人教版歷史（2016）上冊教學設計第3課遠古的傳說授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天我們來聊一聊歷史課上的一個超級有趣的課題——“遠古的傳說”。我們要學習的是人教版歷史（2016）上冊第三課的內容，重點會放在那些離我們很遠的神話故事和英雄傳說上。比如說，《大禹治水》、《炎黃戰蚩尤》這些，聽起來是不是就特別帶感呢？這些故事不僅好玩，而且能讓我們更好地了解我們偉大的祖國和它的歷史文化。這些內容都是課本上的，大家記得要好好翻翻哦！???核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的歷史思維、文化理解和審美感知。通過深入探討《大禹治水》、《炎黃戰蚩尤》等神話傳說，學生將學會從歷史的角度審視文化傳承，增強對中華文明的認同感和自豪感。同時，通過分析故事中的道德觀念和英雄形象，學生將提升自己的道德判斷力和審美能力，培養積極向上的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解神話傳說中的英雄人物形象及其所代表的歷史文化意義。比如，大禹治水展現的智慧和毅力，炎黃戰蚩尤體現的民族精神，這些都是我們需要重點關注和分析的。

②掌握神話傳說與歷史事實之間的關系，讓學生明白神話并非空穴來風，它們往往與古代的歷史事件和民族記憶緊密相連。

2.教學難點，

①神話傳說中蘊含的復雜文化內涵和道德觀念的解讀。這些內容往往深奧且富有象征意義，需要引導學生進行深入思考。

②將神話傳說與學生的現實生活相聯系，讓學生理解這些故事在當代社會的價值，以及如何從中汲取智慧和力量。這一點對于激發學生的興趣和思考至關重要。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如地圖、人物卡片）、黑板或白板。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

-信息化資源：中國歷史故事視頻資料、神話傳說相關圖片庫、互動式歷史學習軟件。

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、歷史故事講解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們中華民族的神話故事嗎？比如，大禹治水、精衛填海，這些故事你們熟悉嗎？今天，我們就來揭開這些故事的神秘面紗，看看它們背后隱藏的歷史和文化。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了原始社會的生活，大家還記得那些原始人的生活方式嗎？今天，我們將繼續探索，看看這些古老的傳說故事是如何與我們的歷史聯系在一起的。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下大禹治水的故事。大禹是中國古代的一位英雄，他帶領人民治理洪水，三次失敗，最終成功，展現了不屈不撓的精神。接著，我們再來看炎黃戰蚩尤的故事，這個故事講述了中華民族的祖先炎帝和黃帝聯合起來，打敗了兇猛的蚩尤，確立了華夏民族的地位。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解這些故事，我們可以通過動畫、圖片或者角色扮演的方式來呈現這些場景。比如，我們可以讓一個同學扮演大禹，其他同學扮演洪水，通過表演來展示大禹治水的艱辛。

-互動探究：接下來，我們可以分組討論，每個小組選擇一個故事，分析故事中的人物形象、道德觀念以及歷史意義。討論結束后，每個小組可以派代表分享他們的發現。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出紙和筆，嘗試自己編寫一個簡短的神話故事，可以是關于大禹治水，也可以是關于炎黃戰蚩尤。在編寫過程中，要注意故事的結構、人物塑造和主題表達。

-教師指導：在學生寫作過程中，我會巡視教室，對有困難的學生提供個別指導，確保每個學生都能完成寫作任務。

4.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：通過今天的課程，我們了解了幾個重要的神話傳說，它們不僅有趣，而且蘊含著豐富的歷史和文化信息。希望大家能夠把這些故事傳承下去，讓更多的人了解我們的中華文明。

-拓展：課后，大家可以查閱一些相關的歷史資料，了解更多關于這些神話傳說的細節，也可以嘗試創作自己的神話故事，或者參與學校的傳統文化活動，加深對中華文化的理解。

5.作業布置（約5分鐘）

-請同學們回家后，閱讀與今天課程相關的神話傳說，準備在下節課分享你最喜歡的故事以及你對它的理解。

教學過程中，我會根據學生的反應和參與情況靈活調整教學節奏和內容，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。學生學習效果學生學習效果

