11《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《葡萄溝》這篇課文，真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的好故事啊！咱們二年級(jí)的小朋友們，馬上就要走進(jìn)新疆的葡萄溝，感受那里的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)了。這篇課文不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，而且富含了豐富的文化內(nèi)涵，非常適合咱們這個(gè)年齡段的孩子去學(xué)習(xí)。我們要通過(guò)這篇課文，讓孩子們領(lǐng)略到祖國(guó)的大好河山，同時(shí)也培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。咱們就一起來(lái)設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受漢語(yǔ)文字的魅力，通過(guò)朗讀、背誦，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)觀(guān)察事物的方法，培養(yǎng)觀(guān)察生活、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。

3.增強(qiáng)文化自信，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解《葡萄溝》的故事情節(jié)，特別是葡萄溝的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

-體會(huì)作者情感：讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)作者對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，感受文本的語(yǔ)言美。

-朗讀技巧：教授學(xué)生正確的朗讀技巧，如停頓、重音等，提高學(xué)生的朗讀水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文本理解：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解課文中的比喻和擬人等修辭手法是一個(gè)難點(diǎn)。

-詞語(yǔ)積累：課文中有一些生僻的詞語(yǔ)，如“五光十色”、“碩大無(wú)比”等，學(xué)生可能不易理解。

-想象力培養(yǎng)：讓學(xué)生通過(guò)圖片和文字描述，發(fā)揮想象力，描繪葡萄溝的美景，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：葡萄溝風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、彩色粉筆、黑板或白板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)美麗的葡萄溝，看看那里的風(fēng)景和美味。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述）

2.創(chuàng)設(shè)情境：老師這里有一幅葡萄溝的圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下。（展示圖片）

3.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道葡萄溝在哪里嗎？葡萄溝有什么特別的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考和回答）

4.引出課題：《葡萄溝》——讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的地方吧！

（二）講授新課（15分鐘）

1.故事講解：教師詳細(xì)講解《葡萄溝》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物形象、修辭手法等。

2.朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀課文，強(qiáng)調(diào)停頓、重音等技巧，讓學(xué)生跟讀、試讀。

3.語(yǔ)言賞析：引導(dǎo)學(xué)生賞析課文中的優(yōu)美句子，如“葡萄藤纏著架子，像一條彩帶”。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同探討故事中的情節(jié)和人物情感。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)朗讀：學(xué)生自由組合，互相朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

2.詞語(yǔ)接龍：教師給出一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生依次用課文中的詞語(yǔ)接龍，鞏固生詞記憶。

3.看圖說(shuō)話(huà)：展示葡萄溝的圖片，讓學(xué)生用課文中的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

（四）課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：葡萄溝的美景讓你想到了什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.提問(wèn)：故事中的主人公有哪些品質(zhì)？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（五）拓展延伸（5分鐘）

1.小組討論：如果你們有機(jī)會(huì)去葡萄溝，你們最想做什么？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評(píng)。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：

-學(xué)生回家后，用自己的話(huà)復(fù)述《葡萄溝》的故事。

-預(yù)習(xí)下一課《小蝌蚪找媽媽》。知識(shí)點(diǎn)梳理《葡萄溝》這篇課文，主要圍繞葡萄溝的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)展開(kāi)，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.**地理知識(shí)**：

-葡萄溝的位置：新疆吐魯番地區(qū)。

-葡萄溝的氣候特點(diǎn)：干燥、炎熱。

-葡萄溝的地理特征：沙漠與綠洲的對(duì)比。

2.**自然景觀(guān)**：

-葡萄溝的葡萄藤：纏繞在架子上，形成一道道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

-葡萄溝的葡萄品種：五光十色，碩大無(wú)比。

-葡萄溝的葡萄種植方法：利用當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，進(jìn)行科學(xué)種植。

3.**人文景觀(guān)**：

-葡萄溝的民俗文化：熱情好客的維吾爾族人民。

-葡萄溝的傳統(tǒng)節(jié)日：葡萄節(jié)。

-葡萄溝的民間藝術(shù)：舞蹈、歌唱等。

4.**語(yǔ)言文字**：

-修辭手法：比喻、擬人等。

-生字詞：如“五光十色”、“碩大無(wú)比”等。

-朗讀技巧：停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)**：

-熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

-尊重和了解民族文化。

-培養(yǎng)觀(guān)察生活、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。

6.**學(xué)習(xí)方法**：

-通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-通過(guò)朗讀、背誦等方式，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。

-通過(guò)小組討論、課堂提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我感觸頗深。首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)圖片和故事，讓孩子們對(duì)葡萄溝有了初步的印象，這樣的方式讓他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于新鮮事物總是充滿(mǎn)好奇，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，他們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位。我不僅僅是簡(jiǎn)單地講解課文，而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)、去理解。比如，在講解葡萄藤的時(shí)候，我讓他們閉上眼睛，想象自己就在葡萄溝，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓他們更加投入。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極思考。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的回答往往出乎我的意料，這讓我意識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的視角和見(jiàn)解，我們應(yīng)該尊重他們的想法。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解一些生僻的詞語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太理解，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)詞匯的解釋和運(yùn)用還需要更加細(xì)致。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些難點(diǎn)的突破，我應(yīng)該采取更加多樣化的教學(xué)方法，比如小組合作、角色扮演等，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

