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文檔簡介
22讀不完的大書
1認(rèn)識“僅、麻”等11個生字,會寫“讀、麻”等12個字,會寫“高
教遠、沉思”等17個詞語。
學(xué)
目2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣,找出相關(guān)語句,體會語言的
標(biāo)
生動。(重點)
3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣,并和同學(xué)交流。(難點)
課
學(xué)“___"
時
前學(xué)生預(yù)習(xí)O2
安
準(zhǔn)課
排
備
教師備課O時
6.唏0命f第課時7”.華旗?
1.能夠運用多種方法識記生字,堂握由生字組成的詞語,積累好詞佳句"
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對大自然的喜愛和贊美之情。
備中過或&
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
1.組織學(xué)生猜一猜關(guān)于花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語,激發(fā)他們對大自然的興
趣。
導(dǎo)語:同學(xué)們,上課之前,老師想考考你們有關(guān)大自然的知識,猜一猜下面
這些謎語。(學(xué)生猜謎活動。)這些都是大自然中常見的一些事物。你們還知道
哪些?(學(xué)生自由表述。)大自然里好玩的可真多呀,數(shù)也數(shù)不過來。今天我們
要上的就是這樣一篇課文,是一位名叫朱維之的作者寫的。
2.簡介作者。
朱維之(1905—1999)浙江蒼南人。中共黨員、民盟成員。朱維之是學(xué)貫
中西的著名學(xué)者,他一生從教六十余年,桃李滿園,著作等身,在中國教育界、
學(xué)術(shù)界享有崇高聲譽。
3.教師過渡,揭示課題:讀不完的大書。思考:“讀不完的大書”指什么?
為什么作者要稱它為“讀不完的大書”?
二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)
1.自由朗讀,明確要求。
(1)勾畫會認(rèn)、會寫的字,借助拼音讀一讀,把字音讀準(zhǔn)確。
(2)把課文讀通順、流暢,數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段,思考每段寫了什么。
(3)批畫圈點,在不懂的地方做上記號。
2.檢測預(yù)習(xí)情況,集體匯報,交流學(xué)習(xí)體會。
(1)出示帶拼音的字詞卡片,聯(lián)系上下文朗讀品味。理解重點字詞。
理解詞語的方法:理解詞語一般有查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點
字入手等方法。有的詞語不單單是要理解其字面意思,還應(yīng)該理解它在文中指的
是什么:有的詞語不僅要弄清它的意思,還要想一想這個詞用在什么場合,即如
何運用。
(2)出示本課要求會寫的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫,示范書寫
重點字,指導(dǎo)生字書寫。“讀、勇、短、栽、搖、冊”等
(3)哪些同學(xué)把課文讀好了,愿意讀給我們聽聽嗎?(指名讀,引導(dǎo)學(xué)生
認(rèn)真聆聽評議,教師相機點撥重點。)
三、再讀課文,整體感知
1.學(xué)生大聲朗讀課文,閱讀討論:“讀不完的大書”指的是什么?作者描寫
了大自然中哪些“好玩的東西”?
2.指名說一說段落意思,給課文劃分層次。
第1自然段:寫“我”從小就喜歡到大自然中去尋找好玩的東西。
第2自然段:大自然中的飛鳥、地上的昆蟲非常好玩。
第3自然段:大自然中的花、草非常美。
第4自然段:寫“我”家院子里的各種果樹帶來的樂趣。
第5自然段:介紹“我”家屋后的竹子和棕桐樹。
第6自然段:總說大叁然是一本讀不完的大書。
分層提示:總(1)一分(2?5)—總(6)
3.用自己喜歡的方式自由讀課文,思考:作者為什么說大自然是“讀不完的
大書”?
(1)引導(dǎo)學(xué)生找到文中相應(yīng)的內(nèi)容,再齊讀第1自然段和第6自然段。
(2)想一想:為什么說大自然是一本看不完的大畫冊、一部永遠讀不完的
大書?
提示:聯(lián)系課文內(nèi)容簡單說一說,明白大自然中有很多好看的風(fēng)景、好玩的
事物,下一課時重點品味“好玩”“趣味”。
4.自由討論:在大自然中,你發(fā)現(xiàn)過哪些好看的“圖畫”,又發(fā)現(xiàn)過哪些有
趣的“奧秘”?
