奏響中學序曲（教學設計）20242025學年統編版（2024）道德與法治七年級上冊課題：《奏響中學序曲》科目：初中道德與法治年級：七年級上冊版本：統編版（2024）一、教材分析1.教學內容本框內容主要包括“新的起點”和“成長的禮物”兩部分。在“新的起點”部分，引導學生認識到中學時代是人生發展的一個新階段，為學生的成長帶來新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。在“成長的禮物”部分，介紹了中學生活為學生提供的各種發展機會，如集體生活、新的課程、豐富多彩的社團活動、社會實踐等，以及這些機會對學生成長的意義，同時鼓勵學生要珍視這些禮物，努力迎接新的生活。2.特點地位特點：本框內容貼近學生生活實際，具有較強的感染力和啟發性。通過生動的案例和豐富的活動，引導學生積極思考和體驗中學時代的獨特魅力和重要意義，激發學生對中學生活的向往和熱愛。同時，內容注重培養學生的自主意識和積極向上的人生態度，為學生的成長奠定良好的思想基礎。地位：在七年級上冊教材中，本框內容起著開篇引領的作用。它是學生進入初中階段后，對中學生活的第一次全面認識和思考，對于幫助學生盡快適應新環境、樹立正確的學習觀和人生價值觀具有重要意義。同時，也為后續單元的學習內容，如學習、友誼、生命等方面的探討奠定了基礎，引導學生以積極的心態投入到初中階段的學習和生活中。二、教學設計理念1.以學生為中心關注學生的生活經驗和情感體驗，從學生的實際出發，設計教學活動和問題情境，引導學生自主探究、合作學習，讓學生在積極參與中獲得知識和情感的提升。尊重學生的主體地位，鼓勵學生發表自己的見解和想法，培養學生的創新思維和獨立思考能力。2.情境教學創設豐富多樣的教學情境，如圖片展示、視頻播放、故事講述、小組討論等，將抽象的知識形象化、具體化，讓學生在具體情境中感受中學時代的美好和挑戰，增強學生的學習興趣和學習動力。通過情境的創設，引導學生將所學知識與實際生活相結合，提高學生運用知識解決實際問題的能力。3.啟發引導在教學過程中，注重啟發式教學，通過提問、引導、點撥等方式，激發學生的思維火花，引導學生主動思考和探索。幫助學生樹立正確的學習態度和人生價值觀，培養學生的積極情感和良好品德，讓學生在學習知識的同時，實現情感、態度和價值觀的有機統一。4.知行合一強調知識與實踐的結合，引導學生將課堂上學到的知識運用到實際生活中，通過實踐活動加深對知識的理解和掌握。培養學生的實踐能力和社會責任感，讓學生在實踐中不斷成長和進步，真正做到知行合一。三、教學目標（一）道德修養方面：正確認識初中階段對人生發展的重要意義，引導學生珍惜新起點，以積極的態度迎接中學生活的到來，培養學生對中學生活的熱愛之情。（二）健全人格方面：幫助學生認識到初中生活帶來的新變化、新機會和新挑戰，讓學生學會把握機遇，積極應對，塑造健全的人格。（三）責任意識方面：使學生明白進入中學后自己身份和角色的轉變，意識到自己肩負的責任，培養學生的責任意識，讓學生以積極的態度投入到初中階段的學習生活中。四、教學重難點：（一）教學重點：體會初中階段的獨特價值與意義：初中是學生身心發展的重要階段，這一時期對于學生的知識積累、人格塑造、價值觀形成等都具有極其重要的作用。讓學生理解初中階段在人生中的獨特地位和價值，有助于他們更好地珍惜時光，積極投入到學習和成長中。（二）教學難點：積極面對初中生活帶給我們的挑戰：七年級的學生剛剛步入中學校門，面對新的環境、新的老師、新的同學以及新的學習任務和要求，可能會感到不適應和壓力。如何引導學生正確看待這些挑戰，調整心態，積極主動地去適應初中生活，是教學中的難點。五、教學準備1.教師準備收集相關圖片、視頻、故事等資料，制作多媒體課件。準備教學道具，如心愿卡片、彩色筆等。設計課堂練習題和小組討論問題。了解學生的入學情況和心理狀態，以便更好地開展教學活動。2.學生準備回顧自己小學時代的難忘經歷和收獲。思考自己對中學時代的期望和夢想。六、教學過程教學環節教學內容師生互動設計意圖導入新課1.播放視頻《開學第一天》，視頻內容展示中學新生入學的場景，如新生們帶著興奮和好奇的表情走進校園，校園里彩旗飄揚，老師和學長學姐們熱情地迎接新生，新生們參觀校園、領取教材等。

