Starterunit2KeepTidy！教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容本節課為人教版英語七年級上冊Starterunit2KeepTidy！的內容。主要包括：學習有關保持整潔的詞匯和句型，如clean,tidy,dust,sweep等；通過對話和閱讀理解，掌握如何表達保持個人和環境衛生的重要性；進行角色扮演和小組活動，提高學生的實際運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習有關整潔的詞匯和句型，學生能夠提升語言運用能力；通過角色扮演和小組活動，培養學生的合作意識和跨文化交際能力；通過討論和表達，鍛煉學生的思維品質；通過自主學習和探究，增強學生的學習能力和自主學習意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經接觸過基礎的英語學習，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句型。然而，對于保持整潔這一主題，學生可能已有一定的生活經驗，但具體到英語表達和詞匯可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習持有積極的態度。他們的學習能力較強，能夠快速適應新知識。學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；而另一些學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習保持整潔的詞匯和句型時，可能會遇到詞匯記憶困難，尤其是對于一些生僻的清潔用品名稱。此外，將所學內容應用到實際情境中時，學生可能會遇到表達不流暢、語法錯誤等問題。此外，對于一些來自非英語背景的學生，可能需要額外的時間來適應英語表達習慣和文化差異。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、英語教學軟件、實物清潔工具（如掃把、拖把等）。

-課程平臺：人教版英語教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語聽力材料。

-教學手段：PPT課件、圖片、視頻、角色扮演道具、小組活動卡片。教學過程設計**導入環節**

1.播放一段關于學校整潔環境的視頻或圖片，引導學生觀察并討論。

-用時：3分鐘

2.提問：“Whatdoyouthinkaboutatidyschool?Why?”

-用時：2分鐘

3.引導學生思考保持整潔的重要性，為新課的學習做好鋪墊。

-用時：2分鐘

**講授新課**

1.教師展示清潔工具和清潔用品的圖片，引入相關詞匯。

-用時：5分鐘

2.介紹新詞匯：clean,tidy,dust,sweep,cleanup,keeptidy等。

-用時：5分鐘

3.通過情景對話，展示如何用這些詞匯表達保持整潔的意圖。

-用時：5分鐘

4.教師示范并糾正學生的發音，確保學生正確掌握詞匯。

-用時：5分鐘

**鞏固練習**

1.學生跟隨教師朗讀新學的詞匯和句子。

-用時：5分鐘

2.分組練習，每組用新學的詞匯編寫一段簡短的對話，展示如何保持整潔。

-用時：10分鐘

3.每組派代表進行角色扮演，全班學生進行評價和反饋。

-用時：10分鐘

**課堂提問**

1.提問：“Howcanwekeepourschooltidy?”

-用時：2分鐘

2.學生自由發言，提出自己的建議和方法。

-用時：5分鐘

**師生互動環節**

1.教師邀請學生分享自己在家里保持整潔的經驗。

-用時：5分鐘

2.學生之間進行互動，互相學習對方的保持整潔的方法。

-用時：5分鐘

3.教師總結學生分享的內容，強調團隊合作在保持整潔中的重要性。

-用時：3分鐘

**核心素養拓展**

1.教師展示一些關于環境保護的圖片或視頻，引導學生思考個人行為與環境保護的關系。

-用時：5分鐘

2.學生討論如何將保持整潔的習慣應用到環境保護中。

-用時：5分鐘

3.學生撰寫一篇短文，表達自己對于保持整潔和環境保護的看法。

-用時：5分鐘

**總結與作業布置**

1.教師總結本節課的學習內容，強調保持整潔的重要性。

-用時：2分鐘

2.布置作業：學生回家后，與家人一起打掃一次家中的某個角落，并記錄下過程。

-用時：2分鐘

**總用時：45分鐘**知識點梳理1.詞匯：

-clean：清潔的

-tidy：整潔的

-dust：灰塵

-sweep：掃除

-cleanup：打掃

-keeptidy：保持整潔

2.句型：

-Howcanwekeepourschooltidy?

-Ithinkweshould...

-Let'scleanuptheclassroomtogether.

-It'simportanttokeeptheschoolcleanandtidy.

3.短語：

-keeptheclassroomclean

-cleanthefloor

-dustthe桌子

-sweepthefloor

-cleanupthedesk

-keeptheschooltidy

4.環境保護意識：

-環境保護的重要性

-個人行為對環境的影響

-節約資源，減少浪費

5.團隊合作意識：

-互相幫助，共同完成任務

-發揮個人特長，為團隊貢獻力量

-保持良好的溝通和協作

6.生活實際應用：

-在家里、學校、公共場所保持整潔

-參與社區清潔活動

-培養良好的生活習慣

7.語言運用能力：

-用英語表達保持整潔的意圖

-提出建議和解決問題的能力

-在實際情境中運用所學知識

8.思維品質：

-分析問題，提出解決方案

-發揮想象力，創造性地完成任務

-培養良好的思維習慣

9.文化意識：

-了解西方國家的環保理念

-學習西方國家的環保行為

-培養跨文化交際能力

10.學習能力：

-自主學習，提高學習效率

-探究式學習，培養解決問題的能力

-積極參與課堂活動，提高英語水平教學反思與改進教學結束后，我會進行以下反思和改進：

1.學生參與度：

我會觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的發言、提問和參與活動的積極性。如果發現某些學生參與度不高，我會考慮以下改進措施：

-在課堂上設計更多互動環節，鼓勵學生提問和回答問題。

-調整教學節奏，給予學生更多思考和表達的機會。

-使用多元化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的興趣。

2.教學內容：

我會評估學生對新知識的掌握程度，特別是對于較難理解的詞匯和句型。如果發現學生存在理解困難，我會考慮以下改進措施：

-使用更直觀的教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生理解抽象概念。

-通過舉例和實際情境來解釋新知識，使內容更貼近學生的生活經驗。

-設計分層練習，針對不同水平的學生提供相應的學習材料。

3.教學方法：

我會反思所使用的教學方法是否有效，是否能夠激發學生的學習興趣。如果發現某些教學方法效果不佳，我會考慮以下改進措施：

-嘗試新的教學方法，如游戲化教學、項目式學習等，以提高學生的參與度和學習效果。

-結合學生的反饋，調整教學策略，使教學更加符合學生的需求。

-利用信息技術資源，如在線學習平臺、教育軟件等，豐富教學內容和形式。

4.課堂管理：

我會評估課堂紀律和學生的行為表現。如果發現紀律問題，我會考慮以下改進措施：

-制定明確的課堂規則，并確保學生理解并遵守。

-培養學生的責任感，讓他們意識到自己的行為對課堂氛圍的影響。

-使用積極的課堂管理技巧，如獎勵機制、小組合作等，以維持良好的課堂秩序。

5.學生評價：

我會收集學生的反饋，了解他們對課程的看法和建議。這有助于我了解教學效果，并做出相應的調整。以下是我可能會采取的措施：

-設計問卷調查，讓學生匿名反饋他們的學習體驗。

-鼓勵學生提出改進建議，并認真考慮他們的意見。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-保持整潔的重要性

-清潔工具和清潔用品的名稱

-如何用英語表達保持整潔的意圖

②本文重點詞匯：

-clean,tidy,dust,sw