四、課堂回顧,交流收獲
1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容,點評表揚學(xué)生的課堂表現(xiàn),布置課后思考
題:從作者的描寫中,你感受到大自然的樂趣了嗎?選擇印象最深的部分說一說。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲.
(1)自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。
(2)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。
(3)重點積累四字詞語。
浮云飛鳥走獸昆蟲蝦蟹游魚展翅滑翔不可思議兩軍對壘
令人敬佩暑寒榮枯千姿百態(tài)溫柔細膩
五、作業(yè)設(shè)計,鞏固提升
完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
(“學(xué)案.”,)
3合④爭f5/二課時7中“拿輸令i
1.聯(lián)系生活實際,感悟課文內(nèi)容,探究大自然的奧秘,培養(yǎng)觀察能力及審美
情趣。
2.學(xué)習(xí)課文中的語言和寫法,理解課文最后一段。
一、溫故知新,導(dǎo)入新課
并朗讀詞語,教師小結(jié)指導(dǎo)。
提示:“”詞語聽寫。
2.教師過渡,導(dǎo)入新課。
過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里
奧秘?zé)o窮,你覺得哪段最有趣?自由讀。
二、研讀課文,重點探究
1.組內(nèi)交流一處或幾處自己喜歡的景物描寫。
示例:課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍
對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議。
2.選小組代表展示交流。教師相機指導(dǎo)重點詞句。
?小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悅。
?老鷹在高空盤旋,展翅滑翔,突然猛撲而下,紿人以雄健勇猛的感覺。
?螞蟻搬家,井然有序,當(dāng)兩軍對壘時,那勇敢忠貞的精神,真叫人敬佩。
(1)可播放動物活動的視頻片段,引導(dǎo)學(xué)生抓住體現(xiàn)動物特點的詞語,感
受三種動物不同的狀態(tài)。
(2)描寫三種動物的語句,分別該用怎樣的語氣讀呢?(指名朗讀,集體
評議。)
(3)大自然的昆蟲雖然很小,但它們的行為卻往往讓人不可思議。螞蚊兩
軍對壘時表現(xiàn)怎樣?表達了作者怎樣的感情?(齊讀,看誰能讀出對螞蟻的敬佩
之情。)
(4)引導(dǎo)學(xué)生感受作者在描寫時所運用的豐富多樣的句式。(同樣是描寫
動物給人的印象,“叫人……”"給人以……”“真叫人……”使語言更加生動。)
?微風(fēng)吹來,沙沙的芍葉聲,如同溫柔的細語。池塘邊的棕桐樹高大提拔,
大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺,一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里,它倒
映在池塘的水中,小魚在倒影間游玩,又是另一種境界。
(1)想象一下,在你眼前浮現(xiàn)出怎樣的美好景象?
(2)“溫柔的細語”是什么樣的?竹子會對“我”說些什么?此時,“我”
會有什么感受?(與竹子親密無間、共同成長,人與自然和諧相融。)
(3)魚兒在棕桐樹的倒影間游玩,那是一種怎樣的景象?看到這樣的美景,
“我”的心情會怎樣?(大自然像童話一般的情境,紿人無盡遐想。)
(4)作者是怎樣通過生動的語言呈現(xiàn)這些自然美景的呢?(運用擬人、比
喻等手法,展現(xiàn)了景物的美好。“細雨、提拔、超凡脫俗”等詞語的運用,生動
形象。)
3.思考:作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象?你最喜歡什么,為什么?
(1)小組合作,反復(fù)朗讀品味課文。運用“讀到,我體會
到”的句式說一說。
示例:①我從“高遠的天空”“廣闊的大地”可以體會出大自然的無邊無際:
從“空中的浮云飛鳥,水里的蝦蟹游魚,地上的走獸昆蟲、花草樹木……”可以
體會到自然事物種類繁多。
②讀到“花兒有紅的、黃的、紫的、藍的,形狀有單瓣的、重瓣的,千姿百
態(tài)……”我體會到花草的絢麗多姿。
③從“雨后春筍”這個詞語我們還能體會到植物旺盛的生命力。
(2)引導(dǎo)學(xué)生集體匯報交流。
預(yù)設(shè):朗讀語句并想象畫面,理解重點詞語,適當(dāng)?shù)臅r候可以進行說話訓(xùn)練。
4.齊讀第2?5自然段,邊讀邊想象畫面。
三、總結(jié)全文,品讀內(nèi)化
1.自主朗讀第6自然段。
,理解“讀不完的大書”的含義。
(1)讀第1自然段,你在生活中有沒有見過這樣的畫面?大自然中還有哪
些奧秘?
