四川省成都市錦江區2025年初三核心模擬卷（下）語文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．退色張皇望洋興嘆爭妍斗艷B．翡翠朦朧相題并論造謠生事C．灰燼頃倒稍縱即逝痛心疾首D．彷徨疑慮震耳欲聾比比皆是2．下列加點的字注音無誤的一項是()A．簇新（chù）闊綽（chuò）筆硯（yàn）傷痕累累（lěi）B．勒令（lé）淤灘（yū）纖夫（qiàn）不屑置辨（xiè）C．間或（jiàn）恐嚇（hè）盤桓（huán）如坐針氈（zhān）D．葷菜（hūn）錙銖（zhīzhū）侍候（shì）天倫之樂（lún）3．下列對名著有關內容的表述不正確的一項是（）A．《瑣記》描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務學派辦學的“烏煙瘴氣”，記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑似渴地閱讀《海國圖志》的情景。B．保爾在堅強戰士朱赫來的影響下走上了革命道路，幾經生死，最后在完全癱瘓，雙目失明情況下，完成了小說《牛虻》的創作。C．格列佛在飛島國看到各種荒誕現象，如在拉格多大科學院，科學家們忙著從黃瓜中提取陽光、將糞便還原成食物，把冰燒成火藥等。D．《西游記》中，師徒四人走進由妖怪變化的“小雷音寺”拜佛，悟空被合在金鐃之中，唐僧、八戒等人也被擒。玉帝命亢金龍用角沿鐃縫鉆入，救出悟空。4．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A．角色（jué）詰責（jié）佇立（zhù）叱咤風云（zhà）B．污穢（huì）星宿（xiù）剽悍（piāo）鍥而不舍（qì）C．謚號（shì）熾熱（zhì）壓軸（zhòu）拈輕怕重（niān）D．懲罰（chěng）綽號（chuò）作揖（yī）鋒芒畢露（lù）5．根據提示默寫。①_________，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？（《論語》）②常恐秋節至，_________________。（《長歌行》）③___________________，忽復乘舟夢日邊。（《行路難》李白）④最愛湖東行不足，___________________。（《錢塘湖春行》白居易）⑤無言獨上西樓，月如鉤。_________________。（《相見歡》李煜）⑥松間沙路凈無泥，_________________。（《浣溪沙》蘇軾）⑦________________，往來無白丁。（《陋室銘》劉禹錫）⑧假如我是一只鳥，_________________。（《我愛這土地》艾青）6．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。（1）在比丘國，唐師徒四人與三位國師斗法，分別比試了祈雨、坐禪、隔板猜物等，最后悟空施計讓三位國師現了原形。（_____）（2）《伊索寓言》可以說家喻戶曉，其中《農夫和蛇》的故事告訴我們，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的。（____）（3）在羅切斯特和簡?愛第一次舉行婚禮時，有人出來指證，羅切斯特在府內還藏著一個妻，婚禮因此中斷。（____）二、閱讀7．閱讀下文，完成小題陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云:何陋之有?1．請按要求完成下面的基礎積累表。文學常識詞語解釋句子翻譯本文作者是唐代文學家、哲學家___（人名）。可以調素琴素：___談笑有鴻儒，往來無白丁。譯句：____2．下列對“陋室不陋”的原因理解錯誤的項是

