七年級地理上冊第三章第三章第三節降水的變化與分布教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第三章第三節降水的變化與分布教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天咱們要一起探索大自然的奧秘，走進七年級地理上冊第三章第三節“降水的變化與分布”。讓我們一起揭開降水這個神秘面紗，感受地球氣候的神奇魅力吧！?????二、核心素養目標1.觀察力：學會觀察和比較不同地區的降水現象，提高對自然現象的觀察能力。

2.思辨力：分析降水分布的規律，培養邏輯推理和批判性思維能力。

3.創新力：運用所學知識，設計降水分布圖，提高空間想象力和創新能力。

4.環保意識：認識到降水對生態環境的重要性，增強環保意識和責任感。三、學情分析同學們進入七年級，對地理學科有了初步的認識，但在這個階段，他們的地理知識體系還比較薄弱。在知識層面，他們對氣候、降水等自然現象有一定的感性認識，但缺乏系統性的了解。在能力方面，他們的觀察力、分析力和空間想象力有待提高，尤其是在分析降水分布規律和繪制降水分布圖時，可能會遇到困難。

從學生層次來看，班級中既有基礎較好的學生，也有基礎較弱的學生。基礎較好的學生能夠較快地理解新知識，但在應用知識解決實際問題時可能會顯得有些吃力。而基礎較弱的學生則可能對地理學科感到陌生，學習興趣不高，容易產生畏難情緒。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內容的吸收。此外，由于地理學科與日常生活聯系緊密，學生的生活經驗對于理解課本內容有很大幫助，但部分學生可能由于地域差異或生活經驗的缺乏，對某些地理現象的理解存在困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理掛圖、地球儀

-課程平臺：學校地理學科教學平臺，用于在線資源分享和作業提交

-信息化資源：降水分布相關視頻資料、地理信息系統（GIS）軟件

-教學手段：PPT課件、教學案例、小組討論、實地觀察（如條件允許）五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家早上好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——降水。降水是地球上水資源的重要組成部分，它影響著我們的生活和生態環境。那么，降水有哪些特點呢？今天我們就來一起揭開降水的神秘面紗。

（學生）老師好，我們很期待學習降水的知識。

二、新課導入

（老師）首先，我們來回顧一下之前學習的地理知識。同學們，你們知道什么是氣候嗎？氣候是指一個地區多年的天氣狀況，包括溫度、降水等。那么，降水在氣候中扮演著怎樣的角色呢？

（學生）老師，氣候是一個地區長期的天氣狀況，降水是氣候的重要組成部分，它影響著氣候的類型。

（老師）很好，那么今天我們就來深入探討一下降水。接下來，我們將從以下幾個方面來學習：

1.降水的形成過程

2.降水的類型

3.降水的分布規律

三、降水形成過程

（老師）同學們，降水是如何形成的呢？降水主要是由大氣中的水蒸氣凝結而成的。那么，水蒸氣是如何形成的呢？

（學生）老師，水蒸氣是由地面蒸發、植物蒸騰作用和海洋蒸發產生的。

（老師）沒錯，水蒸氣主要來源于這三個方面。當水蒸氣上升到高空時，由于溫度降低，水蒸氣會凝結成小水滴或冰晶，形成云。當云中的水滴或冰晶增大到一定程度時，它們就會以降水的形式落到地面，這就是降水的形成過程。

四、降水類型

（老師）接下來，我們來了解一下降水的類型。降水主要分為對流性降水、地形性降水和鋒面降水三種類型。同學們，你們能分別說出這三種降水的特點嗎？

（學生）對流性降水是由于地面受熱不均，空氣上升形成的；地形性降水是濕潤氣流遇到山脈等地形阻擋時，被迫上升形成的；鋒面降水是冷暖空氣相遇時，暖空氣被抬升形成的。

（老師）很好，同學們對降水的類型有了清晰的認識。接下來，我們可以通過觀察圖片或視頻，進一步了解這三種降水類型的形成過程。

五、降水分布規律

（老師）降水分布規律是指不同地區降水的時空分布特點。同學們，你們知道世界降水的分布規律嗎？

（學生）老師，世界降水的分布規律是赤道附近降水多，兩極附近降水少；緯度低的地方降水多，緯度高的地方降水少。

（老師）非常正確，這就是世界降水的分布規律。那么，我國降水的分布規律又是怎樣的呢？

（學生）老師，我國降水的分布規律是東南沿海地區降水多，西北內陸地區降水少。

（老師）很好，同學們對我國降水的分布規律有了清晰的認識。接下來，我們可以通過觀察我國降水分布圖，進一步了解我國不同地區的降水情況。

六、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了降水的形成過程、類型和分布規律。希望大家能夠掌握這些知識，為以后的學習打下堅實的基礎。

