北師大版小學一年級下冊數學全冊教案設

計

第一單元加與減（一）

教學目標：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會

減法的含義。2、學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟

練的口算。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

4、能發現和提出用20以內數的退位減法解決問題，并嘗

試解決。5、感受退位減法運算與日常生活的密切聯系，體會

減法的實際應用，激發研究興趣。

教學重點：學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟

練的口算。教學難點：能理解他人的不同算法，體會算法的多

樣性。

教學準備：

1、小棒、計數器

2、多媒體課件、實物投影儀

教學時間：9課時

第一課時買鉛筆

教學目標：

1、1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，體會減法

的含義。2、學會“十幾減9”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培

養學生思維的靈活性和獨立性。

教學重點：練正確計算“十幾減9”的退位減法。

教學難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。

教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境、導入新課

1、師談話：小動物們非常喜歡研究，它們也經常買一些

研究用品。上面老師帶同學們到動物文具店去看一看，看看小

動物們在做什么？

（出示書中的情境圖，學生獨立觀察，先在小組說說自己

對圖意的理解，然后讓學生個別匯報自己對圖意的理解。

2、請學生上臺扮演，師口述內容，生扮演，兔媽媽開了

一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時分來了一只小

兔，它對兔媽媽說：“我買9支鉛筆:兔媽媽把鉛筆都拿出來

T：一捆（10支）和散的5支，這時分大袋鼠提出了一個問

題：15支鉛筆，賣出9支，還剩幾何支？二、想一想，列算

式

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學生獨立考慮，用小棒擺一擺，測驗考試解題。

2、小組交換：你是如何算的？把自己的算法和小組學生

說一說3、說說你是怎么算的？

(1)、一根一根地減。

(2)、15分成10和5,10—9=11+5=6

(3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6

(4)、9+6=1515—9=6...

(5)多媒體課件演示計算方法。

4、做一做、說一說(書2頁)

(1)、讓學生拿出計數器擺一擺，想一想應該怎樣撥珠

子。(2)、交流，你是怎么算的？學生邊撥珠子邊說計算過

程。5、算一算

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算

12—917—9

四、鞏固練(3頁練一練)

1、用小棒或計數器做一做，算一算

(1)讓學生充分地動手操作。

(2)指名說一說自己是如何算的。

2、圈一圈，算一算

(1)學生獨立完成

(2)指名說算法和得數。

3、看圖列算式

學生體味加法和減法互為逆運算。

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是

怎么算的？5、說一說，算一算。

(1)看圖說圖意

(2)列算式

(3)說一說自己是怎樣算出得數的。

四、拓展練(投影出示圖片)

(1)、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并測驗考

試解決。(2)、交換，歸納十幾減9的退位減法算式。

五、總結

這節課你有哪些收獲？

板書：買鉛筆

(1)15-9=6(2)15-9=6

10-9=115-5=10

1+5=610—4=6.......

(3)15-9=6

因為9+6=15所以15—9=6

第二課時捉迷藏

教學目標：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會

減法的含義。2、學會“十幾減8”的退位減法。

3、能理解別人的分歧算法，體味算法的多樣性。初步造

就學生思維的靈動性和獨立性。

教學重點：練正確計算“十幾減8”的退位減法。

教學難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。

教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。

教學過程：

1、激趣導入

1、教師談話：同學們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是如

何玩捉迷藏的？本日我們一同去玩捉迷藏。

2、投影出示4頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：13

個小朋友一同玩捉迷藏，現在草地上有8個小朋友，藏起來的

小朋友有幾何個？二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？

2、列出算式，13—8

三、討論13—8的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交換：你是如何算的？把自己的算法和小組學生

說一說3、說說你是怎么算的？

(1)、一根一根地減。

(2)、13分成10和3,10—8=22+3=5

(3)、把8分成5和3,13-3=1010-5=5

(4)、8+5=1313—8=5...

(5)多媒體課件演示計算方法。

4、看一看、說一說(書4頁)

(1)、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算

(2)、交換，你是怎么算的？學生說計算過程。

5、算一算

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算

12—817—8

四、鞏固練（5頁練一練）

1、用小棒或計數器做一做，算一算

11—814—8

（1）讓學生充分地動手操作，建立實物和算式的聯系。

（2）指名說一說自己是如何算的，理解運算的道理。

2、畫一畫，填一填

（1）學生獨立完成

（2）指名說畫法和算法，公師就予以肯定。

3、看圖列算式

（2）看圖說明圖的意思，嘗試提出數學問題，列出算式。

（1）鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算。

（2）指名說算法，學生進一步體會計算方法的多樣性。

4、

（1）比一比看誰算得又對又快。

（2）任選2題跟同桌說說你是怎么算的？

（3）認真觀察說一說每組算式的紀律。

5、摘蘋果

（1）看圖說圖意

（2）獨立計算得數

（3）說一說自己是如何算出得數如何連線的。

4、拓展練(投影出示圖片)

(1)、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解

決。(2)、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。

五、總結

這節課你有哪些播種？

板書：捉迷藏

(1)13—8=5(2)13—8=5

10—8=213—3=10

2+3=510-5=5......

