《日本文化概論》課程標(biāo)準(zhǔn)課程英文名稱(chēng)：TheIntroductionofJapaneseCulture課程編號(hào)：適用專(zhuān)業(yè)：日語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 學(xué)分?jǐn)?shù)：2課程性質(zhì)“日本文化概論”根據(jù)教育部日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)大綱規(guī)定的，為本科日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的必修課程。在我院日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中屬于專(zhuān)業(yè)模塊課程，是專(zhuān)業(yè)方向系列課程之一。課程理念1、所屬學(xué)科分析“日本文化概論”屬于“文學(xué)”門(mén)類(lèi)，其一級(jí)學(xué)科為“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”，二級(jí)學(xué)科為“日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)”。2、課程授課對(duì)象分析“日本文化概論”課程開(kāi)設(shè)的對(duì)象是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生，先修課程為《綜合日語(yǔ)》、《日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》、《日語(yǔ)口語(yǔ)》、《日語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作》、《日本概況》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。3、課程內(nèi)容選擇分析本課程為本科日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)方向課程。“日本文化概論”是一門(mén)圍繞日本的文化特點(diǎn)及日本人的心理文化，以點(diǎn)帶面地論述日本的歷史、社會(huì)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、教育、風(fēng)俗、科技等各個(gè)文化領(lǐng)域的課程。該課程設(shè)置目的是使學(xué)生掌握日本文化的主要特點(diǎn)，對(duì)日本歷史及社會(huì)文化有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，使學(xué)生能將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與日本文化相結(jié)合，逐步減少與日本人交往中由于文化差異所引起的摩擦與沖突，從而增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。4、課程學(xué)習(xí)要求分析《日本文化概論》教學(xué)是以教學(xué)為手段的跨文化溝通活動(dòng)，換言之《日本文化概論》教學(xué)既是教學(xué)活動(dòng)，又是文化交流和文化比較活動(dòng)。同時(shí)《日本文化概論》課程大都作為日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)課程，其直接目的在于促進(jìn)學(xué)生的日語(yǔ)水平和應(yīng)用能力。5、課程考核目標(biāo)和方法分析“日本文化概論”課程的考核目標(biāo)是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解日本文化的主要特點(diǎn)，并掌握一定的跨文化交際能力。本課程的考核方法采用“課堂表現(xiàn)+課外作業(yè)+期末報(bào)告”相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式。“課堂表現(xiàn)”包括學(xué)生課上發(fā)言（回答問(wèn)題和講授）和參加小組討論；“課外作業(yè)”包括論文寫(xiě)作與拓展閱讀。課程考核注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，提倡知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)形式相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)日本文化理解能力的培養(yǎng)。課程目標(biāo)“日本文化概論”課程重點(diǎn)講授日本文化各個(gè)層面的知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力及跨文化交際能力。本課程總目標(biāo)“日本文化概論”課程的教學(xué)總目標(biāo)是使學(xué)生掌握日本文化的主要特點(diǎn)，對(duì)日本歷史及社會(huì)文化有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，使學(xué)生能將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與日本文化相結(jié)合，逐步減少與日本人交往中由于文化差異所引起的摩擦與沖突，從而增強(qiáng)學(xué)生日后在涉外工作中的適應(yīng)性，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。本課程分目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)文化素質(zhì)目標(biāo)01通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日本歷史及社會(huì)文化的諸多面向，豐富學(xué)生關(guān)于日本文化方面的知識(shí)，使其掌握日本文化的主要特點(diǎn)。能夠?qū)⑺鶎W(xué)得日本文化知識(shí)運(yùn)用于與日本人的交往中。正確看待日本的歷史和現(xiàn)狀及目前中日關(guān)系，培養(yǎng)正確的人生觀、事業(yè)觀、金錢(qián)觀、價(jià)值觀、榮辱觀。