第14課海峽兩岸的交往（教學設計）-2023-2024學年八年級歷史下冊新課標同步教學教學設計與教學設計（人教部編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第14課海峽兩岸的交往

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要學習的是《海峽兩岸的交往》。這節課，讓我們一起走進歷史，感受那段特殊時期海峽兩岸人民的心路歷程。希望通過這節課的學習，你們能對海峽兩岸的交往有一個更深刻的理解。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！????核心素養目標1.培養學生歷史意識，理解祖國統一大業的重要性。

2.提升學生的家國情懷，感受兩岸同胞的親情紐帶。

3.增強學生的法治觀念，認識一國兩制的實踐意義。

4.培養學生的探究能力，通過史料分析，理解歷史事件的發展脈絡。教學難點與重點1.教學重點，

①理解海峽兩岸交往的歷史背景和發展脈絡，明確兩岸關系的歷史性變化。

②掌握兩岸交往的主要事件和代表性人物，如兩岸交流的“三通”政策、兩岸領導人會晤等。

③分析兩岸交往對兩岸關系和祖國統一大業的影響，理解其深遠意義。

2.教學難點，

①理解兩岸關系復雜性的原因，包括歷史、政治、經濟、文化等多方面因素。

②分析兩岸關系發展過程中的矛盾和沖突，以及如何通過和平方式解決這些問題。

③培養學生運用歷史唯物主義觀點看待兩岸關系，形成正確的價值觀和判斷力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《歷史》教材，特別是八年級下冊的《海峽兩岸的交往》章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如兩岸交流的歷史照片；圖表，展示兩岸交往的重要事件和時間線；視頻，介紹兩岸交流的歷史瞬間和現實意義。

3.教學工具：準備記號筆、投影儀等教學工具，以便展示教學材料和互動討論。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，以便學生進行小組討論和角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海峽兩岸交往的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是海峽兩岸的交往嗎？它與我們的國家有什么關系？”

展示一些關于海峽兩岸交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受兩岸人民的生活和文化差異。

簡短介紹海峽兩岸交往的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.海峽兩岸交往基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海峽兩岸交往的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海峽兩岸交往的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹兩岸交往的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.海峽兩岸交往案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海峽兩岸交往的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海峽兩岸交往案例進行分析，如“臺灣光復節”、“兩岸和平發展論壇”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩岸交往的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對兩岸關系和祖國統一大業的影響，以及如何通過交流促進兩岸和平發展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海峽兩岸交往相關的主題進行深入討論，如“兩岸文化交流的意義”、“兩岸經濟合作的機遇”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海峽兩岸交往的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海峽兩岸交往的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括海峽兩岸交往的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海峽兩岸交往在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于海峽兩岸交往的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生關注兩岸關系的最新動態。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確理解海峽兩岸交往的歷史背景、發展脈絡和重要事件。

-學生掌握了兩岸交往的主要形式，如經濟交流、文化交流、政治對話等。

-學生了解了兩岸關系中的“一國兩制”原則，以及其對兩岸和平發展的意義。

2.思維能力：

-學生在分析案例時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從多角度思考問題。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，思考如何促進兩岸關系的和平發展。

3.情感態度：

-學生對祖國統一大業有了更深的認識，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學生對兩岸同胞的親情有了更深的體會，培養了同理心和愛國情懷。

-學生對和平發展的理念有了更深的理解，形成了積極向上的價值觀念。

4.合作能力：

-學生在小組討論中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

-學生在互動交流中，學會了傾聽和尊重他人，提升了溝通能力。

5.實踐能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，關注兩岸關系的最新動態。

-學生能夠通過撰寫短文或報告，鞏固學習效果，提高寫作能力。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用所學知識，為促進兩岸交流貢獻力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現出對海峽兩岸交往歷史的濃厚興趣。

-學生在討論環節能夠主動發言，提出自己的見解，體現出良好的思辨能力。

-學生在小組討論中能夠尊重他人，傾聽不同的觀點，展現出團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰闡述主題，展示出對海峽兩岸交往的深入理解。

-學生在展示過程中，運用了多種表達方式，如圖表、圖片、視頻等，增強了展示效果。

-學生在展示后，能夠接受其他同學的提問，并給出合理的回答，體現出良好的應變能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對海峽兩岸交往歷史知識的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節課的重點內容。

-學生在測試中表現出較高的準確率，顯示出對知識的良好吸收。

4.課后作業：

-學生完成課后作業，撰寫關于海峽兩岸交往的短文或報告，鞏固學習效果。

-作業內容涉及對兩岸關系歷史背景、重要事件和未來發展方向的思考。

-學生在作業中能夠結合自身實際，提出對兩岸關系發展的建議，體現出較強的實踐能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持熱情。

-對于小組討論成果展示，教師提出具體建議，如加強邏輯性、提高展示技巧等。

-針對隨堂測試和課后作業，教師指出學生的優點和不足，并給出針對性的改進意見。

-教師強調海峽兩岸交往的重要性，引導學生關注兩岸關系的最新動態，提高學生的社會責任感。

-教師鼓勵學生在日常生活中踐行所學知識，為促進兩岸和平發展貢獻力量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《兩岸關系發展歷程》一書，該書詳細介紹了兩岸關系的發展歷程，包括重要事件、政策背景和影響。

-視頻資源：《海峽兩岸的故事》紀錄片，通過真實案例展現兩岸同胞的生活變遷和情感交流。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀相關材料，了解兩岸關系的歷史背景和發展趨勢。

-觀看紀錄片，感受兩岸同胞的親情和血脈相連的關系。

-學生可以圍繞以下主題進行思考和研究：

-兩岸關系的發展對臺灣地區經濟、政治、文化等方面的影響。

-如何通過民間交流增進兩岸同胞的了解和友誼。

-分析兩岸關系中的和平發展道路，探討其面臨的挑戰和機遇。

-鼓勵學生撰寫心得體會或小論文，分享自己的觀點和見解。

-教師可提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料，如相關歷史書籍、學術論文等。

-解答學生在拓展過程中遇到的問題和疑問。

-組織學生進行討論和交流，分享各自的學習成果。

-鼓勵學生關注兩岸關系的最新動態，通過新聞、網絡等渠道了解相關信息。

-深入理解海峽兩岸交往的歷史背景和現實意義。

-提高自主學習和研究能力，培養批判性思維。

-增強民族認同感和國家意識，為推動兩岸關系的和平發展貢獻力量。板