L《大青樹下的小學》教學設計及反思

教學目標

1.會認''壩、漢〃等10個生字，會寫''晨、漢、球〃等13個生字。正確讀寫''坪

壩、穿戴、打扮〃等詞語。

2.能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。

教至重點

1.會認''壩、漢"等10個生字，會寫''晨、漢、球〃等13個生字。正確讀寫''坪

壩、穿戴、打扮〃等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情

教學難點

讀出對這所小學的喜愛之情。

課前準備

1.布置學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2.教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片

教學課時

2課時

教學過程

第一課時

一、導入。

1.展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、

阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。

不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學，大家愿不愿意

去參觀一下？

2.板書課題：大青樹下的小學。

3.教師配樂范讀。

三、試讀課文,自學生字新詞C

1.這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試

著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教帥相機出不每小節中帶生字的新詞，止音、鞏固。學生感到陌生的詞語也

提示一下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2.各組練習后進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導書寫課后用字格中的字。

a.著重分析指導''晨、絨、服、裝、讀、影〃。并且在黑板上田字格中示范。

''晨〃是上下結構，注意''辰〃要拖著''日〃，相互要結合緊湊。

''絨〃是左右結構，由*〃和''戎〃組成，右邊的''戎〃共六筆，不要漏寫。

''服〃的''月"字旁要瘦一些。

''裝〃是上下結構，書寫要緊湊。

''讀〃是左右結構，右邊是''賣〃，不是、'買〃。

''影〃是左右結構，右邊三撇，寫得勻稱。

b.學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、復習舊課，導入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我

們要朗讀感悟，我們會進?步地通過朗讀感悟民族小學的美。

二、分段讀議，加深感悟。

1.第一自然段。

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面

想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.''當，當當！當，當當！〃大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始

上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課

學習的，說說你是怎么知道的？

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗

外有猴子蹦來跳夫都不夫張望：大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉

得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫......

