語文園地四第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)語文園地四第三課時(shí)，探索《統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)》的奧秘！我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是《四季歌》，這首詩歌美美噠，描繪了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美麗景色，是不是聽起來就很有畫面感呢？接下來，我們就來一起走進(jìn)這首詩的奇妙世界吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力，通過詩歌學(xué)習(xí)，提高語言素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩歌內(nèi)容，能夠通過朗讀體會(huì)春夏秋冬的變化和美景。

②學(xué)會(huì)詩歌中的生字，并能正確書寫，如“春”、“夏”、“秋”、“冬”等。

③通過詩歌學(xué)習(xí)，能夠用簡單的語言描述自己喜愛的季節(jié)和理由。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩歌中的意象和修辭手法，如擬人、排比等，體會(huì)詩歌的韻律美。

②在朗讀中把握詩歌的節(jié)奏和停頓，做到朗朗上口。

③學(xué)會(huì)用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)》的教材，包括《四季歌》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如春夏秋冬的景色圖片，以及與詩歌節(jié)奏和韻律相關(guān)的音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，以便板書生字和詩歌內(nèi)容。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，可以在教室一角布置成“詩歌角”，擺放一些與詩歌相關(guān)的書籍和圖片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師微笑著走進(jìn)教室，同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一首美麗的詩歌，它叫做《四季歌》。你們知道四季都有哪些特點(diǎn)嗎？讓我們一起期待這首詩歌會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜吧！

2.預(yù)習(xí)檢查

-老師分發(fā)《四季歌》的文本，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和本子，先自己朗讀一遍，試著理解詩歌的內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來分享一下你們的預(yù)習(xí)成果。

3.朗讀詩歌

-老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。在朗讀過程中，老師會(huì)適時(shí)提醒大家注意一些生字和難句。

4.理解詩歌內(nèi)容

-老師提問：“詩歌中提到了哪些季節(jié)？每個(gè)季節(jié)有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“你們覺得詩歌中的春天、夏天、秋天、冬天各有什么美麗之處？”

-老師總結(jié)：詩歌通過描繪四季的景色，讓我們感受到了大自然的神奇和美麗。

5.學(xué)習(xí)生字

-老師板書詩歌中的生字，如“春”、“夏”、“秋”、“冬”等，并解釋這些字的意思。

-學(xué)生跟讀生字，老師逐一糾正發(fā)音和書寫。

6.詩歌背誦

-老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起背誦詩歌，注意節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生分組進(jìn)行背誦比賽，鼓勵(lì)大家積極參與。

7.詩歌創(chuàng)作

-老師啟發(fā)：“如果你們是詩人，你們會(huì)怎樣描繪自己最喜歡的季節(jié)？”

-學(xué)生分組討論，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌。

8.詩歌分享

-各小組派代表分享自己的詩歌創(chuàng)作，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

9.總結(jié)歸納

-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和描繪自然美景的特點(diǎn)。

-老師布置作業(yè)：回家后，請(qǐng)同學(xué)們和家長一起欣賞四季美景，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的感受。

10.課堂小結(jié)

-老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)大家繼續(xù)保持熱愛詩歌、熱愛大自然的心態(tài)。

-老師宣布下課，同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊薪Y(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)

-詩歌的組成：詩歌由詩句組成，每句詩都有一定的節(jié)奏和韻律。

-詩歌的分類：根據(jù)內(nèi)容可以分為抒情詩、敘事詩、描寫詩等。

-詩歌的表現(xiàn)手法：包括比喻、擬人、排比、對(duì)仗等。

2.《四季歌》詩歌內(nèi)容

-春季：描述春天的生機(jī)勃勃，如“春風(fēng)吹，柳樹綠，百花盛開香滿園”。

-夏季：描繪夏天的炎熱和活力，如“夏日長，太陽紅，蟬鳴聲聲熱浪中”。

-秋季：展現(xiàn)秋天的收獲和寧靜，如“秋風(fēng)起，樹葉黃，豐收的果實(shí)香滿鄉(xiāng)”。

-冬季：表現(xiàn)冬天的寒冷和純凈，如“冬日里，雪花飄，銀裝素裹世界美”。

3.詩歌朗讀技巧

-詩歌的節(jié)奏：注意詩歌的節(jié)奏和韻律，如“春”、“風(fēng)”、“吹”等。

-詩歌的停頓：根據(jù)詩句的意思和結(jié)構(gòu)，合理安排停頓。

-詩歌的語氣：根據(jù)詩句的情感和意境，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行朗讀。

4.生字學(xué)習(xí)

-春：讀作“chūn”，表示春季。

-夏：讀作“xià”，表示夏季。

-秋：讀作“qiū”，表示秋季。

-冬：讀作“dōng”，表示冬季。

-柳：讀作“l(fā)iǔ”，表示一種樹木。

-百花：讀作“bǎihuā”，表示各種花朵。

-開：讀作“kāi”，表示打開。

-園：讀作“yuán”，表示園子。

-太陽：讀作“tàiyáng”，表示太陽。

5.詩歌理解與表達(dá)