另外，我在課堂管理上也有些許疏忽。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律管理沒(méi)有做到位，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展：

①新疆葡萄溝的地理位置和氣候特點(diǎn)

②葡萄溝的葡萄品種和種植情況

③葡萄溝的自然風(fēng)光和人文景觀(guān)

④維吾爾族人民的熱情好客和節(jié)日習(xí)俗

②人物形象塑造：

①描述葡萄溝人民的形象特點(diǎn)

②通過(guò)人物對(duì)話(huà)和行動(dòng)展現(xiàn)人物性格

③語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：

①比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

②生字詞的積累和運(yùn)用

③朗朗上口的句子和韻律感

④情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

①熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感

②尊重和了解民族文化的意識(shí)

③培養(yǎng)觀(guān)察生活、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣課后作業(yè)1.**復(fù)述故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)將《葡萄溝》的故事用自己的話(huà)復(fù)述一遍。

-答案示例：從前，新疆的葡萄溝是一個(gè)美麗的地方。那里的葡萄藤纏繞在架子上，葡萄五光十色，碩大無(wú)比。維吾爾族人民熱情好客，每年都會(huì)舉行葡萄節(jié)。在那里，人們唱歌跳舞，歡度佳節(jié)。

2.**詞語(yǔ)理解與應(yīng)用**：

-作業(yè)內(nèi)容：解釋以下詞語(yǔ)在課文中的意思，并造句。

-五光十色

-碩大無(wú)比

-熱情好客

-答案示例：

-五光十色：葡萄的顏色非常豐富，有紅的、綠的、紫的，就像五彩斑斕的畫(huà)一樣。

-碩大無(wú)比：葡萄非常大，有的像小孩子的拳頭那么大。

-熱情好客：維吾爾族人民非常熱情，看到客人來(lái)了，會(huì)拿出最好的葡萄招待。

3.**繪畫(huà)創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文描述，畫(huà)出你心目中的葡萄溝。

-答案示例：學(xué)生可以根據(jù)課文中的描述，畫(huà)出葡萄藤、葡萄、維吾爾族人民跳舞的場(chǎng)景等。

4.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話(huà)。

-答案示例：選擇課文中的“小男孩”角色，模擬他與游客的對(duì)話(huà)。

5.**日記寫(xiě)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：假如你去了葡萄溝，寫(xiě)一篇日記，記錄你的所見(jiàn)所感。

-答案示例：今天，我和爸爸媽媽去了葡萄溝。那里的葡萄真多啊！有紅的、綠的、紫的，五光十色，碩大無(wú)比。我還看到了維吾爾族人民跳舞，他們熱情好客，讓我感受到了新疆的風(fēng)土人情。

6.**拓展閱讀**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀關(guān)于新疆的其他文學(xué)作品，了解新疆的文化和風(fēng)俗。

-答案示例：學(xué)生可以選擇閱讀《天山上的小屋》、《喀納斯》等書(shū)籍，進(jìn)一步了解新疆的風(fēng)光和民族特色。

7.**思維導(dǎo)圖**：

-作業(yè)內(nèi)容：制作《葡萄溝》的思維導(dǎo)圖，包括故事情節(jié)、人物、地點(diǎn)、主題等。

-答案示例：學(xué)生可以用彩色紙和筆，制作一張思維導(dǎo)圖，將故事的關(guān)鍵信息視覺(jué)化。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及文化素養(yǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠回顧和復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置以下作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

1.**復(fù)述故事**：

-要求學(xué)生將《葡萄溝》的故事用自己的話(huà)復(fù)述一遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.**詞語(yǔ)理解與應(yīng)用**：

-學(xué)生需解釋以下詞語(yǔ)在課文中的意思，并各寫(xiě)一個(gè)句子進(jìn)行應(yīng)用：

-五光十色

-碩大無(wú)比

-熱情好客

3.**繪畫(huà)創(chuàng)作**：

-讓學(xué)生根據(jù)課文描述，畫(huà)出他們心目中的葡萄溝，可以是葡萄、葡萄藤、維吾爾族人民跳舞的場(chǎng)景等。

4.**角色扮演**：

-學(xué)生選擇課文中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬與游客的對(duì)話(huà)，如小男孩與游客的互動(dòng)。

5.**日記寫(xiě)作**：

-學(xué)生以第一人稱(chēng)寫(xiě)一篇關(guān)于參觀(guān)葡萄溝的日記，記錄他們的所見(jiàn)所聞和感受。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行以下反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-作業(yè)將在提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.**詳