PAGEPAGE12025年中科院心理咨詢師考試題庫（濃縮400題）一、單選題1.【題文】社會行為公式B=f(P,E)中,P指()。A、行為B、個體所處的情境C、個體D、函數關系答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P128第二章第一節第一單元勒溫提出過一個著名的公式:B=f(P,E)。公式中,B指行為,P指個體(C項正確),E指個體所處的情境,f指函數關系。該公式的含義是:行為是個體及其情境的函數,即個體行為是個體與其所處情境相互作用的結果。2.遲到、早退屬于()。A、講話程度上的阻抗B、講話方式上的阻抗C、講話內容上的阻抗D、咨詢關系上的阻抗答案：D解析：《心理專業人才培養技能篇》P256第三章第三節第四單元阻抗是指求助者在心理咨詢過程中,以公開或隱藏的方式否定咨詢師的分析,拖延,對抗咨詢師的要求,從而影響咨詢的進展,甚至使咨詢難于順利進行的現象。阻抗表現形式有四種1.講話程度上的阻抗,形式為:沉默、寡言和贅言(A項錯誤);2.講話內容上的阻抗,形式為:理論交談、情緒發泄、談論小事和假提問題(C項錯誤);3.講話方式上的阻抗,常見形式有:心理外歸因、健忘、順從、控制話題和最終暴露(B項錯誤);4.咨詢關系的阻抗,表現有:不認真履行心理咨詢的安排、誘惑咨詢師以及請客、送禮等。遲到、早退是不按咨詢的安排進行(D項正確)。【題型】單選題3.【題文】“禍不單行”可以用來形容()A、單一性壓力B、同時性疊加壓力C、破壞性壓力D、繼時性疊加壓力答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P81第四章第八節第二單元疊加性壓力分為兩類:1)同時性疊加壓力。在同一時間里,有若干構成壓力的事件發生,這時,主體所體驗到的壓力被稱為同時性疊加壓力,俗稱“四面楚歌”(B項錯誤)。2)繼時性疊加壓力。兩個以上能構成壓力的事件相繼發生,后繼的壓力恰恰發生在前一個壓力適應過程的搏斗階段或衰竭階段,這時,主體體驗到的壓力稱為繼時性疊加壓力,比如“禍不單行”,指不幸的事情接二連三的發生(D項正確)。如果我們在某一時間段內,經歷著某一種事件并努力去適應它,而且其強度不足以使我們崩潰,那么,我們稱這一壓力為一般單一性生活壓力(A項錯誤)。破壞性壓力又稱極端壓力,其中包括戰爭、地震、空難、遭受攻擊、被綁架、被強暴等。在實際生活中,此類壓力并不罕見(C項錯誤)。4.關于抑郁,下列說法正確的是()。A、抑郁不屬于心境障礙B、抑郁是心理咨詢中最常見的情緒C、評估心境狀態對心理咨詢并不重要D、絕大多數來訪者不一定都有抑郁癥狀答案：B解析：《心理專業人才培養技能篇》P110第二章第四節第三單元抑郁是心理咨詢最常見的情緒(B項正確),絕大多數來訪者或多或少都有抑郁癥狀(D項錯誤)。抑郁屬于心境障礙(A項錯誤),所以,評估心境狀態就顯得尤為重要(C項錯誤)【題型】單選題5.心理咨詢師應對阻抗的要點是()。A、認識到出現阻抗是非常嚴重的問題B、把求助者看做咨詢中的對手C、調動對方的積極性,一起尋找阻抗產生的根源D、認識到出現阻抗是求助者設置的障礙答案：C解析：《心理專業人才培養技能篇》P260第三章第三節第四單元在處理阻抗時應注意:1.通過建立良好的咨詢關系解除求助者的戒備心理2.正確進行心理診斷和分析3.以誠懇的態度幫助求助者正確地對待阻抗4.使用咨詢技巧突破阻抗。突破阻抗的關鍵要調動求助者的積極性,使之能與咨詢師一同尋找阻抗的來源,認清阻抗產生的根源(C項正確)。6.16PF的答題形式屬于()。A、是非式B、折中是非式C、文字等級式D、數字等級式答案：B解析：《心理專業人才培養技能篇》P113第二章第四節第四單元為防止受測者勉強作答或不合作,每個測題有三個可能的答案,這就使受測者在回答時能夠有折中選擇,避免“二選一”不得不勉強回答的弊病(折中是非式,B項正確)。題目舉例:我喜歡看球賽。A，是的B，偶爾的C，是的7.【題文】違背本人意愿地在腦海中涌現出大量觀念,這種癥狀可能是()A、破裂性思維B、強迫觀念C、強制性思維D、超價觀念答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P20第四章第三節第一單元思維云集,又稱強制性思維,是指一種不受患者意愿支配的思潮,強制性地大量涌現在腦內,內容往往雜亂多變,毫無意義,毫無系統,與周圍環境也無任何聯系(C項正確)。A項破裂性思維的患者在意識清楚的情況下,思維聯想過程破裂,談話內容缺乏內在意義上的連貫性和應有的邏輯性。患者在言談或書信中,其單獨語句在語法結構上是正確的,但主題之間、語句之間卻缺乏內在意義上的連貫性和應有的邏輯性,因此,旁人無法理解其意義。B項強迫觀念,又稱強迫性思維,是指某一種觀念或概念反復地出現在患者的腦海中。患者自己知道這種想法是不必要的,甚至是荒謬的,并力圖加以擺脫。但是,事實上常常是違背患者的意愿,想擺脫,又擺脫不了,患者為此而苦惱。注意:強迫性思維與強制性思維雖是一字之差,但臨床意義完全不同,必須注意鑒別。強迫性思維多見于強迫癥,強制性思維多見于精神分裂癥。D項超價觀念是一種在意識中占主導地位的錯誤觀念。它的發生雖然常常有一定的事實基礎,但是患者的這種觀念是片面的,與實際情況有出入。只是由于患者的這種觀念帶有強烈的感情色彩,因此患者才堅持這種觀念不能自拔,并且明顯地影響到患者的行為。超價觀念多見于人格障礙和心因性精神障礙患者。A項破裂性思維和C項強制性思維屬于思維形式障礙;B項強迫觀念和D項超價觀念屬于思維內容障礙。8.【題文】屬于“心理不健康”狀態的是()A、精神分裂癥B、抑郁發作C、可疑神經癥D、人格障礙答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P63第四章第五節第三單元心理不健康狀態可包含如下類型:一般心理問題、嚴重心理問題、神經癥性心理問題(可疑神經癥)(C項正確)。抑郁發作屬于心境障礙,心境障礙、精神分裂以及人格障礙均屬于精神障礙,也就是心理異常的范疇。9.【題文】格式塔心理學主張()A、心理學應該研究心理在適應環境中的機能作用B、心理學的任務是探討意識經驗由什么元素構成C、心理學的任務就在于查明剌激與反應之間的規律性關系D、從整體上來研究心理現象答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P14第一章第一節第三單元德國心理學家維特海默、科勒和科夫卡認為,整體不等于部分的相加,意識、經驗也不等于感覺和感情等元素的集合,因為反對把心理現象分解為組成它的元素,主張從整體上來研究心理現象,建立了完形心理學,或叫格式塔心理學(D項正確)。A項是機能主義心理學的主張。B項是構造心理學的主張。C項是行為主義心理學的主張。10.【題文】以下各項中,屬于社會環境性壓力源的是()。A、睡眠剝奪B、氣溫變化C、多疑嫉妒D、社交不良答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P78第四章第八節第一單元社會環境性壓力源是一組直接影響主體社會需求的事件。社會環境性壓力源又可分為如下兩類:第一類是純社會性的社會環境性壓力源,如重大社會變革,重要人際關系破裂(失戀、離婚),家庭長期沖突、戰爭、被監禁等。第二類是由自身狀況(如個人精神障礙、傳染病等)造成的人際適應問題(如恐人癥性、社會交往不良)等社會環境性壓力源(D項正確)。A項和B項是生物性壓力源。C項是精神性壓力源。11.【題文】羞恥是一種()的社交情緒。A、積極B、作用不明C、消極D、有積極作用,也有消極作用答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P181第二章第四節第三單元羞恥是個體因為自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾,或者在思想與行為方面與社會常態不一致,而產生的一種痛苦的情緒體驗。健康的羞恥感是個體心理發展的自然結果,是人適應社會生活、改善自己的一種重要力量,過少或者過多的羞恥感都是不健康的,都對個體發展不利。(D項正確)12.【題文】自尊是個體對其()進行自我評價的結果。A、社會角色B、自我概念C、自我意識D、自我價值答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P156第二章第二節第三單元自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結果(A項正確)。自尊水平是個體對其扮演的每一角色進行單獨評價的總和。如果個體把他予以積極評價的角色看得比較重要,他就有高水平的自尊。