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文檔簡介

22讀不完的大書

1認(rèn)識“僅、麻”等11個生字,會寫“讀、麻”等12個字,會寫“高

教遠、沉思”等17個詞語。

學(xué)

目2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣,找出相關(guān)語句,體會語言的

標(biāo)

生動。(重點)

3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣,并和同學(xué)交流。(難點)

學(xué)“___"

前學(xué)生預(yù)習(xí)O2

準(zhǔn)課

教師備課O時

6.唏0命f第課時7”.華旗?

1.能夠運用多種方法識記生字,堂握由生字組成的詞語,積累好詞佳句"

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

備中過或&

一、激情導(dǎo)入,揭示課題

1.組織學(xué)生猜一猜關(guān)于花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語,激發(fā)他們對大自然的興

趣。

導(dǎo)語:同學(xué)們,上課之前,老師想考考你們有關(guān)大自然的知識,猜一猜下面

這些謎語。(學(xué)生猜謎活動。)這些都是大自然中常見的一些事物。你們還知道

哪些?(學(xué)生自由表述。)大自然里好玩的可真多呀,數(shù)也數(shù)不過來。今天我們

要上的就是這樣一篇課文,是一位名叫朱維之的作者寫的。

2.簡介作者。

朱維之(1905—1999)浙江蒼南人。中共黨員、民盟成員。朱維之是學(xué)貫

中西的著名學(xué)者,他一生從教六十余年,桃李滿園,著作等身,在中國教育界、

學(xué)術(shù)界享有崇高聲譽。

3.教師過渡,揭示課題:讀不完的大書。思考:“讀不完的大書”指什么?

為什么作者要稱它為“讀不完的大書”?

二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)

1.自由朗讀,明確要求。

(1)勾畫會認(rèn)、會寫的字,借助拼音讀一讀,把字音讀準(zhǔn)確。

(2)把課文讀通順、流暢,數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段,思考每段寫了什么。

(3)批畫圈點,在不懂的地方做上記號。

2.檢測預(yù)習(xí)情況,集體匯報,交流學(xué)習(xí)體會。

(1)出示帶拼音的字詞卡片,聯(lián)系上下文朗讀品味。理解重點字詞。

理解詞語的方法:理解詞語一般有查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點

字入手等方法。有的詞語不單單是要理解其字面意思,還應(yīng)該理解它在文中指的

是什么:有的詞語不僅要弄清它的意思,還要想一想這個詞用在什么場合,即如

何運用。

(2)出示本課要求會寫的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫,示范書寫

重點字,指導(dǎo)生字書寫。“讀、勇、短、栽、搖、冊”等

(3)哪些同學(xué)把課文讀好了,愿意讀給我們聽聽嗎?(指名讀,引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)真聆聽評議,教師相機點撥重點。)

三、再讀課文,整體感知

1.學(xué)生大聲朗讀課文,閱讀討論:“讀不完的大書”指的是什么?作者描寫

了大自然中哪些“好玩的東西”?

2.指名說一說段落意思,給課文劃分層次。

第1自然段:寫“我”從小就喜歡到大自然中去尋找好玩的東西。

第2自然段:大自然中的飛鳥、地上的昆蟲非常好玩。

第3自然段:大自然中的花、草非常美。

第4自然段:寫“我”家院子里的各種果樹帶來的樂趣。

第5自然段:介紹“我”家屋后的竹子和棕桐樹。

第6自然段:總說大叁然是一本讀不完的大書。

分層提示:總(1)一分(2?5)—總(6)

3.用自己喜歡的方式自由讀課文,思考:作者為什么說大自然是“讀不完的

大書”?

(1)引導(dǎo)學(xué)生找到文中相應(yīng)的內(nèi)容,再齊讀第1自然段和第6自然段。

(2)想一想:為什么說大自然是一本看不完的大畫冊、一部永遠讀不完的

大書?

提示:聯(lián)系課文內(nèi)容簡單說一說,明白大自然中有很多好看的風(fēng)景、好玩的

事物,下一課時重點品味“好玩”“趣味”。

4.自由討論:在大自然中,你發(fā)現(xiàn)過哪些好看的“圖畫”,又發(fā)現(xiàn)過哪些有

趣的“奧秘”?

