《時、分、秒的認識》（教案）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《時、分、秒的認識》（教案）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進數學的世界，探索時間的奧秘。我們要學習的課題是《時、分、秒的認識》。這節課，我們將會從生活中熟悉的時間概念入手，逐步深入到時、分、秒的計時單位，幫助大家建立起對時間的基本認識。這可是我們數學學習中的重要一環哦！????核心素養目標在這個《時、分、秒的認識》的課程中，我們旨在培養學生的數學抽象能力、邏輯推理能力和應用意識。孩子們將通過實際操作和情境模擬，學會用數學語言描述時間，提升解決問題的能力，同時培養他們對數學的好奇心和探索精神。這樣的學習經歷，不僅幫助他們掌握時間知識，更能在他們的心中播下理性思維和嚴謹態度的種子。重點難點及解決辦法重點：

1.理解時、分、秒之間的關系，并能進行換算。

2.能夠在實際情境中運用時、分、秒進行時間計算。

難點：

1.時、分、秒的換算對于一些學生來說可能比較抽象。

2.在復雜的時間計算中，學生容易混淆。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際鐘表和沙漏等教具，讓學生直觀感受時間流逝，加深對時、分、秒概念的理解。

2.設計一系列由淺入深的練習題，逐步引導學生掌握換算技巧。

3.利用小組合作學習，讓學生在互動中解決問題，共同克服計算中的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《時、分、秒的認識》的教材或配套學習資料。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解時間概念。

3.實驗器材：準備沙漏、鐘表模型等，讓學生通過實際操作感受時間的流逝。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（1）同學們，早上好！今天我們要一起探索時間的奧秘，學習《時、分、秒的認識》。你們有沒有想過，我們每天的生活都離不開時間呢？比如，上學、睡覺、吃飯，都和時間有關。那么，你們知道時間是如何計量的嗎？

（2）提問：你們在生活中都見過哪些計時工具？（學生回答，如鐘表、手機、電腦等）

（3）引入課題：今天，我們就來學習如何認識時、分、秒，了解它們之間的關系。

二、新課講授

1.認識鐘面

（1）出示鐘表，引導學生觀察鐘面的構成。提問：鐘面上有哪些部分？它們分別叫什么名字？（學生回答，如表盤、時針、分針、秒針）

（2）講解鐘面的基本概念，如時針、分針、秒針分別代表什么。

（3）通過動畫演示，讓學生直觀了解時針、分針、秒針的運動規律。

2.時、分、秒的認識

（1）提問：時針、分針、秒針分別走一圈需要多長時間？（學生回答，分別是一小時、一分鐘、一秒鐘）

（2）講解時、分、秒的進制關系，如一小時有60分鐘，一分鐘有60秒。

（3）通過實例講解如何看時間，如“現在是3時45分”，引導學生掌握看時間的方法。

3.時、分、秒的換算

（1）提問：如何將小時換算成分鐘？如何將分鐘換算成秒？（學生回答，分別乘以60）

（2）講解時、分、秒的換算公式，如1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。

（3）通過練習題，讓學生鞏固換算技巧。

4.應用實例

（1）提問：在日常生活中，我們如何運用時、分、秒進行時間計算？（學生舉例，如計算上學時間、做作業時間等）

（2）講解應用實例，如計算購物、烹飪、運動等活動所需時間。

（3）引導學生運用所學知識解決實際問題。

三、鞏固練習

1.出示練習題，讓學生獨立完成。

2.指導學生互評，糾正錯誤。

四、課堂小結

1.回顧本節課所學內容，強調時、分、秒的認識及換算方法。

2.鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高時間觀念。

五、課后作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.觀察家中鐘表，記錄一天中不同時間段的時針、分針、秒針位置。