-通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然美景的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生用語言描述自己喜愛的季節(jié)和理由。

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

6.詩歌創(chuàng)作與分享

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌。

-通過詩歌創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

-通過詩歌分享，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌中描繪的季節(jié)特點(diǎn)。

-詩歌朗誦比賽：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。

-詩歌創(chuàng)作：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-詩歌分享：讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。七、板書設(shè)計(jì)1.詩歌標(biāo)題

-《四季歌》

2.詩歌內(nèi)容摘要

①春天：春風(fēng)吹，柳樹綠，百花盛開香滿園。

②夏天：夏日長，太陽紅，蟬鳴聲聲熱浪中。

③秋天：秋風(fēng)起，樹葉黃，豐收的果實(shí)香滿鄉(xiāng)。

④冬天：冬日里，雪花飄，銀裝素裹世界美。

3.生字展示

①春

②夏

③秋

④冬

⑤柳

⑥百花

⑦開

⑧園

⑨太陽

⑩蟬

4.詩歌節(jié)奏與韻律

-春風(fēng)吹，柳樹綠，百花盛開香滿園（押韻：園）

-夏日長，太陽紅，蟬鳴聲聲熱浪中（押韻：中）

-秋風(fēng)起，樹葉黃，豐收的果實(shí)香滿鄉(xiāng)（押韻：鄉(xiāng)）

-冬日里，雪花飄，銀裝素裹世界美（押韻：美）

5.詩歌表現(xiàn)手法

-擬人：春風(fēng)吹、夏日長、秋風(fēng)起、冬日里

-描寫：柳樹綠、太陽紅、樹葉黃、雪花飄

6.詩歌情感表達(dá)

-春天的生機(jī)勃勃

-夏天的炎熱和活力

-秋天的收獲和寧靜

-冬天的寒冷和純凈八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解程度，如詢問學(xué)生：“詩歌中提到了哪些季節(jié)？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？”

-觀察：觀察學(xué)生的朗讀情況，包括發(fā)音、語調(diào)和表情，以評(píng)估他們的朗讀技巧和情感投入。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論和分享，觀察他們是否能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，表揚(yáng)正確的理解和表達(dá)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-生字抄寫：檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，包括正確書寫和正確發(fā)音。

-詩歌背誦：評(píng)估學(xué)生的記憶力和對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，確保他們能夠流利地背誦詩歌。

-詩歌創(chuàng)作：通過批改學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，了解他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)提供具體的指導(dǎo)和反饋。

-家長反饋：通過家長的反饋了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，確保家校溝通的順暢。

3.評(píng)價(jià)方法

-形成性評(píng)價(jià)：在日常教學(xué)中，通過觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在單元結(jié)束后，通過測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)的形式，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-理解程度：學(xué)生是否能理解詩歌的基本內(nèi)容，如季節(jié)的描述和詩歌的意境。

-朗讀能力：學(xué)生的朗讀是否準(zhǔn)確、流利，是否有感情色彩。

-生字掌握：學(xué)生是否能正確書寫和發(fā)音詩歌中的生字。

-創(chuàng)造力：學(xué)生的詩歌創(chuàng)作是否富有想象力，是否有原創(chuàng)性。

-合作與交流：學(xué)生在小組活動(dòng)中是否能夠積極合作，有效地進(jìn)行交流和分享。

5.評(píng)價(jià)反饋

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，無論是正面還是需要改進(jìn)的地方，都要及時(shí)給予反饋。

-鼓勵(lì)性語言：使用鼓勵(lì)性的語言來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，如“你做得很好，繼續(xù)保持！”

-改進(jìn)建議：對(duì)于需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和策略，幫助學(xué)生提高。

-家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《四季的故事》繪本，通過圖畫和文字，更直觀地展示四季的變化和特點(diǎn)。

-視頻資源：自然紀(jì)錄片片段，尤其是關(guān)于春夏秋冬季節(jié)變化的片段，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)季節(jié)的變化。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種拓展內(nèi)容，利用課后時(shí)間進(jìn)行自主閱讀或觀看。

-學(xué)生可以記錄下自己對(duì)季節(jié)變化的觀察和感受，可以是文字描述，也可以是繪畫或手工制作。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享自己的拓展成果，增強(qiáng)交流能力。

3.教師指導(dǎo)

-教師可以推薦一些與《四季歌》相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，這些作品中的季節(jié)描寫豐富，有助于學(xué)生拓展閱讀視野。

-對(duì)于閱讀繪本的學(xué)生，教師可以提供一些問題引導(dǎo)他們思考，如“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”

-對(duì)于觀看視頻的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些觀察表格，讓學(xué)生記錄下視頻中的季節(jié)特征和自然現(xiàn)象。

4.拓展活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的季節(jié)故事”創(chuàng)作活動(dòng)，可以是詩歌、繪畫、故事等形式，讓學(xué)生表達(dá)