四、課堂回顧,交流收獲

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容,點評表揚學(xué)生的課堂表現(xiàn),布置課后思考

題:從作者的描寫中,你感受到大自然的樂趣了嗎?選擇印象最深的部分說一說。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲.

(1)自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。

(2)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。

(3)重點積累四字詞語。

浮云飛鳥走獸昆蟲蝦蟹游魚展翅滑翔不可思議兩軍對壘

令人敬佩暑寒榮枯千姿百態(tài)溫柔細膩

五、作業(yè)設(shè)計,鞏固提升

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

(“學(xué)案.”,)

3合④爭f5/二課時7中“拿輸令i

1.聯(lián)系生活實際,感悟課文內(nèi)容,探究大自然的奧秘,培養(yǎng)觀察能力及審美

情趣。

2.學(xué)習(xí)課文中的語言和寫法,理解課文最后一段。

一、溫故知新,導(dǎo)入新課

并朗讀詞語,教師小結(jié)指導(dǎo)。

提示:“”詞語聽寫。

2.教師過渡,導(dǎo)入新課。

過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里

奧秘?zé)o窮,你覺得哪段最有趣?自由讀。

二、研讀課文,重點探究

1.組內(nèi)交流一處或幾處自己喜歡的景物描寫。

示例:課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍

對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議。

2.選小組代表展示交流。教師相機指導(dǎo)重點詞句。

?小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悅。

?老鷹在高空盤旋,展翅滑翔,突然猛撲而下,紿人以雄健勇猛的感覺。

?螞蟻搬家,井然有序,當(dāng)兩軍對壘時,那勇敢忠貞的精神,真叫人敬佩。

(1)可播放動物活動的視頻片段,引導(dǎo)學(xué)生抓住體現(xiàn)動物特點的詞語,感

受三種動物不同的狀態(tài)。

(2)描寫三種動物的語句,分別該用怎樣的語氣讀呢?(指名朗讀,集體

評議。)

(3)大自然的昆蟲雖然很小,但它們的行為卻往往讓人不可思議。螞蚊兩

軍對壘時表現(xiàn)怎樣?表達了作者怎樣的感情?(齊讀,看誰能讀出對螞蟻的敬佩

之情。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生感受作者在描寫時所運用的豐富多樣的句式。(同樣是描寫

動物給人的印象,“叫人……”"給人以……”“真叫人……”使語言更加生動。)

?微風(fēng)吹來,沙沙的芍葉聲,如同溫柔的細語。池塘邊的棕桐樹高大提拔,

大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺,一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里,它倒

映在池塘的水中,小魚在倒影間游玩,又是另一種境界。

(1)想象一下,在你眼前浮現(xiàn)出怎樣的美好景象?

(2)“溫柔的細語”是什么樣的?竹子會對“我”說些什么?此時,“我”

會有什么感受?(與竹子親密無間、共同成長,人與自然和諧相融。)

(3)魚兒在棕桐樹的倒影間游玩,那是一種怎樣的景象?看到這樣的美景,

“我”的心情會怎樣?(大自然像童話一般的情境,紿人無盡遐想。)

(4)作者是怎樣通過生動的語言呈現(xiàn)這些自然美景的呢?(運用擬人、比

喻等手法,展現(xiàn)了景物的美好。“細雨、提拔、超凡脫俗”等詞語的運用,生動

形象。)

3.思考:作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象?你最喜歡什么,為什么?

(1)小組合作,反復(fù)朗讀品味課文。運用“讀到,我體會

到”的句式說一說。

示例:①我從“高遠的天空”“廣闊的大地”可以體會出大自然的無邊無際:

從“空中的浮云飛鳥,水里的蝦蟹游魚,地上的走獸昆蟲、花草樹木……”可以

體會到自然事物種類繁多。

②讀到“花兒有紅的、黃的、紫的、藍的,形狀有單瓣的、重瓣的,千姿百

態(tài)……”我體會到花草的絢麗多姿。

③從“雨后春筍”這個詞語我們還能體會到植物旺盛的生命力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生集體匯報交流。

預(yù)設(shè):朗讀語句并想象畫面,理解重點詞語,適當(dāng)?shù)臅r候可以進行說話訓(xùn)練。

4.齊讀第2?5自然段,邊讀邊想象畫面。

三、總結(jié)全文,品讀內(nèi)化

1.自主朗讀第6自然段。

,理解“讀不完的大書”的含義。

(1)讀第1自然段,你在生活中有沒有見過這樣的畫面?大自然中還有哪

些奧秘?

