做更好的自己（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）道德與法治七年級上冊學校授課班級授課教師教材內容本課是統編版（2024）初中道德與法治七年級上冊第一單元《少年有夢》第二課《正確認識自我》中的《做更好的自己》。教材首先通過“運用你的經驗”引導學生回顧自己的經歷，思考如何才能飛得更高，引出做更好的自己這一主題。接著從接納與欣賞自己、我要飛得更高兩個方面展開。在接納與欣賞自己部分，強調要接納自己的全部，包括優點和不完美、性格、身材、相貌等，同時要欣賞自己的獨特、優點、努力和為他人的奉獻。在我要飛得更高部分，提出要學會揚長避短、主動改正缺點、不斷激發自己的潛能等方法來做更好的自己。學生情況七年級學生正處于自我意識發展的關鍵時期，他們開始關注自己的形象、能力和價值，但往往對自己的認識不夠全面和客觀。他們可能存在自我否定、盲目比較、缺乏自信等問題。同時，這個階段的學生具有較強的好奇心和求知欲，渴望得到他人的認可和尊重，也希望能夠不斷提升自己。設計理念1.以學生為中心，關注學生的實際需求和發展。通過引導學生自我反思、小組討論、案例分析等方式，讓學生積極參與課堂，主動探索做更好的自己的方法。

2.注重情感體驗，激發學生的內在動力。通過分享成功案例、鼓勵學生表達自己的感受等方式，讓學生在情感上認同做更好的自己的重要性，從而激發他們的行動意愿。

3.強調知行合一，促進學生的實際行動。通過布置課后作業、制定個人成長計劃等方式，讓學生將所學知識轉化為實際行動，不斷提升自己。核心素養目標1、道德修養：正確認識和接納自己，不斷完善自己，形成積極向上的人生態度和正確的價值觀。讓學生明白每個人都有自己的優點和不足，要以平和、客觀的心態看待自己，在不斷自我提升的過程中，培養良好的道德品質。認識到做更好的自己是在為他人、為社會謀福祉的過程中實現的，培養學生的奉獻精神和社會責任感，引導學生關心他人、關注社會，積極為他人和社會做出貢獻。2、健全人格：通過分析自己的優勢，學會欣賞自己，幫助學生建立自信，培養學生自尊、自信、自強的品質，讓學生能夠以積極的心態面對生活中的挑戰和困難。掌握如何做更好的自己，不斷發展和完善自己，使學生能夠正確處理自我與他人、自我與社會的關系，形成健康、健全的人格。3、法治觀念：讓學生初步具備法治觀念，明確在追求更好自己的過程中應遵守法律法規，自覺規范自己的行為，做到依法行事，維護社會的公平正義。4、責任意識：學會正確認識自己，對自己的成長負責。讓學生明白自己的行為和選擇會對自己的未來產生影響，從而引導學生認真對待自己的學習和生活，積極主動地去提升自己。理解自己作為社會成員的責任和義務，培養學生的社會責任感，使學生能夠積極參與社會生活，為社會的發展貢獻自己的力量。教學重難點1、教學重點：學會接納和欣賞自己：七年級的學生正處于自我意識發展的關鍵時期，他們往往對自己的評價不夠客觀，容易出現自我否定或過度自負的情況。因此，讓學生學會接納自己的全部，包括優點和不足，欣賞自己的獨特之處，對于學生的心理健康和人格發展具有重要意義。在教學中，可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學生深入理解接納和欣賞自己的重要性，掌握正確的方法。2、教學難點：掌握做更好的自己的方法：做更好的自己不僅需要正確的認識和態度，還需要具體的方法和行動。如何引導學生根據自己的實際情況，制定切實可行的計劃，不斷完善自己、發掘自己的潛能，是教學的難點所在。在教學中，可以通過榜樣示范、實踐活動等方式，讓學生了解并掌握做更好的自己的方法和途徑，如發揮自己的優點和長處、及時改正自己的缺點、不斷學習和提升自己等。教學過程一、導入新課

1.教師提問：同學們，在我們的成長過程中，每個人都希望自己能夠變得更好。那么，你認為怎樣才能做更好的自己呢？

2.學生思考并回答問題。

3.教師總結：同學們的回答都很有道理。今天，我們就一起來學習《做更好的自己》這一課，探討如何做更好的自己。

設計意圖：通過提問導入新課，激發學生的學習興趣，引導學生思考做更好的自己的方法。

二、講授新課

（一）接納與欣賞自己

1.接納自己

（1）教師引導學生閱讀教材“運用你的經驗”中的內容，并思考問題：你怎么看待曉蓉的累？你是否有過類似的經歷？如果有，它們給你帶來了哪些影響？

（2）學生閱讀教材內容，思考問題，并在小組內交流討論。

（3）教師請小組代表發言，分享小組討論的結果。

（4）教師總結：曉蓉之所以會覺得累，是因為她不能正確地認識自己，不能接納自己的不完美。我們每個人都有自己的優點和不足，我們要學會接納自己的全部，包括優點和不完美、性格、身材、相貌等。

