Page1假如我是他1教學目標1.能專心去感受受挫時的心理體驗,明白與人交往要體諒別人的心情。2.能真誠地為自己的錯誤向別人致歉。3.培育學生用主動的看法去幫助他人解決問題。能正確對待不如意、不快樂的事。2學情分析孩子們的每一天都面臨著與人相處的問題,能否與人友好地交往,能否形成良好的人際關系,對孩子的生活而言是特別重要的。而是否能體諒他人,從他人的角度思索問題,是達成良好人際關系的關鍵。我們所教化的這一代孩子基本上是獨生子女,他們對于體諒、對于別人的想法往往顧及得比較少。正是基于這樣的相識,本課通過故事、圖片的展示,讓學生換一個位置思索,體會別人的感受,尤其是受挫心情,并學習體諒別人的心情,不當心損害了別人能真誠地致歉,也能以主動的心態迎接生活。3重點難點引導孩子學會換位思索,能真誠地為自己的錯誤向別人致歉。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】一、嬉戲激趣，導入新課。1.進行嬉戲:看圖測視力這節課,我們先來做個小嬉戲,這個小嬉戲的名字就叫“看圖測視力”。2.導入新課通過剛才的嬉戲,我們明白:一幅圖,換個位置,或者說不換位置,我們留意的地方不一樣,所看到的內容就會不一樣。生活中,假如我是他,換個位置想一想,換個角度去看同一件事情,狀況會不會又不一樣呢?這節課,我們就一起來學習第四單元第三課《假如我是他》3.齊讀課題。活動2【講授】二、剖析故事，學會體諒他人。1.看圖,聽老師講故事,想一想:圖上的小摯友是個怎樣的孩子?學生溝通:馬虎、丟三落四、常常遲到、成果不好2.你們喜愛這樣的小摯友嗎?為什么?3.聯系自己,體驗情感。讓我們回到自己的生活當中來想一想這些問題。(1)在你的生活中有過遲到的時候嗎?那次是怎么回事?當時心情怎樣?是怎么想的?學生溝通(2)你有沒有遺忘帶東西的時候呢?那時候又是什么緣由呢?心情如何?怎么想的?學生溝通(3)從小學到現在,你有沒有考試考的不好的時候,間或失誤的時候?那個時候又是什么緣由?什么心情呢?學生溝通4.總結導引:同學們說的遲到、丟三落四、成果不好這些狀況出現的時候,老師發覺全部的同學都已經挺難受、挺難受的,又自責,又懊悔,各種心情都有。你們是這樣的一種心情,假如東東也和我們一樣,也是這樣的狀況,你現在會怎樣看東東呢?還會沒有理由地厭煩他,不喜愛他嗎?你會怎么做呢?學生溝通5.假如東東聽了我們的談話,也站在我們的立場去想一想:假如遲到了,可能會影響到同學們上課;假如忘帶東西了,可能會麻煩到同學;假如成果不好,可能會讓老師、父母焦急,還可能會影響班級,你覺得東東會怎樣做呢?同樣的一個故事,我們換個位置去想一想,不論是東東還是我們,心情真的就會不一樣。原來覺得挺嫌棄、挺埋怨的,現在也能理解了。(出示回音壁:原來換個位置想一想,心情就會不一樣。)活動3【講授】三、走進故事，學會幫助他人。學會了體諒別人,我們也要學會熱忱地幫助別人。讓我們走進故事屋,一起看看《園園的難受事》,來幫幫園園吧!21.師講故事2.想一想:假如你是園園,你會怎么辦?(學生溝通)3.你們認為在這么多的方法中,你認為哪個方法最好?學生溝通4.小結:園園采納了小摯友的建議后,快樂地笑了。活動4【活動】四、回來生活，正確導行。1.其實,在我們的生活中,類似于這樣的發生在我們同學中間的小沖突、小摩擦、小苦惱還有許多許多,這些小沖突、小摩擦、小苦惱曾讓我們難受、難受,現在讓我們說出來,用剛才這個方法,換個位置去想一想,看看心情會不會好一點呢?2.學生溝通,并引導換個位置去想一想,去談談自己的心情、感受。3.總結,讓學生學會致歉。剛才,同學們說起了一些發生在我們同學間不開心的事。由于當時我們只考慮到自己,只為了自己的便利,說了一些不該說的話,做了一些不該有的舉動,這些話語、舉動在不經意間損害了同學,讓同學難受、難受。那么,損害了同學應當怎么做呢?(向同學致歉)你會致歉嗎?讓學生示范。4.讀詩園假如我不當心損害了你,讓我對你說對不起,請你寬恕我,讓我們做好摯友!活動5【練習】五、總結全文，談收獲。同學們,這節課我們學習了《假如我是他》,也用這樣的方法解決了我們生活中的一些問題,學會了理解,也學會了諒解。懂得了:遇到事情,要換個位置想一想,多想想別人的感受;假如自己錯了,要真誠向他人致歉。(出示:遇到事情,想想別人的感受;假如錯了,真誠向別人致歉。)學生齊讀,加