(2)讀第3自然段,“植物的開花、結(jié)籽,暑寒榮枯,有著不同的趣味”,

交流不同季節(jié)植物的詩句,說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些“趣味”。你從大自然中還體會

過什么樂趣?

(3)讀第4自然段,“在不同的時間”“開不同的花”“結(jié)不同的果”,

說一說你知道的果樹開花結(jié)果的情形,感受僅果樹這一事物帶給人的豐富況味。

小結(jié):大自然中有形彬色色的可愛的事物,蘊含著“無窮的奧秘”和“無盡

的樂趣”;大自然像書籍一樣深奧,其中的樂趣,需要我們細心地尋找和感受。

3.想一想,作者是怎么讀大自然這本“大書”的?(善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),

熱愛自然。)

4.積累表達。簡單寫一寫自己在生活中感受到的大自然的樂趣,和同學(xué)分享

交流。

(1)你想寫大自然中的哪些事物?

(2)它們是什么樣子的?

(3)它們給你留下了怎樣的印象?

四、拓展延伸,作業(yè)設(shè)計

1.聯(lián)系課文內(nèi)容,你還能提出哪些問題?你能回答哪些問題?

2.選擇自己喜歡的段落,展開想象,用彩筆畫下來。

3.推薦閱讀更多描寫大自然的作品。

4.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

(“學(xué)案?",)

和書自時

這篇文章體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣,要從課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,探究大自然的奧秘課文的重點是“能

說出從課文中感受到的大自然的樂趣,體會語言的生動,并簡單寫一寫自己感受

到的自然之趣”。本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:

基礎(chǔ)上大致了解課文內(nèi)容,繼而再讀課文,理清課文思路、結(jié)構(gòu),最后朗讀

課文體悟情感。

2.利用謎語、多媒體吸引學(xué)生對大自然的興趣,幫助他們領(lǐng)悟作者在文中描

寫的自然情境,老師適當(dāng)放手讓學(xué)生自讀自悟。

3.抓住含義深刻或表達優(yōu)美的句子,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活體驗研詞析句,

領(lǐng)悟語意。

本堂課的成功之處是從初讀課文,了解主要內(nèi)容,到精讀課文,感悟課文所

表達的“情”,都在著意引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué),小組合作,以匯報交流的形式參與

學(xué)習(xí)實踐活動,效果不錯。但由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒法按時完成,鍛煉學(xué)生動口、

動腦、動筆能力的訓(xùn)練活動沒能夠充分展開,完成得不夠到位。本次教學(xué)活動還

有充分優(yōu)化的空間:一是在整體把握文章內(nèi)容后,應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自由

朗讀、談感受,再把感受讀出來,感情朗讀就自然而然形成了;二是要引導(dǎo)學(xué)生

反復(fù)品味想象,學(xué)會領(lǐng)悟作者的語言,在細細品味中生發(fā)感情,讓學(xué)生入情入境,

走進作者內(nèi)心世界,與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。

22讀不完的大書

課題讀不完的大書課型講讀課文授課時間2課時

1會讀“僅、麻”等9個字,會寫“讀、昆”等10個字,會寫“昆蟲、螞蟻”等詞語。

教學(xué)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受大自然的樂趣。

目標(biāo)

3.聯(lián)系生活實際,感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。

教學(xué)

抓住關(guān)鍵詞句,感受課文生動的語言。

重點

教學(xué)

激發(fā)熱愛大自然的情感,探究大自然的奧秘。

難點

第一課時

教學(xué)1.學(xué)會本課生字,聯(lián)系上下文理解重要詞語。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。以謎語導(dǎo)入,激

發(fā)學(xué)牛.探究自然

1.同學(xué)們,大自然有許多好玩的東西,我們來猜一猜,分別是什

的好奇心,學(xué)生

么?【出示課件3】出示有關(guān)大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語.