(3)13-8=5

因為8+5=13所以13—8=5

第三課時快樂的小鴨

教學目標：

1、在詳細的情境中，通過探究、交換活動，進一步體味

減法的寄義。2、學會“十幾減7、6”的退位減法。

3、能理解別人的分歧算法，體味算法的多樣性。初步造

就學生思維的靈動性和獨立性。

教學重點：練正確計算“十幾減7、6”的退位減法。

教學難點：探討“十幾減7、6”的退位減法的計算方法。

教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。

教學過程：

1、激趣導入

1、教師談話：同學們，春季來了，小草抽芽了，小河里

的冰消融了，一群心愛的小鴨子在河濱的草地上玩耍，有一些

小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。

2、投影出示6頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：12

只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少

只？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上還有幾何只？

2、列出算式，12—7

三、討論12—7的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生

說一說3、說說你是怎么算的？

(1)、一根一根地減。

(2)、12分成10和2,10—7=32+3=5

(3)、把7分成5和2,12-2=1010-5=5

(4)、7+5=1212-7=5.......

（5）多媒體課件演示計算方法。

4、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁）

（1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算

（2）、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數。

（3）交換，你是怎么算的？學生說計算過程。

5、算一算，擺一擺

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算

11—614—6

4、鞏固練（7頁練一練）

1、算一算，用小棒或計數器說明你的計算過程

14—712—6

（1）讓學生充分地動手操作，進一步建立實物和算式的

接洽。（2）指名說一說自己是如何算的，理解算理。

2、畫一畫，填一填

（1）學生獨立完成

（2）指名說畫法和算法，進一步鞏固數線的用法。

3、看圖列算式

（1）看圖，分明表達圖中的意思，測瞼考試提出問題，

列出算式。（2）指名說算法，學生進一步體味加與減之間的

關系

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是

怎么算的？5、小熊射門

(1)看圖說圖意

(2)獨立計算得數

(3)說一說自己是怎樣算出得數的。

4、拓展練(投影出示圖片)

(1)、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解

決。(2)、交流、歸納“十幾減7、6?的退位減法算式。

五、總結

這節課你有哪些播種？

板書：快樂的小鴨

(1)12-7=5(2)12-7=5

10-7=312-2=10

2+3=510-5=5......

(3)12-7=5

由于7+5=12

所以12—7=5

第四課時開會了

教學目標：

1、在詳細的情境中，通過探究、交換活動，進一步體味

減法的寄義。2、理解比力意義下的減法，^練正確計算“十幾

減9、8、7、6”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培

養學生思維的靈活性和獨立性。

教學重點：熟練準確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減

法。教學難點：探討比較意義下的退位減法、準確列式計算。。

教學準備：三角形、圓形學具、投影儀、多媒體課件。

教學過程：

1、激趣導入

1、教師談話：新學期開學了，班干部同學們要開一個會,

交換一下人人新學期的打算，11小我只要7把椅子，夠用嗎?

2、投影出示8頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：11

名班干部要開個會，只要七把椅子，還缺幾把椅子？

二、擺一擺、想一想、說一說

1、學生用學具擺一擺，強調一一對應，有利于發現缺了

幾個。2、說一說缺了幾把椅子。（4把）

三、列式解答

1、指名列算式。11—7

2、小組交流：為什么這樣列式？

3、小結：比力兩個數量的幾何用減法計算。

四、鞏固練(9頁練一練)

1、每人一把，還差幾把？

(1)引導學生看懂圖意，找出圖中的數學信息。

(2)通過畫圖或列算式解決問題

2、(1)在理解圖意的基礎上看圖列出算式，理解減法的

含義。(2)學生提出問題并列式解答。(學生如果提出還缺

幾個盤子等問題，只要合理，教師應給予肯定。)

3、看圖列算式

(1)鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立完成。

(2)指名說算法，學生進一步體味計算方法的多樣性。

4、括號里填幾？

(1)獨立完成

(2)說一說自己是如何想的，理解加與減之間的

關系。

5、填一填

(1)學生獨立計算

(2)教師引導學生觀察每組算式，找一找每組算式的規

律。五、總結

這節課你有哪些播種？

第五課時跳傘扮演

教學目標：

1、通過創設情境和實際操作，進一步體味“比力兩個數量

的幾何“可以用減法計算，厚實對減法意義的熟悉。

2、通過動手操作，讓學生在探究相關的退位減法的過程

中，進一步感知顰題戰略的多樣化，激起學生的研究熱情并樂

于探究。造就學生創造性思維的意識。

3、通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的

思維慣。教學重點：

通過創設情境和實際操作，進一步體味“比力兩個數量的

幾何“可以用減法計算，厚實對減法意義的熟悉。

教學難點：通過收拾整頓算式，造就學生歸納、概括的能

力及優秀的思維氣。

教具準備：鉛筆、圓片、投影儀

教學過程：

1、創設情境，導入新課

1、復舊知。同學們，我們在前面已經學了“誰比誰多幾”

