《美的創造》（教學設計）-2024-2025學年浙美版（2024）小學美術一年級上冊學校授課班級授課教師教材分析教材內容：《美的創造》是新教材浙美版（2024）小學美術一年級上冊《學習任務：欣賞身邊的美美無處不在》單元中的內容，教材旨在引導學生通過觀察生活中的事物，發現美、感受美，并嘗試用各種材料和方法進行美的創造。教材首先展示了一些由生活中的常見物品組合而成的藝術作品，如用廢舊紙盒制作的城堡、用樹葉拼成的動物等，激發學生的興趣和創造力。接著，教材介紹了一些簡單的美術創作方法，如繪畫、手工制作等，并提供了一些具體的創作示例，如用彩色紙剪出各種形狀進行拼貼畫創作。教材還鼓勵學生發揮自己的想象力，大膽嘗試不同的材料和方法，創造出屬于自己的獨特藝術作品。教學目標一、知識與技能目標

1.學生能夠認識到生活中處處存在美，學會從不同角度觀察和發現美。

2.掌握一些簡單的美術創作方法，如繪畫、手工制作等。

3.能夠運用所學的方法和材料進行美的創造，制作出具有一定藝術價值的作品。

二、過程與方法目標

1.通過觀察、分析和討論，培養學生的觀察力、想象力和創造力。

2.以小組合作和個人創作的方式，提高學生的合作能力和動手實踐能力。

3.引導學生在創作過程中不斷嘗試和探索，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

三、情感態度與價值觀目標

1.培養學生對美術創作的興趣和熱愛，激發學生的藝術潛能。

2.讓學生在創作過程中體驗到成功的喜悅，增強學生的自信心和成就感。

3.引導學生學會欣賞和尊重他人的作品，培養學生的審美素養和良好的品德。教學重難點一、教學重點

1.引導學生發現生活中的美，并掌握簡單的美術創作方法。

2.培養學生的創造力和動手實踐能力，讓學生能夠進行美的創造。

二、教學難點

1.如何激發學生的想象力，讓學生創造出獨特的藝術作品。

2.引導學生在創作過程中合理運用材料和方法，提高作品的質量。教學方法與學法教學方法：

1.直觀演示法：通過展示圖片、實物等直觀材料，讓學生更好地理解美術創作的方法和過程。

2.啟發引導法：提出問題，引導學生思考和探索，激發學生的創造力和想象力。

3.實踐操作法：讓學生親自動手進行美術創作，提高學生的動手實踐能力。

4.評價激勵法：對學生的作品進行評價和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。

學法：

1.觀察法：學生通過觀察生活中的事物和藝術作品，發現美、感受美。

2.討論法：學生在小組討論中交流自己的想法和創意，互相啟發。

3.實踐法：學生通過動手實踐，將自己的創意轉化為藝術作品。

4.反思法：學生在創作過程中不斷反思和改進自己的作品，提高作品的質量。教學過程一、導入環節師：同學們，在我們的生活中，處處都有美。今天，我們就一起來探索如何創造美。（展示一些美麗的藝術作品圖片，如繪畫、手工制作等）設計意圖：通過展示美麗的藝術作品，激發學生的興趣和好奇心，引出本節課的主題。師：誰能說一說你在這些圖片中看到了什么美？設計意圖：引導學生觀察圖片，培養學生的觀察力和審美能力。師：誰來說說？生：我看到了顏色很漂亮。生：我看到了形狀很有趣。設計意圖：通過學生的回答，了解學生對美的初步認識，為后續教學做好鋪墊。師：非常好！這些作品都是藝術家們通過自己的創造力和努力創造出來的。那么，我們也可以像他們一樣，創造出屬于自己的美麗作品。（板書課題：美的創造）設計意圖：明確本節課的學習內容，激發學生的創作欲望。二、探究新知1.發現生活中的美（1）引導學生觀察身邊的事物師：我們先來看看身邊的事物，其實很多普通的東西都可以成為我們創作的素材。比如，我們每天用的鉛筆、橡皮、書本等，都可以通過我們的創意變成美麗的藝術品。