PAGEPAGE1詞語1．【2025屆江蘇徐州高三上期中】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是中國古史是從堯舜時期起先漸漸明晰的，《尚書》的便是《堯典》。先秦諸子都對堯舜，雖然說法時有，但都對他們的真實性深信不疑，基本史實亦甚清晰。A．開篇津津樂道歧意B．首篇樂此不疲歧意C．首篇津津樂道分歧D．開篇樂此不疲分歧【答案】C【解析】【詳解】此題考核正確運用詞語的能，有實詞成語和熟語的實力，留意啊考核近義詞辨析。留意從詞語的含義、感情色調、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角區分，題中①“開篇”，指彈詞演唱故事之前加唱的短篇，為正書的引子；后用來指小說等作品的開端；也指起先寫作，起先寫某一篇（作品）。“首篇”，指語是“說法”，應選“分歧”。故選C。2．【2025屆江蘇師大附屬試驗校高三19月調研】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是金黃色的葫蘆上有靈動的仕女、威猛的羅漢、各種各樣的京劇臉譜、可愛的生肖，畫面▲，線條洗練流暢，看起來▲；54歲的民間藝人欒清明有一手絕活——用烙鐵在葫蘆上作畫。如今，欒清明不忍傳統技藝流失，▲，把技藝傳承給自己的兒子。他們的作品被越來越多的人所寵愛，“上陣父子兵”一時間也被傳為佳話。A．惟妙惟肖別有風味口傳心授B．繪聲繪色別有洞天口口相傳C．繪聲繪色別有風味口口相傳D．惟妙惟肖別有洞天口傳心授【答案】A【解析】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。惟妙惟肖：描寫或仿照得特別逼真，生動形象，繪聲繪色：形容說話或表演精彩生動。此處的陳述對象為“畫面”，應選“惟妙惟肖”。別有風味：另有一種奇妙的口味。比方事物所另外具有的特殊色調或趣味，別有洞天：指洞中另有一個天地，形容風景奇妙或藝術創作，引人入勝，此處的陳述對象為“線條”，應選“別有風味”。口傳心授：指師徒間口頭傳授，內心領悟，口口相傳：不著文字，口頭相傳，此處的陳述對象為“手工技藝傳承”，應選“口傳心授”。6．【2025屆江蘇海安中學高三12月考】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是在科技文明高度發達的今日，面對高科技帶來的種種生態問題，人類最終有所▲。人們起先相識到：科技更加達，越要重視培育高情商，越要重視人性化，越要大力提倡人文精神……這些理念與中國傳統科學精神有著高度的內在▲，尤其與道家自然主義的科學精神▲。A．領悟吻合并駕齊驅B．覺悟契合并行不悖C．覺悟契合并駕齊驅D．領悟吻合并行不悖【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生正確運用詞語（包括熟語）的實力。實力層級為表達運用E。近義詞辨析要從兩個方面入手分析，一是辨析近義詞，抓住詞語的不同點。近義詞的不同，有運用對象不同，詞義輕重不同，感情褒貶不同，詞語語法功能不同。二是關注語境，理解空格處側重要表達的是什么意思領悟：體會，解悟，多用于對文章、話語等的理解。覺悟：醒悟明白，多指人由迷惑而醒悟或思想相識提高。語境說的是人類相識到高科技帶來的種種生態問題的嚴峻性了。因此選用“覺悟”。契合：投合，意氣相投，符合。吻合：完全符合，與句中“高度”重復。因此選用“契合”。并行不悖：同時進行而相互不違反。并駕齊驅：指并排套著的幾匹馬一齊快跑，比方彼此力氣或才能不分高下，地位相當。語境說的是理念與中國傳統科學精神不違反。因此選用“并行不悖”。故選B項。【點睛】近義詞可以從多方面區分，詞義側重點不同，要抓住不同語素理解；詞義輕重程度不同；感情色調不同，例：團結結合勾結；適用對象不同，例：愛戴（上級），愛惜（下輩）；詞性不同；詞語運用要求不同，有的動詞不能帶賓語，有的成語只能用于否定。從用法方面辨析：1．看適用對象。如：啟用、起用2．看成分搭配如：發揚——優點、作風、傳統；發揮——創建性、主動性、作用、干勁。