青島版（五四制）（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊《多樣的天氣》說課稿及反思尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是新教材青島版（五四制）（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊第三單元《天氣與生活》中的《多樣的天氣》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開我的說課。教材分析教材地位和作用《多樣的天氣》作為本單元的開篇課程，起著至關(guān)重要的啟蒙作用。教材以學(xué)生日常生活中常見的天氣現(xiàn)象為切入點(diǎn)，這是非常貼合一年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的。一年級的孩子對周圍世界充滿好奇，而天氣現(xiàn)象是他們每天都能直接接觸和感受到的。通過展示晴天、陰天、雨天、雪天等不同天氣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和討論，讓學(xué)生了解天氣的多樣性及其對生活的影響。這不僅為后續(xù)學(xué)習(xí)天氣的變化、天氣預(yù)報(bào)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，更能培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和對科學(xué)的探索興趣，使學(xué)生初步建立起科學(xué)探究的意識(shí)和思維方式。教材內(nèi)容編排教材內(nèi)容編排注重從學(xué)生熟悉的生活場景出發(fā)，以直觀形象的方式呈現(xiàn)天氣知識(shí)。先是展示不同天氣的精美圖片，讓學(xué)生對天氣現(xiàn)象有一個(gè)直觀的視覺沖擊，接著通過簡單易懂的文字描述，幫助學(xué)生理解每種天氣的主要特征。例如，晴天陽光充足、天空湛藍(lán)；陰天云層較厚、光線較暗等。隨后引導(dǎo)學(xué)生思考不同天氣對人們生活、動(dòng)植物生長等方面的影響，這種從現(xiàn)象到本質(zhì)，從觀察到思考的編排順序，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能逐步引導(dǎo)學(xué)生深入探究天氣這一科學(xué)主題。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇、渴望探索的階段。他們在日常生活中已經(jīng)對天氣有了一定的感性認(rèn)識(shí)，能夠說出一些常見的天氣情況，比如晴天能出去玩，雨天要打傘等。但他們的認(rèn)知水平有限，對天氣的認(rèn)識(shí)往往停留在表面和直觀的感受上，對于天氣的多樣性以及不同天氣的特點(diǎn)和形成原因等缺乏深入的了解。他們的思維方式以直觀形象思維為主，注意力難以長時(shí)間集中。因此，在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的好奇心和觀察力，采用直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法和豐富多樣的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)基于對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠識(shí)別常見的天氣類型，如晴天、陰天、雨天、雪天等，并能準(zhǔn)確描述其主要特征。例如，學(xué)生能說出晴天時(shí)太陽高高掛，天空很明亮；雪天天空中飄著雪花，地面會(huì)變白等。了解不同天氣對人們生活、動(dòng)植物生長等方面的影響。比如知道雨天出行要帶雨具，雪天有些動(dòng)物會(huì)冬眠等。能用簡單的圖畫或語言表達(dá)對不同天氣的感受。例如，用簡單的話語描述自己喜歡晴天是因?yàn)榭梢栽谕饷鏁裉枴⒆鲇螒虻取?.過程與方法目標(biāo)通過觀察圖片、視頻，小組討論和生活經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作交流能力。在觀察過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片和視頻中提取關(guān)鍵信息，分析不同天氣的特點(diǎn)；在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，分享自己的想法，提高合作交流能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)簡單的記錄方法，如用簡單的符號記錄天氣情況，培養(yǎng)學(xué)生的記錄和整理信息的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，讓學(xué)生感受到大自然的神奇和美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣、關(guān)注生活的習(xí)慣，讓學(xué)生意識(shí)到天氣與我們的生活息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生對生活的觀察力和感知力。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的天氣類型及其特征，這是學(xué)生了解天氣的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到晴天、陰天、雨天、雪天等不同天氣的典型特征，才能進(jìn)一步理解天氣的多樣性以及對生活的影響。了解天氣對生活的影響，這是本節(jié)課的重要應(yīng)用部分。讓學(xué)生明白天氣如何影響人們的衣食住行、動(dòng)植物的生長等方面，能讓學(xué)生深刻體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和積極性。2.教學(xué)難點(diǎn)理解不同天氣形成的原因，對于一年級的學(xué)生來說，天氣形成的原因涉及到較為復(fù)雜的自然科學(xué)知識(shí)，如大氣環(huán)流、水汽循環(huán)等，他們的認(rèn)知水平較難理解。但通過簡單直觀的方式，如動(dòng)畫演示等，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)是我們努力的方向。如何用科學(xué)的語言描述天氣現(xiàn)象，一年級學(xué)生語言表達(dá)能力有限，往往只能用簡單、口語化的語言描述天氣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)、準(zhǔn)確、規(guī)范的語言描述天氣現(xiàn)象，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。