大家想一想，還有哪些身邊的事物可以用來創作呢？（展示一些身邊的物品圖片，如飲料瓶、舊衣服、樹葉等）設計意圖：引導學生觀察身邊的事物，培養學生的觀察力和發現美的能力。師：誰來說說你想到的可以用來創作的身邊事物？設計意圖：引導學生積極思考，調動學生的思維。師：誰來說說？生：我覺得可以用舊報紙來做手工。生：我覺得可以用小石子畫畫。設計意圖：通過學生的回答，啟發學生的創意，讓學生認識到生活中的很多東西都可以成為創作的素材。（2）分析生活中的美師：我們不僅要發現身邊的事物可以用來創作，還要學會分析這些事物中的美。比如，一片樹葉的形狀、顏色、紋理都可以成為我們創作的靈感。大家觀察一下這片樹葉，說說你看到了哪些美？（展示一片樹葉）設計意圖：引導學生分析生活中的事物，培養學生的審美能力和分析能力。師：誰來說說你看到的樹葉的美？設計意圖：引導學生積極思考，表達自己的觀察結果。師：誰來說說？生：樹葉的顏色很綠，很漂亮。生：樹葉的形狀像一把扇子。設計意圖：通過學生的回答，讓學生學會從不同角度觀察事物，發現事物中的美。2.學習美術創作方法（1）繪畫創作方法師：我們先來學習一種簡單的美術創作方法——繪畫。繪畫可以用彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等工具來進行。大家看這幅畫，畫家是用什么工具畫的呢？（展示一幅繪畫作品）設計意圖：通過展示繪畫作品，讓學生了解繪畫的工具和方法。師：誰來說說這幅畫是用什么工具畫的？設計意圖：引導學生觀察作品，培養學生的觀察力和分析能力。師：誰來說說？生：我覺得是用水彩筆畫的。生：我覺得是用油畫棒畫的。設計意圖：通過學生的回答，讓學生了解不同繪畫工具的特點。師：非常好！繪畫可以表現出我們心中的想法和感受。大家想一想，如果你要畫一幅畫，你會畫什么呢？（引導學生思考繪畫的主題）設計意圖：引導學生思考繪畫的主題，培養學生的想象力和創造力。師：誰來說說你的繪畫主題？設計意圖：引導學生積極思考，表達自己的創意。師：誰來說說？生：我想畫我的家。生：我想畫一只可愛的小動物。設計意圖：通過學生的回答，啟發學生的創意，讓學生明確自己的繪畫主題。（2）手工制作方法師：除了繪畫，我們還可以用手工制作的方法來進行美的創造。手工制作可以用很多材料，如紙、布、塑料、木頭等。大家看這個手工作品，是用什么材料做的呢？（展示一個手工作品）設計意圖：通過展示手工作品，讓學生了解手工制作的材料和方法。師：誰來說說這個手工作品是用什么材料做的？設計意圖：引導學生觀察作品，培養學生的觀察力和分析能力。師：誰來說說？生：我覺得是用彩紙做的。生：我覺得是用塑料瓶做的。設計意圖：通過學生的回答，讓學生了解不同手工制作材料的特點。師：非常好！手工制作可以讓我們的作品更加立體和有趣。大家想一想，如果你要做一個手工作品，你會用什么材料呢？（引導學生思考手工制作的材料）設計意圖：引導學生思考手工制作的材料，培養學生的想象力和創造力。師：誰來說說你想用的手工制作材料？設計意圖：引導學生積極思考，表達自己的創意。師：誰來說說？生：我想用舊衣服做一個布娃娃。生：我想用易拉罐做一個小飛機。設計意圖：通過學生的回答，啟發學生的創意，讓學生明確自己的手工制作材料。3.激發創造力和想象力（1）創意啟發師：我們已經學習了一些美術創作方法，現在我們來看看如何激發我們的創造力和想象力。大家看這幅畫，畫家是怎么想出來這樣的畫面的呢？（展示一幅富有創意的繪畫作品）設計意圖：通過展示富有創意的繪畫作品，啟發學生的創造力和想象力。師：誰來說說畫家是怎么想出來這樣的畫面的？設計意圖：引導學生觀察作品，培養學生的分析能力和想象力。師：誰來說說？生：畫家可能是看到了一些東西，然后想象出來的。生：畫家可能是把不同的東西組合在一起想出來的。設計意圖：通過學生的回答，讓學生了解激發創造力和想象力的方法。師：非常好！