3．看詞性語法如：啟示、啟事4．看習慣用法如：捉摸、琢磨辨析：“捉摸”習慣上用于否定句，“琢磨”習慣上用于確定句。從色調方面辨析：1．看感情色調如：妄想、幻想、志向辨析：作動詞時都有“準備”的意思，作名詞時都有“想法”的意思。但“妄想”是貶義詞，“幻想”是中性詞，“志向”是褒義詞。2．看語體風格：一般分為口語（通俗）和書面語（較莊重文靜）兩大類，書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。如：“見面”和“會見”、“方法”和“措施”、“膽怯 ”和“膽怯 ”，都有口語語體和書面語體之分。7．【2025屆江蘇海安高三上期中】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是查良鏞教授學識淵博，是聞名的武俠小說家，其作品承襲中國古典文學傳統，歷史與文化，，深受世界各地華人寵愛，其著作更多次被變更為電視劇、電影等，對傳承中華文化有莫大貢獻。查教授以為報業，從事新聞工作數十年，早年創辦明報，亦撰寫評論，為社會建言，深得業界敬重。A．糅合大快人心菁華B．糅合喜聞樂見泰斗C．彌合喜聞樂見菁華D．彌合大快人心泰斗【答案】B【解析】【詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。“糅合”，摻和；“彌合”，使愈合。第一處，是說查良鏞教授的作品承襲中國古典文學傳統，摻和了歷史與文化，應運用“糅合”。“大快人心”，指壞人受到懲處或打擊，使大家特別痛快；“喜聞樂見”，比方好的詩文或事物被眾人所贊揚。其次處，是說查良鏞教授的作品深受世界各地華人寵愛，應運用“喜聞樂見”。“菁華”，同精華，指事物最好的一個方面；“泰斗”，泰山北斗的簡稱，人們常用泰山北斗比方在德行和事業的成就方面為眾人所仰慕的人。第三處，是形容查教授在報業方面的地位，應運用“泰斗”。故選B項。【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、運用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字說明詞語，把握大意；其次、留意詞語潛在的感情色調和語體色調；第三、要留意詞語運用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復的現象。8．【2025屆江蘇淮海中學高三其次階段測試】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是經典代表著一種時代精神，能夠穿越時空，人們的心靈。品讀經典未必能讓人學會一項生存技能，但可以培育高尚的心靈。經典的深刻哲思、奇妙文辭，給人帶來的并非單一的啟迪，而是多元的文化熏陶，使我們在中氣質得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識變更加高遠。A．富貴不能淫沉湎志趣B．富貴于我如浮云沉湎志趣C．富貴不能淫沉溺愛好D．富貴于我如浮云沉溺愛好【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查辨析近義詞語（包括成語）的實力。辨析近義詞語（包括成語）的關鍵就是要細致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，富貴不能淫：富貴不能使他的思想迷惑。富貴于我如浮云：看待富貴榮華有如浮云一樣淡薄。依據語境“士大夫的生活始終如一”“與富貴不沾邊”，此處所說13．【2025屆江蘇海安中學高三11月考】在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當的一組是（）唐詩和宋詩孰優孰劣，在后代引起了的爭辯。對唐宋詩的評價，往往因個人愛好的不同而_，其實兩個朝代的詩歌，不應當用一種固化的標準評價不同風格的詩歌。A．曠日長久大相徑庭各有千秋B．經年累月南轅北轍各有千秋C．