(2)讀第3自然段,“植物的開花、結(jié)籽,暑寒榮枯,有著不同的趣味”,
交流不同季節(jié)植物的詩句,說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些“趣味”。你從大自然中還體會
過什么樂趣?
(3)讀第4自然段,“在不同的時間”“開不同的花”“結(jié)不同的果”,
說一說你知道的果樹開花結(jié)果的情形,感受僅果樹這一事物帶給人的豐富況味。
小結(jié):大自然中有形彬色色的可愛的事物,蘊含著“無窮的奧秘”和“無盡
的樂趣”;大自然像書籍一樣深奧,其中的樂趣,需要我們細心地尋找和感受。
3.想一想,作者是怎么讀大自然這本“大書”的?(善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),
熱愛自然。)
4.積累表達。簡單寫一寫自己在生活中感受到的大自然的樂趣,和同學(xué)分享
交流。
(1)你想寫大自然中的哪些事物?
(2)它們是什么樣子的?
(3)它們給你留下了怎樣的印象?
四、拓展延伸,作業(yè)設(shè)計
1.聯(lián)系課文內(nèi)容,你還能提出哪些問題?你能回答哪些問題?
2.選擇自己喜歡的段落,展開想象,用彩筆畫下來。
3.推薦閱讀更多描寫大自然的作品。
4.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
(“學(xué)案?",)
和書自時
這篇文章體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣,要從課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)學(xué)生的
觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,探究大自然的奧秘課文的重點是“能
說出從課文中感受到的大自然的樂趣,體會語言的生動,并簡單寫一寫自己感受
到的自然之趣”。本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:
基礎(chǔ)上大致了解課文內(nèi)容,繼而再讀課文,理清課文思路、結(jié)構(gòu),最后朗讀
課文體悟情感。
2.利用謎語、多媒體吸引學(xué)生對大自然的興趣,幫助他們領(lǐng)悟作者在文中描
寫的自然情境,老師適當(dāng)放手讓學(xué)生自讀自悟。
3.抓住含義深刻或表達優(yōu)美的句子,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活體驗研詞析句,
領(lǐng)悟語意。
本堂課的成功之處是從初讀課文,了解主要內(nèi)容,到精讀課文,感悟課文所
表達的“情”,都在著意引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué),小組合作,以匯報交流的形式參與
學(xué)習(xí)實踐活動,效果不錯。但由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒法按時完成,鍛煉學(xué)生動口、
動腦、動筆能力的訓(xùn)練活動沒能夠充分展開,完成得不夠到位。本次教學(xué)活動還
有充分優(yōu)化的空間:一是在整體把握文章內(nèi)容后,應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自由
朗讀、談感受,再把感受讀出來,感情朗讀就自然而然形成了;二是要引導(dǎo)學(xué)生
反復(fù)品味想象,學(xué)會領(lǐng)悟作者的語言,在細細品味中生發(fā)感情,讓學(xué)生入情入境,
走進作者內(nèi)心世界,與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。
22讀不完的大書
課題讀不完的大書課型講讀課文授課時間2課時
1會讀“僅、麻”等9個字,會寫“讀、昆”等10個字,會寫“昆蟲、螞蟻”等詞語。
教學(xué)
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受大自然的樂趣。
目標(biāo)
3.聯(lián)系生活實際,感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。
教學(xué)
抓住關(guān)鍵詞句,感受課文生動的語言。
重點
教學(xué)
激發(fā)熱愛大自然的情感,探究大自然的奧秘。
難點
第一課時
教學(xué)1.學(xué)會本課生字,聯(lián)系上下文理解重要詞語。
目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。
教具
課件
準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。以謎語導(dǎo)入,激
發(fā)學(xué)牛.探究自然
1.同學(xué)們,大自然有許多好玩的東西,我們來猜一猜,分別是什
的好奇心,學(xué)生
么?【出示課件3】出示有關(guān)大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語.