。A．因為陋室處在一個有仙有龍的地方。B．因為陋室里住的是品德高尚的人。C．因為陋室環境幽美清雅，陋室生活恬然自適。D．因為陋室主人安貧樂道、情趣高雅。8．閱讀下面的文字，完成下列小題。魯施氏有二子，其一好學，其一好兵。好學者以術勸齊侯，齊侯納之，為諸公子之傅。好兵者之楚，以法勸楚王，王悅之，以為軍正。祿富其家，爵榮其親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業亦同，而窘于貧。羨施氏之有，一子之秦，以術勸秦王。秦王曰：“當今諸侯力爭，所務兵食而已。若用仁義治吾國，是滅亡之道。”遂宮①而放之。其一子之衛，以法勸衛侯。衛侯曰：“吾弱國也，而攝乎大國之間。大國吾事之，小國吾撫之，是求安之道。若賴兵權，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國，為吾之患不輕矣。”遂刖之而還諸魯。既反，孟氏之父子叩胸而讓②施氏。施氏曰：“凡得時者昌，失時者亡。子道與吾同，而功與吾異，失時者也，非行之謬也。且天下理無常是，事無常非。先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，非定是非也。”孟氏父子舍然無慍容，曰：“吾知之矣，子勿重言!”①宮：一種酷刑。下文的“刖”也是一種酷刑。②讓：責備。1．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．王悅之，以為軍正認為……是B．小國吾撫之撫：安撫，撫慰C．既反，孟氏之父子……反：通“返”，返回D．孟氏父子舍然無慍容慍：生氣，發怒2．下列句子中加點詞的意義和用法，前后兩句相同的一項是（）A．好學者以術勸齊侯意將隧入以攻其后也（《狼》）B．羨施氏之有實是欲界之仙都（《答謝中書書》）C．遂刖之而還諸魯鳴之而不能通其意（《馬說》）D．孟氏父子舍然無慍容雜然相許（《愚公移山》）3．下列句中加點字，與“若全而歸之”中的“歸”用法不相同的一項是（）A．無案牘之勞形（《陋室銘》）B．凄神寒骨（《小石潭記》）C．而不知太守之樂其樂（《醉翁亭記》）D．餓其體膚（《生于憂患、死于安樂》）4．對選文相關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（）A．施家兩個兒子在齊國和楚國做了官，他們的俸祿使家庭富有，地位讓親屬感到顯耀。B．孟家的兩個兒子也學著施家兒子的做法，但因為去錯了國家，都遭受了酷刑。C．衛國國君認為，如果放孟家兒子回去，對別的國家當然很適合，但對衛國會有后患。D．施氏認為，凡事抓住了時機便會發達，錯過時機便會招致滅亡。孟家的悲劇就是因為沒有抓住時機。5．將下面的句子翻譯成現代漢語。其一子之衛，以法勸衛侯。今之所棄，后或用之。9．從下列選項中選出和例句中加點意義相同的一項。（1）例：因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”（歐陽修《賣油翁》）（______）A．眾菩薩獻畢。因請如來明示根本，指解源流。（吳承恩《西游記》）B．周進因他說這樣話，倒不同他讓了，竟僭著他作了揖。（吳敬梓《儒林外史》）（2）例：公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？（孟子《富貴不能淫》）（______）A．眾人見晁蓋如此志誠，盡皆歡喜。（施耐庵《水滸傳》）B．獻帝泣曰：“朕被二賊欺凌久矣！若得誅之，誠為大幸！”（羅貫中《三國演義》）（3）例：佛印絕類彌勒，祖胸露乳，矯首昂視。（魏學《核舟記》）（______）A．喚李催、郭汜領兵五百，圍住太傅袁隗家，不分老幼，盡皆誅絕。（羅貫中《三國演義》）B．老和尚見說，滿心歡喜，卻才揩了眼淚道：“好，好，好！此計絕妙！”（吳承恩《西游記》）（4）例：見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（陶淵明《桃花源記》）（______）A．故特具小酌邀兄到敝齋一飲，不知可納芹意否？”雨村聽了，并不推辭。（曹雪芹《紅樓夢》）B．行者見說，喚山神、土地，同來見了三藏，具言前事。（吳承恩《西游記》）10．閱讀文章，回答問題。孩子，有些東西不屬于你我在始發站上了公共汽車，坐到最后一排。在我的后面，緊跟著上來一對母女。媽媽三十多歲，戴著無框眼鏡。她的女兒五六歲，懷里緊抱著一只毛絨玩具。