曠日長久南轅北轍平分秋色D．經年累月大相徑庭平分秋色【答案】A【解析】【詳解】試題分析：題干是“在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當的一組是”。本題考查學生結合語境辨析近義詞語的實力。辨析詞語運用得恰不恰當，可從多方面分析。解答此類題目，必需了解所供應詞語的詞義。詞性、程度輕重、范圍天小、適用對象、感情色調等，必需抓住同義詞或近義詞的不同語素的意義進行區分，必需結合詳細的語言環境進行辨別篩選。正確理解為：曠日長久：指耗費時日，拖延得太久；經年累月：指經驗很長的時間。語境說的是與歐冠唐詩和宋詩的爭辯在后代很久了，此處拖延得太久，所以應選用“曠日長久”，解除BD項。大相徑庭：指事物區分明顯，看法、看法迥然不同。南轅北轍：指行動與目的相反。語境強調的是后人對唐宋詩的評價因個人愛好的不同而看法或看法迥然不同。故應選用“大相徑庭”。解除C項。各有千秋：比方各有特長及各有特色。平分秋色：比方雙方各得一半，不分凹凸。依據最終一句“應當用一種固化的標準評價不同風格的詩歌”，可知是說兩個朝代的詩歌各有特長及各有特色，所以選用“各有千秋”。綜上，故本題選A項。【點睛】近義詞辨析的方法：1．牢記搭配對象。有的時候，兩個近義詞之間的意義并無明顯差別，但是搭配的對象全然不同，或者范圍差異很大。比如“榮膺”的確定是較高規格的榮譽，“榮獲”的對象就相對一般。2．去除同類項，就區分項加以組詞區分。很多時候，兩個近義詞都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。可以將相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼組詞，前者為“停止”，后者為“限制”。通過組詞加以區分，對于大多數擁有相同字眼的近義詞都是相當有效的辨析手段。3．找尋關鍵詞中的反義詞。有些近義詞，比如“真諦”和“精髓”，一個強調的是“真”，一個強調的是“精”，這個時候可以反其道而行之，“真”的反義詞是“假”，“精”的反義詞是“粗”，也就是說，一個探討是真假問題，一個探討的是粗精問題，探討的問題不一樣，語用環境自然也不一樣。4．將兩個字的詞變成四個字的詞。很多時候，像“鐘情”、“包羅”這樣的詞語，將其擴展為四個字的時候反而簡潔看穿其原來面目。“一見鐘情”僅指愛情，“應有盡有”則明示了“包羅”范圍之廣。面對這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊藉的兩字短語，將其擴展為四個字，也是一種重要的辨析手段。總之，對于近義詞辨析題，務必找到真正能將兩個詞區分開的點，這些點最好原來就生長在這些近義詞上，成為我們在考場上推斷出正確答案的線索，千萬不能蒙混過關，使得原來區分就不大的近義詞之間的關系變得更加模糊。14．【2025屆南京師大附中高三一模考前沖刺】依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）①他的一生平淡而足夠，像清高________的竹，不為世俗感染，而在世界的終點處又獻上一點精彩。②而我們的愿望和信念則在于，過去那些優秀作品的________和標桿將推動并支撐在將來產生優秀的作品。③生活風格是一種選擇，不是衡量的準則，也不是生活所必需的，但它是授予人類眾多特權中的一種，而不能被任何人________。A．儉樸簡練等閑視之B．簡樸簡練視同兒戲C．簡樸凝練等閑視之D．儉樸凝練視同兒戲【答案】C【解析】試題分析：此題考核正確運用詞語的題目，有實詞成語和熟語的實力，留意啊考核近義詞辨析。留意從詞語的含義、感情色調、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角區分，“簡樸”著重指簡潔樸實，運用范圍較廣泛，可用于語言文字方面（如“語言文字簡樸無華”），也可用于生活作風方面（如“他在吃、穿方面一向簡樸”），還可用于設備條件方面（如“這是一間設備特別簡樸的辦公室”）。“儉樸”著重指節儉樸實，運用范圍較小，多用于個人生活方面；簡練：簡要，精練。