初步感受情感,
讓學(xué)生猜。
導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
如:有頭沒有頸,身上冷冰冰,有翅不能飛,無腳也能行。(魚)
()
團結(jié)勞動是模范,全家住在格子里,常到花叢去工作,造出產(chǎn)品
分鐘
比糖甜。(蜜蜂)
身披花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。(青蛙)
2.作者也寫到了許多大自然中好玩的東西,讓我何去看一看。(板
書:讀不完的大書)
二、簡介作者。【出示課件4】了解作者,有助
朱維之(1905-1999)浙江蒼南人。中共黨員、民盟成員。1930年于學(xué)生理解喋
赴日本中央大學(xué)和早稻田大學(xué)學(xué)習(xí)、進修,回國后在福建協(xié)和大學(xué)、文,感受真情。
上海滬江大學(xué)任教,曾任滬江大學(xué)中文系教授、系主任。1952年調(diào)
任南開大學(xué)教授,先后擔(dān)任南開大學(xué)中文系外國文學(xué)教研室主任、中
新課工樂二仃等職,并當(dāng)選為天津外國文學(xué)學(xué)會會長、天津比較文學(xué)研究
教學(xué)會會長、中國比較文學(xué)學(xué)會顧問、中國外國文學(xué)學(xué)會顧問。朱先生是
學(xué)貫中西的著名學(xué)者,他一生從教六十余年,桃李滿園,著作等身,
<,在中國教育界、學(xué)術(shù)界享有崇高聲譽。
分鐘三、初讀課文,解決字詞。
1.學(xué)生自讀課文,要求:鼓勵學(xué)生多種方
(1)讀準(zhǔn)字音,正確流利地朗讀課文;法識記生字、理
(2)了解課文主要內(nèi)容。解詞語,體現(xiàn)學(xué)
2.自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來,然后用合適的方法生學(xué)習(xí)的主體
來解決生字詞。性、主動性和自
3.檢查學(xué)習(xí)效果,隨機指導(dǎo)。覺性,可以提高
(1)學(xué)生試讀課文。自學(xué)能力,培養(yǎng)
(2)指名分自然段朗讀。學(xué)生愛寫字、主
教師相機出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到動理解詞語的興
陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。趣,教會學(xué)生正
(3)確的寫字方法和
【出示課件5、6]本課生字組成的詞語。理解詞語的方
(第一行含有會認(rèn)字的,第二行含有會寫字的新詞):法,為養(yǎng)成良好
麻雀盤旋敬佩姿態(tài)春筍幾寸秋高氣爽一副的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下
讀不完螞蟻長短栽樹梨樹溫柔畫冊基礎(chǔ)。
認(rèn)讀形式靈活多樣。
師生參與評價,重點強調(diào)生字“姿、筍、寸、冊”為平舌音,“爽、
柔”為翹舌音;
前鼻音“僅、旋、昆”,后鼻音“爽、塘”等。
你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。
(4)詞語我理解
溫馨提示:【出示課件7】
理解詞語的方法:
查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。
有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么?
有的詞語不僅要弄清它的意思,還要想一想這個詞用在什么場
合?
