Page12第一組1、我們的民族小學一、教學目標1．相識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的寵愛之情。3．背誦自己寵愛的部分課文，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。二、預習學案1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2．具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。3．詞語卡片。三、導學案第一自然段1.請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象。2.請你一邊在頭腦中綻開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。3.依據下列提示綻開想象，請你用語言描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：4.早晨的校內多美啊，你寵愛這時的校內嗎？那么就把你的寵愛的情感用你的朗讀來表達出來吧。其次、三自然段1.你寵愛這所民族小學嗎？說出你寵愛的理由。（如：上課時民族小學的學生讀課文特別好聽，下課時他們盡情游戲，特別歡樂等等。）2.這讀書的聲音原委有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。理解“窗外特別寧靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音特別好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。3.下課了，小摯友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。4.同學們讀得可真好，假如你能和民族小學的小摯友一起游戲，你想和他們一起玩什么？第四自然段1.這所民族小學留給你什么印象？（令人難以忘懷）2.在這所民族小學學習的同學們是什么感受？（驕傲、傲慢）小結：我們參觀了這所民族小學，了解了他們在學校、上課學習、下課活動的情景，多么漂亮的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。四、課堂練習1.課文寫得很美，你寵愛哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2.把你寵愛的部分背下來。pīngbàchuāndàihúdié（）（）（）jìnglǐyóuxìyáohuàng（）（）（）二.組組看：給下面的漢字加上偏旁組成生字，寫在括號里：平（）召（）胡（）同（）且（）戈（）白族傣族瑤族苗族維吾爾族潑水節火把節盤王節庫耳班節花山節五、課后作業你們的課余生活是怎么支配的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來溝通。六、板書設計我們的民族小學

不同民族裝扮漂亮

上課小動物

玩耍小動物2、金色的草地一、教學目標1、學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，相識蒲公英一天的改變。2、相識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。3、學會擅長視察事物，養成細致視察的好習慣。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、預習學案預習有關蒲公英的學問，準備蒲公英的資料生詞卡片三、導學案一、提出問題激發愛好1同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不相識的生字摯友，跟它交摯友。二、分小組自學，初步了解課文內容1、小組長帶領組員商議準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。2、老師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不相識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最寵愛的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（老師巡回指導）4、檢查自學狀況（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告知同學們？師生共同解決困難，老師相機指導理解"快樂、一本正經、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。重點指導學生區分"近和進"、"反和返"（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內容比較吸引你的留意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后比照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、視察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。老師簡潔介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要激勵學生采納多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如"蒲、傍"，識字要與詞語的學習結合。(5)完成"語文天地"抄一抄2四、回顧總結引導學生總結本課學了哪些學問，并帶領學生復習一下重點的內容。四、課堂練習一、錯別字門診

1、我家的房子是座北潮南的。

（

）

2、放學了，小摯友們在草坪上玩要。

（

）

3、小貓什么時候能學會鉤魚呢？

（

）

4、在草叢中，我發覺了一此蒲公英的種子。

（

）五、課后作業大自然是多么地奇妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，假如我們不好好愛護大自然，我們將失去許多樂趣。請你用剛學會的視察方法視察自己寵愛的事物。六、板書設計金色的草地新發覺：蒲公英一天的改變新發覺前：我和弟弟揪它們做游戲新發覺后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最寵愛的花。3、爬天都峰一、教學目標

1、教化學生擅長從別人身上吸取力氣，培育他們從小不怕困難、奮勉向上的品行。

2、練習運用邊讀邊想的讀書方法，理解詞語，讀懂句子，從而理解課文內容。

3、學會生字。駕馭暑假、好像、遲疑、最終、紀念、鼓舞、決心、盡然、手腳并用、白發蒼蒼等詞語。練習用“……比……”、“一會兒……一會兒……”造句。

4、有感情地朗讀課文。二、預習學案

1、通過對詞句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想改變。

2、讀懂課文結尾的一句話。三、導學案

一、導入：

1、上節課我們學習了課文，誰來告知老師，課文寫了哪些人爬天都峰？爬上去了嗎？

2、他們是不是很輕松地爬上了天都峰？是怎么爬的？誰來說一說？二、教學過程1、學習課文第一自然段：

齊讀，思索：第一自然段交代了什么？（時間、地點、人物、事務）2、學習課文其次自然段：

1、指讀，思索：天都峰有什么特點？

2、看投影或圖片：

剛才我們讀了課文，下面請看：這就是天都峰，它是黃山最險峻的“三大奇峰”之一，海拔1840米，坡度在70度以上，最險處接近90度。請大家細致看圖，看能不能用一兩個字總結一下天都峰的特點（給你的印象）？（板書：高、陡）

3、下面請大家輕聲自由讀課文，找出哪些詞語和句子最能說明天都峰的高、陡，把它畫出來？

4、學生發言，老師引導從以下兩點理解：

①、“我站在天都峰腳下抬頭望：啊。峰頂這么高，在云彩上面哩！”