凝練：緊湊，簡練。等閑視之：把它看成平常的事，不予重視。視同兒戲：比方不當一回事，極不重視。語意比“等閑視之”重。依據語境選C項。15．【2025屆江蘇啟東高三上其次次月考】在下面一段文字的橫線處填入詞語，最恰當的—項是文章的好壞與寫作的快慢無關。頃刻之間成數千言，未必____可誦，吟得一個字拈斷數根須，亦未必________。我們觀賞的是成品，不是過程。袁虎倚馬草露布，“手不輟筆，俄得七紙”，當然資為美談，究特別人軌范。________的人，或許是早有腹稿。A．斐然字字珠璣文不加點B．斐然字字千鈞一文不名C．蔚然字字珠璣一文不名D．蔚然字字千鈞文不加點【答案】A【解析】16．【2025屆江蘇南通通州區高三其次次教學質檢】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（）對一個國家而言，開放猶如，雖會經驗一時陣痛，但將換來新生。這一規律不僅僅適用于中國。美國在20世紀不斷走強，一個重要緣由就是在一戰、二戰后的大多數時間里，堅持推動貿易自由化和經濟全球化，才了經濟旺盛與技術飛躍，而選擇，將國際貿易視為零和博弈，則往往帶來經濟蕭條和收縮。A．破繭化蝶催生以鄰為壑B．洗心革面產生獨善其身C．洗心革面催生以鄰為壑D．破繭化蝶產生獨善其身【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考核正確運用詞語（包括熟語）的實力。這類題目解答時應首先明確成語的意思，然后結合語境辨析正誤。破繭化蝶：經由撕心裂肺的掙扎過程，從原有的束縛狀態解脫出來，在某方面上升到了新的高度，洗心革面。洗心革面：比方重新做人。文段中強調的是奮斗過程的艱難，用“破繭化蝶”正確。產生：由已有事物中生出新的事物，出現。催生：催產。文段中強調“堅持推動貿易自由化和經濟全球化”與“經濟旺盛與技術飛躍”之間的關系，用“催生”恰當。獨善其身：意思是做不上官，就搞好自身的修養。現在也指只顧自己，缺乏集體精神。以鄰為壑：比方只圖自己一方的利益，而把困難或禍害轉嫁給別人。文段中說的是美國把困難轉嫁給別人，用“以鄰為壑”恰當。故選A項。17．【2025屆江蘇啟東中學、前黃中學、淮陰中學高三12月聯考】在下列一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一項是海瑞去世后，南京人民，如喪考妣。出喪那天，不少店鋪自動停止營業以示。很多與海瑞、非親非故的一般民眾也紛紛前往送葬。人們為這位和善、剛毅、正直、清廉的官員，獻上最真誠的感謝和哀思。A．奔跑相告哀憐似曾相識B．奔跑呼號哀悼素不相識C．奔跑相告哀悼素不相識D．奔跑呼號哀憐似曾相識【答案】C【解析】【詳解】此題考核正確運用詞語（包括熟語）的實力，答題時留意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看運用是否合乎語境，題中形容人們聽到或看到特殊使人激昂或擔憂的事，快速地相互轉告。奔跑呼號：一邊奔跑，一邊喊叫，形容為辦成某事而到處宣揚，以爭取憐憫和支持。句中是“海瑞去世”，應當用“奔跑相告”。哀憐：對別人的不幸遭受表示憐憫。哀悼：哀思地悼念（死者）。文中的語境是“去世”，用“哀悼”。似曾相識：似乎曾經相識一樣。素不相識：始終不相識。句中有“非親非故”用“素不相識”。故選C。18．【2025屆江蘇海安中學高三上其次次月考】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是評論家認為，余華在小說中表現出來的某種對待世界的看法，有時讓人難以理解。該_______的地方他偏偏安靜如水，該掩鼻而過的地方他偏偏_______地反復把玩。該悲憫的地方，他又偏偏________，把應當有的萬千愁緒化為_______的撲哧一笑。A．心旌搖蕩饒有興致忍俊不禁沒心沒肺B．心驚膽戰情有獨鐘輕描淡寫無緣無故C．心驚膽戰饒有興致輕描淡寫沒心沒肺D．