那時車廂里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后堅定地指指我，對她媽媽說：“我要坐那里。”我愣住了。女人抱歉地沖我笑笑。她低下頭，對小女孩說：“咱們去那邊靠窗的位置坐吧。”“不，我要坐那里！”小女孩再一次指指我。我不知道小女孩為什么非要坐到我的位置。但我知道，現在她與媽媽犟上了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯隨女人去坐。她不去坐，女人也不去，兩個人站在狹窄的過道里，任很多人用異樣的目光打量她們。我想，現在小女孩想要的并非是一個座位，而是一種滿足，一種習慣性的滿足，一種有理或者無理要求的滿足。或許大多數時候，她的這種滿足可以在家里得到，在她媽媽那里得到。問題是，現在，她并不是在家里。“你應該向我要這個座位，而不是你的媽媽。”我終于忍不住了，提醒她說。小女孩似乎沒有聽到我的話。（B）她看著媽媽，拽著媽媽的手，說：“我要坐那里，我要坐那里。”“那你們過來坐吧。”我說，“你和你媽媽擠一擠，或者你媽媽抱著你……”雖然我并不想慣著她，可是我實在不忍看到女人尷尬的模樣。“不！”她說，“我不要和媽媽一起坐！我要一個人坐！”這就太過分了。或者說，對她的媽媽來說，這已經遠非胡攪蠻纏，而是威脅了。我告訴小女孩，她乘公共汽車是免費的，她的媽媽并沒有為她花一分錢。既然是免費，公共汽車上就沒有給她準備座位。現在我把座位讓給她，她應該把座位讓給媽媽。或者，就算她花了錢，就算她有一個座位，有老人或者孕婦上來，她也應該給他們讓座。現在，全社會都在這樣做。“我要坐那個座位！”小女孩對我的話充耳不聞，她一門心思纏著她的媽媽。我想起一個詞：教養。那天，直到終點，我也沒有給她讓座。我始終坐得安安穩穩，再也沒有和小女孩說一句話。而她則始終站在我的面前，拽著媽媽的手，每隔一會兒，就要說一遍“我要坐那個座位”。可是，沒有用。她的要求在今天，在這輛公共汽車上，在我的面前，注定不會得到滿足。車上的人看著我，看著她，看著她的媽媽，目光里，各種情緒都有。但不管如何，我想，大概沒有人覺得這個小女孩可憐，也沒有人覺得我應該把座位讓給她。那天我必須拒絕她，不僅要用語言，還要用行動。我想告訴這個小女孩：這世上，有些東西并不屬于她。不屬于她的東西，并非撒嬌，或者威脅唯一可以對她沒有立場和底線的媽媽就可以得到的。小女孩終會長大。但愿長大后她會明白：世界不是她家的客廳，別人的東西不是她懷里的毛絨玩具，別人也絕非她的媽媽。這是世間最為簡單的道理。1．請用簡潔的語言概括文章的主要內容。2．結合文章內容，說說標題“孩子，有些東西不屬于你”的表達妙處。3．品讀AB兩處畫線的句子，任選一處加以賞析。4．讀了本文，你明白了怎樣的道理？請你從孩子或家長的角度談談。11．油菜花開，載動如海鄉思何亞兵①今天我已無從溯源老家“塔龍灣”這個村莊名稱的來源，也很難探尋村口土地廟被稱為“龍廟”的初因，更不用說去索求村外“龍溝”和“龍潭”兩條河流名稱背后的故事。我只知道，龍廟里土地公坐鎮一方，村外龍溝與龍潭兩河遙遙相望，以并行的姿勢將田野二分為三，日夜滋潤著這片土地上的所有生物，那些長的魚，短的蝦，那些紅的花綠的草，那些飛躍或潛伏的蟲子，那些養活村人的菜蔬和莊稼……②（甲）故鄉的油菜花就在這里盛開著，年復一年。或許“龍”確乎有玄妙的加持效用，這片土地上的莊稼格外豐饒，就是這尋常的油菜花，也顯得比別的地方要茂密，要醒目，要濃烈，有著一種驚心動魄的美。我看過不少地方的油菜花，婺源的梯田花海是一種小巧精致之美，羅平的萬畝花海是一種大氣磅礴之美，漢中的盆地花海是一種金裝艷裹之美，興化的千島花海是一種碧水黃衫之美……各有各的美，卻都少了一種靈魂深處的震撼，因為這不是故鄉的油菜花。故鄉的油菜花被鄉愁澆灌著，在游子心頭盛開綻放，年復一年。③（乙）和朋友一起去某著名油菜花景點賞花，那油菜花海名不虛傳，鋪天蓋地，洶涌步群，讓人嘆為觀止。或許是為了提升內涵，不少仿古建筑前后也都栽滿了油菜花。紅瓦青磚白墻，在金黃的油菜花海中格外引人注目。有那么一刻鐘，會生出穿越千年的錯覺，似乎正附體在王維或者孟浩然身上，心中涌動出無數的詩意來。④（丙）脫離土地進入園圃或者花盆，告別鄉村和農人進入城市，就再也感受不到其中的質樸情韻，更不消說寄托如海的鄉情了。