2.視頻播放結束后，教師提問：“同學們，看完這個視頻，你們有什么感受？是不是也想起了自己剛剛進入中學的那一刻呢？”引導學生分享自己入學時的心情和感受。教師播放視頻并提問，學生觀看視頻后回答問題。通過播放入學視頻，創設生動的情境，激發學生的情感共鳴，讓學生迅速進入課堂氛圍，回憶起自己入學時的情景，從而引出本節課的主題——中學序曲。新的起點1.教師展示圖片對比小學和中學的校園環境、課程設置、師生關系等方面的不同，引導學生觀察并思考：“中學和小學有哪些不一樣呢？”讓學生舉手發言，分享自己的觀察結果。

校園環境：中學可能有更大的校園、更多的教學樓和實驗室等。

課程設置：中學課程更加豐富多樣，增加了歷史、地理、生物等科目。

師生關系：中學老師可能不像小學老師那樣時刻陪伴在身邊，更多地需要學生自主學習和管理。

2.教師總結學生的發言，強調中學時代是人生發展的一個新階段，它為我們的成長帶來了新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。

3.請學生閱讀教材第4頁“探究與分享”中錢學森對中學時代的回憶，然后思考并討論以下問題：

錢學森為什么說中學時代對他的人生道路產生了重大影響？

從錢學森的經歷中，我們可以看出中學時代在人生發展中有怎樣的重要作用？

4.組織學生進行小組討論，每個小組推選一名代表進行發言。教師傾聽學生的討論，并適時給予引導和點評。

5.教師總結歸納中學時代的重要意義：

中學時代是人生發展的一個新階段，為我們的一生奠定重要基礎。

中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，體現在身心的不斷發展、自我意識的逐步覺醒、思維水平和理解能力的不斷提高、生活體驗的日漸豐富等方面。教師展示圖片引導學生觀察思考，總結中學與小學的不同及中學時代的特點，學生閱讀教材進行小組討論并發言，教師引導點評總結。通過圖片展示和對比，讓學生直觀地感受中學與小學的差異，引導學生思考中學時代的新變化。閱讀錢學森的故事并進行討論，讓學生從他人的經歷中感悟中學時代的重要性，培養學生的分析和思考能力。小組討論和發言能夠促進學生之間的交流與合作，拓寬學生的思維視野，教師的總結歸納幫助學生明確中學時代在人生發展中的重要地位和意義。成長的禮物1.教師提問：“同學們，進入中學，我們迎來了新的生活，那么中學生活為我們帶來了哪些成長的禮物呢？”引導學生閱讀教材第57頁的內容，找出中學生活為我們提供的機會和禮物。

2.學生閱讀教材后，教師組織學生進行小組活動，讓每個小組圍繞“中學生活的禮物”展開討論，并將討論結果記錄在卡片上。討論內容包括：

新的課程和學習內容對我們的成長有什么幫助？

集體生活（如班級活動、學校社團等）能讓我們收獲什么？

豐富多彩的社團活動對我們的興趣培養和個性發展有哪些好處？

參與社會實踐活動對我們了解社會、鍛煉能力有什么意義？

3.小組討論結束后，每個小組派代表上臺展示卡片內容，并向全班同學分享小組討論的結果。教師對各小組的分享進行點評和補充，強調這些禮物對學生成長的重要性。

4.教師展示一些中學社團活動和社會實踐活動的圖片或視頻，如書法社團、足球社團、志愿者服務活動等，讓學生更加直觀地感受中學生活的豐富多彩。

5.開展“我的中學夢想”活動，教師給每位學生發放一張心愿卡片和彩色筆，讓學生寫下自己在中學階段的夢想和目標。然后邀請幾位學生上臺分享自己的夢想，并將心愿卡片貼在教室的夢想墻上。

