2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，今天我們要一起探索的是化學中的神秘角色——一氧化碳。這節課，我會帶著你們走進一氧化碳的世界，了解它的性質、用途和危害。我會用生動的故事、有趣的實驗，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟化學之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生觀察化學現象、提出問題的能力。

2.提升學生運用實驗探究一氧化碳性質的能力。

3.增強學生分析化學現象，解釋化學原理的思維能力。

4.引導學生關注化學與生活的聯系，樹立安全意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確一氧化碳的化學性質，包括其可燃性、還原性和毒性。

-掌握一氧化碳與氧氣反應生成二氧化碳的化學方程式。

-理解一氧化碳在工業和生活中的應用，如煉鐵過程中的還原劑。

2.教學難點：

-理解一氧化碳的無色無味特性及其潛在的危險性，如何通過實驗現象推斷其存在。

-掌握一氧化碳中毒的原理和急救措施，提高學生的安全意識。

-分析一氧化碳與金屬氧化物反應的實驗現象，理解其還原性在工業中的應用。

-將一氧化碳的性質與實際生活中的安全知識相結合，如燃氣泄漏的檢測和預防。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋九年級化學上冊》教材。

2.輔助材料：準備一氧化碳的相關圖片、性質圖表、實驗視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：準備酒精燈、集氣瓶、一氧化碳氣體發生裝置、氫氧化鈉溶液等實驗器材。

4.教室布置：設置實驗操作臺，安排分組討論區，確保實驗安全有序進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

具體分析：通過預習，學生可以初步了解一氧化碳的基本性質和危害，為課堂學習打下基礎。例如，預習問題可以包括：“一氧化碳是什么？它有哪些特性？為什么說一氧化碳是無色無味的？”

舉例：教師可以提供一氧化碳的化學式、結構示意圖等預習資料，引導學生思考其分子結構特點。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析：課堂中，教師應著重講解一氧化碳的燃燒和還原反應，以及其與金屬氧化物反應的實驗現象。例如，講解一氧化碳燃燒的化學方程式，并展示實驗視頻。

舉例：通過演示一氧化碳還原氧化鐵的實驗，讓學生直觀感受一氧化碳的還原性。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

具體分析：課后作業可以包括設計一氧化碳中毒的預防措施，或者撰寫一篇關于一氧化碳在工業中應用的短文。通過拓展學習，學生可以深入了解一氧化碳的相關知識。

舉例：教師可以推薦相關的科普書籍或在線課程，供學生課后進一步學習。六、學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為重要的評價標準之一。在本節課的學習后，學生應達到以下效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述一氧化碳的化學性質，包括其無色無味、可燃性、還原性和毒性。

-學生能夠熟練書寫一氧化碳的化學式（CO）和燃燒生成二氧化碳的化學方程式（2CO+O2→2CO2）。

-學生能夠解釋一氧化碳在工業中作為還原劑的作用，如在高爐煉鐵過程中的應用。

2.**技能提升**：

-學生能夠通過實驗現象識別一氧化碳的存在，例如通過點燃一氧化碳氣體觀察其燃燒火焰。

-學生能夠進行簡單的實驗操作，如使用集氣瓶收集一氧化碳氣體，并安全地處理實驗器材。

-學生能夠分析一氧化碳與金屬氧化物反應的實驗結果，理解其還原性。

3.**思維發展**：

-學生能夠運用化學原理解釋一氧化碳中毒的機理，并了解基本的急救措施。

-學生能夠將一氧化碳的性質與實際生活中的安全知識相結合，例如如何預防燃氣泄漏導致的一氧化碳中毒。

-學生能夠通過小組討論和合作學習，提高批判性思維和解決問題的能力。

4.**情感態度價值觀**：

-學生對化學學科的興趣得到提升，認識到化學知識在生活中的重要性。

-學生樹立了安全意識，認識到化學實驗和生活中化學物質使用的潛在風險。

-學生培養了環保意識，意識到減少一氧化碳排放對環境保護的積極作用。

5.**具體表現**：

-**知識層面**：學生能夠獨立完成關于一氧化碳性質和應用的書面測試，正確回答相關問題。

-**技能層面**：學生能夠在實驗報告中詳細描述實驗步驟和觀察到的現象，并分析實驗結果。

-**思維層面**：學生在小組討論中能夠提出有見地的觀點，并能夠從不同角度分析問題。

-**情感態度價值觀**：學生在日常生活中能夠主動關注與一氧化碳相關的安全提示，并在家庭中推廣正確的使用燃氣設備的方法。七、教學反思今天的一氧化碳教學，讓我有很多感觸。首先，我覺得教學設計得還算合理，但是執行過程中還是有些細節需要注意。