所幸，現階段油菜花的經濟價值遠勝觀賞價值，除了少數人工打造的景致，更多的油菜花海依然綻放在廣闊的鄉村土地上，安心等待一場孕金化油的盛宴。⑤（丁）某年春節，去離家十數里的桂壩走親成，表弟陪我在江堤上溜達。江水微瀾，春風浩蕩，不遠處江心洲上的油菜花竟早已星星點點，在一片翠綠的菜葉里如火苗初生，別有一番意象。表弟告訴我，若夏季雨大水猛，這江心洲作泄洪之用，這些作物就是辛辛苦苦百忙一場。但是村人不在乎，只要有機會，他們就會在田間地頭，在坑洼旮旯，在所有目見的縫隙里播種希望；油菜花也不在乎，只要有地方，它們就會拼命生長，迎著陽光，迎著風雨，只為開花結籽，回饋村人以希望。這些，恐怕只有村里人才懂，只有在外的游子會懂。⑥離開故鄉的日子里，季節與年輪的界限很多時候都是模糊的。偏偏，記憶里的季節是那么分明，年輪是那么清晰。我會在腦海中想起故鄉的各種風物，各色不知名的花草，以證明自己并不曾在時空中遠離。我會想，春天院子里落英繽紛的桃花，夏日屋后潔白甜膩的一樹槐香，秋季籬笆邊上的粉色墻角蓉，冬夜窗外飛舞飄逸的雪瓣，還有那早年間覆蓋了整片田野的紅花草……只要這些花草還在腦海飄蕩，故鄉就不曾把我拋棄和遺忘。⑦就像油菜花開，隨風起伏，載動如海鄉思。（選自《人民日報》，有刪減）1．“油菜花的美不只是花開之美，最美處還在于菜籽的惠民之美。”這一句應放在文中的___________處。A．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（丁）2．第②段為什么要寫“我看過不少地方的油菜花”？3．從修辭的角度賞析第⑤段畫線句子的表達效果。4．第⑥段畫線句子的含義是什么？5．從結構和內容兩個角度分析第⑦段在文中的作用。三、應用12．班級正在舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合實踐活動，在“話朋友”座談會上，要求以名著中的人物為例談交友觀。下面名著人物的朋友，你最想結交哪一個?請你結合名著內容寫一段150字左右的發言稿。《朝花夕拾》——少年迅哥兒的朋友少年閏土《水滸傳》——林沖的朋友魯智深《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾的朋友朱赫來四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。你不為別人遮風擋雨，誰會把你舉在頭上。——雨傘說人家把全部的重量托付給了我，我還計較什么泥里水里的。——雨鞋說萬人叢中一握手，使我衣袖三年香。——清龔自珍眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣。任選一個角度立意，題目自擬，文體自選，不少于600字。

參考答案一、積累1、D【解析】

此題考查的是字形。A：退色——褪色。B：相題并論——相提并論。C：頃倒——傾倒。故選D。2、C【解析】

C加點的字注音無誤。A“簇”讀cù。B“勒”讀lè。D“錙”讀zī。3、A【解析】

A錯誤，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景。4、A【解析】

B．有誤，“鍥而不舍”應讀作“qièérbùshě”；C．有誤，“熾熱”應讀作“chìrè”；D．有誤，“懲罰”應讀作“chéngfá”。5、①吾日三省吾身②焜黃華葉衰③閑來垂釣碧溪上④綠楊陰里白沙堤⑤寂寞梧桐深院鎖清秋⑥瀟瀟暮雨子規啼⑦談笑有鴻儒⑧我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱【解析】

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：焜，儒。6、（1）×（2）√（3）√【解析】

（1）錯誤，是車遲國斗法，不是比丘國；（2）正確；（3）正確。二、閱讀7、1．劉禹錫，樸素，不加裝飾的，（在這里與我）談論的都是博學而又品德高尚的人，（跟我）往來的沒有（一個）是沒有學問的人。2．A【解析】