13.【題文】根據認知心理學的觀點,感覺屬于信息的()A、輸入和登記B、儲存C、編碼和選擇D、提取答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P16第一章第一節第三單元認知心理學或叫做信息加工心理學,把人看做是一個類似于計算機的信息加工系統,并以信息加工的觀點,即從信息的輸入、編碼、轉換、儲存和提取等的加工過程來研究人的高級心理過程。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。感覺反映的是當前直接作用于感覺器官的物體的個別屬性。認識物體首先從感覺開始,感覺屬于信息的輸入和登記(A項正確)。14.防御方式問卷(DSQ)包括()。A、62個條目,6個因子B、88個條目,4個因子C、90個條目,10個因子D、187個條目,16個因子答案：B解析：《心理專業人才培養技能篇》P132第二章第四節第五單元防御方式問卷(DSQ)的目的是能收集較完整的防御機制資料,它適用于正常人及各種精神障礙。DSQ共包括88個項目,共分為4個因子。B項正確。15.當咨詢過程中求助者出現言行不一致或前后言語不一致的情況時,咨詢師要使用()。A、面質技術B、傾聽技術C、解釋技術D、鼓勵技術答案：A解析：《心理專業人才培養技能篇》P227第三章第三節第三單元面質技術是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾,促進求助者的探索,最終實現統一。常見矛盾1.理想與現實不一致2.言行不一致3.前后言語不一致4.求助者、咨詢師的意見不一致(A項正確)16.【題文】刻板印象使人的社會知覺過程簡化,因此它具有()的作用。A、概括化B、社會適應C、抽象化D、消極答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P161第二章第三節第二單元刻板印象具有社會適應的意義,能使人的社會知覺過程簡化(B項正確)。17.【題文】神經系統是由()組成的。A、脊髓和腦B、外周神經系統和中樞神經系統C、周圍神經系統、軀體神經系統和自主神經D、外周神經系統、腦干、間腦、小腦和端腦答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P22第一章第二節第一單元神經系統由兩大部分組成:中樞神經系統和外周神經系統。1)大量神經細胞體集中的地方叫中樞神經系統,包括脊髓和腦。2)把中樞神經系統和各個感覺器官、運動器官以及內臟系統聯系起來的一根根神經,組成了外周神經系統,或叫周圍神經系統。(B項正確)18.【題文】生理零度是指()A、皮膚表面的溫度B、37℃C、36.5℃D、正常的體溫答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P51第一章第三節第三單元皮膚表面的溫度叫生理零度,和生理零度相同的溫度刺激皮膚,不會引起熱和冷的感覺(A項正確)。19.【題文】()是指人們對于人生目的和意義的根本看法和態度。A、人生觀B、價值觀C、世界觀D、信仰答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P328第三章第六節第二單元人生觀是指人們對于人生目的和意義的根本看法和態度(A項正確)。B項價值觀是個體以自己的需要為基礎對事物的重要性進行評價時所持的內部尺度。C項世界觀是指處在什么樣的位置、用什么樣的時間段的眼光去看待與分析事物,它是人對事物判斷的反應。D項信仰指對某種主張、主義、宗教或對某人、某物的信奉和尊敬,并把它奉為自己的行為準則。20.對于心理咨詢師應具有的素質和能力的理解,錯誤的是()A、完美無缺的人格B、善于容納他人C、有強烈的責任心D、自我修復和覺察能力答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P104第五章第一節第三單元心理咨詢師應具備的條件:1)品格。品格的核心是價值觀系統。價值觀系統的關鍵是人生價值觀。正確的人生價值觀是樸素、簡潔、踏實和可行的,它不需要用華麗的辭藻修飾和夸張,它只用一句話表達:做一個尊重生命、熱愛生活的人,做一個有利于社會和他人的人。2)自我修復和覺察的能力(D項)。“工欲善其事,必先利其器”,心理咨詢是一項特殊的工作,而咨詢師所能運用的唯一工具恰恰是其自身,因此咨詢師的自我成長和完善是至關重要的。咨詢師的人格魅力,咨詢師看待和處理問題的方式可能直接影響著咨詢的效果,這就需要咨詢師具備敏銳的自我覺察和一定的自我修復能力。3)善于容納他人(B項)。只有善于容納他人,才能營造和諧的咨詢關系和安全、自由的咨詢氣氛,才能接納各種求助者和求助者的各類問題,這既是個人的性格特點,又是心理咨詢師的職業需要。4)有強烈的責任心(C項)。“庸醫殺人不用刀"是說本事不大而又缺乏責任心的醫生,可能把人治死。心理咨詢師若無責任心,同樣可以害人。5)自知之明。“自知之明”通常被理解為“清楚自己的優、缺點,知道自己的能力限定,"等等。但是往深層看,還有另一種含義,那就是能對自我生存價值進行評價,這類評價常常和自我成就感連在一起。A項錯誤,咨詢師也沒有完美無缺的人格,但是咨詢師和其他人不一樣的是具有自我修復和覺察的能力、自知之明。(選擇A項)。21.【題文】人際關系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的()的聯系。A、心理上B、認知上C、行為上D、道德上答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P203第二章第六節第三單元人際關系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的心理上的聯系,其特點包括:1)個體性。在人際關系中,社會角色退居到次要地位,而對方是不是自己所喜歡或愿意親近的人則成為主要問題。2)直接性。人際關系是人們在面對面的交往過程中形成的,個體可切實感受到它的存在。3)情感性。人際關系的基礎是人們彼此之間的情感聯系。情感是人際關系的主要成分。(A項正確)22.社會支持評定量表(SSRS)有()種條目記分方法。A、2B、3C、4D、5答案：B解析：《心理專業人才培養技能篇》P128第二章第四節第五單元測驗的計分方法有3種,(1)該測驗第1-4,8-10條:每條只選一項,選1,2,3,4項分別記1,2,3,4,分;(2)第5條分A,B,C,D,E五項記總分,每項從“無”到“全力支持”分別記1-4分,即“無”記1分,“極少”記2分,“一般”記3分,“全力支持”記4分;(3)第6、7條如回答“無任何來源”則記0分,回答“下來來源”者,有幾個來源就記幾分。23.咨詢師不思進取、故步自封,不能有效保持其服務的專業水準,其違背了()原則A、善行B、誠信C、責任D、公正答案：C解析：《心理專業人才培養技能篇》P12第一章第三節責任是指心理咨詢師在工作中應保持其服務的專業水準,認清自己專業的、倫理的及法律的責任,維護專業信譽,并承擔相應的社會責任。心理咨詢師要視不斷探索、學習和成長為己任,對助人行為要從專業、倫理和法律上負責,要大力宣傳心理健康知識,參與心理宣教和社會公益活動。在執業中,我們不能一本書用一輩子,要專注專業學術進展,有計劃地參與繼續教育培訓。所使用的方法、技術和理論,一定要選擇專業和學術認可的,保持工作的科學性。要將宣傳大眾、普及常識、公益助人納入自己的工作之中(C項正確)。A項錯誤,善行是指心理咨詢師要以來訪者的福祉為首要考慮,助人工作的目的是使來訪者從中獲益。B項錯誤,誠信指心理咨詢師在工作中應做到誠實守信,在臨床實踐、研究和發表、教學工作及宣傳推廣中保持真實性。D項錯誤,公正是指心理咨詢師應公平、公正地對待自己的專業工作及來訪者,采取謹慎的態度防止自己潛在的偏見、能力局限、技術的限制等所導致的不適當行為。24.【題文】既想身材苗條又不想承受節食的痛苦,這種沖突是()【選項】A、雙趨沖突B、趨避沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P80第四章第八節第一單元趨避沖突當一個人想達到一個有吸引力的目標,但達到該目標卻有極大危險,這時,便進入趨避沖突的境界。題目中描述的就是這種想苗條但又不想承受節食的痛苦因此而產生的心理沖突(B項正確)。A項雙趨式沖突是指當兩件有強烈吸引力,但兩者又互不相容的事物出現時,如中國俗話說的“魚和熊掌不可兼得”的情況出現時,人的內心便形成了雙趨沖突的局面。C項雙避式沖突是當一個人面臨兩種不利的情景時,便體驗到雙避沖突的壓力。