心旌搖蕩情有獨鐘忍俊不禁無緣無故【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關鍵在于兩點：細致審查該詞語的語言環境；留意對近義成語的分析辨別。心旌搖蕩：面對自己想要或想得到的東西，心馳神往，不能自制。心驚膽戰：形容特別膽怯 的樣子。饒有興致：很有興致地看著一樣物體或事物或令人感到很好玩，并特別留意。情有獨鐘：是指對某人或某件事特殊有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她、它）上面。忍俊不禁：忍不住要發笑。輕描淡寫：1．用淺淡的顏色輕輕描繪。2．說話或行文時有意把某個問題輕輕帶過。沒心沒肺：一指謂不動腦筋，沒有心計。二指的是一些冷酷殘忍、心狠手辣，甚至對待親人、摯友手段都極其惡毒，缺乏感情色調。無緣無故：沒有一點緣由。本題應留意所填詞語與句子中已給的詞語的意義關聯，句子中的“偏偏”包含語氣的轉折，最終一個橫線上的詞語用來修飾“撲哧一笑”，綜合考慮清晰，應選A。【點睛】正確運用成語，要弄清晰一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色調是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。19．【2025屆江蘇無錫天一中學高三上11月考】在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（）與眾多歐西事物的“遷地弗良”不同，文學史這一著述形式進入中國以后，很快便__，而今已經變得枝繁葉茂。歐洲十九世紀興盛一時的文學史，在十九世紀末遭受了來自審美主義的；二十世紀中葉，在美國學院占據主流的“新指責”更是公然拒絕文學史；盡管后來隨著文學社會學、接受美學、新歷史主義等探討路徑的綻開，文學史一度有復興之勢，但對這一學科進行理論反思的聲音，始終。A．落地生根置疑不絕如縷B．入鄉隨俗質疑若隱若現C．落地生根質疑不絕如縷D．入鄉隨俗置疑若隱若現【答案】C【解析】試題分析：落地生根：比方長期安家落戶或切切實實、一心一意地做好所從事的工作。入鄉隨俗：是指到一個地方，就聽從當地的習俗，這個成語常形容外鄉人敬重、適應和主動融入當地風俗文化。本題所給文段說文學史進入中國，如今已經“枝繁葉茂”，用“落地生根”恰當。質疑：提出疑問。置疑：懷疑，多用于否定句。文中不是否定句，用“質疑”正確。不絕如縷：像細線一樣連著，形容形勢緊急或者聲音微小悠長。若隱若現，強調的是模糊、不清晰。文中用“不絕如縷”恰當。故此題答案應為A項。點睛：本題考查近義詞辨析的實力。辨析近義詞的基本原則是同中求異，詳細方法：從色調方面辨析，包括感情色調和語體色調兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側重點、詞義的輕重、詞義的詳細與概括等方面；從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。20．【2025屆江蘇如皋中學高三上其次次月考】依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（）①六個月的實習剛一結束，小王便來到科長辦公室，地拿出一大堆鑒定材料，當心翼翼遞上去，請實習單位的領導簽字蓋章。②護士長李牧秋說，文慈醫院地處繁華商圈，就診患者特別多，一旦遇到重大搶救，難免，遇到不體諒的患者，醫護人員常常把委屈埋在心底，不遺余力救治患者。③值得留意的是，一方面“中大獎”“手續費”等傳統詐騙招數照舊猖獗，讓不少老年人的血汗錢________；另一方面，騙子們的詐騙手法也不斷花樣翻新。A．慎重其事捉襟見肘蕩然無存B．慎重其事顧此失彼化為烏有C．一本正經捉襟見肘化為烏有D．一本正經顧此失彼蕩然無存【答案】B【解析】【詳解】該題考查學生正確運用詞語（包括熟語）的實力。實力層級為表達運用E。這類題確定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色調和語境意義。