3.與家人分享所學時間知識，提高家庭時間觀念。

六、教學反思

1.本節課通過實際操作、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握時、分、秒的認識及換算方法。

2.注重培養學生的應用意識，引導學生將所學知識運用到實際生活中。

3.在教學過程中，關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。知識點梳理一、時、分、秒的概念

1.時：指一天中的時間段，分為24小時。

2.分：時的一種細分單位，一小時有60分鐘。

3.秒：分的一種細分單位，一分鐘有60秒。

二、鐘表的認識

1.鐘面：鐘表的表盤，分為12個數字，代表12個小時。

2.時針：指示當前小時數的指針。

3.分針：指示當前分鐘數的指針。

4.秒針：指示當前秒數的指針。

三、時、分、秒的換算

1.時與分的換算：1小時=60分鐘。

2.分與秒的換算：1分鐘=60秒。

3.時與秒的換算：1小時=3600秒。

四、看時間的方法

1.觀察時針和分針的位置，確定小時數。

2.觀察分針的位置，確定分鐘數。

3.觀察秒針的位置，確定秒數。

五、時間計算

1.計算經過時間：結束時間-開始時間。

2.計算剩余時間：結束時間-當前時間。

3.計算時間差：兩個時間點之間的時間差。

六、時間應用實例

1.計算上學、睡覺、吃飯等日常活動所需時間。

2.計算購物、烹飪、運動等活動所需時間。

3.根據時間安排日程，提高時間利用率。

七、時間觀念的培養

1.樹立正確的時間觀念，珍惜時間。

2.學會合理安排時間，提高學習、工作效率。

3.培養良好的時間管理習慣，為未來的生活奠定基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價學習效果的重要指標。在《時、分、秒的認識》這節課中，我將關注以下幾點：

-學生是否能夠積極參與課堂討論，提出問題或分享觀點。

-學生是否能正確識別時針、分針和秒針，并理解它們在鐘表上的運動規律。

-學生在觀看動畫演示或實際操作鐘表時，是否能集中注意力，觀察并理解時間流逝的規律。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和問題解決能力的重要環節。以下是評價小組討論成果的幾個方面：

-小組成員是否能夠有效溝通，共同解決問題。

-小組是否能夠合理分配任務，確保每個成員都有參與。

-小組展示的成果是否清晰、有條理，能夠準確反映學習內容。

3.隨堂測試：

-測試題是否涵蓋了課程的主要知識點，如時、分、秒的換算、時間的計算等。

-測試題的難度是否適中，既能檢測學生的基礎知識，又能考察他們的應用能力。

-學生在測試中的表現，包括答題速度、正確率和對錯誤的理解與糾正。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和互評，有助于他們反思學習過程，提高自我認知能力。以下是評價的幾個方面：

-學生是否能夠識別自己的學習強項和弱項。

-學生是否能提出改進措施，并在接下來的學習中實踐。

-學生是否能夠尊重他人意見，從同伴的評價中學習。

5.教師評價與反饋：

教師的評價和反饋是學生學習和成長的重要指導。以下是教師評價和反饋的幾個方面：

-教師是否能夠公正、客觀地評價每個學生的學習成果。

-教師是否能夠提供具體的反饋，幫助學生理解自己的學習表現。

-教師是否能夠根據學生的反饋調整教學策略，確保教學目標的達成。典型例題講解1.例題：小明早上7點起床，晚上10點睡覺，他一共睡了多少小時？

解答：小明從早上7點到晚上10點，共經歷了15個小時。計算方法為：10-7=3（小時），加上從0點到7點的一小時，總共是3+1=4小時。因此，小明一共睡了4小時。

2.例題：小紅從家出發去上學，她用了20分鐘。如果她每分鐘走80米，她家離學校有多遠？

解答：小紅用了20分鐘走完的路程是20分鐘乘以每分鐘80米，即20×80=1600米。所以，小紅家離學校有1600米。

3.例題：一個工廠從上午8點開始工作，到下午5點結束，這個工廠一共工作了幾個小時？

解答：從上午8點到下午5點，總共是9個小時。計算方法為：17（下午5點的小時數）-8（上午8點的小時數）=9小時。

4.例題：小華每天看30分鐘的電視，他一周（7天）一共看了多少分鐘的電視？

解答：小華每天看30分鐘，一周就是30分鐘乘以7天，即30×7=210分鐘。所以，小華一周看了210分鐘的電視。

5.例題：一輛火車從A站出發，到B站需要4小時，如果火車每小時行駛80公里，A站到B站的距離是多少公里？

解答：火車行駛的總時間是4小時，