例如,外在腹背受敵的情景時,又如,下崗,必然失去固定的工作和穩定的收入。人們遇到這種情景,往往長期不能決策,最后“聽天由命”,陷入被動境地。D項雙重趨避沖突由兩種可能的選擇引起。當兩種選擇都是既有利又有弊時,面對這種情況,人們就會處于雙重趨避沖突中。例如,一個工作機會工資較高,卻沒有發展前途;另一個工作就會工資不太高,卻有發展前途。當一個人面臨這種情況時,不論選擇哪個工作,都有利有弊。于是就會出現雙重趨避沖突,體驗到雙重趨避沖突的壓力。25.合理情緒療接的ABCDE理論中,D代表()。A、誘發事件B、對事件的看法、解釋及評價,即信念C、咨詢的效果D、對個體的不合理信念進行辯論答案：D解析：《心理專業人才培養技能篇》P310第三章第四節第三單元在ABCDE理論中,A代表誘發事件(A項);B代表個體對這一事件的看法、解釋及評價即信念(B項);C代表這一事件后個體的情緒反應和行為結果;D.指對個體的不合理信念進行辯論(D項正確);E指咨詢的效果(C項)。26.【題文】產生于主觀空間內的幻覺是()A、真性幻覺B、假性幻覺C、主觀幻覺D、腦內幻覺答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P16第四章第三節第一單元假性幻覺的患者的幻覺不與相應的感覺器官相聯系,形象模糊、不生動,與客觀事物不一樣。它產生于患者的主觀空間(如腦內、牙齒內),敘述幻覺不是通過相應的感覺器官感知到的。例如,患者說閉上眼睛能看到東西、人像,不用耳朵,腦子也能聽到聲音(B項正確)。A項真性幻覺的患者的幻覺與相應的感覺器官相聯系,形象清晰、生動,與客觀事物一樣,有相應的情緒和行為反應。C項主觀幻覺和D項腦內幻覺,書本中并沒有這兩個名詞。27.【題文】人類聽覺的適宜剌激是頻率()赫茲的聲波。A、200-20000B、1000-4000C、16-20000D、1000-5000答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P47第一章第三節第三單元16-20000赫茲的空氣振動是聽覺的適宜刺激,這個范圍的空氣振動叫聲波(C項正確)。比16赫茲低的次聲,以及比20000赫茲高的超聲人們都聽不到。28.合理情緒療法再教育階段的主要工作是()。A、解說B、修正、改變C、分析D、強化、鞏固答案：D解析：《心理專業人才培養技能篇》P325第三章第四節第三單元再教育階段,主要任務是鞏固前幾階段治療師所取得的效果,幫助求助者進一步擺脫原有的不合理信念及思維方式,使新的觀念得以強化,從而使求助者在咨詢結束之后仍能用學到的思維方式、合理信念等應對生活中遇到的問題,更好的適應現實生活。也就是強化、鞏固之前得到的新觀念(D項正確)。29.【題文】研究表明,有才能的人如果犯一些(),反而會增加其魅力。A、大錯誤B、品行錯誤C、小錯誤D、罕見錯誤答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P208第二章第六節第四單元才能一般會增加個體的吸引力。研究表明:有才能的人如果犯一些“小錯誤”,反而會增加他們的魅力。(C正確);如果犯的是大錯誤、品行方面、罕見錯誤等(如出軌、家暴、販毒),則容易敗壞自身魅力,失去吸引力。(ABD錯誤)。30.【題文】以猜疑和固執己見為特點的是()A、分裂樣人格障礙B、沖動性人格障礙C、偏執性人格障礙D、表演型人格障礙答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P53第四章第四節第五單元偏執性人格障礙以猜疑和固執己見為特點(C項正確)。A項分裂樣人格障礙以觀念、行為、外貌裝飾奇特,情緒冷漠,人際關系明顯缺陷為特點。B項沖動性人格障礙以陣發性情緒爆發,伴明顯沖動性行為為特征,又稱攻擊性人格障礙。D項表演型人格障礙又稱為癔癥性人格障礙,以過分感情用事或夸張言行以吸引他人注意為特點。31.【題文】用模仿來解釋人類社會行為的學者是()。A、詹姆士B、塔爾德C、謝夫勒D、柏拉圖答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P217第二章第七節第三單元法國社會學家塔爾德最早對模仿進行研究,1890年出版了《模仿律》一書。他認為模仿是“基本的社會現象”,“一切事物不是發明,就是模仿”。(B正確);其中,詹姆士是機能主義心理學思想的奠基人(A錯誤);謝夫勒在1875年最早提出“社會心理學”這一術語(C錯誤);柏拉圖是古希臘偉大的哲學家,也是整個西方文化最偉大的哲學家和思想家之一(D錯誤)。32.()在賓夕法尼亞大學開辦兒童行為矯正診所,屬于咨詢心理學產生前的開創性工作。A、高爾頓B、卡特爾C、韋特默D、比內-西蒙答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P98第五章第一節第一單元一般來說,咨詢心理學作為心理學的分支學科,在其形成之前,已具備了如下充分和必要的學術條件:第一,高爾頓用測量的方法對心理活動個別差異的研究和“自由聯想”方法的建立(1882)(A項)。第二,卡特爾發表“心理測驗與測量”的論文(1890)(B項)。第三,韋特默在賓夕法尼亞大學開辦兒童行為矯正診所(1896)(C項正確)。第四,比內與西蒙為幫助弱智兒童編制智力測量(1904)(D項)。33.【題文】在態度的成分中,起主導作用的是()成分。A、外顯行為B、感情C、行為傾向D、認知答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P184第二章第五節第一單元一般認為,態度有認知、情感(感情)和行為傾向性三種成分。1)認知成分:個體對態度對象的所有認知,即關于對象的事實、知識、信念、評價等。2)情感(感情)成分:個體在評價的基礎上,對態度對象產生的情感體驗或情感反應。3)行為傾向成分:個體對態度對象的預備反應或以某種方式行動的傾向性。一般地說,態度的三種成分是協調一致的。在它們不協調時,情感(感情)成分往往占有主導地位,決定態度的基本取向與行為傾向。(B項正確)34.MMPI第一版共有14個量表,不屬于效度量表的是()。A、D量表B、L量表C、F量表D、Q量表答案：A解析：《心理專業人才培養技能篇》P97第二章第四節第一單元MMPI共有14個量表,其中臨床量表10個,效度量表4個。臨床量表如下:1)Hs疑病量表;2)D抑郁量表(A項不屬于,A項屬于臨床量表);3)Hy癔癥量表;4)Pd社會病態量表;5)Mf男子氣-女子氣量表;6)Pa偏執狂量表;7)Pt精神衰弱量表;8)Sc精神分裂癥量表;9)Ma輕躁狂量表;10)Si社會內向量表。效度量表如下:1)Q不能回答的問題,或用“?”代表(D項屬于);2)L說謊分數(B項屬于);3)F詐病量表(C項屬于);4)K校正分量表。(選擇A項)35.按照中國常模,SAS標準分的分界值是()。A、40B、50C、60D、70答案：B解析：《心理專業人才培養技能篇》P109第二章第四節第三單元按照中國常模結果,SAS標準分的分界值為50分(B項正確),其中50-59分為輕度焦慮,60-69分為中度焦慮,69分以上為重度焦慮36.【題文】觀察者把被觀察的行為與自己以往經驗相比較,從而對被觀察者做出心理正常還是異常的判斷,這種區分心理正常與異常的標準是()A、操作標準B、社會適應標準C、醫學標準D、內省經驗標準答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P10第四章第二節第二單元李心天對區分正常心理與異常心理提出如下四類判別標準。1)醫學標準(C項)。在這種標準下,精神障礙是軀體疾病。如果一個人的某種心理或行為被疑為有病,就必須找到它的病理解剖或病理生理變化的根據,在此基礎上認定此人有精神障礙;其心理或行為表現,則被視為疾病的癥狀,其產生原因則歸結為腦功能失調。2)統計學標準。在普通人群中,人們的心理特征,在統計學上服從正態分布。這樣,一個人的心理正常或異常,就可根據其偏離平均值的程度來決定。以統計數據為依據,確定正常與異常的界限,多以心理測驗為工具。3)內省經驗標準(D項)。內省經驗涵蓋兩個方面:一是病人的內省經驗,如病人自己覺得有焦慮、抑郁后說不出明顯原因的不舒適感,自己覺得不能控制自己的行為,等等。二是觀察者的內省經驗,如觀察者把被觀察的行為與自己以往經驗相比較,從而對被觀察者做出心理正常還是異常的判斷。(選擇D項)4)社會適應標準(B項)。在正常情況下,人能夠維持生理和心理活動的穩定狀態,能依照社會生活的需要,適應環境和改造環境。因此,正常人的行為符合社會的準則,能根據社會要求和道德規范行事,這時,我們說他的行為是一種社會適應性行為。