須要留意色調不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤運用類型。慎重其事：形容對待事情特別肅穆細致。一本正經：形容很規則，很莊重。第①句中“當心翼翼遞上去，請實習單位的領導簽字蓋章”可知強調的是肅穆細致，所以用“慎重其事”。捉襟見肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛，也比方顧此失彼，應付不過來。多指資金、物質條件，以及實力上的匱乏或欠缺。顧此失彼：顧了這個，顧不了那個。②依據語境“患者特別多”和“重大搶救”選擇“顧此失彼”。蕩然無存：形容原有的東西完全失去。化為烏有：變得什么都沒有。指全部消逝或完全落空。語境說的是老年人的血汗錢一下全沒了。這組都可以用。通過前兩組確定的選項，可確定選B項。故選B項。【點睛】成語運用要留意幾個方面。1．不要望文生義。成語誤用的一個很重要緣由就是對成語一知半解，以今律古。如“文不加點、明日黃花、不刊之論、差強人意、五風十雨、狗尾續貂”等。2．留意感情色調的區分。如“有口皆碑、方興未艾、無微不至、過江之鯽、粉墨登場”等。3．留意適用對象。很多成語都有其特定的適用對象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、精美絕倫、汗牛充棟”等。4．留意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5．留意兩用成語。如“異想天開、異想天開、燈紅酒綠、一語道破”等。6．留意有的成語不能跟賓語。如“稀奇制勝、漠不關切、求全責怪”等。7．還有一類成語，其本身已經含有的意思在文中再加以闡述而導致重復或者出現沖突。如“忍俊不禁地笑起來、自暴自棄自己、三令五申地強調、一每天地日臻完善、一個莘莘學子”等。考生要留意一般成語與熟語的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語與熟語，留意精確區分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色調的運用特征。21．【2025屆江蘇蘇州高三上期中】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是古代信函以何種方式郵遞，與漢樂府“雙鯉魚”是否為刻作魚形的木質信函，本是兩個不能▲的問題。后世以“魚書”“魚素”“鯉緘”等代稱書信，皆是▲這首漢樂府，并不能表明后人將其理解為魚形信函。孟浩然詩曰“尺書能不吝，時望鯉魚傳”，至少在明代以前，并無人▲此“鯉魚”非真鯉魚。A．同日而語化用質疑B．混為一談引用質疑C．混為一談化用置疑D．同日而語引用置疑【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考核正確運用詞語的實力。此類試題答題時，首先明確成語的意思，然后結合語境辨析正誤。同日而語：是把不同的人或事物不加區分地混在一起來談論或者看待。混為一談：是把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談論。結合“兩個”“問題”分析，選用“同日而語”。化用：也稱作“借用”“套用”。所謂“化用”即將他人作品中的句、段或作品化解開來，依據表達的須要，再重新組合，敏捷運用，形成一個有機的整體。引用：重在“引”，指寫文章時，有意引成語、詩句、格言、典故等來表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。結合“后世以‘魚書’‘魚素’‘鯉緘’等代稱書信”“這首漢樂府”分析，選用“化用”。質疑：謂心有所疑，提出以求得解答。質問和懷疑。置疑：表示懷疑。多用于否定。“置疑”是動詞加名詞結構，前面不能再加“提出”一類的動詞。結合“無人”分析，選用“質疑”。故選A。22．【2025屆江蘇鹽城、南京第一次模擬】在下面一段文字的橫線處填入詞語，最恰當的一項是（）《尚書》里的堯、舜等英雄人物通常是半人半神，莊重崇高，＿＿＿。