Module8Unit2It’sinthenorthofChina.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module8Unit2It’sinthenorthofChina.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索中國地圖，了解我們偉大祖國的地理知識。這節課，我們將跟隨課本，走進Module8Unit2，一起探索“它在中國北方”。我會用各種有趣的方式，比如地圖游戲、小組討論和角色扮演，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。準備好了嗎？讓我們踏上這趟奇妙的地理之旅吧！???????核心素養目標1.**地理素養**：學生能夠識別中國地圖上的主要地理位置，理解地理名稱與實際位置的關系。

2.**語言素養**：學生能夠運用英語描述地理位置，提高聽、說、讀、寫能力，增強跨文化交流意識。

3.**文化素養**：學生通過學習中國的地理知識，增強對祖國文化的認同感和自豪感。

4.**思維素養**：學生通過地圖分析，培養空間思維和邏輯推理能力。教學難點與重點1.**教學重點**

①學生能夠準確指出中國地圖上的北方地區，如北京、天津等城市的位置。

②學生能夠用英語描述這些城市的位置特點，如“位于中國的北部，靠近黃河”。

2.**教學難點**

①學生在理解和使用英語表達地理位置時，可能難以準確描述經緯度等地理概念。

②學生在識別地圖時，可能難以區分不同地理區域的特征，如地形、氣候等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有外研版四年級下冊英語教材，以便跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備中國地圖、相關城市圖片、多媒體地圖教學視頻，幫助學生直觀理解地理位置。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：創建一個互動式學習環境，包括分組討論區域和地圖展示板，鼓勵學生積極參與和討論。教學實施過程1.**課前自主探索**

-教師活動：發布預習任務：我會在課前通過班級微信群發送一份包含地圖識別和地理位置描述的PPT，并附上幾個關鍵問題，如“你能找出中國的北方嗎？”和“描述一下你所在的城市位置”。

-設計預習問題：圍繞中國北方的主要城市，設計問題如“北京是中國的首都，它位于哪個省份？”和“為什么北京被稱為中國的政治中心？”

-監控預習進度：通過查看學生的在線提交和課堂反饋，確保學生掌握了預習內容。

-學生活動：自主閱讀預習資料：學生將閱讀PPT并嘗試回答提出的問題。

-思考預習問題：學生思考問題，并記錄下他們的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將他們的筆記和疑問通過在線平臺提交給我。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解中國北方的地理位置，培養自主學習能力。

2.**課中強化技能**

-教師活動：導入新課：我會用一張中國地圖的視頻來導入，詢問學生是否知道哪些城市位于中國的北方。

-講解知識點：我將詳細講解中國北方的主要城市和地理位置，例如北京的位置和特點。

-組織課堂活動：我會讓學生分成小組，討論并繪制他們家鄉的位置，然后分享給全班。

-解答疑問：我會根據學生的提問，提供詳細的解答。

-學生活動：聽講并思考：學生將認真聽講并思考講解的內容。

-參與課堂活動：學生將積極參與小組討論和繪制地圖的活動。

-提問與討論：學生將提出問題并參與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解中國北方的地理位置，通過實踐活動提高動手能力，培養團隊合作和溝通能力。

3.**課后拓展應用**

-教師活動：布置作業：我會布置一個作業，讓學生用英語描述他們所在城市的地理位置。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于中國地理的網站和書籍，供學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：我會及時批改作業，并提供反饋和指導。

-學生活動：完成作業：學生將完成描述家鄉位置的作業。

-拓展學習：學生將利用提供的資源進行拓展學習。

-反思總結：學生將反思自己的學習過程，并提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習拓寬視野，通過反思總結促進自我提升。教學資源拓展1.**拓展資源**

-**中國地圖冊**：介紹中國地圖冊的內容和特點，包括中國行政區劃圖、地形圖、氣候圖等，這些地圖可以幫助學生更全面地了解中國的地理分布。

-**歷史文化遺產**：介紹中國北方的歷史文化遺產，如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等，這些文化遺產不僅反映了中國的歷史，也是地理位置和文化交融的見證。

-**地方特色**：介紹中國北方的地方特色，如東北的冰雪文化、內蒙古的草原文化、山東的海洋文化等，這些地方特色能夠增強學生對地理知識的興趣。

-**現代科技發展**：介紹中國北方在科技、工業、農業等方面的最新發展，如北京的中關村、天津的濱海新區等，讓學生了解地理與科技發展的聯系。

2.**拓展建議**

-**地圖繪制練習**：建議學生嘗試繪制中國地圖，標注出北方的主要城市和地理特征，通過實踐加深對地理位置的理解。

-**文化探索之旅**：鼓勵學生利用節假日進行實地考察，參觀北方的文化遺產，親身體驗地方特色，將地理知識與實際生活相結合。

-**科技發展追蹤**：讓學生關注北方地區的科技發展動態，通過閱讀報紙、雜志或上網搜索，了解相關新聞，提高對科技與地理關系的認識。

-**家庭作業延伸**：在家庭作業中，可以增加一些與北方地理相關的開放性問題，如“如果你是中國北方的市長，你會如何發展本地區的經濟？”等，激發學生的創造力和思考能力。

-**小組合作研究**：組織學生以小組形式，研究北方某一地區的地理特征、歷史文化、經濟發展等方面，通過小組合作，提高學生的研究能力和團隊協作精神。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些關于中國地理的書籍，如《中國國家地理》、《地理大發現》等，鼓勵學生課外閱讀，拓寬知識面。