如果由于器質的或功能的缺陷,使得某個人的社會行為能力受損,不能按照社會認可的方式行事,那么,我們就認為此人有精神障礙,這一判斷,是將此人的行為和社會行為相比較之后得出的。A項體驗標準是評估心理健康的標準。37.【題文】詹姆士的自尊公式是()。【選項】A、自尊=成功/自信B、自尊=成功/抱負C、自尊=自信/抱負D、自尊=抱負/成功答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P155第二章第二節第三單元詹姆士在《心理學原理》一書中提出了一個自尊的經典公式:自尊=成功/抱負(B項正確),以上公式的意思是說,自尊取決于成功,還取決于獲得的成功對個體的意義。根據這個公式,增大成功和減小抱負都可以獲得高的自尊。38.【題文】精神發育遲滯形成的原因是()A、內心沖突變形B、獲得性知識的喪失C、內心沖突強烈D、早期大腦發育不良答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P27第四章第三節第一單元精神發育遲滯指先天或圍生期或在生長發育成熟以前,由于多種致病因素的影響,使大腦發育不良或發育受阻(D項正確),以致智能發育停留在某一階段,不能隨著年齡的增長而增長,其智能明顯低于正常的同齡人。導致精神發育遲滯的致病因素有遺傳、感染、中毒、頭部外傷、內分泌異常或缺氧等。39.【題文】“最近發展區”是指()A、兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平B、在獨立活動中所達到的解決問題的水平C、在有指導的情境下,兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差距D、兒童先天具有的水平和后天發展的水平的差異。答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P248第三章第一節第四單元最近(即下一個)發展區是指兒童獨立解決問題的實際水平,與在成人指導下或與有能力的同伴合作中解決問題的發展水平之間的差距。我們要確立兒童發展的可能性,不能只限于單一的發展水平,至少要確定兩種發展水平:一種是現有的發展水平,是指兒童獨立活動時所達到的解決問題的水平;另一種是在有指導的情況下所達到的解決問題的水平。兩個發展水平之間的差距是通過教學所得到的潛能開發,即最近發展的可能性。(C項正確)40.【題文】一般單一性生活壓力對人()A、是完全負面的B、有很大破壞性C、可有積極作用D、沒有明顯影響答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P81第四章第八節第二單元如果我們在某一時間段內,經歷著某一種事件并努力去適應它,而且其強度不足以使我們崩潰,那么,我們稱這一壓力為一般單一性生活壓力。經歷一般單一性生活壓力,對于承受人來說,其后效不完全是負面的。在適應這類壓力的過程中,雖然付出了許多生理和心理的資源,但是只要在衰竭階段沒有崩潰,并且沒有再發生任何事件,那么,承受人在經歷過一次壓力之后,會提高和改善自身的適應能力(C項正確)。41.在精神分析療法中,()是一種核心的技術A、自由聯想B、維持分析的結構框架C、對阻抗的分析D、對移情的分析答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P135第五章第三節第一單元在精神分析療法中,對移情的分析是一種核心的技術(D項正確),因為它可以讓來訪者在此時此地領悟過去對自己當前機能的影響,對移情關系的解釋能夠幫助來訪者處理那些導致其固著阻礙其情緒成長的舊有沖突。從本質上講,在治療關系中對情緒沖突的處理可以抵消早期人際關系對個體造成的影響。42.【題文】在出現意外事件或遇到危險情景時出現的高度緊張的情緒狀態叫()。A、激情B、心境C、應激D、焦慮答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P111第一章第八節第三單元應激是在出現意外事件或遇到危險情景時出現的高度緊張的情緒狀態(C項正確)。A項激情是一種強烈的、爆發式的、持續時間較短的情緒狀態,這種情緒狀態具有明顯的生理反應和外部行為表現。B項心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗的狀態,通常叫做心情。43.【題文】情緒和情感可以傳遞信息、溝通思想,說明情緒和情感具有()的功能。A、適應B、信號C、組織D、動機答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P108第一章第八節第一單元信號功能即情緒和情感具有傳遞信息、溝通思想的功能(B項正確)。情緒和情感都有外部的表現,即表情。情緒和情感的信號功能是通過表情實現的,如微笑表示友好,點頭表示同意。44.【題文】老年人的主要記憶障礙表現是()A、記憶廣度迅速下降B、再認能力和回憶能力日益衰退C、機械記憶明顯衰退D、編碼儲存過程障礙和信息提取困難答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P342第三章第八節第二單元老年人的主要記憶障礙:1)老年記憶障礙主要在于信息提取困難(D項正確)。比如,上述老年人的記憶減退特點之一是回憶比再認明顯要差,這其中也包括提取過程。與回憶相比,再認提供的提取條件要好得多,這說明老年記憶障礙的主要因素是提取困難。2)老年人記憶障礙是編碼儲存和提取過程相互作用的結果(D項正確)。3)老年人較少主動地運用記憶策略和方法。4)文化因素對記憶影響顯著。有研究發現,有文化組與無文化組的老年人比較,有文化組的成績明顯較好,這也表明老年人記憶減退程度與受教育程度有關。A項、B項和C項是老年人記憶衰退的特點45.阻抗的本質是()。A、求助者對于咨詢中自我暴露與改變的阻抗B、求助者對于咨詢師的反感和抵制C、咨詢師對求助者異常行為的阻攔D、咨詢過程中出現的異常行為的總稱答案：A解析：《心理專業人才培養技能篇》P253第三章第三節第四單元阻抗的本質是求助者對于心理咨詢過程中自我暴露與自我變化的精神防御與抵抗(A項正確)。46.以下關于心理咨詢師需要具備一些個人特質(即對人的心理活動的感受性、豐富的想象力、思維的敏捷性與靈活性)的敘述,正確的是()A、這些特質是完全依靠訓練能夠培育出來的B、這些特質完全是遺傳的結果C、個體需要在一定的稟賦基礎上接受專業訓練、發展職業能力D、沒有天賦的個體不能成為一名心理咨詢師答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P151第五章第四節成為心理咨詢師需要具備一些個人特質,這些特質不是完全依靠訓練能夠培育出來的(A項錯誤),但又不僅僅是遺傳的結果(B項錯誤)。這些特質包括:即對人的心理活動的感受性、豐富的想象力、思維的敏捷性與靈活性。可以說,個體需要在一定的稟賦基礎上接受專業訓練、發展職業能力,才更容易成為一個有勝任能力的心理咨詢師(C項正確)。退而求其次,心理咨詢師應該對自己的個性特征、思維模式、情緒穩定程度等有明確的認識,進而選擇與自己相適應的咨詢流派、方法和技術。D項過于絕對,沒有天賦的個體可以通過后天的努力成為一名心理咨詢師(D項錯誤)。47.【題文】“心理學的任務,在于查明S和R之間的規律性關系”,持這種觀點的學派是()A、機能主義心理學B、構造主義心理學C、人本主義心理學D、行為主義心理學答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P14第一章第一節第三單元行為主義的創始人是華生,華生認為,心理學研究行為的任務,就在于查明刺激與反應(即S-R)之間的規律性關系,由此就能根據刺激推知反應,根據反應推知刺激(D項正確)。A項機能主義心理學的創始人是杜威和安吉爾。機能主義強調心理學應該研究心理在適應環境中的機能作用。B項構造心理學的創始人是馮特和他的學生鐵欽納,這個學派主張心理學應該采用內省實驗的方法,分析意識的內容,并找出意識的組成部分以及它們如何聯結成各種復雜心理過程的規律。C項人本主義心理學的代表人物是羅杰斯和馬斯洛,認為心理學應該關心人的價值和尊嚴,研究對人類進步富有意義的問題,反對貶低人性的生物還原論和機械決定論。48.【題文】艾里克森認為幼兒期的主要發展任務是()A、獲得勤奮感,克服自卑感B、獲得主動感,克服內疚感C、獲得自主感,克服羞恥感D、獲得親密感,克服孤獨感答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P253第三章第一節第五單元幼兒期,這一階段的主要發展任務是獲得主動感(也有譯為初創性),克服內疚感;良好的人格特征是目標品質。