的內容，本日老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。

（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問

題：說說哪只手拿得多？多幾何枝鉛筆？）（列式的方法：3

-2=1）

2、激趣導入新課。

同學們回覆得真棒！本日，老師帶人人觀看美麗的大叢林

進行的一場精彩的跳傘扮演。

3、投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊考慮：你看到了什

么？想到了什么？

（1）我看到飛行員在扮演跳傘，降落傘有紅色的、藍色

的，還有黃色隊。

（2）我想到了紅傘比黃傘多幾何個？藍傘比黃傘多幾何

個？紅傘比藍傘多幾何個？

（3）黃傘比紅傘少幾何個？黃傘比藍傘少幾何個？藍傘

比紅傘少幾何個？

（4）紅傘和黃傘共有幾何個？紅傘和藍傘共有幾何個？

黃傘和傘隊共有幾何個？

二、探究新知。

1、尋覓解決問題的戰略。

（1）根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在

本上。（2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、

整理。（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。

紅傘比黃傘多幾個？14—6=8

藍傘比紅傘少幾個？14—7=7

2、思考：你從中發現了什么？

3、小結：比力兩個數量的幾何可以用減法計算。

3、比一比，算一算

1、說一說片所表達的內容，找到數學信息。

2、列式計算

3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩

個數量的多少可以用減法計算”。

4、鞏固練(II頁練一練)

1、誰摘得多，多幾個？

(1)、說一說片所表達的內容，找到數學信息。

(2)、列式計算

(3)、說一說你是如何想的，如何算的？進一步體味“比力

兩個數量的幾何可以用減法計算”。

2黃花比紅花少幾朵？

(1)、說一說片所表達的內容找到數學信息。

(2)、列式計算

(3)、說一說你是如何想的，如何算的？進一步體味“比力

兩個數量的幾何可以用減法計算工

3、誰多？多幾只？

(1)、說一說片所表達的內容找到數學信息。

(2)、列式計算

(3)、說一說你是如何想的，如何算的？進一步體味“比力

兩個數量的幾何可以用減法計算

4(1)先數出幾種圖形的數量，強調“不要漏數”。

(2)進行比力，集體訂正

五、總結：

這節課，你有什么收獲？

第六課時試一試(十幾減5、4、3、2)

教學目標：

1、通過創設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數量

的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

2、能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關

的問題。3、讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步

感知解題策略的多樣化，激發學生的研究熱情并樂于探究。

4、感受數學與日常生活之間的朕系，體會數學的應用價

值。教學重點:

能精確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關的

問題。教學難點：

讓學生在探究相關的退位減法的過程中，進一步感知解題

戰略的多樣化。

教具準備：投影儀、小棒

教學過程：

一、激趣導入

1、教師談話：同學們，你們誰家養過雞？你幫媽媽撿過

雞蛋嗎？今天就和老師一起去XXX家幫他去撿雞蛋。

2、投影出示11頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：昨

天生了11個蛋，本日只生了5個，本日比昨天少生了幾個蛋?

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個蛋？怎樣列

式？2、列出算式，11—5

3、會商11—5的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交換：你是如何算的？把自己的算法和小組學生

說一說3、說說你是怎么算的？學生匯報多媒體課件演示計算

方法。4、算一算，你發現了什么？

11—2=12—3=13—4=

（1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算

（2）、交流，你是怎么算的？你發現了什么？

（3）小結：從11—2開始減號前面的數和減號后面的數

都加1,得數一樣。

4、鞏固練（12頁5、6、7題）

1、送信

（1）獨立計算卡片上的題目。

（2）根據結果找響應的郵箱。

（3）集體訂正。

2、說一說

讓學生從不同的角度描述同一個數，加深對數的意義的理

解。3、老師比學生少幾人？

（1）明確題意，獨立解答。

（2）再提出一個數學問題進行解答。只要合理予以肯定。

五、總結

這節課你有哪些播種？

板書：試一試

11—5=6

11—2=9

12—3=9

13—4=9

第七課時美麗的田園

教學目標：

1、初步發展從具體的情境中提取數學信息，提出數學問

題并進行解答的能力。

2、鞏固20以內數的加減法，并達到計算精確^練。

3、初步發展有條理地思考問題的慣。

4、解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，后數

學的應用價值，激發研究數學的興趣。

教學重點：

鞏固20以內數的加減法，并達到計算精確^練。

教學難點：

從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答。

教學準備：投影儀、動物圖片。

教學過程：

1、創設情境，提出問題

1、出示13頁主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在

碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河

難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小

羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著

許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，說一說，圖中有哪些數學信息？填一填

二、合作探究，解決問題

1、同桌合作，把發現的數學信息填在書中的方框內。

2、指名匯報，看看有沒有漏掉。

3、學生提出數學問題。

（1）根據找到的信息提出數學問題。

（2）讓學生獨立考慮解決同學提出的問題。

4、解答問題

（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=7（只）

（2）淘氣列式解決的是什么問題？8+6=

引導學生根據算式中的數字找到響應的動物，再根據加法

算式想一想求的是什么。

（3）交流：在提出幾個數學問題，并試著解答。

三、實踐應用（14頁練一練）

1、指導完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么

問題？

（2）解決問題。（同桌討論）

(3)完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

(I)指導學生理解題意。

(2)學生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。

四、總結：

這節課你學會了什么？還有不懂的問題嗎？

第八課時練一

教學目標：

1、鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確熟練。

2、初步發展有條理地思考問題的慣。

3、解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，后數

學的應用價值，激發研究數學的興趣。

教學重點：

鞏固20以內數的加減法，并達到計算精確^練。

教學難點：

從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答。

教學準備：投影儀、口算卡片。

教學過程：

一、復導入

出示20以內退位減法和進位加法的口算卡片，開戰車進

行口算練。

二、鞏固練（15頁練一）

1、圈一圈，算一算。

（1）學生獨立完成。

（2）指名匯報，說一說圈圖的時分是怎么想的。

2、畫一畫，填一填。

（1）學生獨立完成。

（2）指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫。

3、

（1）獨立計算。

（2）引導學生觀察算式說一說有什么發現。

每組算式中，減號前面的數不異，反面數一個比一個多1,

結果一個比一個少1.

