九年級道德與法治上冊第四單元科教興國引領未來4.2開啟創新源泉第3框做創新型人才教學設計粵教版主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》這門課程，探索第四單元“科教興國，引領未來”中的精彩內容。在這一單元里，我們將聚焦于第3框“做創新型人才”，通過粵教版教材的學習，深入了解創新的重要性，以及如何成為具備創新能力的人才。讓我們一起開啟創新源泉，為祖國的未來發展貢獻自己的力量！????核心素養目標本節課的核心素養目標包括：培養學生法治意識，認識到科技創新對國家發展的重要性；提升學生的創新思維，激發他們對科學探索的興趣和熱情；增強學生的社會責任感，鼓勵他們成為具有創新精神和實踐能力的未來人才。通過學習，學生將能夠理解創新型人才的基本特征，并在日常生活中踐行創新精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解創新型人才的基本特征，包括創新意識、創新思維和創新技能。

②掌握科技創新對社會發展的推動作用，特別是對國家戰略地位的提升。

③分析如何培養自身的創新能力，包括學習方法、實踐途徑和創新精神的培養。

2.教學難點，

①深入理解創新型人才在不同學科領域中的應用和表現。

②結合實際案例，探討如何將創新思維融入日常生活和學習中。

③引導學生認識到個人成長與社會發展之間的緊密聯系，激發他們的社會責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有粵教版《道德與法治》上冊第四單元的學習資料。

2.輔助材料：準備與創新型人才相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.實驗器材：根據需要，準備一些與科技創新相關的教具，如模型、實驗材料等，以便進行互動式教學。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，創造有利于學生互動和探究的學習環境。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么有些科學家能發明出改變世界的偉大發明？今天，我們就來揭開這個秘密，探索如何成為創新型人才！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的科學家的故事嗎？他們是如何通過不懈努力，最終取得成功的？今天，我們將進一步探討創新的重要性。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是創新型人才。創新型人才是指那些具有創新意識、創新思維和創新技能的人才。他們能夠發現問題、分析問題并解決問題，為社會的發展做出貢獻。

-舉例說明：接下來，我將通過一些著名的創新型人才案例，如愛迪生、牛頓等，讓大家更直觀地感受到創新的重要性。

-互動探究：現在，請同學們分組討論，結合我們剛才學到的知識，談談你們認為如何成為一名創新型人才。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們根據小組討論的結果，設計一個創新項目，并簡要說明項目的創新點和預期成果。

-教師指導：在學生進行項目設計的過程中，我會巡回指導，幫助他們解決遇到的問題，并提供必要的幫助。

4.案例分析（約10分鐘）

-案例展示：我將展示一些成功創新型人才的案例，讓學生們分析他們的成功因素，并從中汲取經驗。

-學生討論：請同學們結合案例，談談自己對于創新型人才的理解，以及如何培養自身的創新能力。

5.實踐活動（約15分鐘）

-小組合作：請同學們以小組為單位，進行一個小型的科技創新項目實踐。在實踐過程中，要注意團隊合作、問題解決和創新思維的運用。

-教師觀察：在學生進行實踐活動時，我會觀察他們的表現，并及時給予反饋和指導。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過本節課的學習，我們了解了創新型人才的基本特征，以及如何培養自身的創新能力。希望大家在今后的學習和生活中，能夠不斷探索、勇于創新，為祖國的科技事業貢獻自己的力量。

-反思：請同學們思考一下，自己在創新方面有哪些優勢和不足，以及如何改進。

7.作業布置（約2分鐘）

-請同學們課后閱讀一些關于科技創新的書籍或文章，了解最新的科技動態，并思考如何將這些知識應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

-學生能夠準確地理解創新型人才的概念和特征，包括創新意識、創新思維和創新技能。

-學生掌握了科技創新對社會發展的重要作用，特別是在提升國家戰略地位方面的貢獻。

-學生了解了科技創新在不同學科領域中的應用，能夠分析案例中創新型人才的成功因素。

2.能力提升

-學生通過案例分析、小組討論和實踐活動，提高了問題分析和解決的能力。

-學生學會了如何將創新思維融入日常生活和學習中，能夠主動尋找問題和提出解決方案。

-學生在實踐活動中的團隊合作能力得到提升，學會了有效溝通和協調。

3.思維發展

-學生通過本節課的學習，培養了自己的批判性思維和創造性思維。

-學生學會了從不同角度思考問題，能夠提出獨特的觀點和創新的想法。

-學生在解決問題時，能夠運用多種方法，提高思維的靈活性和適應性。

4.情感態度

-學生對科技創新有了更深刻的認識，增強了他們對科學探索的興趣和熱情。

-學生在實踐活動中的成就感，激發了他們的自信心和積極性。

-學生在團隊合作中體會到團隊合作的重要性，培養了社會責任感和集體榮譽感。

5.實踐應用

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在日常生活中發現和解決問題。

-學生在課后閱讀相關書籍或文章，進一步拓展了自己的知識面，將理論知識與實踐相結合。

-學生在家庭和學校中嘗試創新，如設計小發明、改進學習方法等，提高了自己的創新能力。

6.長期影響

-學生通過本節課的學習，形成了終身學習的觀念，具備了持續學習和適應未來社會發展的能力。

-學生在未來的學習和工作中，能夠以創新精神為導向，不斷追求卓越。

-學生在成為創新型人才的道路上，更加堅定了自己的信念，為國家的科技進步和社會發展貢獻自己的力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現出對創新型人才和科技創新的濃厚興趣。

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠傾聽他人的意見，共同完成任務。

-學生在案例分析環節能夠結合實際，提出自己的觀點，展現了獨立思考的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組都能夠清晰、有條理地展示他們的創新項目設計，并能夠清晰地解釋項目的創新點和預期成果。

-學生在展示過程中，能夠運用所學知識，結合實際案例，展示出良好的創新思維和實踐能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學生對創新型人才概念的理解、科技創新對社會發展的作用以及如何培養創新能力的掌握程度。

-學生在隨堂測試中，能夠正確回答問題，顯示出對知識的掌握程度較高。

-通過隨堂測試，發現部分學生在理解創新型人才特征時存在困惑，需要進一步講解和指導。

4.學生自評與互評：

-在課堂結束時，學生進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、討論質量、創新思維等方面。

-學生之間進行互評，相互提出改進意見，促進了學生的自我提升和團隊合作能力的提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予積極的評價，肯定他們的努力和成果。

-針對學生在討論和測試中出現的問題，教師給出具體的反饋和建議，幫助他們改進學習方法。

-針對學生的小組討論成果展示，教師提出建設性的意見，鼓勵他們進一步優化項目設計。

-教師對學生的創新思維給予肯定，并鼓勵他們在日常生活中積極實踐創新，為社會發展貢獻力量。

-教師通過課堂觀察和課后交流，了解學生的學習需求，為今后的教學提供參考。板書設計1.創新型人才概念

①創新型人才定義

②創新意識

③創新思維

④創新技能

2.科技創新對社會發展的影響

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