艾里克森將人格劃分為八個階段。1)嬰兒前期。這一階段的主要發展任務是獲得信任感,克服懷疑感;良好的人格特征是希望品質。2)嬰兒后期。這一階段的主要發展任務是獲得自主感,克服羞恥感;良好的人格特征是意志品質。3)幼兒期。這一階段的主要發展任務是獲得主動感(也有譯為初創性),克服內疚感;良好的人格特征是目標品質(B項正確)。4)童年期。這一階段的主要發展任務是獲得勤奮感,克服自卑感;良好的人格特征是能力品質。5)青少年期。這一階段的主要發展任務是形成角色的同一性,防止角色混亂;良好的人格特征是誠實品質。6)成年早期。這一階段的主要發展任務是獲得親密感,避免孤獨感;良好的人格特征是愛的品格。7)成年中期。這一階段的主要發展任務是獲得繁衍感,避免停滯感;良好的人格特征是關心品質。8)成年后期。這一階段的主要發展任務是獲得完善感,避免失望或厭惡感;良好的人格特征是智慧、賢明的品質。(B項正確)49.【題文】一名高考成績極高的學生,不知該選擇清華大學還是北京大學時所面臨的是()A、雙趨沖突B、趨避沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P80第四章第八節第一單元雙趨沖突是指當兩件有強烈吸引力,但兩者又互不相容的事物出現時,如中國俗話說的“魚和熊掌不可兼得”的情況出現時,人的內心便形成了雙趨沖突的局面。清華大學和北京大學對這個學生都有吸引力,且清華大學和北京大學是互不相容的,因此是雙趨式沖突(A項正確)。B項趨避沖突當一個人想達到一個有吸引力的目標,但達到該目標卻有極大危險,這時,便進入趨避沖突的境界。例如,一個人想結婚,但結婚必然要承擔種種責任,并且失去某些自由,所以,一個人在結婚前總有一番心理沖突。C項雙避沖突是當一個人面臨兩種不利的情景時,便體驗到雙避沖突的壓力。例如,外在腹背受敵的情景時,又如,下崗,必然失去固定的工作和穩定的收入。人們遇到這種情景,往往長期不能決策,最后“聽天由命”,陷入被動境地。D項雙重趨避沖突由兩種可能的選擇引起。當兩種選擇都是既有利又有弊時,面對這種情況,人們就會處于雙重趨避沖突中。例如,一個工作機會工資較高,卻沒有發展前途;另一個工作就會工資不太高,卻有發展前途。當一個人面臨這種情況時,不論選擇哪個工作,都有利有弊。于是就會出現雙重趨避沖突,體驗到雙重趨避沖突的壓力。50.【題文】“心理正常”意味著()A、包含精神病性癥狀在內的心理活動B、具備正常功能的心理活動C、包含心理不正常在內的心理活動D、一切可能的心理活動答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P62第四章第五節第三單元“心理正常”說的是具備正常功能的心理活動(B項正確),或者說是不包含有精神障礙癥狀的心理活動。“心理不正常”就是“心理異常”,是指有典型精神障礙癥狀的心理活動。51.當求助者對咨詢師感到氣憤而出現沉默,這種沉默最可能是()。A、懷疑型B、反抗型C、茫然型D、情緒型答案：D解析：《心理專業人才培養技能篇》P247第三章第三節第四單元由求助者引起的沉默類型1.懷疑型,由于求助者還不完全信任咨詢師,因而不把某些信息說出來或尚在猶豫之中,他們往往會表現出不安的神情,用疑慮、探索的眼光打量咨詢師(A項錯誤);2.茫然型,有些求助者因為不知道該說什么好,什么事咨詢師希望知道的,什么是重要的敘述內容;有時則是求助者搞不清自己是什么問題,故無法表達或表達不清;也有可能是想表達的東西太多,卻不知從何說起;有時是咨詢師的提問失誤(C項錯誤);3.情緒型,由求助者的氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致,就像求助者害怕出現某種情況(D項正確);4.思考型,此時求助者正在反復體會咨詢師說的話,并且似乎有所領悟;或在回憶某一件對咨詢有重要意義的往事;或在體驗某種情緒、情感。這類沉默是由于求助者正處于一種積極的自我探索之中;5.內向型,源于比較內向、不善言談的個性原因。沉默是他與人交往的經常性方式,尤其是在不熟悉的環境和人面前更是如此;6.反抗型,求助者本人不愿意或不想接受咨詢,沒有咨詢動機,不想進行咨詢,用沉默表達對咨詢的反抗態度(B項錯誤)。52.可以體現咨詢師真誠態度的行為是()A、咨詢中大量時間使用專業術語B、不輕易給求助者下診斷C、對求助者進行道德性評判D、直接表達對求助者的所有看法答案：B解析：《心理專業人才培養技能篇》P159第三章第一節第三單元真誠是指咨詢師應對求助者的態度真誠,咨詢師以“真實的我”“真誠的我”的角色幫助求助者,沒有防御式偽裝,不把自己隱藏在專業角色下,不帶著“咨詢專家”的假面具,表里如一、真實可信地置身于與求助者的關系中。所以在咨詢中大量時間使用專業術語、對求助者進行道德評判、直接表達對求助者的所有看法都不能體現咨詢師真誠的態度,而不輕易給求助者下診斷是咨詢師真誠的表現。53.【題文】情緒變化的外部表現模式叫()A、激情B、表征C、應激D、表情答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P105第一章第八節第一單元情緒變化的外部表現模式叫表情。表情包括面部表情、身段表情和言語表情(D項正確)。A項激情是一種強烈的、爆發式的、持續時間較短的情緒狀態,這種情緒狀態具有明顯的生理反應和外部行為表現。B項表征又稱心理表征或知識表征,指信息或知識在心理活動中的表現和記載的方式。C項應激是在出現意外事件或遇到危險情景時出現的高度緊張的情緒狀態。54.【題文】基本上能掌握母語全部發音的年齡是()A、8個月B、1歲左右C、2歲左右D、3歲左右答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P266第三章第二節第五單元嬰兒發音的特點:1)不同民族和國家的嬰兒最初的發音呈現出普遍的規律性。2)嬰兒真正掌握母語的各種發音,要到第一批詞出現時才能開始。3)3歲左右的嬰兒基本上能掌握母語的全部發音(D項正確)。55.咨詢師在咨詢過程中()是熱情的最好表達。A、以禮相待、噓寒問暖B、積極提問C、認真、耐心、不厭其煩D、不做評判答案：C解析：《心理專業人才培養技能篇》P157第三章第一節第二單元咨詢師在咨詢過程中認真、耐心、不厭其煩是熱情的最好表達(C項正確)。56.【題文】語聲文字的材料在短時記憶中多是()的編碼。A、形象B、抽象C、視覺D、聽覺答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P70第一章第四節第一單元在短時記憶中里,對語言文字記得是它們的聲音,即聽覺的記憶(D項正確);對非語言文字記得是它們的形象。57.【題文】()是嬰兒的天生學習能力。A、模仿學習B、無條件反射C、條件反射D、言語刺激答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P262第三章第二節第三單元模仿是嬰兒的一種天生學習能力。國外研究發現,出生兩三天至二十天左右的新生兒就能模仿人的面部表情。如在成人和嬰兒相互觀看時,成人伸舌頭,嬰兒也模仿著伸舌頭;成人張嘴,嬰兒也跟著張嘴。跨文化比較研究表明,嬰兒的模仿學習能力具有普遍性。模仿是先天排定的嬰兒的重要學習手段。(A項正確)58.難以接納求助者時進行轉介,最主要體現出咨詢師對求助者的()。A、熱情B、尊重C、共情D、關切答案：B解析：《心理專業人才培養技能篇》P155第三章第一節第一單元對求助者表達尊重的注意事項:當心理咨詢師難以接納求助者,可以轉接,這本身也是對求助者的一種尊重(B項正確)。59.【題文】精神分裂癥患者說閉上眼睛能看到東西,用腦子能聽到聲音,這種癥狀屬于()A、思維形式障礙B、真性幻覺C、感知綜合障礙D、假性幻覺答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P16第四章第三節第一單元假性幻覺的患者的幻覺不與相應的感覺器官相聯系,形象模糊、不生動,與客觀事物不一樣。它產生于患者的主觀空間(如腦內、牙齒內),敘述幻覺不是通過相應的感覺器官感知到的。例如,患者說閉上眼睛能看到東西、人像,不用耳朵,腦子也能聽到聲音(D項正確)。A項思維形式障礙包括聯想障礙和思維邏輯障礙,常見的癥狀如下:1)思維奔逸2)思維遲緩3)思維貧乏4)思維松弛或思維散漫5)破裂性思維6)思維不連貫7)思維中斷8)思維插入或思維被奪9)思維云集10)病理性贅述11)病理性象征性思維12)語詞新作13)邏輯倒錯性思維。