1．此題考查學生對文學常識的掌握和重點詞語、句子的理解。《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所創作的一篇托物言志的銘文。“調素琴”的意思是“可以彈不加裝飾的琴”，“素”的意思是“不加裝飾”。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“鴻儒”“白丁”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。2．本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，得出答案。A項有誤，“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”運用類比的手法，目的是引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，并非是“陋室處在一個有仙有龍的地方”。選自《劉禹錫集》作者：劉禹錫年代：唐參考譯文：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了。這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺得簡陋了）。苔蘚碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。說說笑的都是博學的人，來來往往的沒有無學問的人。可以彈不加裝飾的琴，閱讀佛經。沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的茅廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：“有什么簡陋的呢？”8、1．A2．D3．C4．C5．（1）其中（孟氏的）一個兒子來到衛國，用兵法來勸說衛侯。（2）今天所舍棄的東西，以后可能會使用。【解析】1．A.王悅之，以為軍正以為：讓……擔任。2．A.介詞，用/表目的，來。B.助詞，連接主謂，無實義/結構助詞，的。C.表承接/表轉折。D.都解釋為“……的樣子。”故選D。3．“若全而歸之”中的“歸”是使動用法。ABD項均為使動用法。C項“樂”是“以……為樂”，是意動用法。故選C。4．C項“對別的國家當然很適合”在文中沒有依據。“適于他國”中“適”解釋為“到……去”，并不是“適合”。故錯誤。5．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：之：動詞，到、往。以：介詞，用。兩個“之”字用法不同，第一個是助詞，第二個是代詞。翻譯：魯國的施氏有兩個兒子，其中一個喜愛學問，另一個喜愛兵法。喜愛學問的用學術去勸說齊侯，齊侯接納了他，讓他做諸位公子的老師。愛好兵法的到了楚國，用兵法勸說楚王，楚王非常喜歡他，讓他擔任軍正之職，他們的俸祿使家庭富有，他們的讓親屬感到顯耀。施氏的鄰居孟氏，同樣有兩個兒子，他們所學的也和施氏的兒子相同，但卻被貧困的生活弄得非常窘迫，他們羨慕施家的富有，孟氏的兒子便一個跑到秦國去，以學術去向秦王尋求官職，秦王說：“如今各諸侯國靠武力爭霸，他們所努力從事的是練兵和聚糧罷了。如果用仁義道德來治理我們的國家，這是亡國之道。”結果將他處以宮刑，驅逐出境。孟氏的另一個兒子跑到衛國，用兵法向衛侯謀取官職，衛侯說：“我的國家是個弱小的國家，而又夾在大國中間。對于大國，我們只有侍奉它，小國家我們則安撫它，這才是求得國家安全的策略。如果依靠兵法權謀，滅亡的日子也就不遠了。如果讓你好好地回去，你跑到別的國家去，對我的后患可不小。”于是將孟氏的這個兒子砍了腳再送回魯國。孟氏的兩個兒子回來后，孟氏父子都跑到施氏家里捶著胸來責罵施氏。施氏說：“凡事抓住了時機便會發達，錯過時機便會招致滅亡。你們的學業和我們相同，但結果大不一樣，是失去了時機的緣故，不是你們的行為有什么錯誤。況且天下的事理沒有永遠正確，事情沒有永遠的錯誤。以前采用的東西，今天有可能舍棄；今天所舍棄的東西，以后可能會使用。這種用與不用，沒有一定的是非。”孟氏父子這才釋然，消除了怒氣，說：“我們懂了，你不必再講了。”9、（1）A（2）B（3）B（4）B【解析】

