籃球移動進攻戰術在教學中的訓練和強化籃球進攻戰術多種多樣，衡量某種戰術形式的好與壞，先進與落后，要看是否有針對性是否能提高進攻能力，也就是要看這種戰式所表現的實際效果，在六十年代,籃球的進攻速度緩慢，中鋒多站于三秒區兩側，左右移動活動范圍小。進攻隊員外圍投籃的距離近，神投手也不多。這樣，進攻的戰術格局決定了每一次進攻后,全隊有充裕的時間回防。八十年代開始,進攻速度顯著加快,節奏有了明顯的變化,前鋒隊員跑動積極,活動范圍擴大,中鋒再也不是死戰籃下,中、遠距離投籃普遍為各隊采用。隨著技、戰術的不斷發展和提高,原有的固定配合進攻由于其移動路線和配合方法比較機械呆板,易被防守者所預測而遭到破壞,成攻率不高。因此,就必須有另一種戰術形式來補充,移動進攻戰術也隨之產生。一、移動進攻的發展美國是籃球的起源國,“移動進攻”也是在美國發展起來的,美國籃球戰術的發展從較原始的站立式開始,經歷了“∞字進攻”、“換位進攻”、“移動進攻”三個階段,“移動進攻”就是在前兩個階段的基礎上發展起來的。60年代中期,美國佩珀代因大學教練羅伯特道爾首先提出了“移動進攻”的戰術概念,這是介乎固定和自由打法兩者之間的一種更新穎的戰術設想。當時“移動進攻”并沒有引起大家的重視。直到70年代初,許多著名教練支持和運用了這一戰術,“移動進攻”才開始在各大學中流行。通過整個70年代的醞釀和發展,它已普遍被運用于世界各地的各級球隊。在70—80年代間,美國出現了許多根據各隊自己特點的移動進攻。如北卡諾來鈉大學的著名教練迪安史密斯就設計了一套破半場盯人的戰術,它看上去象固定戰術配合,但實際上完全是靠隊員在場上“見機行事”。它的基本陣式是四個較高隊員站于半場的四角,另一核心隊員居中。五個隊員不停地傳球,跑動,不輕易投籃。直到把防守陣式打亂出現絕好機會時再投籃。這種進攻法特別適用于矮個隊。另外高個隊如沒有良好的靈活性和耐心就很難適應這種移動進攻。90年代后移動進攻在保持原有特征和優勢外,向著更加機動的方向發展。二、移動進攻的特點1、“動”是“移動進攻”的基本條件。它包含著兩個內容,一是人動,二是球動。這個“動”,不僅是兩三個人動,而是五個人都動,不是雜亂無章地動,而是有配合地動,不是時動時停的動,而是連續不停地動。2、應變是“移動進攻”的實質所在?！耙苿舆M攻”不同于固定戰術,因它不是按照教練吶喊事先練掌握各種兩、三人配事的基礎上,根據比賽時防守情況靈活運用。固定配合也可有很多變化,但它往往是根據教練員的意圖或核心隊員的暗號來完成?！耙苿舆M攻”卻更大地發揮了場上隊員的主觀能動性,依靠他們的應變能力來對付各種防守變化。3、根據隊員的水平和特點制定戰術原則,“移動進攻”既不同于固定戰術,又不是完全沒有章法地讓隊員各顯神通,隨著發揮的自由化打法，而是有一定原則的自由化打法。隊員可根據原則見機行事。一個隊的原則是根據隊員水平和特點來制定的。4、可塑性較大是其一大特點。它可以結合各種需要靈活運用,教練可把“移動進攻”作為一種通用戰術來運用,只要在臨場稍作調整就可適應任何防守戰術。三、移動進攻的原則1、多傳球,少運球。隊員接球后,首先是傳,其次是投,最后才是運。運球只能在上籃改變傳球角度或為了保持場上平衡時才使用。2、傳球之后,隊員一定要移動,動中隨時都要注意球,為同伴掩護。3、投籃前,至少要傳2—4次球,3次傳球中要有一次傳至內線。