初步感受情感,

讓學(xué)生猜。

導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如:有頭沒有頸,身上冷冰冰,有翅不能飛,無腳也能行。(魚)

()

團結(jié)勞動是模范,全家住在格子里,常到花叢去工作,造出產(chǎn)品

分鐘

比糖甜。(蜜蜂)

身披花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。(青蛙)

2.作者也寫到了許多大自然中好玩的東西,讓我何去看一看。(板

書:讀不完的大書)

二、簡介作者。【出示課件4】了解作者,有助

朱維之(1905-1999)浙江蒼南人。中共黨員、民盟成員。1930年于學(xué)生理解喋

赴日本中央大學(xué)和早稻田大學(xué)學(xué)習(xí)、進修,回國后在福建協(xié)和大學(xué)、文,感受真情。

上海滬江大學(xué)任教,曾任滬江大學(xué)中文系教授、系主任。1952年調(diào)

任南開大學(xué)教授,先后擔(dān)任南開大學(xué)中文系外國文學(xué)教研室主任、中

新課工樂二仃等職,并當(dāng)選為天津外國文學(xué)學(xué)會會長、天津比較文學(xué)研究

教學(xué)會會長、中國比較文學(xué)學(xué)會顧問、中國外國文學(xué)學(xué)會顧問。朱先生是

學(xué)貫中西的著名學(xué)者,他一生從教六十余年,桃李滿園,著作等身,

<,在中國教育界、學(xué)術(shù)界享有崇高聲譽。

分鐘三、初讀課文,解決字詞。

1.學(xué)生自讀課文,要求:鼓勵學(xué)生多種方

(1)讀準(zhǔn)字音,正確流利地朗讀課文;法識記生字、理

(2)了解課文主要內(nèi)容。解詞語,體現(xiàn)學(xué)

2.自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來,然后用合適的方法生學(xué)習(xí)的主體

來解決生字詞。性、主動性和自

3.檢查學(xué)習(xí)效果,隨機指導(dǎo)。覺性,可以提高

(1)學(xué)生試讀課文。自學(xué)能力,培養(yǎng)

(2)指名分自然段朗讀。學(xué)生愛寫字、主

教師相機出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到動理解詞語的興

陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。趣,教會學(xué)生正

(3)確的寫字方法和

【出示課件5、6]本課生字組成的詞語。理解詞語的方

(第一行含有會認(rèn)字的,第二行含有會寫字的新詞):法,為養(yǎng)成良好

麻雀盤旋敬佩姿態(tài)春筍幾寸秋高氣爽一副的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下

讀不完螞蟻長短栽樹梨樹溫柔畫冊基礎(chǔ)。

認(rèn)讀形式靈活多樣。

師生參與評價,重點強調(diào)生字“姿、筍、寸、冊”為平舌音,“爽、

柔”為翹舌音;

前鼻音“僅、旋、昆”,后鼻音“爽、塘”等。

你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。

(4)詞語我理解

溫馨提示:【出示課件7】

理解詞語的方法:

查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。

有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么?

有的詞語不僅要弄清它的意思,還要想一想這個詞用在什么場

合?

小組交流自己理解的詞語。

猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。【出示課件8】

①沿著螺旋軌道運動,或旋繞飛行。()

②整整齊齊,次序分明,條理清楚。()

③超出常人,脫離凡俗。()

④悠遠地想象,無拘無束的聯(lián)想;指超越現(xiàn)實境界的想法。

()

⑤形容秋大晴空萬里,大氣涼爽。()

(5)生字我會寫

(出示課件9:生字田字格課件)

讀麻螞蟻短栽梨寸柔冊

①記字形

你有什么好辦法記住這些字?【出示課件10】

形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“副、螞、蟻、梨、塘”。

加一加:“i+賣二讀”“日十比=昆”“廣+林二麻”,

②說說本單元每個字提醒大家寫時要注意什么?【出示課件11】

寫好生字四步走:1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4,對一對。]