小組交流自己理解的詞語。
猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。【出示課件8】
①沿著螺旋軌道運動,或旋繞飛行。()
②整整齊齊,次序分明,條理清楚。()
③超出常人,脫離凡俗。()
④悠遠地想象,無拘無束的聯(lián)想;指超越現(xiàn)實境界的想法。
()
⑤形容秋大晴空萬里,大氣涼爽。()
(5)生字我會寫
(出示課件9:生字田字格課件)
讀麻螞蟻短栽梨寸柔冊
①記字形
你有什么好辦法記住這些字?【出示課件10】
形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“副、螞、蟻、梨、塘”。
加一加:“i+賣二讀”“日十比=昆”“廣+林二麻”,
②說說本單元每個字提醒大家寫時要注意什么?【出示課件11】
寫好生字四步走:1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4,對一對。]
說一說:整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu),寫時要上寬下窄。
左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左右等寬。
看一看:關(guān)鍵筆畫的寫法。
“讀、螞、蟻、短”一一左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬。
寫一寫:老師范寫,重點指導(dǎo)“柔、冊”,學(xué)生練寫。
“柔”上面是“矛”,不要少寫一撇。
“冊”注意筆順,最后一筆是橫,長,橫穿整個字,左右露頭。
對一對:再和課本對照一遍,寫不好看的地方,下一遍及時改正。
③學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
④投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。
師小結(jié):漢字是世界上最美麗,最神奇的文字,是我們中國傳統(tǒng)文化
中的瑰寶,具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性,掌握了漢字
這一特點去學(xué)習(xí),能幫助我們更輕松的認(rèn)讀、識寫。
⑤同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。
四、再讀感知,理清內(nèi)容。
1.學(xué)生大聲朗讀課文,想想:【出示課件12】課文描寫了大自
然中哪些“好玩的東西”?
學(xué)生閱讀后討論完成預(yù)設(shè):
(飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕柳樹)
2.指名說一說段落意思。【出示課件13】此環(huán)節(jié)的設(shè)計是
教師幫助學(xué)生找
第一自然段:寫從小就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。
到梳理結(jié)構(gòu)的方
第二自然段:大自然中的飛鳥非常好玩。
法,幫助學(xué)生從
第三自然段:大自然中花、草非常美。整體上把握課文
內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者
第四自然段:我家院子里的果樹結(jié)的果子味道鮮美。
組織材料的方
第五自然段:介紹“我”家屋后的竹子和棕桐梃。
法。
第六自然段:總說大0然是一本讀不完的大書。
課堂小
五、課堂總結(jié),再讀課文再讀課文,
結(jié)及拓
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞,初步了解了課文可以提高學(xué)生的
展延伸內(nèi)容。語文素養(yǎng),培養(yǎng)
()1.現(xiàn)在讓我們一起來回憶一卜課文主要講了什么。學(xué)生對語文的愛
好。
分鐘2.再讀課文。
課堂作業(yè)新設(shè)計
一、給下列生字選擇正確的讀音。
竹筍(sunshun)秋高氣求(suangshuang)
一副?(fufu)畫冊(chece)
二、組詞語
僅()麻()旋()寸()副()
反()床()放()才()幅()
三、填空。(把下列詞語補充完整。)
浮云()走獸()花草()
蝦蟹()()有序()姿()態(tài)
答案:
一、第(sun)爽(shuang)
副(fu)冊(ce)
二、僅(不僅)麻(麻雀)旋(盤旋)寸(幾寸)副(一副)
反(反正)床(木床)放(放學(xué))才(才有)幅(幾幅)
三、浮云(飛鳥)走獸(昆蟲)花草(樹木)
蝦蟹(游魚)(井然)有序(千)姿(百)態(tài)
第二課時
教學(xué)1.聯(lián)系上下文理解重點句子的意思,感受本文語言的生動、有趣。
目標(biāo)2.理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。
教具
課件
準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)的女計,
既是為了與上節(jié)課做好銜
1.檢查朗讀情況。
接,又是讓學(xué)生回憶課文,
導(dǎo)入2.談話導(dǎo)入新課:同學(xué)們,上一節(jié)課,我們學(xué)會了本課的
激發(fā)情感,為學(xué)習(xí)新課做好
()生詞,解決了不理解的詞語,也初步了解課文的主要內(nèi)容。
準(zhǔn)備。
本文寫了大自然哪些好玩的東西?(板書:飛鳥、花草、
分鐘
鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕桐樹)
3.同學(xué)們,讀了課題,你最想知道什么?那么就讓我們快到
書中去看看吧。
二、讀中感悟,體驗新知
新課
1.初讀課文,用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀
教學(xué)準(zhǔn)字音,讀通課文。
()2.默讀課文:學(xué)生讀一讀,想一想,談一
【出示課件15]課件出示思考題:談,讓學(xué)生學(xué)會抓住重點字
分鐘
(1)這本書指的是什么?詞理解句子。
(2)你是從哪知道的?(第一自然段)
誰來讀一下第一自然段?