B項真性幻覺的患者的幻覺與相應的感覺器官相聯系,形象清晰、生動,與客觀事物一樣,有相應的情緒和行為反應。C項感知綜合障礙是患者在感知客觀事物的個別屬性,如大小、長短、遠近時發生變形。該癥狀分為“視物顯大癥”“視物顯小癥”,統稱為視物變形癥。(D項正確)。60.【題文】動機產生的內在條件是()A、感覺B、需要C、氣質D、性格答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P99第一章第七節第一單元動機是在需要的基礎上產生的。當人感到缺乏某種東西的時候,會引起機體內部的緊張狀態,此時就需要以意向、愿望的形式指向某種對象,并激發起人的行為、活動,需要便轉化成了人的行為、活動的動機。需要是動機產生的內在條件。(B項正確)動機也可以由外部環境條件引起,如名譽、地位等社會因素,也可以成為激發個體行為、活動的動機。61.【題文】由于表象具有(),所以表象可以為想象提供素材。A、概括性B、片段不穩定性C、可操作性D、直觀形象性答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P84第一章第五節第五單元通過記憶,人們可以把經歷過的事物的形象保存在頭腦中,需要的時候又可以把它們從大腦中提取出來,這是人的表象。表象的形象可以在頭腦中放大、縮小、翻轉,表象的這種特性叫表象的可操作性,這是表象的可操作性使表象可以成為想象的素材(C項正確)。62.【題文】光環效應是一種()的現象。A、社會適應B、信息干擾C、先入為主D、以偏概全答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P161第二章第三節第二單元光環效應是個體-“、一m”一+一·心對認知對象的某些品質一旦形成傾向性印象,就會帶著這種傾向去評價認知對象的其他品質,最初的傾向性印象好似一個光環,使其他品質也因此籠罩上類似的色彩。光環效應是一種以偏概全的現象(D項正確),一般是人們沒有意識到的情況下發生作用的。由于它的作用,一個人的優點或缺點變成光圈并被夸大,其他的優點或缺點也就退隱到光圈背后視而不見了,甚至只要認為某個人不錯,就賦予其一切好的品質,便認為他使用過的東西,他要好的朋友、他的家人都很不錯。63.【題文】自我意識發展的第一個飛躍表現為()A、將自己作為活動主體來認識B、客體自我意識的出現C、能有自己獨特的感受D、能意識到自己的存在答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P275第三章第二節第六單元有學者(哈特)總結了各種有關研究,提出了嬰兒主體我和客體我的發展過程。1)主體我的自我意識。在8個月前嬰兒還沒有萌發自我意識。在一周歲前后,嬰兒顯示出主體我的認知,主要表現在兩個方面:其一,嬰兒把自己作為活動主體的認知。其二,嬰兒能把自己與他人分開。2)客體我的自我意識。約在兩周歲前后,嬰兒顯示出客體我的自我認知,這主要表現在如下兩個方面:其一,嬰兒開始把自己作為客體來認知,兩歲左右的嬰兒已經能夠意識到自己的獨特特征,能從客體(如照片、錄像)中認出自己。其二,能運用人稱代詞“你,我,他”稱呼自己和他人,如用“我”表示自己。客體我自我意識的出現是個體自我意識發展的第一次飛躍(B項正確)。64.【題文】與易受暗示性和武斷性相反的意志品質是()A、堅韌性B、果斷性C、自制性D、自覺性答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P115第一章第八節第四單元意志的自覺性指對行動的目的有深刻的認識,能自覺地支配自己的行動,使之服從于活動目的的品質。與自覺性相反的不良品質是受暗示性和武斷從事(D項正確)。易受暗示的人,遇事不獨立思考,容易受別人的影響,隨大流,跟別人跑。有些人雖然自己拿主意,但是對問題不做深入、細致的分析,武斷從事,這種人不能算是有自覺性的人,他們遇到問題時也容易動搖。A項意志的堅韌性指堅持不懈地克服困難、永不退縮的品質,這種品質就是人們常說的毅力或頑強性。B項意志的果斷性指迅速地、不失時機地采取決定的品質。C項意志的自制性指善于管理和控制自己的情緒和行動的能力,就是平常所說的自制力或叫意志力。【題型】單選題65.【題文】妄想性障礙又稱()A、偏執性精神障礙B、急性短暫性精神障礙C、偏執型人格障礙D、精神分裂癥答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P40第四章第四節第一單元妄想性障礙又稱偏執性精神障礙(A項正確),突出的臨床表現,是出現單一的或一整套相關的妄想,并且這種妄想通常是持久的,甚至是終身存在的。妄想內容有一定的現實性,并不荒謬。個別可伴有幻覺,但歷時短暫而不突出。病前人格多具有固執、主觀、敏感、猜疑、好強等特征。病程發展緩慢,多不為周圍人察覺。有時人格可以保持完整,并有一定的工作及社會適應能力。66.【題文】心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中是()A、認識B、注意C、意志D、想象答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P92第一章第六節第二單元注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。A項認知也叫認識,是指人認識外界事物的過程,或者說是對作用于人的感覺(B項正確)器官的外界事物進行信息加工的過程。C項意志是有意識地確立目的,調節和支配行動,并通過克服困難和挫折,實現預定目的的心理過程。D項想象是運用已有的表象,對其進行加工和改造,從而創造出新形象的過程.67.【題文】對一些反社會的價值觀和一些引起心理障礙的價值理念,心理咨詢師應該()。A、不予干預B、完全保持價值中立C、表示同情D、進行積極的干預和引導答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P131第二章第一節第三單元完全的中立是很難做到的,咨詢師過去的經驗多少會影響咨詢的過程。對一些反社會的價值觀,咨詢師應該…~-一…~一人…進行積極的干預和引導(D項正確)。68.弗洛伊德認為,克服阻抗,()是重要的武器。A、釋義B、面質C、解釋D、指導答案：C解析：《心理專業人才培養技能篇》P260第三章第三節第四單元應對阻抗的主要目的在于解釋阻抗,了解阻抗產生的原因,以便最終突破阻抗,使咨詢取得進展。弗洛伊德認為克服阻抗,解釋是重要的武器(C項正確),要分析、解釋阻抗的表現和性質,并向求助者說明無意識阻抗的真實意義,反復進行長期的修通工作。69.【題文】人在某個感覺器官處于功能活動狀態的同時出現幻覺稱為()。A、非真實感B、功能性幻覺C、思維鳴響D、心因性幻覺答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P16第四章第三節第一單元功能性幻覺指在某個感覺器官處于功能活動狀態的同時出現的幻覺。功能性幻聽與正常知覺同時出現同時存在、同時消失,兩者互不融合。例如,患者在聽收音機時,同時聽到罵他的聲音,關閉收音機,便聽不到罵他的聲音(B項正確)。A項非真實感的患者覺得周圍事物像布景、“水中月”、“鏡中花”,人物像是油畫中的肖像,沒有生機。“非真實感”可見于抑郁癥、神經癥和精神分裂癥。C項思維鳴響,又稱思維回響。思維鳴響是特殊形式的幻覺,其表現為患者能聽到自己所思考的內容。思維鳴響多見于精神分裂癥。D項心因性幻覺指由強烈的精神刺激引發的幻覺,幻覺的內容與精神刺激的因素有密切的聯系。此幻覺僅見于應激相關的精神障礙、癔癥等。70.【題文】艾里克森認為成年早期的主要發展任務是()A、獲得勤奮感,克服自卑感B、形成角色同一性,防止角色混亂C、獲得親密感,避免孤獨感D、獲得繁衍感,避免停滯感答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P254第三章第一節第五單元成年早期,這一階段的主要發展任務是獲得親密感,避免孤獨感;良好的人格特征是愛的品格。艾里克森將人格劃分為八個階段。1)嬰兒前期。這一階段的主要發展任務是獲得信任感,克服懷疑感;良好的人格特征是希望品質。2)嬰兒后期。這一階段的主要發展任務是獲得自主感,克服羞恥感;良好的人格特征是意志品質。3)幼兒期。這一階段的主要發展任務是獲得主動感(也有譯為初創性),克服內疚感;良好的人格特征是目標品質。4)童年期。這一階段的主要發展任務是獲得勤奮感,克服自卑感;良好的人格特征是能力品質。5)青少年期。這一階段的主要發展任務是形成角色的同一性,防止角色混亂;良好的人格特征是誠實品質。6)成年早期。