說一說:整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu),寫時要上寬下窄。

左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左右等寬。

看一看:關(guān)鍵筆畫的寫法。

“讀、螞、蟻、短”一一左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬。

寫一寫:老師范寫,重點指導(dǎo)“柔、冊”,學(xué)生練寫。

“柔”上面是“矛”,不要少寫一撇。

“冊”注意筆順,最后一筆是橫,長,橫穿整個字,左右露頭。

對一對:再和課本對照一遍,寫不好看的地方,下一遍及時改正。

③學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

④投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。

師小結(jié):漢字是世界上最美麗,最神奇的文字,是我們中國傳統(tǒng)文化

中的瑰寶,具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性,掌握了漢字

這一特點去學(xué)習(xí),能幫助我們更輕松的認(rèn)讀、識寫。

⑤同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。

四、再讀感知,理清內(nèi)容。

1.學(xué)生大聲朗讀課文,想想:【出示課件12】課文描寫了大自

然中哪些“好玩的東西”?

學(xué)生閱讀后討論完成預(yù)設(shè):

(飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕柳樹)

2.指名說一說段落意思。【出示課件13】此環(huán)節(jié)的設(shè)計是

教師幫助學(xué)生找

第一自然段:寫從小就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。

到梳理結(jié)構(gòu)的方

第二自然段:大自然中的飛鳥非常好玩。

法,幫助學(xué)生從

第三自然段:大自然中花、草非常美。整體上把握課文

內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者

第四自然段:我家院子里的果樹結(jié)的果子味道鮮美。

組織材料的方

第五自然段:介紹“我”家屋后的竹子和棕桐梃。

法。

第六自然段:總說大0然是一本讀不完的大書。

課堂小

五、課堂總結(jié),再讀課文再讀課文,

結(jié)及拓

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞,初步了解了課文可以提高學(xué)生的

展延伸內(nèi)容。語文素養(yǎng),培養(yǎng)

()1.現(xiàn)在讓我們一起來回憶一卜課文主要講了什么。學(xué)生對語文的愛

好。

分鐘2.再讀課文。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、給下列生字選擇正確的讀音。

竹筍(sunshun)秋高氣求(suangshuang)

一副?(fufu)畫冊(chece)

二、組詞語

僅()麻()旋()寸()副()

反()床()放()才()幅()

三、填空。(把下列詞語補充完整。)

浮云()走獸()花草()

蝦蟹()()有序()姿()態(tài)

答案:

一、第(sun)爽(shuang)

副(fu)冊(ce)

二、僅(不僅)麻(麻雀)旋(盤旋)寸(幾寸)副(一副)

反(反正)床(木床)放(放學(xué))才(才有)幅(幾幅)

三、浮云(飛鳥)走獸(昆蟲)花草(樹木)

蝦蟹(游魚)(井然)有序(千)姿(百)態(tài)

第二課時

教學(xué)1.聯(lián)系上下文理解重點句子的意思,感受本文語言的生動、有趣。

目標(biāo)2.理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)的女計,

既是為了與上節(jié)課做好銜

1.檢查朗讀情況。

接,又是讓學(xué)生回憶課文,

導(dǎo)入2.談話導(dǎo)入新課:同學(xué)們,上一節(jié)課,我們學(xué)會了本課的

激發(fā)情感,為學(xué)習(xí)新課做好

()生詞,解決了不理解的詞語,也初步了解課文的主要內(nèi)容。

準(zhǔn)備。

本文寫了大自然哪些好玩的東西?(板書:飛鳥、花草、

分鐘

鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕桐樹)

3.同學(xué)們,讀了課題,你最想知道什么?那么就讓我們快到

書中去看看吧。

二、讀中感悟,體驗新知

新課

1.初讀課文,用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀

教學(xué)準(zhǔn)字音,讀通課文。

()2.默讀課文:學(xué)生讀一讀,想一想,談一

【出示課件15]課件出示思考題:談,讓學(xué)生學(xué)會抓住重點字

分鐘

(1)這本書指的是什么?詞理解句子。

(2)你是從哪知道的?(第一自然段)

誰來讀一下第一自然段?