1.**歷史知識掌握**：學生能夠準確描述《大禹治水》、《炎黃戰蚩尤》等神話傳說中的主要人物和事件，對古代中國歷史的基本脈絡有了初步的認識。

2.**文化理解能力**：學生在學習過程中，對中華文明的起源和早期發展有了更深的理解，增強了文化自信和民族自豪感。

3.**道德觀念提升**：通過分析神話傳說中的英雄形象和道德觀念，學生學會了從歷史故事中提煉道德原則，提升了自身的道德判斷力。

4.**審美感知增強**：學生在欣賞神話傳說中的故事情節和人物形象時，培養了審美能力，學會了從藝術的角度欣賞歷史。

5.**批判性思維發展**：在小組討論和互動探究環節，學生學會了提出問題、分析問題和解決問題，批判性思維能力得到了鍛煉。

6.**實踐應用能力**：通過寫作練習，學生將所學知識應用于實際，提高了寫作能力和創造性思維。

7.**合作學習技能**：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提升了團隊協作能力。

8.**信息檢索能力**：課后作業要求學生查閱相關資料，這培養了學生自主學習和信息檢索的能力。

9.**情感態度變化**：學生對歷史學科的興趣和熱愛得到了提升，愿意主動探索和學習更多的歷史知識。

10.**終身學習能力**：通過本節課的學習，學生認識到學習歷史的重要性，養成了終身學習的習慣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了遠古的傳說，了解了《大禹治水》、《炎黃戰蚩尤》等神話故事。這些故事不僅是歷史的見證，更是我們民族文化的瑰寶。通過學習，我們認識到：

1.大禹治水展現了古代中國人民的智慧和勇氣，他的事跡激勵著我們面對困難不退縮，勇往直前。

2.炎黃戰蚩尤的故事體現了中華民族的團結和勇敢，這種民族精神是我們每一位中華兒女應該繼承和發揚的。

在接下來的時間里，讓我們一起回顧一下今天所學的內容：

-大禹治水的背景、過程和意義。

-炎黃戰蚩尤的主要人物、戰爭經過和其對中華民族的影響。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下活動：

1.**故事接龍**：請同學們以小組為單位，輪流講述《大禹治水》或《炎黃戰蚩尤》的故事，注意要完整、流暢地表達。

2.**知識競賽**：我會提出一些與神話傳說相關的問題，請大家舉手回答。例如：

-大禹治水的主要目的是什么？

-炎帝和黃帝在哪個時期建立了華夏民族？

-蚩尤是哪個部落的領袖？

3.**小組討論**：每個小組選擇一個神話傳說，討論其歷史意義和文化價值，并準備在下節課進行分享。

4.**寫作練習**：請每位同學寫一段話，描述你最喜歡的神話故事，并說明為什么。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古代神話故事集》選段，其中包含《大禹治水》、《炎黃戰蚩尤》等經典故事，讓學生深入了解這些神話背后的歷史和文化。

-視頻資源：《中國歷史故事系列》中關于大禹治水和炎黃戰蚩尤的動畫短片，通過視覺和聽覺的結合，增強學生的理解和記憶。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后自主閱讀《中國古代神話故事集》中的相關章節，通過閱讀，進一步豐富對神話傳說的認識。

-**觀看視頻**：推薦學生觀看《中國歷史故事系列》中的動畫短片，通過生動的畫面和聲音，加深對歷史故事的理解。

-**小組討論**：學生可以與同學組成學習小組，討論閱讀和觀看視頻后的感想，分享各自對神話故事的理解和看法。

-**創作活動**：學生可以嘗試創作自己的神話故事，結合所學的歷史知識和個人想象，創作出富有創意的故事。

-**家庭作業**：家長可以協助學生查找更多關于神話傳說的資料，如書籍、網絡資源等，拓寬學生的知識面。

-**教師指導**：教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在學習過程中遇到的疑問，以及組織線上或線下的討論會。板書設計1.神話傳說概述

①神話傳說的定義

②神話傳說的特點

③神話傳說與歷史的關系

2.大禹治水

①大禹的