考查一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現象在文言文中相當普遍。有些詞所包含的意義不止一個，在不同的語言環境中能表示不同的意思，這樣的現象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。（1）題干句“因曰”的“因”與A“因請如來明示根本”的“因”意思相同，都是“于是”之意。B“周進因他說這樣話”的“因”是“因為”之意。（2）題干句“誠大丈夫哉”的“誠”與B“誠為大幸”的“誠”意思相同，都是“的確，確實”之意。A“眾人見晁蓋如此志誠”的“誠”是“真誠”之意。（3）題干句“佛印絕類彌勒”的“絕”與B“此計絕妙”的“絕”意思相同，都是“非常，十分”之意。A“盡皆誅絕”的“絕”是“盡”之意。（4）題干句“具答之”的“具”與B“具言前事”的“具”意思相同，都是“詳盡”之意。A“故特具小酌邀兄到敝齋一飲”的“具”是“置辦”之意。10、1．公交車上一個小女孩纏著媽媽要獨自一人坐“我”的座位，“我”因其任性沒有滿足她的愿望。2．①鮮明地表明了作者的觀點，突出了文章的主題。②創設懸念，引發讀者閱讀興趣。3．A處運用心理描寫，寫出了“我”對小女孩非要占“我”座位的過分行為的不滿，為下文“我”拒絕給小女孩讓座作鋪墊（或：A處連用三個“滿足”，運用反復，突出強調了“我”的不滿心理，側面表現小女孩的固執、任性，為下文“我”拒絕給小女孩讓座作鋪墊）。B處運用動作描寫和語言描寫，生動形象寫出了小女孩堅持的狀態，表現了小女孩的固執、任性。4．①做孩子的不要以自我為中心（固執、任性、自私），要懂得為人處事的道理，要成為一個有教養的人。②做家長的要有自己的立場和底線，不要溺愛孩子，要有教育智慧，要把孩子培養成明辨是非，有修養的人。【解析】1．本題考查學生對文章內容的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。注意表述的簡潔通順。本文的人物：一個小女孩、媽媽、“我”；地點：公交車上；事件：孩子要坐“我”的座位，“我”拒絕。根據情節來綜合概括作答即可。點睛：概括文章情節，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當的詞語或句子把它表達出來。2．本題考查學生對題目作用的分析。解答題目的作用要從內容、結構、藝術效果三個角度來考慮。內容：概括文章所敘述的事件；點名文章的主旨；指處文章的主要人物。結構：是文章行文的線索等。藝術效果：激發讀者的閱讀興趣等。初讀文章，我們就會發現標題有吸引讀者閱讀興趣的作用；再結合本文的內容來看，標題正是“我”對孩子任性要求“我”讓座這件事的看法，正是本文要表現出的主旨，又起到了點明文章主旨的作用。3．本題考查學生對句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。A句可以從人物描寫或用詞角度賞析，體會“我”的心理活動；B句可以從人物描寫角度賞析，體會小女孩的性格特點。4．本題考查學生對文章閱讀感悟和啟示的表達。完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創意的表達。從孩子的角度來談，可以圍繞著如何做一個有教養的人展開；從家長的角度來談，可圍繞著如何教育好孩子展開。11、1．C2．運用對比的寫法，通過別處的油菜花突出故鄉的油菜花給人靈魂深處的震撼，它茂密、醒目、濃烈，美得驚心動魄，寄托著作者的鄉愁。3．比喻，將零星開放的油菜花比作初生的火苗，生動形象地寫出了江水掩映、春風浩蕩中油菜花開始綻放的美好意象。表達了作者對故鄉油菜花開的欣喜、懷念之情。4．作者時刻在腦海中想起故鄉的各種風物，記憶是那么分明、清晰，表明自己絕不會忘記美好動人的故鄉，鄉思不斷，鄉情永遠。5．結構上總結全文，點題。內容上深化中心，再次表明油菜花開，寄托了作者對故鄉無窮無盡的思念之情。【解析】