大自然對五六歲的孩子來說,最感興趣的是什么?(好玩

的、好看的)

思考后指名回答,集體評議。

(一)學(xué)習(xí)課文2-5自然段

1.作者又覺得大白然哪好看,哪好玩呢?快速瀏覽一下

課文找一找。

(1)課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東

西?(第2?5自然段)

(2)【出示課件16-20:第2?5自然段】

默讀第2?5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些

好玩的東西。

(飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕桐樹)

2.選擇一處或幾處你喜歡的景物,小組內(nèi)學(xué)。說說作

者最喜歡什么,你從哪個自然段看出來的。【出示課

件21】

預(yù)設(shè):

(課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡

心盡力以及兩軍對余時你死我活的勇敢忠誠一一令人

不可思議)

3.選小組代表展示交流

A.1出示課件22】:“螞蟻搬家,井然有序,當(dāng)兩軍

對壘時,那勇敢忠貞的精神,真叫人敬佩。”

(D大自然中寫昆蟲雖然很小,但它們的行為卻往往讓

人不可思議,讀螞蟻搬家的情景,該用怎樣的語氣讀呢?(驚

訝。指名朗讀,集體評議)

(2)螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣?表達了作者怎樣的感

情?(齊讀,看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情)通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)

B.1出示課件23】:“微風(fēng)吹來,沙沙的竹葉聲,如生自主學(xué)習(xí)和分析問題的

同溫柔的細語。池塘邊的棕檎樹高大挺拔,大蒲扇似的葉能力,成員之間查漏補缺,

子在風(fēng)中搖擺,一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子互幫互助,有助于共同提

里,它倒映在池塘的水中,小魚在倒影間游玩,又是另一lW]o

種境界。”

(1)師:現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想象一下,在你眼前

浮現(xiàn)怎樣的美好的景象?

預(yù)設(shè):遼闊的天空,浮云朵朵飛鳥翱翔,五顏六色的

鮮花散發(fā)出沁人的芳香,滿山的果樹,竹林生機勃勃,高

大的棕桐樹……

(2)作者會有什么感受呢?

預(yù)設(shè):大自然太美了如詩如畫。

(3)你是怎樣理解這句話的?

預(yù)設(shè)1:“微風(fēng)吹來,沙沙的竹葉聲,如同溫柔的細語。”

運用了擬人是手法,展現(xiàn)了竹林的美麗溫柔。

預(yù)設(shè)2:我從“池塘邊的棕柳樹高大挺拔,大蒲扇似的

葉子在風(fēng)中搖擺,一副超凡脫俗的樣子。”這句話中,“挺教師點撥引導(dǎo)分析課文中

拔、超凡脫俗”讀出棕柳樹的高大威武,這里運用擬人的難以理解的句子,在傳授方

手法,非常生動。法的過程中,讓孩子們在朗

4.小結(jié),齊讀第2?5自然段,邊讀邊想像所描述的畫面。讀中加深感悟。

(小朋友讀得真不錯,讀出了對大自然的喜愛和贊美之

情。我們在朗讀時,根據(jù)內(nèi)容想像畫面,會讀得更美)

(二)總結(jié)全文,品讀內(nèi)化

【出示課件24:最后一自然段】

1.齊讀第1自然段和第6自然段。

2.為什么說大自然是一本讀不完的大書,看不完的大

畫冊?(聯(lián)系課文內(nèi)容)

3.為什么說大自然里有無窮的奧秘,無盡的樂趣?(聯(lián)

系自己生活)

課堂小四、課堂總結(jié),布置作業(yè)

總結(jié)全文,并再次強調(diào)“議

結(jié)及拓

1.小結(jié):說一說本節(jié)課你的收獲。

論文”的概念,背誦課文和

展延伸

2.拓展延伸

警句,增加學(xué)生的知識儲

()聯(lián)系課文內(nèi)容和平時的生活積累,說說大自然中還有

備。

分鐘哪些奧秘,你能提出哪些問題?你能問答哪些問題?

讀不完的大書

板書

動物:飛鳥、螞蟻

內(nèi)容

花:花草、鮮花、

樹:果樹、竹林、棕桐樹

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.文章為什么把大自然比做“讀不完的大書”(用文中的語言回答)?