4、誰釣得多？

獨立完成，集體訂正。

5、好缺幾張椅子？

（1）獨立列式計算。

（2）體味比力意義下減法的意義。

6、寫算式。

(1)獨立列式計算。

(2)體會加減法之間的關系。

7、(1)引導學生有序觀察，精確數出圖中每種小動物的

只數。(2)提出問題。

(3)根據提出的問題列式解答。

8、提出兩個數學問題，并試著算一算。

(1)看題說一說題目的意思。

(2)提出想解決的問題。

(3)列式解答。

9、看誰說得多。

(1)獨立解答。

(2)組內交換，如何才能把一切的算式都寫出來，造就

學生有條理考慮問題的氣。

3、總結

教師根據學生對研究內容的掌握情況進行總結。

第九課時做個減法表

教學目標：

1、進一步鞏固退位減法的考慮過程，并能精確20以內的

退位減法。2、發現算式間的紀律，做個減法表。

教學重、難點：發現算式間的規律、做個減法表。

教學準備：卡片、投影儀

教學過程：

一、20以內退位減法口算練

二、整理退位減法的卡片

1、小組內同學把減法卡片分類整理。教師強調要按照一

定的規律分別排列。

2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

（1）可以找的數相同的。

（2）可以找被減數相同的。

（3）可以找減數相同的。

3、做個減法表。

（1）認真觀察減法表，說一說，你發現了什么紀律？

（2）交換。可以橫著看，豎著看，斜著看。

3、鞏固練

1、出示減法表。

2、把下面的減法表填寫完整。

四、總結

五、板書設計：

做個減法表

11-212-213-2

11-312-313-2

11-412-413-2

二觀察物體

課題：看一看（一）

一、教學目標：

1.通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形

狀可能是

不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展

空間觀念。

2.造就學生仔細觀察、比力、概括和動手操作的能力，初

步地提出問

題解決問題的能力，培養學生的創新意識。

二、教學重難點：

1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

2、體味到從分歧角度觀察到的的外形可能是分歧的，開

展空間看法。3、教學準備：L（學生）玩具老虎

2.（老師）PPT,實物

4、教學過程

1創設情境

師：用電腦出示講義第全景圖

你從圖上看到了什么

引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積

極性2探索新知

生：交流，同桌說一說。全班匯報。

XXX看到了XXX頭上有漂亮的XXXXXX看到了小兔的

一只耳朵師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣

呢？

生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側面

師：肯定評價

觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能

是不同的出示18頁例題

提問：XXX看到的是哪幅圖？

生：思考交流討論XXX坐在小兔后面，看到的是小兔的

背面，選第二幅圖

師：鼓勵評價拿出玩具老虎，同臭一同看一看，說一說

生：同桌面對面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀

3鞏固新知

做書上練，這節課我們研究了什么內容?你有什么收獲，

有什么問題嗎？

4小結

師：這節課我們研究了什么內容?你有什么播種，有什么

問題嗎？生：小組會商學生概括總結，既施展學生的主體感化

又反饋了學生的研究結果。教師小結點到為止，不給過量的結

論性工具，不限定學生的思維。

板書設計：

看一看（一）

從前面看從反面看從側面看

觀察的方向分歧，看到的結果也不一樣。

課題：看一看（二）

1、教學目標：

1.通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物

體的形狀。2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能

力，初步地提出問

題解決問題的能力，培養學生的創新意識。

二、教學重難點：

1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。

2、從上面觀察物體的形狀。

三、教學準備：L（學生）玩具車

2.（老師）PPT,實物

四、教學過程

1創設情境

用電腦出示講義全景圖你從圖上看到了什么

2探究新知

觀察小汽車。根據你的經驗，判別上面這些圖劃分是誰看

到的。交換，同桌說一說。全班匯報。

XXX看到了車的警燈XXX在車的側面XXX在車的后

面

拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學生說

自己從哪個方向看到了什么？

劃分從車的上面，側面，反面觀察

生1:我從上面看到了警燈和車頂蓋

生2：我從側面看到了車門和輪胎

生3：我從后面看到了車牌和尾燈

同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。

肯定評價

3、鞏固新知

出示20頁例題他們劃分看到的是上面哪幅圖？

解決問題完成例題拿出書包觀察側面，做出選擇

4、小結

這節課我們研究了什么內容?你有什么播種，有什么問題？

板書設計：

看一看（二）

從側面看從后面看從上面看

觀察的方向分歧，看到的結果也不一樣。

三生活中的數

課題：數花生

1、教學目標：

1、經歷從實際情境中籠統出數的過程，會數，會讀100

以內的數。2、體味數位、基數、序數的意義。

3、初步感受一列數蘊含的規律。

二、教學重難點：會認、會讀、會寫100以內的數。

三、教學準備：L（學生）準備一包花生米

2.（老師）PPT

4、教學過程

1、創設情境

小朋友，本日你們是不是帶了花生呀？我們來數一數自己

帶了幾何花生好不好？引起興趣

學生自由數

2、探索新知

交換，你是怎么數的。全班匯報。給與評價

3、鞏固新知

數一數（第23頁第一題）

再數一數（用剛剛匯報的多種方式都試著數一數）

圈一圈（第23頁第四題）

再用圈一圈的方式完成第四題

練課后第三題鄙人面各數的反面，連續數出五個數天。

（第23頁第三題）

二十3、五十六、七十七、八十五、九十五

4、學生反饋

練課后第二題接力賽生生練：小組一人報前面三個數字,

另三小我接著說

師生練：

34、36、38、（）（）、（）、（）

20、30、40、（）、（）、（）、（）；

45、50、55、（）、（）、（）、（）；

22、32、42、（）、（）、（）、（）；

練第五題

晴天和多云有多少個，說說你怎么數的，看誰數的快。總

結怎么數的

板書設計：

二十七二十八二十九三十

三十四十五十六十

十五二十二十五三十

課題：數一數

一、教學目標:

1、能夠精確地數出100以內的物體個數，知道這些數是

由幾個十和幾個一組成

2、培養學生的估算能力探索觀察能力，體驗數學方法多

樣性發展思維靈活性。

3、培養學生積極思考認真傾聽他人想法的慣，使學生感

受與同伴交流的樂趣，

二、教學重難點：正確數出100以內數量，知道這些數是

由幾個十和幾個一組成的。

3、教學準備：1.（學生）一百根小棒（牙簽）和十枝橡

皮筋（扎頭發那種）

2.（老師）PPT

四、教學過程

1創設情境

數PPT上的小棒

復一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根

（二十九加一根是30,三十九加一根是40引起興趣回顧

舊知2探究新知

進一步熟悉100以內的數。

師：課件演示100個小方塊，讓學生估一估大約有幾個小

方塊。估計一下有幾個小方塊

生：動手操作，交流探究

A、1個1個數，課件演示得出：100個一是100。

B、10個10個數，結合課件演示，得出：10個十是100o

①同桌合作數小棒100根。一根一根的數

②同桌合作數小棒100根。十根為一捆的數

生：匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內數數

能力，加深對數的組成的認識。

3鞏固新知學生反饋

練25頁第1、2、3題

練第四題

師：評講講例題，再添幾何就釀成一百了？

總結再練

考慮練第五題，古人計數

板書設計

數一數

10個十是一百

課題：數豆子

1、教學目標:

1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的

意義。2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識

二、教學重難點：數位、基數、序數感念的滲透。

3、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT、大花生、計數器

4、教學過程

1創設情境

師：拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。

估計有幾何顆，說說怎么估計的。

生：數出10顆豆子是幾何，再讓他們估計有幾何顆。

讓他們討論交流是怎么估計的。引起興趣回顧舊知

2探究新知

（一）研究記數和寫數。

數一數師生一起來數數到底是多少顆？

撥一撥讓學生說說28課應該在怎么在記數器上來表示；

生撥

數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示

8個

lo

寫一寫怎么寫呢？學生自由的寫。

（二）說一說

教師撥出22,讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎?