A我是怎么視察天都峰的？（抬頭望）為什么要“抬頭望”？（高、陡）

B這句話中有兩個語氣詞？誰能找出來？（啊、哩）

“啊和哩”這兩個詞表達了“我”的驚羨，那么“我”在驚羨什么？

C峰頂這么高，高得仿佛怎么樣？學生用課文中的話回答。（在云彩上面呢！）

②、面對險峻的天都峰，“我”這時心里是怎么想的呢？誰來讀一讀。

（板書：能爬上嗎？）

③、老師引讀：是啊！“再看看筆陡的石級，石級上面的鐵鏈，好像是??”學

生接讀“從天上掛下來的，”老師引讀：“真叫人??”生：“發顫！”

（板書：掛下來

發顫）

A“筆陡”是什么意思？（老師以簡筆畫演示：筆直陡峭，仿佛從天上掛下來）

B

“發顫”說明白什么？“我”為什么“發顫”？

3、學習三、四、五自然段（略）

1、總結過渡：

①、天都峰如此險峻，所以“我”心里有點膽怯 “發顫”，也難怪“我”有的懷疑：自己能爬上天都峰嗎？

②、下面聽老師讀課文（三、四、五段），想一想：面對又高又陡的天都峰，“我”為什么不再遲疑了？（板書：不再遲疑）

A遲疑是什么意思，誰來告知大家？（拿不定辦法）

B“我”面對險峻的天都峰，不知道能不能爬上去，所以拿不定辦法。想一想，面對困難，你遲疑過嗎？誰來用“遲疑”造個句子？（☆提前造好）

2、這時，“我”和一位不相識的老爺爺相遇了。

3、當老爺爺遇到我時，他是怎么說的，誰來讀一讀。

4、“我”又是怎么問老爺爺的？

5、這兩句話中都有“也來”這個詞，兩個“也來”說明“我”老爺爺都是怎么想的呢：

6、學生自由發言，歸納到：老爺爺和“我”相互佩服，都很驚異。

7、指名再讀“我”和老爺爺的話。

4、講讀六、七自然段

1、默讀，思索：“我”和老爺爺是怎么爬天都峰的，結果怎么樣？

2、引導：“我”奮力向上爬著，老爺爺確定也是在奮力攀登，“奮力”是什么

意思？（充分鼓起勁兒來。課文中指努力向上攀登）

3、請你畫出能夠說明“我”奮力攀登的詞。

學生回答，老師相機板書：一會兒……

手腳并用

爬呀爬

最終

4、奮力攀登的結果是什么呢？誰來讀一讀有關課文？（第七節）5、學習八、九自然段

1、“世上無難事，只要肯登攀！”經過奮力的攀登，我們（板書）：最終到了天都峰的最險處鯽魚背這個地方，下面我請兩位同學分角色朗讀8、9自然斷，

思索：我和老爺爺為什么要相互道謝？

2、分角色朗讀

3、看投影片（或小黑板，用不同顏色筆分開）：老爺爺和“我”相互道謝的話。

4、讀老爺爺的話，“盡然”是什么意思？可以換成果真嗎？能換成什么詞？

（盡然：白發蒼蒼的老人也能爬上險峻的天都峰，表示出乎意料，可換成“竟然”）

5、老爺爺為什么要感謝“我”？

6、讀“我”的話，我為什么要感謝老爺爺？

6、學習最終一節

1、這時，爸爸部怎么說的呢？指名朗讀最終一節。

2、“吸取”是什么意思？（吸取）（板書：吸取力氣）

3、這一老一素不相識，他們是怎樣從對方身上吸取力氣的？

4、學生自由發言。

7、復習，看板書，簡潔小結

九、發言：讀了這篇課文，你想對大家說些什么？

（只要有決心，有信念，有志氣，再大的困難也可以克服；在與人相處中，同

學之間要相互激勵，相互學習，共同進步……）

相機板書。（三）總結

這節課，同學們學得主動主動，課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，相互激勵，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？

（要從別人身上吸取力氣，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，確定能勝利）。

四、課堂檢測

1．組詞。

陡（

）

乎（

）

攀（

）

思（

）

級（

）

顫（

）

勇（

）

取（

）

2．理解詞語。

筆陡：

奮力：

五、課后作業最終：鼓舞：六、板書設計爬天都峰語文園地一一、教學目標（1）在口語交際中熬煉流利語言，學會寫作。（2）在發覺、探討中學習多音字、新生字。（3）在背誦中積累。（4）在展示中擴大見識二、預習學案1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。三、導學案一、導入

出示展示課余生活的照片

二、溝通看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、溝通自己做了什么事

2、溝通自己有什么收獲。

3、溝通有什么感受。

4、講講今后的準備。

二、認讀生字、區分、組詞、駕馭多音字

三、古詩

1、出示古詩，學習生字

2、師范讀，學生跟讀

3、議議