大自然對五六歲的孩子來說,最感興趣的是什么?(好玩
的、好看的)
思考后指名回答,集體評議。
(一)學(xué)習(xí)課文2-5自然段
1.作者又覺得大白然哪好看,哪好玩呢?快速瀏覽一下
課文找一找。
(1)課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東
西?(第2?5自然段)
(2)【出示課件16-20:第2?5自然段】
默讀第2?5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些
好玩的東西。
(飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕桐樹)
2.選擇一處或幾處你喜歡的景物,小組內(nèi)學(xué)。說說作
者最喜歡什么,你從哪個自然段看出來的。【出示課
件21】
預(yù)設(shè):
(課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡
心盡力以及兩軍對余時你死我活的勇敢忠誠一一令人
不可思議)
3.選小組代表展示交流
A.1出示課件22】:“螞蟻搬家,井然有序,當(dāng)兩軍
對壘時,那勇敢忠貞的精神,真叫人敬佩。”
(D大自然中寫昆蟲雖然很小,但它們的行為卻往往讓
人不可思議,讀螞蟻搬家的情景,該用怎樣的語氣讀呢?(驚
訝。指名朗讀,集體評議)
(2)螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣?表達了作者怎樣的感
情?(齊讀,看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情)通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)
B.1出示課件23】:“微風(fēng)吹來,沙沙的竹葉聲,如生自主學(xué)習(xí)和分析問題的
同溫柔的細語。池塘邊的棕檎樹高大挺拔,大蒲扇似的葉能力,成員之間查漏補缺,
子在風(fēng)中搖擺,一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子互幫互助,有助于共同提
里,它倒映在池塘的水中,小魚在倒影間游玩,又是另一lW]o
種境界。”
(1)師:現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想象一下,在你眼前
浮現(xiàn)怎樣的美好的景象?
預(yù)設(shè):遼闊的天空,浮云朵朵飛鳥翱翔,五顏六色的
鮮花散發(fā)出沁人的芳香,滿山的果樹,竹林生機勃勃,高
大的棕桐樹……
(2)作者會有什么感受呢?
預(yù)設(shè):大自然太美了如詩如畫。
(3)你是怎樣理解這句話的?
預(yù)設(shè)1:“微風(fēng)吹來,沙沙的竹葉聲,如同溫柔的細語。”
運用了擬人是手法,展現(xiàn)了竹林的美麗溫柔。
預(yù)設(shè)2:我從“池塘邊的棕柳樹高大挺拔,大蒲扇似的
葉子在風(fēng)中搖擺,一副超凡脫俗的樣子。”這句話中,“挺教師點撥引導(dǎo)分析課文中
拔、超凡脫俗”讀出棕柳樹的高大威武,這里運用擬人的難以理解的句子,在傳授方
手法,非常生動。法的過程中,讓孩子們在朗
4.小結(jié),齊讀第2?5自然段,邊讀邊想像所描述的畫面。讀中加深感悟。
(小朋友讀得真不錯,讀出了對大自然的喜愛和贊美之
情。我們在朗讀時,根據(jù)內(nèi)容想像畫面,會讀得更美)
(二)總結(jié)全文,品讀內(nèi)化
【出示課件24:最后一自然段】
1.齊讀第1自然段和第6自然段。
2.為什么說大自然是一本讀不完的大書,看不完的大
畫冊?(聯(lián)系課文內(nèi)容)
3.為什么說大自然里有無窮的奧秘,無盡的樂趣?(聯(lián)
系自己生活)
課堂小四、課堂總結(jié),布置作業(yè)
總結(jié)全文,并再次強調(diào)“議
結(jié)及拓
1.小結(jié):說一說本節(jié)課你的收獲。
論文”的概念,背誦課文和
展延伸
2.拓展延伸
警句,增加學(xué)生的知識儲
()聯(lián)系課文內(nèi)容和平時的生活積累,說說大自然中還有
備。
分鐘哪些奧秘,你能提出哪些問題?你能問答哪些問題?
讀不完的大書
板書
動物:飛鳥、螞蟻
內(nèi)容
花:花草、鮮花、
樹:果樹、竹林、棕桐樹
課堂作業(yè)新設(shè)計
1.文章為什么把大自然比做“讀不完的大書”(用文中的語言回答)?