教法學(xué)法1.教法直觀演示法：利用多媒體課件展示不同天氣的高清圖片、科普視頻，以及使用模擬天氣道具（如藍(lán)色卡紙代表晴天、灰色卡紙代表陰天、噴水壺代表雨天等），讓學(xué)生直觀地感受不同天氣的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。提問引導(dǎo)法：通過一系列有針對性的問題，如“晴天的時(shí)候，天空是什么顏色的？”“在雨天，人們出門會(huì)做些什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)天氣分類游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和分析能力。2.學(xué)法觀察法：學(xué)生通過觀察圖片、視頻、實(shí)物道具等，獲取關(guān)于天氣的信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。小組合作學(xué)習(xí)法：在小組討論、天氣分類游戲等活動(dòng)中，學(xué)生相互交流、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自參與用圖畫表達(dá)對天氣的感受、用符號記錄天氣等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)應(yīng)用能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：展示教材中不同天氣的圖片，有陽光燦爛的晴天、烏云密布的陰天、細(xì)雨綿綿的雨天、白雪皚皚的雪天等。然后提問：“同學(xué)們，看看這些圖片，誰能說一說圖中是什么樣的天氣？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并分享自己的感受。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，積極舉手回答問題，用自己的語言描述圖片中的天氣，如“這張是晴天，因?yàn)橛泻艽蟮奶枴薄澳菑埵怯晏欤驗(yàn)樘炜罩杏杏甑巍钡取ＴO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的天氣圖片入手，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。讓學(xué)生自己觀察并描述天氣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自然引出本節(jié)課主題“多樣的天氣”，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。2.認(rèn)識(shí)常見天氣類型教師活動(dòng)：依次展示晴天、陰天、雨天、雪天的高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種天氣下天空、地面和周圍環(huán)境的特點(diǎn)。提問：“晴天的時(shí)候，天空是什么顏色的？陽光照在身上有什么感覺？”“陰天的時(shí)候，周圍的光線有什么變化？你心情怎么樣？”“雨天的時(shí)候，你聽到了什么聲音？看到地面有什么變化？”“雪天的時(shí)候，雪花是什么形狀的？周圍的世界變得怎么樣了？”結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解不同天氣的主要特征，如晴天陽光充足、天空湛藍(lán)，太陽給大地帶來溫暖；陰天云層較厚、光線較暗，天空顯得灰蒙蒙的；雨天有降雨，雨滴落下會(huì)有滴答聲，地面會(huì)變得濕漉漉的；雪天會(huì)下雪，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落，到處白茫茫一片。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，積極回答教師提出的問題，用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象和感受，如“晴天天空很藍(lán)，太陽照得我暖暖的”“陰天光線不好，我感覺有點(diǎn)壓抑”“雨天能聽到雨滴聲，地面都是水”“雪天雪花很漂亮，世界變得白白的”等。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片展示和教師的詳細(xì)講解，以及一系列問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生對常見天氣類型有直觀、深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生對不同天氣的特征有更清晰的理解。3.了解天氣對生活的影響教師活動(dòng)：播放不同天氣下人們生活、動(dòng)植物生長的視頻，視頻中有晴天人們在公園游玩、放風(fēng)箏；雨天人們撐著傘匆匆趕路，街道上積水；雪天孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗，一些動(dòng)物在洞穴里冬眠；陰天人們出行的場景等。提問：“在雨天，人們出門會(huì)做些什么？為什么要這樣做？”“雪天對小動(dòng)物的生活有什么影響？你還知道哪些動(dòng)物在雪天有特別的行為？”“晴天適合做哪些活動(dòng)？陰天對人們的心情和活動(dòng)有什么影響？”組織學(xué)生小組討論，分享自己在不同天氣下的生活經(jīng)歷，如晴天喜歡和小伙伴出去玩，雨天只能在家看電視等。教師在各小組間巡視，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和提示，最后對各小組的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，積極參與小組討論，分享自己的生活經(jīng)歷和想法。在小組討論中，學(xué)生們相互交流，如有的學(xué)生說雨天出門要穿雨衣、打雨傘，不然會(huì)淋濕；有的學(xué)生說雪天可以堆雪人，但天氣很冷要多穿衣服；有的學(xué)生說晴天可以去公園踢球、野餐等。各小組代表在全班匯報(bào)討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：利用視頻和小組討論，將抽象的天氣對生活的影響直觀地呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生了解天氣對生活的多方面影響，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、合作交流能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生深刻體會(huì)到天氣與生活的緊密聯(lián)系。