6.教師鼓勵學生要珍視中學生活為我們帶來的這些禮物，努力追求自己的夢想，為實現夢想而不斷努力。同時，提醒學生在追求夢想的過程中可能會遇到困難和挑戰，要勇敢面對，堅持不懈。教師提問引導學生閱讀教材，組織小組活動討論，小組代表展示分享，教師點評補充并展示圖片視頻，開展“我的中學夢想”活動，學生寫夢想分享并貼心愿卡片，教師鼓勵學生。通過提問引導學生自主閱讀教材，培養學生的自主學習能力。小組活動讓學生在合作中共同探討中學生活的禮物，增強學生的團隊合作意識和交流能力，同時加深學生對這些禮物的理解和認識。展示圖片和視頻進一步激發學生對中學生活的興趣和向往。“我的中學夢想”活動讓學生明確自己在中學階段的目標和方向，激發學生的內在動力，教師的鼓勵和提醒有助于學生樹立正確的態度，積極面對中學時代的挑戰和機遇。課堂總結1.教師與學生一起回顧本節課的主要內容，包括中學時代是新的起點，它在人生發展中的重要地位，以及中學生活為我們帶來的成長禮物，如新的機會、課程、集體生活、社團活動、社會實踐等。

2.教師提問：“同學們，通過這節課的學習，你們對中學時代有了哪些新的認識和感受？在今后的中學生活中，你們打算怎樣度過呢？”引導學生思考并回答問題，分享自己的學習收獲和未來的規劃。

3.教師對學生的回答進行總結和評價，鼓勵學生要珍惜中學時代的美好時光，積極適應新環境，努力學習，不斷成長，在中學時代奏響屬于自己的精彩序曲。教師與學生一起回顧總結，教師提問，學生回答，教師評價鼓勵。通過課堂總結，幫助學生梳理本節課的知識點，強化記憶，加深對中學時代的理解。提問學生讓他們反思自己的學習收獲和對未來的規劃，培養學生的總結歸納能力和自我反思意識。教師的評價和鼓勵能夠增強學生的自信心和學習動力，引導學生以積極的態度面對中學生活。七、板書設計奏響中學序曲（一）、新的起點中學與小學的不同中學時代的重要意義（二）、成長的禮物新的機會和可能新的課程和學習內容集體生活社團活動社會實踐我的中學夢想八、教學反思在《奏響中學序曲》這節課的教學過程中，通過多種教學方法和活動的運用，學生對中學時代有了較為全面和深入的認識，基本達到了預期的教學目標。成功之處在于：1.教學導入環節通過播放視頻，有效地激發了學生的興趣和情感共鳴，使學生迅速進入課堂狀態，為后續教學活動的開展奠定了良好的基礎。2.在教學過程中，注重引導學生自主思考和小組合作學習。通過圖片對比、故事閱讀、小組討論等活動，讓學生積極參與課堂，充分發揮了學生的主體作用，培養了學生的觀察能力、分析能力和合作能力。例如，在討論中學時代的重要意義和中學生活的禮物時，學生們能夠積極發言，分享自己的觀點和想法，課堂氛圍活躍。3.“我的中學夢想”活動的開展，讓學生明確了自己在中學階段的目標和方向，激發了學生的學習動力和對未來的憧憬。同時，將心愿卡片貼在夢想墻上，也增強了學生的儀式感和責任感，有助于學生在今后的學習生活中不斷努力追求自己的夢想。4.教學資源的運用豐富多樣，如圖片、視頻、故事等，使教學內容更加生動形象，易于學生理解和接受。這些資源不僅豐富了課堂教學內容，還拓寬了學生的視野，讓學生更好地感受到中學時代的豐富多彩和美好。不足之處在于：1.在時間把控上還需要進一步優化。在小組討論環節，部分小組討論時間過長，導致后面的活動有些倉促，沒有給學生足夠的時間進行充分的分享和交流。在今后的教學中，要更加合理地安排時間，根據學生的實際情況靈活調整教學進度，確保每個教學環節都能順利完成。2.對學生個體差異的關注還不夠。在課堂上，部分學生可能對中學時代的認識和感受比較深刻，能夠積極參與討論和發言，但也有一些學生可能比較內向或缺乏自信，參與度較低。在今后的教學中，要更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與課堂活動，為他們提供更多的表達機會和指導，幫助他們樹立自信心，更好地適應中學生活。3.在教學深度上還有提升的空間。雖然學生對中學時代的重要性和中學生活的禮物有了一定的認識，但對于如何在中學時代更好地實現自我發