1．首先要讀懂題干所給句子的意思，然后通讀原文，看看與原文哪一段落的內容相合，可將題干所給句子代入語段中，分析與上下文的內容是否連貫。中心內容是否相符。“油菜花的美不只是花開之美，最美處還在于菜籽的惠民之美”這一句的意思正好與“現階段油菜花的經濟價值遠勝觀賞價值，除了少數人工打造的景致，更多的油菜花海依然綻放在廣闊的鄉村土地上，安心等待一場孕金化油的盛宴”不謀而合，都是講的“惠民之美”，所以應放入【丙】處，選C。2．考查文章對比手法的使用。“我看過不少地方的油菜花……卻都少了一種靈魂深處的震撼”正好與故鄉的油菜花給人靈魂深處的震撼形成強烈的對比，突出故鄉的油菜花茂密、醒目、濃烈，美得驚心動魄，由此突出了文章“鄉愁”的中心。對比是為了突出被陪襯事物的，也就是來突出故鄉的油菜花的特點的。3．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。“不遠處江心洲上的油菜花竟早已星星點點，在一片翠綠的菜葉里如火苗初生”明顯使用了比喻的修辭手法。答題時首先要點明描寫人物的手法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文內容，體會語句的表達作用。答作用時除了答出生動形象地描寫出油菜花開始綻放的美好狀態外，還要答出作者對故鄉油菜花的情感。4．考查對文章重要語句深刻含意的把握。要理解好“記憶里的季節是那么分明，年輪是那么清晰”一句的意思，就要分析好下文“我會在腦海中想起故鄉的各種風物，各色不知名的花草，以證明自己并不曾在時空中遠離”這一句。記憶分明，年輪清晰是在表明自己絕不會忘記美好動人的故鄉。這句話也揭示了文章的主旨。5．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結尾，所以在結構上就有收束全文，照應標題的作用。在內容上就有深化中心的作用。一定要把文章所表達的中心答出來。即作者借油菜花開來寄托無窮無盡的鄉思。分析語段的作用的題目，首先明確語段的內容，然后從結構和內容的角度分析。結構上注意伏筆、照應、鋪墊等；內容注意主旨的體現，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統領全文、奠定情感基調、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。三、應用12、[示例]各位同學，我最想結交的是少年閏土。少年閏土和少年迅哥兒是一對無話不談的好朋友。野地捕鳥，海邊撿貝殼，西瓜地刺……他的心里仿佛有無窮無盡的稀奇的事，而且他樂意把這些事說出來和朋友一起分享。這能極大豐富朋友的見聞。另外，他對待朋友非常真誠，并沒有因為迅哥兒和自己的身份不同而覺得有什么隔膜。兩人的朋友關系是純潔的、親密無間的。【解析】

本題考查對課外名著的閱讀和語言的綜合表達。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。本題解題的第一要素是對少年閏土、魯智深和朱赫來有所了解，應寫清他們是如何對待自己的朋友的。答題時應先指出自己最想結交的人，然后說明理由。示例：各位同學，我最想結交的是魯智深。林沖和魯智深，他們倆的友誼超越世俗的功利，他們是一對真正達到精神默契的朋友。林沖誤入白虎堂后，被刺配滄州，魯智深千里暗中護送，直到林沖脫離險境為止。這種友誼，撇開一切世俗的塵埃，如高山上之白雪，如幽谷中之蘭花，如云散霧開后的明月，那樣超凡脫俗，那樣美麗潔凈。四、綜合性學習與寫作13、【參考例文】責任與擔當每年每月每日，成千上萬件事向人們撲來。在忙碌的生活中，人們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以恒。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上--責任。在學校里，我們努力學習，這是責任。在家里，我們幫父母做點家務活，這是責任。出門在外，為社會做點事，這是責任。大千世界，草有責任，花有責任，大樹有責任。無論什么生命，都有自己不可推卻的責任。對自己負