學生會商。全班匯報。

（三）寫一寫

教師撥珠，學生寫數。36、40.100

3鞏固新知

練書上27頁第1、2、3題

練書上27頁第4題師：講例題，評講

4思考

找找生活中的100

板書設計

數豆子

22

2個十和2個一右邊起第三位是百位

課題：誰的紅果多

一、教學目標：

1、會比較100以內數的大小。

2、初步感受一列數蘊含的紀律。

二、教學重難點：抽象地比較數的大小。

三、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT,計數器

四、教學過程

（一）創設情境

1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅

果。2、學生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？

觀察，討論

（二）探究新知

1、現在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來

表示。2、學生回答。在說說記“〉”“產的方法。

3、填一填：讓學生觀察記數器后，獨立把數寫在書本上。

32034,100099,然后再進行比較，填上數學符號。

4、看一看，填一填，認識直尺上的數，從小到大排列

（三）練鞏固

課后1、2、3、4、5題

板書設計

誰的紅果多

21>18

21的十位7是2,表示2個十，18的十位7是1,表示1

個十，2個十比1個十大，所以21比18大

課題：小小養殖場

一、教學目標：

1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得

多和差不多的含義。

2、能在詳細情境中把握數的相對大小關系。

二、教學重難點：在一節課中來理解多一些，多得多、少

一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

三、教學準冬：1.（學生）

2.（老師）PPT

4、教學過程

1、創設情境

師出示小小養殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到

了什么？2、探索新知

生：交換看到了什么？

師：請學生用“誰多誰少''說一說。自己說，同桌說，全班

說。

通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多

一些。誰比誰怎么少啊？少一些，少得多。還有差不多等概念。

觀察PPT想一想羊有幾只？書30頁

生：完成書上31頁練一

跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步

的少一些？跳遠的可能有幾何人？跳繩的可能有幾何人？學生

選擇后畫圈，并說熟悉打聽為什么這樣選。88人()、12人

()、XXX()。3、練鞏固

猜數。同桌合作，

方法：一人猜數，其他孩子語言提示。

例如：

甲：我想了一個兩位數。

乙：是20嗎？

甲：不是，比20多得多。

XXX：是70吧。

甲：比70少一些。

練31頁第2、3題

板書設計

小小養殖場

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

課題：做個百數表

1、教學目標：

1、通過自立探究，合作交換完成對百數表的收拾整頓，

進一步理解100以內數的按次、寄義和排列紀律、鞏固數的讀

寫。

2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主

探索精神和創新意識，并進一步發展數感。

二、教學重難點：掌握比力數的大小的方法。

3、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT

四、教學過程

1創設情境

師：數學XXX開運動會啦，數娃娃們排成了整齊的方隊,

請小朋友們仔細觀察一下，這些數娃娃們是怎樣排隊的？（小

組討論）方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃

還沒來嗎？（邊數邊填，完成百數表）

填完以后數一數。

2探究新知

師：這張百數表中藏這好多有趣的奧妙呢！

（1）橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律？

［如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50,左邊

九個數的十位上是相同的，個位上的數依次是1、2、3、4、5、

6、7、8、9最后一個是整十數。］

（2）豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律？

［如:5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上

都是5,上下兩個數相差10,第一個數是一位數，其他是兩位

數。］

（3）斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么紀律？

如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個位和十位

上的數都不異。……］

師：小朋友們真了不得，在這張百數內外發現了這么多奧

秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數有什

么接洽。（小組交換）

劃分出示三張框。

3練鞏固

課后練1、2、3、4

板書設計：

做個百數表

橫著看

豎著看

斜著看

四有趣的圖形

1、認識圖形

教學目標：

1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體味到

解決問題的方法和戰略的多樣性，在操作活動中熟悉長方形、

正方形、三角形和圓，體味“面在體上二

2、體味長方形、正方形、三角形和圓在生活中的廣泛存

在。3、在小組活動中造就學生的操作、觀察、表達及思維能

力，造就學

的探究意識和協作精神，開展空間看法的動手操作能力。

教學重難點：通過觀察、操作與會商，使學生感知長方形、正

方形、

三角形和圓的特性，初步熟悉什么樣的圖形是長方形、

正方形、三角形和圓，能根據它們的特性從詳細的情境

中辨別出這四種圖形

教學準備:課件學具

教學過程：

活動一：通過積木中的三棱柱初步體味晤在體上，并熟悉

三角形

1、小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰愿意

和我們說一說你們組都有什么？它是什么形狀的？

2、教師出示一塊積木（三棱住）并問學生：你能看到它

上邊的那個面嗎？

學活潑手操作并說一說（多數是改動積木的位置）

3、教師提出：如果不能轉動這塊積木，還有被的方法嗎？

學生動手操作并說一說。（利用沙子）

4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什

么圖形？

板書：三角形

活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓

1、請同學們仔細的觀察學具中的小印章，看看你會發現

什么？

2、（教師引導學生以小組為單位動手操作。小組匯投。

由學生拿著印章蓋的印，邊指邊說）

3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。

4、教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板

±o

板書：圓

活動三：從實際物體上再次體會面在體上，并認識長方形

和正方形

1、教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有

沒有你們熟悉的圖形？

2、學生以小組為單位展開會商，并實際操作加以考證。

3、如果不去轉動這個長方體，你用什么方法才能讓大家

知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法）

4、學生親自動手試一試，教師出示并板書。

活動四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深

熟悉

1、今天真高興！我們有在一起認識了這么多的圖形朋友,

在我們的生活中可以找到他們嗎？

2、教師出示下圖：這些交通標志是什么形狀的？你知道

它們分別表示什么意思嗎？

活動五：做“找朋友”的游戲，進一步加深熟悉并體味晤在

體上

1、今天我們的老朋友淘氣、XXX和機靈狗也來了，他們

也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請你們幫一幫，愿

意嗎？

2、XXX說：我要得積木有兩個面是圓形；XXX說：我

要的積木的面都是長方形；機靈狗說：我要的積木所有的面都

是正方形。

3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學

具中找一找。

活動六：總結全課，體現課內向課外開放

1、這節課你又有什么新的播種？

2、請同學們閉上眼睛想一想今天認識的這些圖形上什么

樣的，記住了嗎？

3、好，本日回家后請同學們在你的家中找一找它們，想

辦法畫下來。

板書設計：

長方形正方形圓三角形

□OA

2、動手做（一）

教學目標

1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形

和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。

3、開展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力

教學重難點：能對簡單的圖形進行分解和組合。

教學準備：課件學具

教學過程：

活動一：對簡單的圖形進行分解

1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？

2、學生說一說后自己動手試一試。

3、把長方形、、圓和三角形的紙劃分折成一樣的兩局部,

可以怎么折？4、學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、

比一比。

活動二：利用分好的圖形拼圖

1、教師出示上面的圖：

2、使用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是

由什么圖形拼出來的。

3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）

4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，

再剪下附頁的兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。

活動三：折紙游戲

1、用正方形的紙折出紙飛機。

2、有一張長方形的紙折出一個正方形。

3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，

進行拼圖。

板書設計：

動手做（一）

折一折剪一剪拼一拼

3、動手做（二）

教學目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進

一步認識長方形、正方形和三角形。

2、能對簡單的圖形進行分解和組合。

3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力。

教學重難點：通過用七巧板拼圖的活動，初步熟悉平行四

邊形，進一步熟悉長方形、正方形和三角形。

教學準備：課件學具

教學過程：

活動一：認識七巧板、制作七巧板

1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖

2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形?