我們可以通過觀察生活中的事物、想象不同的組合、改變事物的形狀和顏色等方法來激發我們的創造力和想象力。大家想一想，你還能想到哪些方法呢？（引導學生思考激發創造力和想象力的方法）設計意圖：引導學生積極思考，培養學生的創新思維。師：誰來說說你想到的方法？設計意圖：引導學生積極思考，表達自己的創意。師：誰來說說？生：我可以把動物的形狀和植物的顏色組合在一起。生：我可以把我的夢畫出來。設計意圖：通過學生的回答，啟發學生的創意，讓學生學會運用不同的方法激發自己的創造力和想象力。（2）故事引導師：我們還可以通過聽故事來激發我們的創造力和想象力。現在，老師給大家講一個故事，大家聽完故事后，想一想可以用什么方法來創作一幅畫或者一個手工作品。（講述一個富有想象力的故事）設計意圖：通過講述故事，激發學生的創造力和想象力。師：誰來說說你聽完故事后想到的創作方法？設計意圖：引導學生積極思考，表達自己的創意。師：誰來說說？生：我可以畫故事里的人物。生：我可以用彩紙做故事里的場景。設計意圖：通過學生的回答，讓學生學會從故事中獲取靈感，進行美術創作。三、鞏固練習1.小組合作創作師：現在我們分成小組，一起進行美的創造。每個小組可以選擇繪畫或者手工制作的方法，根據自己的創意和想法，合作完成一個作品。在創作過程中，大家要互相合作，發揮自己的優勢，共同完成作品。（學生分組進行創作，教師巡視指導）設計意圖：通過小組合作創作，培養學生的合作能力和動手實踐能力。同時，讓學生在合作中互相學習，共同進步。師：大家在創作過程中有什么問題嗎？可以隨時問老師。設計意圖：關注學生的創作過程，及時解決學生遇到的問題。師：哪個小組先來展示一下你們的作品？設計意圖：引導學生展示自己的作品，培養學生的自信心和表達能力。師：誰來說說？生：我們小組畫了一幅美麗的花園。生：我們小組用舊報紙做了一個城堡。設計意圖：通過學生的展示和分享，激發學生的學習興趣和創造力。2.個人創作挑戰師：現在我們進行個人創作挑戰。每個同學根據自己的創意和想法，獨立完成一個作品。可以選擇繪畫、手工制作或者其他你喜歡的方法。在創作過程中，要發揮自己的想象力和創造力，制作出一個獨特的作品。（學生進行個人創作，教師巡視指導）設計意圖：通過個人創作挑戰，培養學生的獨立思考能力和動手實踐能力。同時，讓學生在創作中充分發揮自己的想象力和創造力，制作出屬于自己的獨特作品。師：大家在創作過程中有什么新的想法嗎？可以隨時和老師交流。設計意圖：關注學生的創作過程，鼓勵學生在創作中不斷嘗試和探索。師：誰愿意把自己的作品展示給大家看？設計意圖：引導學生展示自己的作品，培養學生的自信心和表達能力。師：誰來說說？生：我畫了一只會飛的魚。生：我用樹葉做了一個蝴蝶。設計意圖：通過學生的展示和分享，激發學生的學習興趣和創造力。四、總結歸納師：同學們，今天我們一起學習了如何進行美的創造。大家都發揮了自己的想象力和創造力，制作出了很多美麗的作品。希望大家在以后的生活中，能夠繼續發現美、創造美，讓我們的生活更加豐富多彩。（總結本節課的主要內容）設計意圖：通過總結歸納，讓學生回顧本節課的學習內容，加深對美的創造的理解。師：誰能說一說你今天最大的收獲是什么？設計意圖：引導學生積極思考，表達自己的收獲。師：誰來說說？生：我學會了用不同的方法進行美術創作。生：我知道了生活中的很多東西都可以用來創作。設計意圖：通過學生的回答，了解學生的學習效果。板書設計《美的創造》

一、發現生活中的美

1.觀察身邊事物。

2.分析事物中的美。

二、學習美術創作方法

1.繪畫創作方法。

2.手工制作方法。

三、激發創造力和想象力

1.創意啟發。

2.故事引導。教學反思在本節課的教學中，通過運用直觀演示法、啟發引導法、實踐操作法和評價激勵法等多種教學方法，引導學生發現生活中的美，學習美術創作方法，激發創造力和想象力。從教學效果來看，學生