4.天氣分類游戲教師活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)放一套天氣卡片，卡片上印有不同天氣的圖案和名稱，如晴天的太陽圖案、陰天的灰色云朵圖案、雨天的雨滴圖案、雪天的雪花圖案等。向?qū)W生說明游戲規(guī)則：讓學(xué)生根據(jù)天氣的特征進(jìn)行分類，并說一說分類的依據(jù)。邀請小組代表上臺(tái)展示分類結(jié)果，其他小組可以提問和補(bǔ)充。在學(xué)生分類過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的分類情況，對有困難的小組給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真觀察天氣卡片，根據(jù)之前所學(xué)的天氣特征進(jìn)行分類。在分類過程中，小組成員相互討論，如有的小組將太陽圖案的卡片放在一起，認(rèn)為這代表晴天；將雨滴圖案的卡片放在一起，代表雨天等。小組代表上臺(tái)展示分類結(jié)果，并向全班同學(xué)說明分類的依據(jù)，如“我們把這些有太陽圖案的卡片歸為晴天，因?yàn)榍缣煊刑枺话延杏甑螆D案的卡片歸為雨天，因?yàn)橛晏鞎?huì)下雨”等。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，提出問題或補(bǔ)充意見，如“那多云的卡片應(yīng)該放在哪里呢？”等。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固對不同天氣類型的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。5.用圖畫表達(dá)對天氣的感受教師活動(dòng)：發(fā)放畫紙和彩筆，向?qū)W生說明活動(dòng)要求：讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種天氣，用圖畫表達(dá)自己在這種天氣下的感受或活動(dòng)。在學(xué)生繪畫過程中，教師巡視，觀察學(xué)生的繪畫情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。繪畫結(jié)束后，邀請部分學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并分享自己的創(chuàng)作思路，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對學(xué)生的作品進(jìn)行簡單點(diǎn)評，如色彩運(yùn)用、畫面內(nèi)容等方面。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇自己喜歡的天氣，用彩筆在畫紙上認(rèn)真繪畫。有的學(xué)生畫晴天自己在草地上放風(fēng)箏，有的學(xué)生畫雨天自己和家人在屋內(nèi)看雨景，有的學(xué)生畫雪天自己和小伙伴在雪地里打雪仗等。學(xué)生上臺(tái)展示作品時(shí)，向同學(xué)們介紹自己畫的是什么天氣，以及在這種天氣下自己的感受和活動(dòng)，如“我畫的是晴天，我很喜歡晴天，因?yàn)榭梢栽诓莸厣戏棚L(fēng)箏，很開心”等。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，讓學(xué)生通過繪畫這種直觀的方式更深入地感受不同天氣對自身的影響，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。6.課堂總結(jié)教師活動(dòng)：提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了多樣的天氣，誰能說一說都有哪些常見的天氣類型，它們對我們的生活有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)天氣的多樣性以及天氣與生活的密切關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極舉手回答問題，回顧常見的天氣類型，如晴天、陰天、雨天、雪天等，并說出這些天氣對生活的影響，如晴天可以出去玩，雨天要帶雨具等。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)，加深印象，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。7.布置作業(yè)教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長一起觀察當(dāng)天的天氣情況，并用簡單的符號（如用太陽表示晴天，用云朵表示多云，用雨滴表示雨天，用雪花表示雪天等）記錄在家庭天氣記錄卡上，連續(xù)記錄一周。同時(shí)，讓學(xué)生在爸爸媽媽的幫助下，了解不同天氣下人們的生活和活動(dòng)還有哪些變化，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽作業(yè)要求，回家后積極和家長一起觀察天氣，并用符號記錄下來，同時(shí)通過和家長交流或查閱資料等方式，了解更多不同天氣對生活的影響。設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)布置，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與家長之間的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)天氣與生活的緊密聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)我采用簡潔明了的主板書和靈活的副板書相結(jié)合的方式。主板書：多樣的天氣1.常見天氣類型晴天：太陽、天空湛藍(lán)、陽光充足陰天：云層厚、光線暗、天空灰蒙蒙雨天：降雨、雨滴、地面濕漉漉雪天：下雪、雪花、白茫茫一片2.天氣對生活的影響人們：衣著、出行、活動(dòng)動(dòng)植物：生長、生活習(xí)性副板書用于記錄學(xué)生在課堂上的精彩回答、補(bǔ)充的重要知識(shí)點(diǎn)以及展示天氣記錄符號示例等。這樣的板書設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，加深對知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)，努力讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。從課堂反饋來看，大部分學(xué)生對常見天氣類型及其特征有了