他們的語言通常是自上而下的訓話，＿＿＿，不容置疑，因此上古歷史表現出以崇高為主的美學風格，很少幽黙，很少輕松，總給人一種＿＿＿驚慌的感覺。A．不動聲色高屋建瓴安靜B．一本正經高屋建瓴安靜C．不動聲色高瞻遠矚肅穆D．一本正經高瞻遠矚安靜【答案】B【解析】【詳解】本題考查的是近義詞辨析的實力。這是一道考核近義成語辨析的題目，首先明確近義成語的區分，然后分析句意找到所給的句子中的重點詞語，看哪個成語和它吻合，不動聲色，在緊急狀況下，說話、神【點睛】正確運用詞語的題目，有成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞留意從詞語的含義、感情色調、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角度區分，成語留意從望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞留意分析連接的句子之間的關系和虛詞的用法和意義是否相符。23．【2025屆江蘇省鹽城高三上期中】在下面一段文字的橫線處填入詞語，最恰當的—項是文章的好壞與寫作的快慢無關。頃刻之間成數千言，未必____可誦，吟得一個字拈斷數根須，亦未必________。我們觀賞的是成品，不是過程。袁虎倚馬草露布，“手不輟筆，俄得七紙”，當然資為美談，究特別人軌范。________的人，或許是早有腹稿。A．斐然字字珠璣文不加點B．斐然字字千鈞一文不名C．蔚然字字珠璣一文不名D．蔚然字字千鈞文不加點【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查詞語的正確運用。此類試題解答的關鍵在于兩點：細致審查該詞語的語言環境；留意對近義詞語的分析辨別。斐然：1．有文采的樣子，2．顯著。蔚然：是指草木茂密。結合“頃刻之間成數千言”“可誦”分析可知，選用“斐然”。字字珠璣：是比方說話、文章的詞句特別美麗。有時也延長指說話或寫文章言簡意深，凝煉有力。字字千鈞：鈞，古代重量單位，三十斤為一鈞。千鈞就是價值很高。結合“吟得一個字拈斷數根須”分析選用“字字珠璣”。文不加點：文章一氣寫成，不用涂改。形容文思靈敏，下筆成章。一文不名：指一文錢不占有，形容特別貧困。結合“或許是早有腹稿”分析，選用“文不加點”。故選A。24．【2025屆江蘇無錫天一中學高三上期初調研】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是金黃色的葫蘆上有靈動的仕女、威猛的羅漢、各種各樣的京劇臉譜、可愛的生肖，畫面______，線條洗練流暢，看起來_______；54歲的民間藝人欒清明有一手絕活——用烙鐵在葫蘆上作畫。如今，欒清明不忍傳統技藝流失，_______，把技藝傳承給自己的兒子。他們的作品被越來越多的人所寵愛，“上陣父子兵”一時間也被傳為佳話。A．惟妙惟肖別有風味口傳心授B．繪聲繪色別有洞天口口相傳C．繪聲繪色別有風味口口相傳D．惟妙惟肖別有洞天口傳心授【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。“惟妙惟肖”，描寫或仿照得特別逼真，生動形象。“繪聲繪色”，形容說話或表演精彩生動。此處的陳述對象為“畫面”，應選“惟妙惟肖”。解除BC兩項。“別有風味”，另有一種奇妙的口味。比方事物所另外具有的特殊色調或趣味。“別有洞天”，指洞中另有一個天地，形容風景奇妙或藝術創作，引人入勝。此處的陳述對象為“線條”，應選“別有風味”。“口傳心授”，指師徒間口頭傳授，內心領悟。“口口相傳”，不著文字，口頭相傳。此處的陳述對象為“手工技藝傳承”，應選“口傳心授”。解除D項，故選A項。【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、運用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字說明詞語，把握大意；其次、留意詞語潛在的感情色調和語體色調；第三、要留意詞語運用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復的現象。