Module9greatinventionsunit1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索“Module9GreatInventions”的第一單元。咱們要聊的是中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。這節(jié)課，我會用一些趣味故事和互動(dòng)游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中了解這些偉大的發(fā)明。我們會邊學(xué)邊用，比如用自己制作的指南針來玩尋寶游戲，是不是聽起來很有趣呢？讓我們一起開啟這場時(shí)空穿越之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)中國古代四大發(fā)明，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升跨文化交際能力。同時(shí)，通過探究發(fā)明背后的科學(xué)原理，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在進(jìn)入九年級之前，學(xué)生們已經(jīng)對世界歷史有了初步的了解，可能接觸過一些關(guān)于中國古代發(fā)明的基本知識。他們可能知道一些著名的發(fā)明家，如蔡倫、畢昇等，但對四大發(fā)明的具體歷史背景、科學(xué)原理及其對世界的影響可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

九年級學(xué)生對歷史和科學(xué)都有一定的興趣，尤其是在探索中國古代的智慧時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。大多數(shù)學(xué)生偏好通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對歷史事件的年代順序感到困惑，尤其是在理解四大發(fā)明的歷史背景時(shí)。此外，將抽象的科學(xué)原理與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合可能會讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)。語言障礙也可能是一個(gè)問題，尤其是對于那些英語不是母語的學(xué)生，他們可能難以理解復(fù)雜的科技詞匯和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版九年級英語上冊》教材，特別是包含“Module9GreatInventions”的單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與四大發(fā)明相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如蔡倫造紙的過程、活字印刷的動(dòng)畫演示等，以增強(qiáng)視覺學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡單的實(shí)驗(yàn)材料，如紙張、墨水、活字模板等，用于模擬造紙和印刷過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)際操作和展示。教學(xué)過程**一、導(dǎo)入（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

"同學(xué)們，今天我們要穿越時(shí)空，回到中國古代，去探索那些改變世界的偉大發(fā)明。你們準(zhǔn)備好了嗎？"

2.**激發(fā)興趣**：

展示一系列中國古代發(fā)明圖片，如指南針、火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)等，讓學(xué)生們自由討論，猜測這些發(fā)明對我們的生活可能產(chǎn)生了哪些影響。

3.**問題引導(dǎo)**：

提問："你們知道這些發(fā)明背后的故事嗎？它們是如何被發(fā)明出來的？"

**二、新課導(dǎo)入（10分鐘**）

1.**導(dǎo)入新課**：

"接下來，我們將詳細(xì)學(xué)習(xí)這些偉大的發(fā)明，了解它們的起源、發(fā)展和影響。首先，讓我們從造紙術(shù)開始。"

2.**閱讀課文**：

學(xué)生們閱讀教材中的關(guān)于造紙術(shù)的課文，同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生注意課文中的關(guān)鍵詞和句子。

3.**課堂討論**：

提問："造紙術(shù)是如何發(fā)明的？它有哪些優(yōu)點(diǎn)？它對世界有什么樣的影響？"

4.**學(xué)生分享**：

學(xué)生分組討論，每組選擇一位代表分享他們的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

**三、課文講解（20分鐘**）

1.**四大發(fā)明介紹**：

分別講解造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的發(fā)明過程、原理和影響。

-**造紙術(shù)**：介紹蔡倫的改進(jìn)和造紙術(shù)的傳播。

-**印刷術(shù)**：講解畢昇的活字印刷和木版印刷的演變。

-**火藥**：講述火藥的發(fā)明和使用，包括在軍事和民用方面的應(yīng)用。

-**指南針**：介紹指南針的原理和在航海中的作用。

2.**重點(diǎn)詞匯講解**：

針對課文中的專業(yè)詞匯，如“纖維素”、“印刷版”、“硝石”等，進(jìn)行解釋和例句展示。

3.**互動(dòng)問答**：

在講解過程中，穿插提問，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。

**四、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘**）

1.**小組合作**：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)發(fā)明進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備一份簡報(bào)，包括發(fā)明的歷史、原理和影響。

2.**角色扮演**：

每組選擇一位學(xué)生扮演發(fā)明家，向全班同學(xué)介紹他們的發(fā)明。

3.**展示與評價(jià)**：

各組進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評價(jià)，教師給出反饋。

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明的重要性。

2.**情感升華**：

引導(dǎo)學(xué)生思考，這些發(fā)明對我們的生活有什么意義，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)這種創(chuàng)新精神。

3.**作業(yè)布置**：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的一個(gè)發(fā)明的短文，并分享為什么喜歡它。