2.對大自然這本書作者是分那三部分來描寫的?

3.加括號的“雨后竹筍”是一個成語,我們現(xiàn)在常用它的比喻義,意思是

答案:

1.高遠的天空,廣闊的大地,空中的浮云飛鳥,水里的蝦蟹游魚,地上的走獸昆蟲、花草樹木

世間萬物,不僅好玩,還讓人沉思和遐想。

2.動物,樹,花

3.指春天下雨后,竹笄一下子就長出來很多。比喻好的事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。

教學(xué)反思

《讀不完的大書》這篇文章是小學(xué)語文第五冊第七單元中的一篇精讀課文。課文體現(xiàn)了大自

然的奧秘和樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,探究大自然的奧秘。

課文的重點是“聯(lián)系上下文理解重點句子的意思,感受本文語言的生動、有趣;理解作者為什么

把大自然稱為一本讀不完的大書。”

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:

1.初讀課文掌握大致內(nèi)容,其次再讀課文,理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu),最后朗讀課文完美結(jié)束。

2.利用多媒體吸引同學(xué)們對大自然的興趣,使之讓他們對課文內(nèi)容感興趣,老師放手讓學(xué)生

自讀自悟。

3.抓住了含義深刻的句子,研詞析句,領(lǐng)悟語意。

二、成功之處

這節(jié)課的成功之處是從初讀課文,了解注意內(nèi)容,到精讀課文,感悟課文所表達的“情”,

都在引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué),小組合作,以匯報交流的形式參與學(xué)習(xí)實踐活動,效果不錯。

三、不足之處

由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒法按時完成,有些鍛煉學(xué)生動口、動腦的能力的活動,完成得不夠到位。

四、改進措施

1.教學(xué)中,在整體把握文章內(nèi)容后,應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自由朗讀后,談感受,再把感

受讀出來,感情朗讀就自然而然形成了。

2.要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味想象,然后再學(xué)會領(lǐng)悟語言,細細品味語言,生發(fā)感情,讓學(xué)生入情

入境,走進作者內(nèi)心世界,與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。

備課素材

棕桐樹:屬棕摘科常綠喬木,高可達7米;干圓柱形,葉片近圓形,葉柄

兩側(cè)具細圓齒,花序粗壯,雌雄異株。花黃綠色,卵球形;果實闊腎形,有臍,

成熟時由黃色變?yōu)榈{色,有白粉,種子胚乳角質(zhì)。花期4月,果期12月。

棕桐原產(chǎn)中國。日本、印度、緬甸也有。棕柳是世界上最耐寒的棕稠科植物

之一,除西藏外我國秦嶺以南地區(qū)均有分否,北起陜西南部,南到廣東、廣西和

云南、西達西藏邊界,東至上海浙江。

棕柳樹栽于庭院、路邊及花壇之中,樹勢挺拔,葉色蔥蘢,適于四季觀賞。

木材可以制器具。棕桐葉鞘為扇子型,有棕纖維,葉可制扇、帽等工藝品,根入

藥。粽桐科植物以其特有的形態(tài)特征構(gòu)成r熱帶植物部分特有的景觀。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、給畫線字選擇正確的讀音。

1.細膩()A.liB.ni

2.遐想()A.jiaB.xia

二、連線搭配。

一()棕桐一()咸菜一()畫冊

三、文中詳細寫了()<

A.螞蟻B.桃樹C.竹子D.橘子樹

四、“雨后竹筍”是一個成語,我們現(xiàn)在常用它的比喊義,意思是()。

A.形容植物牛長得很茂盛。

B.比喻好的事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。

閱讀能力大提升

五、閱讀課文片段,回答問題。

我最喜愛的,是我家屋后的兩叢竹子和一株棕桐。竹子長得快,雨后春筍,

一天長幾寸,沒幾天就長得和我一樣高了。微風(fēng)吹來,沙沙的竹葉聲,如同溫柔

的細語。池塘邊的棕桐樹高大提拔,大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖樹_一副超凡脫俗

的樣子。在秋高氣爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小魚在倒影間

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