這一階段的主要發展任務是獲得親密感,避免孤獨感;良好的人格特征是愛的品格(C項正確)。7)成年中期。這一階段的主要發展任務是獲得繁衍感,避免停滯感;良好的人格特征是關心品質。8)成年后期。這一階段的主要發展任務是獲得完善感,避免失望或厭惡感;良好的人格特征是智慧、賢明的品質。(C項正確)71.【題文】第二叛逆期主要發生在()A、3-4歲B、小學階段C、少年期D、青年期答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P316第三章第五節第三單元第二逆反期出現在小學末期至初中階段的10-11歲至15-16歲,突出表現在青春發育期(即少年期)。第一逆反期在2-4歲期間,多在3歲左右。兩個逆反期的共同點在于:1)都聚焦于獨立自主意識的增強、向控制方要求獨立自主權。2)兩個反抗期的兒童都出現成長和發展的超前意識,第一反抗期的兒童具有“長大感”,第二反抗期的兒童具有“成人感”。兩個逆反期的不同點在于:第一逆反期所要的獨立自主性在于,要求按自我的意志行事,其重點是要求行為、動作自主和行事自由,反抗父母的控制,反對父母過于保護和越俎代庖。他們所要求的獨立行為中,有許多是力所不能及和不切實際的。第二逆反期所要的獨立自主性是要求人格獨立,要求社會地位平等,要求精神和行為自主,反抗父母或有關方的控制。這種內在需求和對環境的要求是發展性的需要,是必經的,但也由于發展現狀的矛盾性給他們帶來許多不適宜和不適應,乃至困惑和危機。(C項正確)【題型】單選題72.【題文】主體的圖式不能適應客體的要求時,就要改變原有的圖式,或創造新的圖式,以適應環境需要,叫()A、整合B、同化C、順應D、平衡答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P249第三章第一節第四單元順應是當主體的圖式不能適應客體的要求時,就要改變原有圖式,或創造新的圖式,以適應環境需要的過程。順應使圖式得到質的改變。A整合是把零散的東西彼此銜接,從而實現信息系統的資源共享和協同工作,形成有價值有效率的一個整體,并不是皮亞杰理論中的內容。B項同化是主體將環境中的信息納入并整合到已有的認知結構的過程。同化過程是主體過濾、改造外界刺激的過程,通過同化,加強并豐富原有的認知結構。同化使圖式得到量的變化。D項平衡是主體發展的心理動力,是主體的主動發展趨向。皮亞杰認為,兒童一生下來就是環境的主動探索者,他們通過對客體的操作,積極地建構知識,通過同化和順應的相互作用達到符合環境要求的動態平衡狀態。皮亞杰認為主體與環境的平衡是適應的實質。(C項正確)73.【題文】嬰兒與主要撫養者(通常是母親)之間的最初的社會性聯結叫()A、情感B、依戀C、親子關系D、母子關系答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P273第三章第二節第六單元依戀是嬰兒和主要撫養者(通常是母親)之間的最初的社會性聯結(B項正確),也是嬰兒情感社會化的重要標志。依戀指在嬰兒與母親的相互交往過程中逐漸建立起來的母嬰互動關系。74.【題文】位于中央窩上的視神經細胞主要是()A、雙極細胞B、邊緣細胞C、桿體細胞D、錐體細胞答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P44第一章第三節第三單元視細胞層上有兩種視覺神經細胞,即椎體細胞和桿體細胞。錐體細胞集中在視網膜的中央窩及其附近(D項正確),接受強光的刺激,在強光下起作用,所以叫明視覺器官,錐體細胞能分辨物體的細節和顏色,這是明視覺。桿體細胞集中在視網膜的邊緣以及附近,對弱光敏感,所以叫暗視覺器官,桿體細胞只能分辨物體的明暗和輪廓,這是暗視覺。75.具體化技術是指咨詢師幫助求助者()。A、將思想與情感分開B、清楚的說明所經歷的事件C、將理想與現實分開D、將所思所想加以簡要概括答案：B解析：《心理專業人才培養技能篇》P219第三章第三節第二單元具體化技術指咨詢師協助求助者清楚、準確地表述他們的觀點以及他們所用的概念、所體驗到的情感以及所經歷的事情(B項正確)。76.合理情緒療法的ABCDE理論中,A代表()。A、誘發事件B、對事件的看法、解釋及評價,即信念C、咨詢的效果D、對個體的不合理信念進行辯論答案：A解析：《心理專業人才培養技能篇》P310第三章第四節第三單元在ABCDE理論中,A代表誘發事件(A項正確);B代表個體對這一事件的看法、解釋及評價即信念(B項);C代表這一事件后個體的情緒反應和行為結果;D.指對個體的不合理信念進行辯論(D項);E指咨詢的效果(C項)。77.【題文】以下關于健康心理學的工作領域,錯誤的是()A、疾病預防和治療中的心理學問題B、心身疾病的診斷和治療C、促進健康服務和健康服務政策的制定D、生活方式及心理活動與疾病的關系答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P73第四章第七節第一單元健康心理學是“保健、診病、防病和治病的心理學。”健康心理學的工作領域大致有如下四個方面:第一,軀體疾病的預防、治療和康復過程中的心理學問題(A項)。第二,促進和維護健康的心理學問題。第三,疾病患者的心理學問題。第四,促進健康服務和健康服務政策的制定(C項)。健康心理學研究傷害身體健康的生活方式和心理活動(D項)。B項是錯誤的,心身疾病又稱“心理生理性疾病”,是受心理因素影響的身體疾病。心身疾病是一組與心理社會因素密切相關,但以軀體癥狀表現為主的疾病,健康心理學研究的是心身疾病預防、治療和康復過程中的心理問題,不研究心身疾病本身的診斷和治療。(選擇B項)78.以下關于放松訓練原理的敘述,錯誤的是()。【選項】A、放松訓練是在心理學實驗的基礎上建立和發展起來的咨詢和治療方法B、一個人的情緒反應包括主觀體驗、生理反應、表情三部分C、放松訓練的基本假設是改變主觀體驗,生理反應也會隨著改變D、放松訓練是訓練求助者能隨意地把自己的全身肌肉放松答案：C解析：《心理專業人才培養技能篇》P289第三章第四節第一單元放松訓練是行為療法中使用最廣的技術之一,是在心理學實驗的基礎上建立和發展起來的咨詢和治療方法(A項),行為治療最大的特點是將咨詢的著眼點放在可觀察的外在行為改變上。一個人的情緒反應包括主觀體驗、生理反應、表情三部分(B項)。放松訓練的基本假設是改變生理反應,主觀體驗也會隨著改變(選擇C項,C項描述錯誤)。放松訓練就是訓練求助者,使其能隨意地把自己的全身肌肉放松,以便隨時保持心情輕松的狀態,從而緩解緊張、焦慮情緒等(D項)。79.羅杰斯認為求助者發生積極的改變的充分必要條件是()。A、咨詢技巧B、咨詢策略C、咨詢關系D、咨詢過程答案：C解析：《心理專業人才培養技能篇》P328第三章第四節第四單元羅杰斯認為咨詢關系是求助者發生積極改變的充分必要條件(C項)。羅杰斯認為除此以外沒有其他必需條件。如果這些核心條件存在一段時間,個體就會發生建設性的改變。80.以下不屬于專業倫理所包含的要素是()。A、心理專業人員的人生觀、價值系統B、專業倫理守則C、心理專業人員的技術和方法D、法律、法規及政策和制度答案：C解析：《心理專業人才培養技能篇》P3第一章第一節心理咨詢專業倫理中的要素包括:心理專業人員的人生觀、價值系統(A項),專業倫理守則(B項),法律、法規及政策和制度(D項)。選擇C項,C項不屬于專業倫理所包含的要素。81.【題文】根據睡眠中腦電波的變化,可以將睡眠過程分為()個階段。A、6B、3C、5D、4答案：D解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P89第一章第六節第一單元根據腦電波的變化,可以將睡眠分為如下四個階段。第一階段的腦電波的頻率較低,波幅較小。第二階段偶爾會出現短暫爆發的、頻率高、波幅大的腦電波,叫睡眠錠。第三階段的腦電波的頻率繼續降低,波幅更大,出現δ波,有時會出現睡眠錠。第四階段的腦電波大約呈現為δ波。這四個階段大約要90分鐘,此后便進入快速眼動睡眠階段。(D項正確)82.【題文】對可控性因素的歸因,使人們更可能對行為做出()的預測A、準確B、變化C、穩定D、系統答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P164第二章第三節第三單元有些原因是個體能夠控制的,有些原因是個體不可能控制的。如果是可控的原因,表明個體通過主觀努力就可以改變行為及其后果。對可控性因素的歸因,人們更可能對行為做出變化的預測(B項正確)。因為個體努力了,結果就會好,個體不努力,結果就不理想。如果行為原因是不可控的,如智力因素、工作難度等,表明個體通過努力也有可能無力改變。