-**互動學習平臺**：利用網絡學習平臺，如“學習強國”、“百度教育”等，讓學生在線學習，參與互動，提高學習興趣。

-**社會實踐體驗**：組織學生參與社會實踐，如環保活動、志愿者服務等，讓學生在實踐中感受地理知識的應用，增強社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-中國北方主要城市：北京、天津、哈爾濱等。

-北方地理位置特點：靠近黃河，氣候寒冷，地形多樣。

-北方歷史文化：長城、故宮、秦始皇兵馬俑等。

②重點詞匯：

-North（北方）

-Capital（首都）

-Located（位于）

-Provinces（省份）

-Historical（歷史的）

-Cultural（文化的）

③重點句型：

-ItislocatedinthenorthofChina.

-BeijingisthecapitalofChina.

-TheGreatWallisahistoricalsiteinChina.重點題型整理1.**題型一：地理知識匹配**

-題目：將以下城市與它們所在的省份匹配。

-北京：①河北省②北京市③天津市

-天津：①北京市②天津市③河北省

-哈爾濱：①遼寧省②黑龍江省③吉林省

-答案：北京：②，天津：③，哈爾濱：②

2.**題型二：描述地理位置**

-題目：用英語描述以下城市的位置特點。

-北京

-天津

-哈爾濱

-答案：

-BeijingisthecapitalofChinaandlocatedinthenorthernpartofthecountry,neartheYellowRiver.

-TianjinisacoastalcityinnorthernChina,adjacenttoBeijing.

-HarbinissituatedinthenorthernmostpartofChina,withacoldclimateandrichinculturalheritage.

3.**題型三：文化知識連線**

-題目：將以下文化遺址與它們所在的城市匹配。

-長城：①北京②天津③哈爾濱

-故宮：①北京②天津③哈爾濱

-秦始皇兵馬俑：①北京②天津③哈爾濱

-答案：長城：①，故宮：①，秦始皇兵馬俑：①

4.**題型四：地理特征描述**

-題目：描述中國北方的地理特征。

-答案：ThenorthernpartofChinaischaracterizedbycoldclimates,diverseterrains,andrichhistoricalandculturalheritage.ItincludescitieslikeBeijing,Tianjin,andHarbin,whichareknownfortheiruniqueculturallandmarksandcontributionstoChinesehistory.

5.**題型五：角色扮演**

-題目：模擬一個旅游情景，學生扮演導游，向外國游客介紹中國北方的城市。

-學生A扮演導游，學生B扮演外國游客。

-場景：學生A（導游）向學生B（游客）介紹北京。

-答案示例：

-A:Hello,welcometoBeijing,thecapitalofChina.It'slocatedinthenorthernpartofthecountry,neartheYellowRiver.BeijingisfamousforitshistoricalsitesliketheGreatWallandtheForbiddenCity.

-B:Thatsoundsamazing!I'vealwayswantedtoseetheGreatWall.What'sthebesttimetovisit?

-A:ThebesttimetovisittheGreatWallisduringspringorautumnwhentheweatheriscomfortable.Don'tforgettotryPekingduck,it'samust-trylocaldish!教學評價1.**課堂評價**

-**提問**：通過提問來檢查學生對地理知識的掌握程度。例如，提問學生“北京是哪個省份的省會？”或“哈爾濱屬于哪個氣候區？”來評估他們對地理位置的理解。

-**觀察**：在課堂活動中，觀察學生的參與度和互動情況。例如，在小組討論中，注意學生是否積極參與、是否能夠準確描述地理位置。

-**測試**：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對地理知識的記憶和應用能力。這些測試可以包括填空、匹配、簡答題等形式。

-**反饋**：在課堂上提供即時反饋，幫助學生糾正錯誤，強化正確答案。這種反饋應該是有建設性的，鼓勵學生而不是僅僅指出錯誤。

2.**作業評價**

-**作業批改**：對學生的作業進行詳細批改，包括對地圖繪制的準確性、對地理位置描述的完整性和對文化知識的理解。

-**點評**：在作業上給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于地圖繪制，可以評價地圖的清晰度、地標的位置準確性等。

-**及時反饋**：確保作業的反饋在學生提交后盡快給出，這樣學生能夠及時了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-**鼓勵與支持**：在評價中鼓勵學生的努力和進步，即使他們沒有完全正確地完成作業。這樣的評價能夠增強學生的自信心和學習動力。

3.**形成性評價**

-**小組評價**：鼓勵學生進行同伴評價，讓他們相互評估在小組活動中的表現，這有助于培養團隊合作能力和批判性思維。

-**自我評價**：引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，設定個人目標，并監控自己的進步。

-**持續監控**：通過課堂表現、作業和測試的連續監控，教師可以全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

4.**總結性評價**

-**期末考試**：通過期末考試來評估學生對本學期地理知識的綜合掌握情況，包括對地理位置、歷史文化和地理特征的掌握。

-**學習檔案**：建立學生的學習檔案，記錄學生在整個學期的表現和進步，包括作業、測試和課堂參與情況。教學反思與改進嗯，一節課結束之后，我們總得停下來，喝杯茶，坐下來思考一下。今天這節課，我們探索了中國北方的地理知識，我覺得收獲頗豐，但也有不少可以改進的地方。

首先，我得說說課堂上的互動。我發現學生們在討