設計意圖：通過案例分析，引導學生認識到接納自己的重要性，學會接納自己的全部。

（2）欣賞自己

（1）教師引導學生閱讀教材“探究與分享”中的內容，并思考問題：你贊同下面哪個同學的看法？為什么？

（2）學生閱讀教材內容，思考問題，并在小組內交流討論。

（3）教師請小組代表發言，分享小組討論的結果。

（4）教師總結：我們每個人都是獨特的，都有自己的價值。我們要學會欣賞自己的獨特、優點、努力和為他人的奉獻。同時，我們也要學會欣賞他人，從他人身上汲取優點，不斷完善自己。

設計意圖：通過小組討論，引導學生學會欣賞自己，同時也學會欣賞他人。

（二）我要飛得更高

1.學會揚長避短

（1）教師引導學生閱讀教材“探究與分享”中的內容，并思考問題：你能分析出他們為什么能成功嗎？

（2）學生閱讀教材內容，思考問題，并在小組內交流討論。

（3）教師請小組代表發言，分享小組討論的結果。

（4）教師總結：他們之所以能成功，是因為他們能夠充分發揮自己的優勢，避開自己的劣勢。我們每個人都有自己的優點和不足，我們要學會揚長避短，充分發揮自己的優勢，不斷提升自己。

設計意圖：通過案例分析，引導學生學會揚長避短，充分發揮自己的優勢。

2.主動改正缺點

（1）教師引導學生閱讀教材“探究與分享”中的內容，并思考問題：你有哪些改正缺點的方法？

（2）學生閱讀教材內容，思考問題，并在小組內交流討論。

（3）教師請小組代表發言，分享小組討論的結果。

（4）教師總結：改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力。我們可以通過自我反思、聽取他人的意見、制定改正計劃等方法來主動改正缺點。

設計意圖：通過小組討論，引導學生學會主動改正缺點，不斷完善自己。

3.不斷激發自己的潛能

（1）教師引導學生閱讀教材“相關鏈接”中的內容，并思考問題：你有哪些激發自己潛能的方法？

（2）學生閱讀教材內容，思考問題，并在小組內交流討論。

（3）教師請小組代表發言，分享小組討論的結果。

（4）教師總結：我們每個人都有巨大的潛能，我們可以通過珍視自己的興趣愛好、廣泛參與多方面的活動、積極合作等方法來不斷激發自己的潛能。

設計意圖：通過案例分析，引導學生學會激發自己的潛能，不斷提升自己。

三、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課的主要內容。

2.學生回顧本節課的主要內容，并在小組內交流討論。

3.教師請小組代表發言，分享小組討論的結果。

4.教師總結：本節課我們學習了《做更好的自己》這一課，了解了接納與欣賞自己的方法，掌握了做更好的自己的途徑。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠正確認識自己，積極接納自己，不斷完善自己，做更好的自己。課堂練習1、單項選擇題

（1）“金無足赤，人無完人。”這句話告訴我們（）

A.每個人都有優點和不足

B.每個人都有缺點

C.每個人都是完美的

D.每個人都是不完美的

（2）欣賞自己，就是要（）

A.欣賞自己的獨特、優點、努力和為他人的奉獻

B.只欣賞自己的優點

C.只欣賞自己的努力

D.只欣賞自己為他人的奉獻

（3）做更好的自己，需要我們（）

A.接納自己的全部

B.欣賞自己的獨特

C.學會揚長避短

D.以上都是

2.材料分析題

材料：小明是一個性格內向的學生，他不善于與人交流，在課堂上也很少發言。他覺得自己很沒用，什么都做不好。但是，他的數學成績很好，經常在班級里名列前茅。

問題：（1）小明對自己的認識正確嗎？為什么？

（2）如果你是小明的同學，你會怎么幫助他？板書設計一、接納與欣賞自己

1.接納自己的全部

2.欣賞自己的獨特、優點、努力和為他人的奉獻

二、我要飛得更高

1.學會揚長避短

2.主動改正缺點

3.不斷激發自己的潛能教學反思在本節課的教學中，我以學生為中心，通過引導學生自我反思、小組討論、案例分析等方式，讓學生積極參與課堂，主動探索做更好的自己的方法。在教學過程中，我注重情感體驗，激發學生的內在動力，讓學生在情感上認同做更好的自己的重要性，從而激發他們的行動意愿。同時，我也強調知行合一，促進學生的實際行動，讓學生將