（學生）老師，我們學會了降水的形成過程、類型和分布規律，謝謝老師的講解。

七、布置作業

（老師）同學們，今天的作業是：

1.復習今天學習的降水知識，完成課后練習題；

2.觀察自己所在地區的降水情況，記錄下來，并分析其特點。

（學生）老師，好的，我們一定會認真完成作業的。

八、課堂延伸

（老師）同學們，今天我們學習了降水的知識，那么你們還想知道哪些關于氣候和環境的秘密呢？

（學生）老師，我們想知道氣候變化對人類生活的影響。

（老師）很好，這個問題很有深度。希望大家在課后查閱資料，了解氣候變化對人類生活的影響，并在下次課堂上分享你們的收獲。

（學生）謝謝老師，我們一定會認真學習的。

九、課堂總結

（老師）同學們，今天的地理課就到這里。希望大家通過今天的學習，對降水有了更深入的了解。課后，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注我們的地球家園。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習的。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握降水的形成過程、類型和分布規律等基本概念。他們能夠描述水蒸氣的形成、凝結和降水的類型，以及世界和中國降水的分布特點。

2.觀察能力：學生在觀察降水現象時，能夠運用所學知識分析其成因，提高對自然現象的觀察能力和分析能力。

3.思辨能力：學生能夠通過比較不同地區的降水分布，思考影響降水分布的因素，培養邏輯推理和批判性思維能力。

4.創新能力：學生通過設計降水分布圖，運用地理信息系統（GIS）軟件等工具，提高空間想象力和創新能力。

5.環保意識：學生認識到降水對生態環境的重要性，增強環保意識和責任感，能夠從個人做起，關注和改善水資源問題。

6.合作能力：在小組討論中，學生能夠與同伴合作，共同完成降水分布圖的繪制和分析任務，提高團隊合作能力。

7.應用能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活，如觀察和分析自己所在地區的降水情況，提高解決實際問題的能力。

8.情感態度：學生對地理學科的興趣和熱情得到提升，愿意主動探索和學習地理知識，形成積極的學習態度。

9.自主學習能力：學生在課后能夠主動查閱資料，了解氣候變化對人類生活的影響，培養自主學習的能力。

10.評價能力：學生能夠根據所學知識，對降水現象進行合理評價，提高評價能力。七、重點題型整理1.**降水形成過程分析題**

-題型：請描述降水形成的過程，并解釋每個階段的關鍵因素。

-答案示例：降水形成過程包括蒸發、凝結、降水三個階段。蒸發是指地表水體（如海洋、湖泊、河流）的水分蒸發到大氣中，形成水蒸氣。凝結是指水蒸氣在上升過程中遇到冷空氣，溫度降低，水蒸氣凝結成小水滴或冰晶，形成云。最后，當云中的水滴或冰晶增大到一定程度時，它們就會以降水的形式落到地面。

2.**降水類型區分題**

-題型：列舉三種主要的降水類型，并簡要說明每種類型的特點。

-答案示例：對流性降水：由于地面受熱不均，空氣上升形成的降水。地形性降水：濕潤氣流遇到山脈等地形阻擋時，被迫上升形成的降水。鋒面降水：冷暖空氣相遇時，暖空氣被抬升形成的降水。

3.**世界降水分布規律應用題**

-題型：根據世界降水分布規律，解釋為什么赤道附近降水多，兩極附近降水少。

-答案示例：赤道附近降水多是因為太陽輻射強烈，地表水分蒸發量大，形成的水蒸氣多，導致降水豐富。兩極附近降水少是因為那里氣溫低，蒸發量小，水蒸氣含量低，因此降水少。

4.**中國降水分布規律分析題**

-題型：分析中國降水分布的特點，并解釋其成因。

-答案示例：中國降水分布的特點是東南沿海地區降水多，西北內陸地區降水少。這是由于夏季風的影響，夏季風從海洋帶來濕潤氣流，使得東南沿海地區降水豐富，而西北內陸地區遠離海洋，降水較少。

5.**降水與生態環境關系題**

-題型：討論降水對生態環境的影響，并舉例說明。

-答案示例：降水對生態環境有重要影響。例如，降水可以提供植物生長所需的水分，維持生態系統的平衡。過多的降水可能導致洪澇災害，破壞生態環境。過少的降水則可能導致干旱，影響農作物生長和水資源供應。因此，合理利用降水資源，保護生態環境至關重要。八、板書設計①降水形成過程

-蒸發：地表水體蒸發形成水蒸氣

-凝結：水蒸氣上升遇冷凝結成云滴或冰晶

-降水：云滴或冰晶增大后落到地面

②降水類型

-對流性降水：地面受熱不均，空氣