02掌握課文中新出現(xiàn)的單詞及語(yǔ)法點(diǎn)，無(wú)障礙閱讀并理解課文。能夠就課文中的句子及段落進(jìn)行準(zhǔn)確釋義和翻譯。培養(yǎng)讀書(shū)意識(shí)、合作學(xué)習(xí)意識(shí)、活學(xué)活用意識(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)、探索創(chuàng)新意識(shí)。03了解國(guó)內(nèi)外對(duì)于日本文化研究的前沿動(dòng)向及最新成果。能夠從某個(gè)方面闡述中日文化的差異以及簡(jiǎn)單分析差異產(chǎn)生的原因。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神，樂(lè)觀豁達(dá)，銳意進(jìn)取。（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透具有時(shí)代特點(diǎn)并符合國(guó)情的人文素質(zhì)教育，有助于于學(xué)生人格完善，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力與情感支持，培養(yǎng)出具有較高人文素質(zhì)和健康高尚人格的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。語(yǔ)言是文化的載體。任何語(yǔ)言都不是孤立的，都有其深厚的文化背景。通過(guò)對(duì)日本文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生正確歷史價(jià)值觀和提高整體素養(yǎng)。為今后更好地適應(yīng)社會(huì)、更出色地工作奠定基礎(chǔ)。課程內(nèi)容“日本文化概論”課程教學(xué)內(nèi)容大致可分為四部分：日本的歷史及社會(huì)文化、日本人的精神及心理文化、現(xiàn)代日本知識(shí)及海外日本論論著介紹。此四部分由基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容、提高性?xún)?nèi)容、拓展性?xún)?nèi)容三部分構(gòu)成，基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，提高性?xún)?nèi)容是在基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)基本問(wèn)題的補(bǔ)充和梳理，拓展性?xún)?nèi)容是對(duì)所學(xué)知識(shí)的延伸性學(xué)習(xí)，是課程內(nèi)容的前瞻性分析和理論延展。知識(shí)單元基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容提高性?xún)?nèi)容拓展性?xún)?nèi)容深度拓展寬度拓展日本的歷史及社會(huì)文化日本文化的基本特征；日本稻作文化的特質(zhì)；日本的社會(huì)構(gòu)造；日本的歷史及天皇崇拜傳統(tǒng)等。使學(xué)生掌握日本文化的主要特點(diǎn)，理解日本文化的深層內(nèi)涵，感受中日文化的異同并引導(dǎo)其正確對(duì)待異域文化。能夠感受中國(guó)古代文化對(duì)于日本文化的深刻影響；能夠辯證地看待日本文化，取其精華，去其糟粕。二課堂活動(dòng)。創(chuàng)辦學(xué)生翻譯活動(dòng)小組，提高學(xué)生實(shí)踐能力，開(kāi)展服務(wù)于社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)3、學(xué)業(yè)考核與評(píng)定“日本文化概論”為考查課程。本課程通過(guò)“課堂表現(xiàn)+課外作業(yè)+期末報(bào)告”三結(jié)合的考核方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。期末總成績(jī)=（課堂表現(xiàn)）20%+（課外作業(yè)）30%+（期末報(bào)告）50%。（1）“課堂表現(xiàn)”考查學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，①是否參加講課活動(dòng)；②是否勤于思考、積極參與問(wèn)題問(wèn)答；③是否積極參加小組討論和代表發(fā)言。（2）“課外作業(yè)”包括課外閱讀和小論文。考查學(xué)生①是否預(yù)習(xí)、是否有足夠的閱讀量；②是否能夠獨(dú)立地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段按時(shí)、高質(zhì)量地完成寫(xiě)作任務(wù)。（3）每學(xué)期末組織期末報(bào)告，報(bào)告采用小論文的形式。由學(xué)生就日本文化的某一個(gè)方面自選角度進(jìn)行小論文撰寫(xiě)。報(bào)告主要考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合運(yùn)用能力，檢測(cè)學(xué)生是否能夠獨(dú)立、準(zhǔn)確、創(chuàng)造性地完成期末報(bào)告。六、教材選用與參考書(shū)目1、教材的選用“日本文化概論”課程采用韓立紅所編著，南開(kāi)大學(xué)出版社出版的《日本文化概論（第二版）》為教材，該教材從日本的精神文化入手，不僅論及日本的歷史、哲學(xué)、宗教、文學(xué)藝術(shù)、教育、風(fēng)俗、科技等幾乎所有的文化領(lǐng)域，而且提綱挈領(lǐng)地概括了日本文化的特質(zhì)。該教材的編寫(xiě)原則以讀解為主，聽(tīng)說(shuō)為輔。教學(xué)中宜采用情景教學(xué)法，利用實(shí)物，圖畫(huà)等直觀教具設(shè)定動(dòng)作和場(chǎng)面，使學(xué)生通過(guò)情景和形象逐步培養(yǎng)直接用外語(yǔ)思維的能力。2、參考書(shū)目《日本（上、下）》大森和夫，大森弘子外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005《日本國(guó)家概況》劉笑明，南開(kāi)大學(xué)出版社，2000《日本文化史》家永三郎 巖波書(shū)店，1959《日本人論》南博巖波書(shū)店，1994《日本哲學(xué)思想史》