Page1第2課時6-9各數的相識整體感知：這部分內容支配在1-5的相識之后，已有了1-5相識的基礎。6-9的相識主要內容有：6-9的基數含義：數數抽象出數表述6-9的數表示的實物；6-9的寫法：示范描寫獨立寫，滲透數的依次重點是讓學生理解數是數出來的，學寫數字，會用6-9的數字表示事物的個數，建立數感。數是從詳細事物的數量里抽象出來的。“數”是一類等價集合在元素的個數方面的共同屬性。因此多數、多說，學生對數的概念就比較清晰了。教學內容：教材10-11頁教學目標：學問與技能：使學生能認、讀、寫6-9各數，會用6-9各數表示物體的個數過程與方法：通過視察、比較、操作等活動讓學生體驗、經驗6-9各數的抽象過程，培育學生視察實力和動手操作實力。情感、看法與價值觀：通過教學活動，在詳細情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培育學生參加學習數學的愛好和主動性，體驗與同學溝通學習的樂趣。教學打算：教學課件或掛圖（教學圖片）主題掛圖和相應的教學圖片教學中應留意的問題：（1）要充分發揮教材情境圖中供應素材的作用，用活教材，創建性的運用教材。（2）要讓學生的多種感官參加經驗學習活動。用眼視察，動口表達，動手操作，動腦思索。使操作、思維、語言表達有機結合。（3）要讓學生在詳細的情境中學數學。（包括老師創設的教學情境以及一些現實生活情境）教學過程：環節老師活動學生活動設計意圖溝通空間情景創設今日，咱們先來進行一個小競賽，看看誰能數出下面各種事物的數量，并依據數量說一句話？老師用電腦出示第一組實物圖片（1-5）學生自由回答學生細致視察圖片，自己把發覺說出來。設計這一環節，主要是考慮從學生的已有學問閱歷動身，使學生輕松地進行新的學習，激發學生學習數學的愛好和主動性。探究與體驗出示其次組實物圖片（課本10頁）老師：看看誰能數出這些事物的數量，并依據數量說一句話。全班匯報溝通，引導學生從經驗抽象出數字。老師依據學生的回答，在黑板上貼出相應的物體的圖片，并按數目的大小排列：老師：這個6表示什么？我們在什么地方還能用到6？誰能用6說一句話？指導學生，幫助學生表述。老師引導學生歸納并在相應的圖片下面出示6-9各數字。大家都知道了，在圖中這些數字都可以表示什么？在我們日常生活中這些數字又可以表示什么？第一幅圖有8個葫蘆；其次幅圖有6個哨子；第三幅圖有9把勺子；第四幅圖有7把小刀。6只哨子、7把小刀、8個葫蘆、9把勺子。引導學生舉誕生活中6-9分別可以表示什么。如：我有6個本子、我們學校有6個年級。給學生足夠的時間視察、表達和溝通，剛好的表揚和激勵，使剛入學的學生建立起學習的信念。引導學生充分的把發覺的看到的東西的數量分別都用詳細的數字說出來，直觀感受數字與生活密不行分引導學生從圖中的信息中，直觀的數出物體的數量，進一步體會數學與日常生活的聯系。學生參加學問的形成過程，經驗由詳細事物—抽象出數字的過程，真正體會到數字與日常生活的聯系通過學生結合生活實際，說出用6－9的數表示物體的個數。進一步體會到在我們的生活中到處有數學和學習數學的必要性，從而獲得用數學的體驗。實踐與應用（1）老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方式表示嗎？（2）老師拿出6朵紅花，你能用你喜愛的方式表示出紅花的朵數。感知數的產生，同學們先擺5個圓片，用數字幾表示？再擺1個用幾表示？這個6怎么得來的？依次感知7、8、9（2）完成練一練第1題寫一寫：指導書寫6-9各數誰會寫這些數字？（3）將第2題請大家涂一涂。老師巡察指導（3）完成第11頁第4題看數字畫圖。（4）完成P11練一練第2題看圖寫出數字學生操作小棒學生操作學生思索后操作，然后同桌同學相互出題操作。學生操作回答用數字5表示學生操作回答學生在黑板上嘗試著寫學生描寫數字學生涂完后同桌溝通學生溝通后匯報并畫圖學生獨立完成從抽象的數再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數的含義，使學生在豐富的操作和實踐中逐步形成數的概念，發展數感。通過親自擺一擺，感知每一個數都是在前一個數的基礎上添1得到的，依次類推，整體感知數與數之間的橫向聯系充分利用學生的新奇心，調動學生的主動性，激勵學生學好數學。因為學生在學前會寫數字，這里主要是規范書寫，指導寫法，使學生細致書寫。老師教學時要多激勵，字要寫的大方、美觀，不要求書寫速度，引導學生細致視察，從抽象數字回到直觀事物中去，發展數感。通過以上練習設計，進一步增加了對數的理解和相識。進一步體驗數學與我們現實生活的關系。體會到數學的價值，從而培育學生的學習愛好和主動性，發展學生的動手操作、書寫和語言表達實力。課堂小結：今日我們學習了什么？板書設計：6、7、8、9教學反思：設計情景導入這一環節，主要是考慮從學生的已有學問閱歷動身，使學生輕松地進行新的學習，激發學生學習數學的愛好和主動性。給學生足夠的時間視察、表達和溝通，引導學生充分的把發覺的看到的東西的數量分別都用詳細的數字說出來，直觀感受數字與生活密不行分。通過學生結合生活實際，說出用6－9的數表示物體的個數。進一步體會到在我們的生活中到處有數學和學習數學的必要性，從而獲得用數學的體驗。從抽象的數再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進