫方法。

引導學生發揮想象力，創造出富有創意的小人國場景。

2.教學難點：

如何把握小人國場景中人物與景物的比例關系。

培養學生在繪畫過程中的細節表現能力和色彩搭配能力。學情分析一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，具有豐富的想象力和創造力。他們喜歡聽故事、玩游戲，對美術活動有著濃厚的興趣。然而，一年級學生的繪畫技能還處于初步發展階段，對物體的比例關系和細節描繪能力較弱。在教學過程中，需要通過生動有趣的教學方法和具體的示范引導，幫助學生掌握繪畫技巧，激發他們的創作熱情。教學策略1.情境創設法：通過講述小人國的故事、展示相關圖片和視頻等方式，創設出奇幻的小人國情境，激發學生的學習興趣和想象力。

2.直觀演示法：教師親自示范繪畫小人國場景的方法和步驟，讓學生更加直觀地學習繪畫技巧。

3.小組合作法：將學生分成小組，讓他們在合作中共同創作小人國場景，培養學生的團隊合作能力和交流能力。

4.評價激勵法：及時對學生的作品進行評價和反饋，給予肯定和鼓勵，激發學生的學習積極性和創作熱情。教學過程1.導入新課

師生互動：

師：同學們，今天老師要給大家講一個神奇的故事。在一個遙遠的地方，有一個小人國，那里的人們都非常小，小到只有我們的手指那么大。他們的房子、車子、花草樹木也都非常小。你們想不想知道小人國里都有什么好玩的事情呢？

生：想！

師：那我們就一起走進小人國，去看看那里的奇妙世界吧。

設計意圖：通過講述小人國的故事，激發學生的好奇心和想象力，引出本節課的主題。

2.認識小人國

師生互動：

師：現在，老師給大家看一些小人國的圖片和視頻，讓我們一起感受一下小人國的奇妙之處。（播放小人國的圖片和視頻，引導學生觀察）

師：同學們，你們看到了什么？小人國里都有哪些東西呢？

生：有小房子。

生：有小花小草。

生：還有小人和小動物。

師：非常好！大家觀察得很仔細。小人國里的東西都非常小，和我們平時看到的不一樣。那你們知道為什么小人國里的東西都那么小嗎？

生：因為他們是小人。

師：對，因為小人國里的人們都非常小，所以他們的東西也都很小。這就是物體大小的相對性。我們平時看到的東西都是以我們自己的大小為標準的，如果我們變得像小人國里的人那么小，那么我們周圍的東西也會變得非常大。

設計意圖：通過展示圖片和視頻，讓學生直觀地感受小人國的奇妙之處，認識到物體大小的相對性。

3.學習繪畫方法

師生互動：

師：同學們，我們已經認識了小人國，現在我們來學習一下如何用繪畫的方式表現小人國的場景。首先，我們要確定畫面的主題，可以是小人在花園里玩耍，也可以是小人在森林里冒險，等等。然后，我們要畫出小人國里的人物和景物。人物要畫得很小，可以用簡單的線條勾勒出他們的輪廓，再加上一些細節，比如眼睛、嘴巴、衣服等。景物也要畫得很小，可以用一些簡單的形狀來表示，比如圓形、三角形、正方形等。在畫景物的時候，要注意比例關系，讓人物和景物看起來協調。最后，我們要用色彩和線條來裝飾畫面，讓畫面更加生動和有趣。

師：現在，老師給大家示范一下如何畫小人國的場景。（教師在黑板上示范繪畫小人國的場景，邊畫邊講解繪畫方法和注意事項）

設計意圖：通過教師的示范和講解，讓學生掌握繪畫小人國場景的方法和技巧。

4.學生創作

師生互動：

師：同學們，現在你們可以發揮自己的想象力，創作一幅屬于自己的小人國場景畫。可以參考老師剛才給大家看的圖片和視頻，也可以自己想象一個新的場景。在創作的過程中，如果有不會畫的地方，可以舉手問老師。（學生開始創作，教師巡視指導）

師：這位同學畫得很不錯，人物的表情很生動。

師：這個同學的色彩搭配得很好，畫面很鮮艷。

設計意圖：讓學生在實踐中運用所學的繪畫方法和技巧，培養學生的想象力和創造力。教師的巡視指導可以及時發現學生的問題并給予幫助。

5.作品展示與評價

師生互動：

師：同學們，大家都畫好了嗎？現在我們來展示一下自己的作品，讓大家一起欣賞。（學生將自己的作品展示在黑板上或投影儀上）

師：我們先來看看這位同學的作品。你能給大家介紹一下你畫的是什么嗎？

生：我畫的是小人在花園里玩耍，有很多小花和小草，還有一只小蝴蝶。

師：非常好！你的畫面很生動，色彩也很鮮艷。那你在畫的時候遇到了什么困難嗎？

生：我在畫小人的時候，不知道怎么畫他們的表情。

師：沒關系，我們可以多觀察一些人物的表情，然后再畫。還有哪位同學想介紹一下自己的作品？

生：我畫的是小人在森林里冒險，有很多大樹和小動物。

師：你的畫面很有想象力，大樹和小動物畫得也很可愛。那你覺得自己的作品還有哪些地方可以改進呢？

生：我覺得我的色彩可以再豐富一些。

師：非常好！大家都很有想法。現在我們來一起評選出今天的最佳作品。（學生投票評選最佳作品）

設計意圖：通過作品展示和評價，讓學生展示自己的作品，提高學生的表達能力和自信心。同時，通過評選最佳作品，激發學生的競爭意識和創作熱情。

6.總結拓展

師生互動：

師：同學們，今天我們一起走進了小人國，用繪畫的方式表現了小人國的奇妙場景。大家都畫得非常棒！在生活中，我們也可以用發現美的眼睛去觀察周圍的事物，發揮自己的想象力，創造出更多美好的作品。除了用繪畫的方式表現小人國，我們還可以用其他的藝術形式來表現，比如手工制作、故事講述等。大家可以在課后嘗試一下，看看能創造出什么樣的作品。

設計意圖：通過總結拓展，讓學生回顧本節課的學習內容，鞏固所學知識。同時，激發學生的創新思維和探索精神，引導學生在課后繼續進行藝術創作。板書設計《小人國》

一、認識小人國

物體大小的相對性

二、繪畫方法

1.確定主題

2.畫人物和景物

3.裝飾畫面

三、作品展示與評價

最佳作品

四、總結拓展

其他藝術形式表現小人國教學反思在本節課的教學中，通過導入新課、認識小人國、學習繪畫方法、學生創作、作品展示與評價、總結拓展等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了用繪畫的方式表現小人國場景的方法和技巧。在教學過程中，學生們表現出了較高的積極性和參與度，能夠認真聽講、積極思考、大膽創作。然而，也存在一些不足之處。比如，在學生創作環節，有些學生的想象力還不夠豐富，畫面內容比較單一。在作品展示與評價環節