4、無球隊員的移動要有目的,或空切、掩護、或擺脫接球,始終離接球隊員4m左右,以保持場上隊員位置的平衡和適當的間距。5、無球隊員的移動不能等球過了中場才開始,而要在球接近中場時就擺脫防守,為發動陣地進攻作好準備。這樣,即使對方緊逼也不會受阻。6、在罰球線附進的外策應區,要始終保證有一個人作策應,以便內外呼應。7、若兩人同時切入一個地區,則后者要轉向別處空區。四、移動進攻的組成“移動進攻”雖是按照一定原則進行的五個人的聯合行動,但它是由各種二、三人配合所組成。下面例舉一些基本配合形式。(1)傳切配合。(2)掩護配合:反掩護;背掩護;定位掩護;行進的掩護。(3)策應配合;策應交叉;策應掩護切入。(4)內線的兩人配合五、移動進攻的運用教練員應選擇二、三個最宜發揮本隊特點的人配合,作為組成移動進攻的基礎。再在此基礎上,根據對方的防守情況和移動進攻的原則,讓隊員在比賽中隨機應變,靈活運用。下面就舉一些實例說明。(1)以策應為主的“移動進攻”打法。一個隊如有一名善打策應的中鋒隊員,就能組成以策應為主的二、三人配合。(2)以掩護為主的“移動進攻”打法。有的隊員高度平均,技術全面就可設計以掩護為主的基本打法,利用掩護,不斷制造中投和切入籃下的機會。(3)以中鋒籃下活動為主的“移動進攻”打法。有的隊如果有兩名在下級有威脅的高大隊員,就可組成以線攻擊為主的“移動進攻”打法。(4)不斷給“神投手”制造機會的“移動進攻”打法。有的隊有突出的神投手,即可采用此法,充分發揮其投籃特長。(5)攻區域聯防時填補空位的“移動進攻”戰術。外圍接球隊員運球到哪個位置,該位置的隊員就立即空切籃下,其他隊員作相應補位移動,在移動中尋找空隙將球傳入籃下或急停跳投。六、教學要求與方法1、戰術的均衡性?；@球運動是一項集體性的運動項目,必須充分地體現集體的力量,集體的配合和集體的智慧。籃球戰術就成為場上隊員緊密結合、共同行動、協同配合的紐帶。在同伴間的戰術配合中,戰術銜接和變化的作用,關系到戰術的實現和成功與否。所以,在戰術教學期間,要有效地組織全隊力量,提高戰術能力。2、嚴格的戰術結構教學中要善于誘導和培養啟發性思維。移動進攻戰術是充分發揮移動的靈活性,合理運用技戰術的能力,如果單純地按照組織練習方式和要求被動地接受練習,僅僅掌握一般的戰術方法是達不到理想目的的。必須重視創造性的運用技、戰術的能力。首先應考慮整體移動和個體移動的結合其次是特殊的處理,隊員在移動或配合中受到阻礙和破壞時,能及時捕捉點滴有利配合時機,在隊員間的配合或攻擊不能完成時,可由其它隊員采取應變行動來替代。要充分體現戰術結構的嚴密性。3、攻擊點和攻擊手的不確定性教學或比賽中,場上進攻機會其有不可預見性,只能根據防守的變化而選擇和作出相應的判斷,移動進攻戰術的攻擊點和攻擊手,是隊員必須掌握的技、戰術基本功,人人具有攻擊力,個個都是攻擊手,處處都有攻擊點。邊移動邊進攻,使隊員技術得到充分發揮,同時也要對隊員的技術發展提出全面要求,杜絕或限制盲目的個人自由打法。4、移動的熟練性對各位置、場區、路線的移動,須達到戰術熟練、配合默契的程度。使隊員明確移動進攻每個戰術因素都是在“動”中進行的,一次配合不成,則立即考慮下一步的行動方案,不僅要求行動的連續性。而且要求行動的敏捷性和熟練性,應懂得移動技術怎樣才算是正確的,針對練習中出現的問題