25．【2025屆江蘇徐州高三12月考】在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（）“誰筑孤亭望瑤鶴，至今不見一歸來。”這詩寫給過去還是現在？讀者要問：為什么不見白鶴飛來呢？四十年滄海桑田，一切都在。只是變更了不該變更的東西，這才。A．不禁變更匪夷所思B．難免變遷難以想象C．不禁變遷不行思議D．難免變更難以琢磨【答案】A【解析】試題分析：本題考查近義詞辨析。辨析近義詞，必須要從所給詞語的詞義、詞性、輕重程度、適用對象、范圍大小、感情色調等角度考慮，確定要切合語境。不禁：抑制不住，禁不住。難免：不簡潔避開；依據語境，第一個空用“難免”太生硬，應用“不禁”。“變遷”：狀況或階段的變更轉移；“變更”：事物發生顯著的差別。其次空承后只能選“變更”。匪夷所思：指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人依據常理所能想象的。難以琢磨：很難思索清晰；與語境稍有不合，應選“匪夷所思”。考點：正確運用詞語（包括熟語）。實力層級為表達運用E。26．【2025屆江蘇揚州高三上期中】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是在科技文明高度發達的今日，面對高科技帶來的種種生態問題，人類最終有所。人們起先相識到：科技更加達，越要重視培育高情商，越要重視人性化，越要大力提倡人文精神……這些理念與中國傳統科學精神有著高度的內在，尤其與道家自然主義的科學精神。A．領悟吻合并駕齊驅B．覺悟契合并行不悖C．覺悟契合并駕齊驅D．領悟吻合并行不悖【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生正確運用詞語（包括熟語）的實力。實力層級為表達運用E。近義詞辨析要從兩個方面入手分析，一是辨析近義詞，抓住詞語的不同點。近義詞的不同，有運用對象不同，詞義輕重不同，感情褒貶不同，詞語語法功能不同。二是關注語境，理解空格處側重要表達的是什么意思領悟：體會，解悟，多用于對文章、話語等的理解。覺悟：醒悟明白，多指人由迷惑而醒悟或思想相識提高。語境說的是人類相識到高科技帶來的種種生態問題的嚴峻性了。因此選用“覺悟”。契合：投合，意氣相投，符合。吻合：完全符合，與句中“高度”重復。因此選用“契合”。并行不悖：同時進行而相互不違反。并駕齊驅：指并排套著的幾匹馬一齊快跑，比方彼此力氣或才能不分高下，地位相當。語境說的是理念與中國傳統科學精神不違反。因此選用“并行不悖”。故選B項。【點睛】近義詞可以從多方面區分，詞義側重點不同，要抓住不同語素理解；詞義輕重程度不同；感情色調不同，例：團結結合勾結；適用對象不同，例：愛戴（上級），愛惜（下輩）；詞性不同；詞語運用要求不同，有的動詞不能帶賓語，有的成語只能用于否定。（一）詞語辨析，從意義方面辨析：1．看詞義的輕重如：阻礙、妨害。2．看適用范圍如：邊疆、邊疆、邊界。3．看表達側重。如：洪亮、洪亮、嘹亮解析：“嘹亮”側重于音域寬宏，“洪亮”側重于音色嘹亮、高遠，“洪亮”側重于聲音響度大。結合語意①應選“嘹亮”，②應選“洪亮”，③應選“洪亮”。從色調方面辨析：1．看感情色調如：妄想、幻想、志向辨析：作動詞時都有“準備”的意思，作名詞時都有“想法”的意思。但“妄想”是貶義詞，“幻想”是中性詞，“志向”是褒義詞。2．看語體風格：一般分為口語（通俗）和書面語（較莊重文靜）兩大類，書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。如：“見面”和“會見”、“方法”和“措施”、“膽怯 ”和“膽怯 ”，都有口語語體和書面語體之分。27．【2025屆江蘇阜寧中學高三上第一次學情調研】在下列一段文字空缺處填入詞語，最恰當的一項是作為的“黑馬”球隊，克羅地亞從小組賽頭名殺到世界杯決賽，同樣也是實力大于運氣的寫照，克羅地亞隊的真正優勢是中