在導入新課的時候，我嘗試用了一個小故事來吸引學生的注意力，結果發現效果還不錯。學生們聽得津津有味，課堂氣氛活躍了許多。這說明，在教學過程中，我們不僅要注重知識的傳授，還要注重激發學生的學習興趣。

在講解一氧化碳的化學性質時，我采用了多媒體教學，通過圖片和視頻展示了一氧化碳的燃燒和還原反應，讓學生們直觀地感受到了化學變化的奇妙。我發現，學生們對于實驗現象的反應非常積極，這讓我感到很欣慰。

在實驗環節，我安排了學生分組進行實驗操作，這個環節讓我印象深刻。學生們在實驗中不僅學到了知識，還鍛煉了動手能力和團隊合作精神。但是，我也發現了一些問題，比如有些學生在實驗過程中過于興奮，沒有按照操作規程進行，導致實驗結果不準確。這提醒我，在實驗教學中，安全教育和規范操作的重要性。

在課堂討論環節，我提出了幾個與一氧化碳相關的問題，讓學生們分組討論。這個環節讓我看到了學生們獨立思考的能力，他們能夠從不同的角度分析問題，并提出自己的觀點。但是，我也發現有些學生對于一些復雜的問題還是感到困惑，這說明我在課堂上的引導和啟發還不夠充分。

在課后作業的布置上，我嘗試了一些新的方式，比如讓學生們根據所學知識設計一氧化碳中毒的預防方案。這個作業不僅鞏固了課堂所學，還鍛煉了學生的實際應用能力。但是，我也發現有些學生對于作業的完成不夠認真，這說明我在作業布置和反饋上還有待加強。

1.在教學過程中，要注重激發學生的學習興趣，通過多種方式提高課堂的趣味性。

2.在實驗教學中，要強調安全教育和規范操作，確保學生的安全。

3.在課堂討論和引導中，要更加注重啟發式教學，引導學生獨立思考。

4.在作業布置和反饋上，要更加注重學生的個體差異，提供個性化的指導。

5.要不斷反思自己的教學方法和手段，不斷改進，以提高教學效果。

我相信，只有不斷反思和改進，我們的教學才能更加有效，才能更好地服務于學生的成長。在今后的教學中，我會繼續努力，不斷探索和實踐，為學生們帶來更好的學習體驗。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并加以解決。以下是我在本節課中采取的課堂評價方法：

1.提問評價：

-在講解一氧化碳的化學性質時，我通過提問來檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，我提問：“一氧化碳燃燒時會產生什么氣體？”學生們的回答讓我了解到他們對這一知識點的理解程度。

-在實驗環節，我提問：“如何確保實驗操作的安全性？”這個問題旨在引導學生思考實驗過程中的潛在風險，提高他們的安全意識。

2.觀察評價：

-在實驗操作中，我仔細觀察每個學生的操作過程，確保他們按照規范進行實驗。同時，我也關注學生的合作情況，觀察他們在小組討論中的表現。

-在課堂討論環節，我觀察學生的參與度，看他們是否能夠積極發言，是否能夠從不同角度分析問題。

3.測試評價：

-為了全面了解學生對一氧化碳知識的掌握情況，我設計了一份課堂測試題。測試題涵蓋了本節課的主要知識點，包括一氧化碳的化學性質、實驗操作和安全注意事項等。

-測試后，我對學生的答案進行了分析，發現大部分學生能夠正確回答問題，但也有部分學生在一些細節上存在理解偏差。這為我后續的教學提供了改進的方向。

4.學生互評：

-在課堂討