2.對大自然這本書作者是分那三部分來描寫的?
3.加括號的“雨后竹筍”是一個成語,我們現(xiàn)在常用它的比喻義,意思是
答案:
1.高遠的天空,廣闊的大地,空中的浮云飛鳥,水里的蝦蟹游魚,地上的走獸昆蟲、花草樹木
世間萬物,不僅好玩,還讓人沉思和遐想。
2.動物,樹,花
3.指春天下雨后,竹笄一下子就長出來很多。比喻好的事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。
教學(xué)反思
《讀不完的大書》這篇文章是小學(xué)語文第五冊第七單元中的一篇精讀課文。課文體現(xiàn)了大自
然的奧秘和樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,探究大自然的奧秘。
課文的重點是“聯(lián)系上下文理解重點句子的意思,感受本文語言的生動、有趣;理解作者為什么
把大自然稱為一本讀不完的大書。”
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:
1.初讀課文掌握大致內(nèi)容,其次再讀課文,理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu),最后朗讀課文完美結(jié)束。
2.利用多媒體吸引同學(xué)們對大自然的興趣,使之讓他們對課文內(nèi)容感興趣,老師放手讓學(xué)生
自讀自悟。
3.抓住了含義深刻的句子,研詞析句,領(lǐng)悟語意。
二、成功之處
這節(jié)課的成功之處是從初讀課文,了解注意內(nèi)容,到精讀課文,感悟課文所表達的“情”,
都在引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué),小組合作,以匯報交流的形式參與學(xué)習(xí)實踐活動,效果不錯。
三、不足之處
由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒法按時完成,有些鍛煉學(xué)生動口、動腦的能力的活動,完成得不夠到位。
四、改進措施
1.教學(xué)中,在整體把握文章內(nèi)容后,應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自由朗讀后,談感受,再把感
受讀出來,感情朗讀就自然而然形成了。
2.要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味想象,然后再學(xué)會領(lǐng)悟語言,細細品味語言,生發(fā)感情,讓學(xué)生入情
入境,走進作者內(nèi)心世界,與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。
備課素材
棕桐樹:屬棕摘科常綠喬木,高可達7米;干圓柱形,葉片近圓形,葉柄
兩側(cè)具細圓齒,花序粗壯,雌雄異株。花黃綠色,卵球形;果實闊腎形,有臍,
成熟時由黃色變?yōu)榈{色,有白粉,種子胚乳角質(zhì)。花期4月,果期12月。
棕桐原產(chǎn)中國。日本、印度、緬甸也有。棕柳是世界上最耐寒的棕稠科植物
之一,除西藏外我國秦嶺以南地區(qū)均有分否,北起陜西南部,南到廣東、廣西和
云南、西達西藏邊界,東至上海浙江。
棕柳樹栽于庭院、路邊及花壇之中,樹勢挺拔,葉色蔥蘢,適于四季觀賞。
木材可以制器具。棕桐葉鞘為扇子型,有棕纖維,葉可制扇、帽等工藝品,根入
藥。粽桐科植物以其特有的形態(tài)特征構(gòu)成r熱帶植物部分特有的景觀。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、給畫線字選擇正確的讀音。
1.細膩()A.liB.ni
2.遐想()A.jiaB.xia
二、連線搭配。
一()棕桐一()咸菜一()畫冊
三、文中詳細寫了()<
A.螞蟻B.桃樹C.竹子D.橘子樹
四、“雨后竹筍”是一個成語,我們現(xiàn)在常用它的比喊義,意思是()。
A.形容植物牛長得很茂盛。
B.比喻好的事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。
閱讀能力大提升
五、閱讀課文片段,回答問題。
我最喜愛的,是我家屋后的兩叢竹子和一株棕桐。竹子長得快,雨后春筍,
一天長幾寸,沒幾天就長得和我一樣高了。微風(fēng)吹來,沙沙的竹葉聲,如同溫柔
的細語。池塘邊的棕桐樹高大提拔,大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖樹_一副超凡脫俗
的樣子。在秋高氣爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小魚在倒影間
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