**六、課后拓展（課后進(jìn)行**）

1.**圖書館研究**：

鼓勵(lì)學(xué)生課后去圖書館或網(wǎng)上查找更多關(guān)于四大發(fā)明的資料，擴(kuò)展知識面。

2.**制作手抄報(bào)**：

學(xué)生可以制作關(guān)于四大發(fā)明的手抄報(bào)，展示在班級或?qū)W校展覽。

3.**參與講座**：

邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解這些發(fā)明的歷史和科學(xué)原理。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代科技博物館：介紹中國古代科技的發(fā)展歷程，包括四大發(fā)明在內(nèi)的多個(gè)科技成果。

-中國古代發(fā)明家介紹：收集了蔡倫、畢昇等發(fā)明家的生平事跡和發(fā)明故事。

-古代印刷技術(shù)：詳細(xì)介紹古代印刷技術(shù)的發(fā)展過程，包括木版印刷、活字印刷等。

-造紙術(shù)的歷史與現(xiàn)狀：探討造紙術(shù)的發(fā)展歷程，以及現(xiàn)代造紙工業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。

2.拓展建議：

-**歷史探索**：鼓勵(lì)學(xué)生課后訪問當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，了解與四大發(fā)明相關(guān)的歷史背景。

-**科技講座**：組織學(xué)生參加關(guān)于中國古代科技的講座，邀請專家分享相關(guān)知識和研究成果。

-**小組研究**：分組讓學(xué)生選擇一個(gè)發(fā)明進(jìn)行深入研究，例如，可以通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M造紙過程，體驗(yàn)古代科技的智慧。

-**文化交流**：組織學(xué)生參與跨文化交流活動(dòng)，了解其他國家對四大發(fā)明的認(rèn)識，促進(jìn)國際視野的拓展。

-**科技創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識，創(chuàng)作關(guān)于四大發(fā)明的科幻故事或科普文章，提高創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-**藝術(shù)表達(dá)**：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、雕塑等藝術(shù)形式，展現(xiàn)四大發(fā)明的形態(tài)和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人分享他們對中國古代發(fā)明的了解，增強(qiáng)家庭教育的互動(dòng)性。

-**社區(qū)參與**：組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如舉辦科技展覽、知識講座等，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和組織能力。教學(xué)反思與總結(jié)回望今天這堂關(guān)于中國古代四大發(fā)明的課，我的心情既興奮又感慨。興奮的是，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，他們對這些古老的發(fā)明充滿了好奇和興趣；感慨的是，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些小插曲，讓我意識到教學(xué)是一門不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的藝術(shù)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來吸引學(xué)生的注意力。比如，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生們在視覺上感受到這些發(fā)明的歷史魅力。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們親身參與到學(xué)習(xí)過程中。這些方法似乎收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解四大發(fā)明的科學(xué)原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語理解起來比較困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和句型的多樣性，以及教學(xué)語言的清晰度，以便更好地幫助學(xué)生理解和吸收知識。

在課堂管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松散。這讓我反思，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)也要給予學(xué)生足夠的自由空間，讓他們在安全的氛圍中自由表達(dá)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是相當(dāng)積極的。學(xué)生們在知識方面，對四大發(fā)明的歷史背景、科學(xué)原理和應(yīng)用有了更深入的了解。在技能方面，他們的英語閱讀和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感。

當(dāng)然，也存在一些問題需要改進(jìn)。比如，課堂上的時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能需要調(diào)整。此外，對于一些較為復(fù)雜的概念，我可能需要更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在備課階段，我會更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，確保時(shí)間分配合理，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

-對于專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜概念，我會準(zhǔn)備更多的教學(xué)輔助材料，如圖表、動(dòng)畫等，以幫助學(xué)生更好地理解。

-在課堂管理方面，我會制定更加明確的規(guī)則，并在課堂上及時(shí)提醒和調(diào)整，以保持良好的課堂秩序。

-我會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。重點(diǎn)題型整理1.**填空題**：

-造紙術(shù)的發(fā)明者是______，他在______年發(fā)明了______，這一發(fā)明極大地促進(jìn)了______的傳播。

-答案：蔡倫，105年，造紙術(shù)，文化知識

2.**簡答題**：

-簡述活字印刷術(shù)的發(fā)明過程。

-答案：畢昇在北宋時(shí)期發(fā)明了活字印刷術(shù)，他使用膠泥制成單個(gè)的反文字模，然后排版印刷，這種方法大大提高了印刷效率。

3.**匹配題**：

-將以下發(fā)明與其對應(yīng)的發(fā)明家匹配：

-A.指南針

-B.火藥

-C.造紙術(shù)

-D.印刷術(shù)

-E.蔡倫

-F.畢昇

-G.穆罕默德

-H.奧爾森

-答