對不可控因素的歸因,人們較可能對未來的行為做出準確的預測。83.MMPI的Q量表高分提示受測者有()。A、逃避現實傾向B、過分追求完美傾向C、過多的理解錯誤D、過度的防衛態度答案：A解析：《心理專業人才培養技能篇》P96第二章第四節第一單元疑問(Q)量表是對問題毫無反應及對“是”和“否”都進行反應的項目總數,或稱“無回答”的得分。高得分者表示逃避現實(A項正確),若在前399題中原始分超過22分,則提示臨床量表不可信。84.【題文】婚姻關系的本質在于它的()A、社會性B、經濟性C、繁衍性D、激情性答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P225第二章第八節第二單元婚姻是男女結成夫妻關系的行為,是家庭成立的基礎和標志。婚姻關系的本質在于它的社會性,即婚姻是按照一定的法律、倫理和習俗規定而建立的。夫妻關系是一種特定的人際關系和社會關系。(A項正確)85.【題文】如果出現注意范圍縮小、主動注意減弱,可能是()A、注意減弱B、自知力不完整C、注意狹窄D、意志缺乏答案：C解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P25第四章第三節第一單元注意狹窄指患者的注意范圍顯著縮小,主動注意減弱,當注意集中于某一事物時,不能再注意與之相關的其他事物,見于有意識障礙時,也可見于激情狀態、專注狀態和智能障礙患者(C項正確)。A項注意減弱指患者主動注意和被動注意的興奮性減弱,以至注意容易疲勞,注意力不容易集中,從而記憶力也受到不好的影響,多見于神經衰弱癥候群、腦器質性精神障礙及意識障礙時。B項自知力指患者對其自身精神病態的認識和批判能力。神經癥患者通常能認識到自己的不適,主動敘述自己的病情,要求治療,醫學上稱之為有自知力。精神障礙患者隨著病情的進展,往往喪失了對精神病態的認識和批判能力,否認自己有精神障礙,甚至拒絕治療,對此,醫學上稱之為無自知力(自知力不完整)。D項意志缺乏表現為患者缺乏應有的主動性和積極性,行為被動,生活極端懶散,個人及居室衛生極差,嚴重時患者甚至連自衛、攝食及性的本能都喪失。意志缺乏多見于精神分裂癥精神衰退時,也可見于癡呆患者。86.【題文】一般來說,最能準確反映人的內心狀況的身體語言形式是()。A、目光B、面部表情C、姿勢D、空間距離答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P200第二章第六節第二單元眼睛是心靈的窗戶,眼睛是非常有效的顯露個體內心世界的途徑。人對目光很難做到隨意控制,人的態度、情緒和情感的變化都可以從眼睛中反映出來。觀察力敏銳的人,能從目光中看到一個人真實的心態。(A項正確)。87.咨詢師初步判斷求助者抑郁發作,應將該信息()。A、告知求助者單位領導B、告知求助者的法定監護人C、告知求助者的同事D、嚴格保密答案：B解析：《心理專業人才培養技能篇》P17第一章第四節有專家歸納出保密的九種例外,其中第六種保密例外的情況是:可能對自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的危險來訪者。在題目的的題干中提到,來訪者被初步診斷出抑郁發作,這個疾病的特點之一即可能會出現傷害自身的情況,因此告知求助者的法定監護人是最符合操作倫理的做法。(B項正確)88.為了評估心理問題以及臨床癥狀的嚴重程度,可以使用的心理測驗量表包括()。A、16PFB、MMPIC、應對方式問卷D、生活事件量表答案：B解析：《心理專業人才培養技能篇》P95第二章第四節第一單元為了評估心理問題以及臨床癥狀的嚴重程度,可以使用SCL-90、SAS、SDS、MMPI等(B項正確)。A項和D項錯誤,為尋找心理問題的原因而使用量表,比如,為了解來訪者生活中發生了哪些事件,可以使用生活事件量表;為了探索來訪者行為的傾向性,可以使用16PF等等。89.心理咨詢“助人自助”的含義是()。A、共同進步B、咨詢師幫助求助者學會自己有效解決問題C、逐步成熟D、咨詢師幫助求助者的同時自且也得到提升答案：B解析：《心理專業人才培養技能篇》P283第三章第三節第五單元心理咨詢的本質是“助人自助”,通過咨詢,提高求助者自知、自控、自我行動的能力,把咨詢中獲得的知識、方法、體驗運用到日常生活中,實現知識和能力的遷移,舉一反三,自己學會去如何有效地解決所遇到的各種心理問題和人生課題,逐漸走向成熟(B項正確)。90.【題文】艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為()等類型。A、安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀B、容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀C、初級依戀、次級依戀、高級依戀D、無差別的社會反應、有差別的社會反應、特殊情感聯結答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P274第三章第二節第六單元研究者(安斯沃斯或艾斯沃斯)通過陌生情境研究法,把嬰兒的依戀分為如下三種類型:1)安全型依戀。這類嬰兒將母親視為安全基地,母親在場使兒童感到足夠的安全,能夠在陌生的情境中積極地探索和操作。對母親的離開和陌生人進來都沒有強烈的不安全反應。2)回避型依戀。母親在場或離開多數嬰兒都屬于安全型依戀。都無所謂,自己玩自己的,實際上這類嬰兒與母親之間并未形成特別親密的感情聯結,被稱為無依戀嬰兒。這類嬰兒占少數。3)反抗型依戀。這類嬰兒缺乏安全感,時刻警惕母親離開,對母親離開極度反抗,非常苦惱。母親回來時,既尋求與母親接觸,又反抗母親的安撫,表現出矛盾的態度,這種類型又叫矛盾型依戀,也是典型的焦慮型依戀,少數嬰兒屬于這種依戀類型(A項正確)。91.心理動力學治療師鼓勵來訪者講述出任何浮現在大腦中的內容,其使用的技術是()A、自由聯想B、解釋C、對阻抗的分析D、釋夢答案：A解析：《心理專業人才培養基礎篇下冊》P133第五章第三節第一單元自由聯想是精神分析療法中一項關鍵的技術,并且,它在維持分析結構方面也起著不可忽視的作用。在運用這項技術時,治療師會鼓勵來訪者講述出任何浮現在大腦中的內容,無論這種內容多么痛苦、可笑、無聊、不合邏輯或風馬牛不相及(A項正確)。從本質上講,來訪者會不假思索地將自己的感受或想法報告出來,并會把焦點持續放在這些想法和感受上。92.對于移情的理解,錯誤的是()。A、移情分為正移情和負移情B、移情的表達有直接和間接兩種C、移情是尋求現實的幫助D、移情是心理咨詢過程中的正常現象答案：C解析：《心理專業人才培養技能篇》P252第三章第三節第四單元移情是指求助者把對父母或對過去生活中某個重要人物的情感、態度和屬性轉移到了咨詢師身上,并相應地對咨詢師做出反應的過程。移情有兩種1.正移情2.負移情(A項)移情有間接和直接兩種形式(B項)依賴是尋求現實的幫助,移情是彌補過去的感情(C項),出現移情是心理咨詢過程中的正常現象,透過移情,咨詢師可以更深入、準確地認識求助者,并運用移情幫助求助者宣泄情緒,引導其領悟(D項)93.【題文】一般情況下,自我控制能力和個體的侵犯性之間的關系是()。A、正相關B、負相關C、零相關D、不確定答案：B解析：《心理專業人才培養基礎篇上冊》P177第二章第四節第二單元個體的自我意識和自我控制水平下降時,侵犯行為就比較容易發生。自我控制能力越高,個體的侵犯性越低,因此,自我控制能力和個體的侵犯性之間的關系是負相關。(B項正確)。94.選擇會談的內容時,應該使之適合()。A、咨詢師的職業興趣B、咨詢師的理論水平C、求助者的心理強度D、求助者的接受能力答案：D解析：《心理專業人才培養技能篇》P54第二章第二節第二單元選擇會談內容的原則有以下幾條:1)求助者可接受:適合求助者的接受能力(D項正確)。2)有效:對求助者的病因有直接或間接的針對性;對求助者的個性發展或矯正起關鍵作用;對深入探索求助者的深層病因有意義;對求助者癥狀的鑒別診斷有意義;對幫助求助者改善認知和正確理解問題有幫助。3)積極:對改變求助者的態度有積極作用。95.LES共含有48條我國較常見的生活事件,其中不包括()。A、應對方式問題B、家庭生活問題C、工作學習問題D、社交方面問題答案：A解析：《心理專業人才培養技能篇》P123第二章第四節第五單元生活事件量表(LES)共含有48條我國較常見的生活事件,包括三方面的問題。一是家庭生活方面(28條)(B項),二是工作學習方面(13條)(C項),三是社交及其他方面(7條)(D項)。A項在LES中不包括。(選擇A項)96.以下各項中,不屬于《中華人民共和國職業分類大典》(2015