有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較小？有沒有一

樣大的圖形？3、每一位同學都有一張空白的七巧板，請你涂

上自己喜歡的顏色，并剪下來。

活動二：使用做好的七巧板拼圖

1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎

樣拼？2、拼出美麗的圖案：學生自己動手拼

3、聽“守株待兔”的故事

4、上面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。

5、施展你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，

并展示給同學們！

活動三：總結全課，安置作業

1、今天這節課你上的高興嗎？怎么高興？

2、回家后繼續用七巧板拼圖，并搜集有關七巧板的資料。

板書設計：

動手做（二）

（貼一些學生作品）

4、動手做（三）

教學目標：

1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步熟悉長方形、正

方形和三角形。

2、初步研究一些設計圖案的方法。

3、開展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力

教學重難點：通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識

長方形、正方形、三角形的特征，發展學生的動手操作能力、

空間想象能力和創造力

教學準備：課件學具

教學過程：

活動一：欣賞美麗的圖案

1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創造出

美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：

2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？

3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？

4、教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞。

活動二：自己動手設計美麗的圖案

1、想一想、涂一涂

（教師先讓學生自己仔細的觀察，然后自己獨立的完戌。

全班交換、展示。）

2、小小設計師

（1）在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形,

找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方

形的四個頂點和原正方形的四個頂點毗連。多做幾個，拼一拼,

并在響應的位置是圖上顏色。

（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。

（3）自己設計一個圖案。

板書設計：

動手做（三）

（展示學生作品）

課題收拾整頓與復

教學目標：

通過整理與復測量、平面圖形與100以內不進位、不退位

加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長

度單位間的關系及100以內加減法的計算方法。

能力目標：造就學生提出問題和解決問題的能力。

情感目標：

1、通過回顧研究過程中的體會與進步，激發學生研究數

學的興趣，樹立學好數學的信心。

2、造就學生獨立對所學過的知識進行體系回顧的能力，

造就主動研究和認真深思的意識。

教學重點：通過整理與復測量、平面圖形與100以內不進

位、不退

位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，

掌握長度單位間的關系及100以內加減法的計算方法。教

學難點：掌握丈量的方法

課型：練課

教學方法：講練聯正當、合作探究法

教具準備：宣傳畫等。

教學過程：

（一）創設情境，導入新課（出示世紀歡樂園大幅宣傳畫）

師：同學們，春天來了。一（1）班的XXX想組織同學

們去世紀游樂園放風箏。但是他們有一些問題需要我們幫助解

決，你們愿意幫忙嗎？

生：愿意！

（二）設置問題，共同解決

1.準備工作

（1）師：大家想一想，要想去世紀歡樂園放風箏需要做哪

些準備工作呢？請同桌兩位

同學會商商量一下，然后通知人人。

（2）學生討論，匯報交流。

生1：需要租車！

生2：要買門票！

生3：要買好吃的和帶上風箏!

