人教版八年級物理（下冊）第十二章簡單機械第2節滑輪（導學案）【學習目標】1、能識別定滑輪和動滑輪，了解定滑輪和動滑輪的特點；2、會安裝滑輪組，并能根據安裝情況分析施加的拉力與物重的關系；3、經歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法?！緦W習重難點】學習重點：動滑輪、定滑輪及滑輪組的作用及特點學習難點：判斷滑輪組的省力情況，會根據實際要求組裝簡單的滑輪組【學習過程】學習任務一：定滑輪和動滑輪學生活動：觀察圖片中這種機械的結構教科書中旗桿和起重機的圖片，思考：下面兩個滑輪在使用上有什么不同呢?思考：我們知道力有三要素，就是力的大小、方向和作用點。定滑輪能改變力的方向。是否能改變力的大?。縿踊啿荒芨淖冇昧Φ姆较颍芊窀淖兞Φ拇笮。肯旅嫱ㄟ^實驗進行探究。請同學們結合實驗，思考以下問題：1．使用定滑輪的好處是什么？2．使用定滑輪可以省力嗎？3．使用定滑輪可以省動力作用點移動的距離嗎？觀看教師演示動滑輪實驗，請同學們結合實驗，思考以下問題：1．使用動滑輪能改變為動力的方向嗎？2．使用動滑輪可以省力嗎？3．使用動滑輪可以省動力作用點移動的距離嗎？【小結】一、滑輪：1、定滑輪：物體一起移動的滑輪2、動滑輪：物體一起移動的滑輪3、定滑輪的特點：使用定滑輪力，距離；但可以力的方向4、動滑輪的特點：使用動滑輪力，但距離，且力的方向【及時反饋1】1、小明利用如圖所示的簡單機械移動物體，當沿不同方向分別用F1、F2、F3的力，以不同速度勻速拉動物體時，已知v1<v2<v3。忽略繩子與滑輪的摩擦，下列說法中正確的是（）

A．F1<F2<F3 B．F1>F2>F3C．F1=F2>F3D．F1=F2=F32、實驗室里有一些相同的長方體木塊，同學們用相同的滑輪按照甲、乙、丙三種方式拉著木塊在相同的水平面上做勻速直線運動，如圖所示，不計滑輪和繩的重力以及繩與滑輪間的摩擦，所用拉力分別為F1、F2和F3，則（）

A．F1>F2=F3 B．F2<F1<F3C．F2>F1=F3D．F1<F3<F2學習任務二：滑輪組思考：定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。能否得到這樣一種機械，它既可以省力，又可以改變力的方向呢？學生活動：繞線組成滑輪組。當把定滑輪和動滑輪組合起來，就形成了滑輪組。接下來請大家嘗試利用一個定滑輪和一個動滑輪，組合連接成一個滑輪組，并探究滑輪組的規律?！拘〗Y】二、滑輪組：1、定義：滑輪與滑輪的組合2、滑輪組的特點：n是上繩子的段數（1）繩子自由端移動的距離S與物體上升的高度h之間的關系：S=

h（2）繩子自由端移動的速度v與物體上升的速度v物之間的關系：v=

v物（3）不計滑輪重、繩重和摩擦時，作用在繩子自由端的拉力F與物體的重力G的關系：F=

G?！炯皶r反饋2】3、如圖所示的四幅圖中，最省力的裝置是（）A．

B．

C．

D．

學習任務三：斜面和輪軸學生活動：閱讀教材83頁“科學世界”：輪軸和斜面的應用，說出輪軸的組成，說出常見的斜面?！拘〗Y】三、輪軸和斜面1、輪軸：由具有共同轉動軸的（）和（）組成的。動力作用在輪上，輪軸是一個杠桿，但距離2、斜面也是一種簡單機械，使用斜面可以力。常見的斜面：盤山公路、斜坡、鉆頭【課堂小結】回顧本節課知識，形成思維導圖【課堂檢測】1．如圖所示，動滑輪重為2N，拉力F為10N，則重物G和彈簧秤讀數為（不考慮繩重和摩擦）（）

A．G為18N，彈簧秤讀數為10NB．G為10N，彈簧秤讀數為18NC．G為20N，彈簧秤讀數為18ND．G為20N，彈簧秤讀數為20N2．用如圖所示的滑輪將重3N的物體勻速提升10cm，動滑輪的重力不計，則下列說法正確的是（）A．拉力F=2NB．拉力F=1.5NC．繩子向上移動的距離為10cmD．繩子向上移動的