師小結：同學們說得都比較好，要先選好車、訂好門票才

能去。

(3)師引導，幫助訂票。

師：XXX已經專門去調查了世紀歡樂園的一些購票要求,

請大家認真觀察，從購票要求中你知道了什么？(出示門票購

票要求)世紀歡樂園購票要求：

身高在1米10厘米以下免票

身高在1米10厘米?1米40厘米之間半票

身高在1米40厘米以上全票

生1：我知道身高不到1米10厘米的同學可以不用買票。

生2：身高1米10厘米到1米40厘米買票，只需掏一半

錢。

師：大家知道了這么多，那么XXX該怎么買票呢？

生1:可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！

生2：在研究“我又長高了”時，已經測量過自己的身高了。

只需要統計一下1米10厘米以下的有幾人，1米10厘米與1

米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！

生3：還可以比一比，找一個身高1米10厘米的同學，

比他低的

就不用買票；再找一個身高1米40厘米的同學，比他高

的就得買

全票；身高在他們中央的就買半票。

師：你們的辦法真棒！請同學們回想一下，測量身高時應

注意什

么，用到了哪些長度單位？

生1：丈量時，不克不及踮腳尖！

生2：丈量身高時，應注意尺子的刻度線和腳底板對齊！

生3：尺子的上端和頭頂平行！

生4：我們測量身高需要厘米和米這兩個長度單位。

師：真好！請你用手比劃出一米和一厘米的約莫長度，同

桌互相

看一看。

師：誰能說一說什么物品的長度用米做單位比較合適，什

么物品

的長度用厘米做單位比較合適呢？

生1：測量教室的長度用米比較合適！

生2：量課桌的高度和寬度用厘米比較合適！

師：你們知道這兩個長度單位間的關系嗎？

生：1米=100厘米。

（4）師：大家聯系前面的研究，幫XXX解決了訂門票的問

題。剛

才有同學還提出了租車問題。這是XXX在車站查詢拜訪

的每

種車的座位情況，請大家來看一看，從圖中你知道了什

么？

生1：我知道大客車可以坐48人，面包車可以坐6人，

中巴車可

以坐10人。

生2：大客車比面包車多坐42人

師：你是怎么知道的？

生2：48-6=42（人）。

生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因為

6+10=16（人）。

生4：三輛車一共可以坐64人，因為48+10+6=64（人）。

師：同學們說得可真好，他們班有66個同學，怎樣租車

比較合適

呢？請你先想一想，再在四人小組內說一說這樣租的理

由。

生1：租11輛小車！因為每個小車只能坐6人，租11輛

正好66人。

生2：太麻煩了，而且都租小車還會比較貴。我覺得租1

輛能坐48人的大車，再租2輛能坐10人的車就行了！因為

48+10+10=68（人），多2人，所以夠坐。

（師生一起討論哪種方案比較合理。）

（5）師：在停車場有一輛漂亮的汽車引起了大家的

注意，我們也一起來看看吧！（出示第3幅圖）誰能

說一說圖上的兩個小朋友分別看到的是車的哪個部位?

汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會用七巧板拼

嗎？

生1:小男孩看到的是車的尾部，小女孩看到的是

車的側面。

生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。

師：它們分用有幾個？

生3：正方形有1個，三角形有5個，平行四邊形有1個！

師：你們會用七巧板拼出汽車上的圖案嗎？你還能拼出其

他漂亮的圖案嗎？

（學生獨立操作，教師巡查指導。）

2.抵達世紀歡送園

師：經過大家的幫助，一（1）班的同學終于順利到達了

世紀歡樂園。

（1）吃果子（第1題）

師：XXX請大家品嘗帶來的果子。

①先仔細觀察，說說圖意。

②獨立完成，集體交流。

（請學生說一說：你是怎么算的，為什么這樣計算。）

（2）放風箏（第2題）

師：吃完了櫻桃，同學們高高興興地放起風箏來，天上的

風箏可真多呀，每個風箏上

都寫有一道算式題，你能幫它們找到家嗎？請你在書上連

一連。

（學生獨立完成，小組交流。）

（3）做小花（第4題）

師：同學們的風箏放得可真好，XXX要發一些小花，當

作鼓勵。他請了兩名同學來

幫忙。我們一起來看看他們做的情況吧！

（小組合作完成，集體交流。）

3.游玩返來（第5題）

師：在回來的路上，老師給同學們出了一道考慮題，我們

一同來看一看。

（引導學生理解題意，由學生嘗試獨立解決問題，小紐交

流方法和答案。）

4.師小結：這節課你有什么收獲？你有什么感受？

（三）我的成長足跡

師：通過這節課的復，人人有了良多的播種。那請同學們

回憶這學期所研究的知識，你有什么播種和感受，與同伴說一

說。比方你最滿意的一次數學作業，最有趣的數學問題，你印

象最深的一堂數學課等。

（先小組內互相說說，再集體交流、展示。）

（四）理論作業（第3題做一做）

師：請同學們課下動手做一做，說說自己是怎么做的，說

一說各個面是什么圖形，折出的像什么。

五加與減（二）

課題：小兔請客

1、教學目標：

1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。

2、能正確地進行整十數的加減法計算。

二、教學重難點：體味加減法的意義，會精確計算整十數

的加減法。3、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT

四、教學過程：

創設情境

1、教師童話引入課題。創設加減法情境。

2、出示掛圖。請學生說說圖意。

探究新知

（一）體會加減法的意義。

師：你能提出哪些數學問題呢？

學生回答…生1：一共有多少個？學生列式計算。說說你

是怎么想？小組交流。全班交流

再出示掛圖。請學生提出數學問題？

生：還剩下多少個果子？生列式計算。說說你是怎么想的。

（二）認識加減法各部分的名稱。

教師指導學生認識各部分的名稱。

加數十加數=和被減數一減數二差

鞏固新知

1、練一練

學生獨立觀察圖意。自己列式計算。全班核對。說說你是

怎么想的。2、學生存算。請學生板演。

有選擇的讓學生說說自己是怎么想的。

3、數學游戲：誰先到家。

讓學生理解題意后。分組選擇小動物。

如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松

L叭o

依次類推。在老師的口令下學生自己進行速算。其他也如

此。你今天有什么收獲？

板書設計

小兔請客

20+30=5050-10=40

IIIIII

IJIIII

I?IIII

XXX

數數被減差

減數

數

課題：采松果

一、教學目標：

1,讓學生體會兩位數加減一位數（不進退位）的計算方法,

能比較熟練地口算這些加法。

2.用加法解決一些簡單的實際問題，積聚數學活動的經驗,

進一步感受數學與一樣平常生活的密切接洽，加強數學意識。

3.進一步造就學生對數