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習

這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被

教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀

有關句子。

4.第四自然段。

a.這所民旋小學留給你什么樣的印象？交流感受,

b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情

景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別

的話。

c.齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本土。

五、綜合性學習。

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用

日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

板書設計

大青樹下的小學

穿戴不同語言不同

共同學習共同游戲

熱愛團結

教學反思

在這一節語文課的教學中，我感悟到指導朗讀，除了可以創設一種

情境，再現教材的有關形象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發學生和作者

產生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀,

使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養語文素養。

部編大教版三年級語文上冊

第1課推薦閱讀

課間十分鐘

請認真聽讀，思考問題。

1、用“—”畫出同學們課間十分鐘參加的活動名稱。

2、讀“丟沙包”一段，用橫線畫出具體寫“丟沙包”玩得最有勁的

句子。

原文：

下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課

間活動。校園里頓時沸（傳i）騰（t6ng）起來。

校園的東墻邊，有一張乒乓球臺。球臺的四周，圍滿了同學，不

時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多起勁啊!只一分決定輸贏,

可是你推我擋，常常打十幾個回合還不分勝負。

球臺右邊的大槐（hudi）樹下，也圍了一些同學。他們在爬竹竿。

一個大同學剛從竿上滑下來，一個小同學縱身一躍，用力抓住竹竿，

像敏捷（ji6）的猴子迅速地爬了上去。不一會兒，他就爬到了竿頂，

笑著向下望。

“丟沙包”的同學玩得最有勁。兩頭丟包的同學密切合作，向中

間的同學發起猛攻。中間躲包的同學非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的

方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見一個同學輕巧地一抬

腿，沙包“嗖（sdu）”地從褲腿邊飛了過去。沙包又從背后飛來了，

他猛一轉身來了個海底撈月，抓住了沙包。躲包的同學勝利了，他們

躲啊跳啊，心里多么歡暢。

課間活動真是豐富多彩。看，操場中間，有的跳牛皮筋，有的跳

繩，有的踢翅子。最有趣的是一年級的小同學，他們由老師帶著，在

玩老鷹捉小雞的游戲呢。

參考答案：

1.打乒乓球爬竹竿丟沙包跳牛皮筋跳繩踢您子玩老鷹捉小雞

的游戲

2.兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發起猛攻。中間躲包的同學非常

沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見一個

同學輕巧地一抬腿，沙包“嗖（sGu）”地從褲腿邊飛了過去。沙包乂從背后飛

來了，他猛一轉身來了個海底撈月，抓住了沙包。躲包的同學勝利了，他們躲啊

跳啊，心里多么歡暢。

民族團結之歌

請認真聽讀，思考問題。

1、邊聽邊想象五十六個民族在一起的畫面。

2、仿照短文寫一寫，想象五十六個民族在一起還像什么。

原文：

五十六朵鮮花共栽一個盆，

五十六棵翠竹共連一條根。

五十六個民族團結一條心，

就能把祖國建設得繁花似錦。

五十六窯（ydo）磚瓦筑成一棟房，

五十六車礦石煉成一爐鋼。

五十六個民族團結一條心，

就能把祖國建設得繁榮富強。

參考答案：

1.選取任何?個方面用自己的話說畫面即可。

示例：五十六個民族在一起像五十六朵鮮花共栽一個盆，全部都長得枝繁葉茂，

共同享受著陽光的普照和雨露的滋潤，互相扶持，到了花期競相盛開，美麗得就

像織女繡的錦緞，雖然長得不一樣，花期不同，但是大家一條心，使得一年四季

繁花似錦。

2.示例：

五十六個同學組成一個班級，

五十六位老師工作在一所學校

部編入教版三年級語文上冊

《大青樹下的小學》說課稿

今天我說課的題目是《大青樹下的小學》。下面我將從教材分析、

教學目標、教法學法、教學過程和板書設計五方面進行說課。

一、教材分析

《大青樹下的小學》是人教版小學語文三年級上冊第一單元第一

課。本組課文的主題是學校生活，引導學生一起去感受生活的豐富多

彩。

《大青樹下的小學》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的

一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友

愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情

景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學習

本課我將引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我

國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自

豪和贊美之情。

一、教學目標

根據《語文課程標準》的具體要求，結合教材特點和學生實際，

我制定了以下教學目標和教學重難點：

1,會認10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“打扮、服裝”

等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且

積累好詞佳句。

3.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒

童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之

情。

以上教學目標中，我認為通過對課文的整體把握和重點詞句的理

解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫

穿全文的自豪和贊美之情。是教學的重點，對三年級的學生來說理解

能力差，所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果

是本課教學難點。

二、教法學法

教無定法，貴在得法，為了突出教學重點，解決教學難點，根據

教材特點和學生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、

品詞析句法這三種教學方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白

處，開啟學生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗人物的內心，

豐滿任務在學生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時發

展學生的語言和思維；運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以

情助讀，讓學生在讀中理解感悟；運用品詞賞析法可以讓學生抓住關

鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊含的情感。

三、教學過程

（一）揭示課題，激發興趣

所謂興趣是最好的老師，為了激發學生學習本課的興趣，我是這

樣導入新課的：出示民族小學內學生穿戴不同的場景的圖片，我問學

生：圖片上的小學和我們的小學有什么不同呢？學生應該很快的發現

穿著不同等等。那我們一起去看看大青樹下的小學是怎么樣的呢？

（板書：大青樹下的小學），生讀題。

（二）初讀課文，整體感知

首先給學生充裕的時間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，

讀準生字詞，遇到難讀的句子多讀兒遍。并思考我們的名族小學都寫

了什么呢？

等學生讀完之后，我用課件逐組出示詞語：

第一組：蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩（注意蝴蝶都是蟲字旁，

理解蝴蝶是一種昆蟲；舞字的書寫，當場書空）

第二組：傣族景頗族阿昌族德昂族漢族（引導學生發現這組

都是名族的名稱，順勢引導學生說出我國有56個民族）

然后，請學生說說作者從那幾個方面寫了大青樹下的小學？學生

各抒己見之后，我總結概括：課文先寫上學的路上和來學校的情景；

再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。

（三）精讀課文，品味語言

上學的路上和來學校的情景

首先學生默讀課文，畫出描寫上學路上和來學校時所看到的句

子。之后學生匯報，我總結并逐句出示句子：

第一句：……走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿

昌族和德昂族的，還有漢族的。

齊讀句子，問學生體會到了什么？（學生可能會回答：小學生很

多，小學生來自不同的民族）我繼續追問你從哪里可以看出？再抓住

，，有…，有?…，有…，還有…。，，讓學生再次體會小學生的多。然后

我出示：下課了，操場上可熱鬧了。有，

有,有，還

有。在順勢引導學生用“有…，有…，有…，還

有…。”造句，更深刻的體會民族學校的學生多，而且都來自不同的

民族。

第二句：大家穿戴不同、語言不同、來到學校，都成了好朋友。

齊讀句子，問學生體會到了什么？（學生可能會回答：大家都非

常友好等）我繼續追問從哪里可以看出？學生各抒己見；然后我抓住

“大家”指的是誰？（各民族的小學生）讓學生進一步理解，各個民

族之間的團結友愛。

第三句：那鮮艷的民族服裝，把學校打扮的更加絢麗多彩。

齊讀句子：問學生體會到了什么？從哪些詞語體會到得？結合課

文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導學生用“絢麗多彩”說一

句話。

第四句：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問

好，向高高飄揚的國旗敬禮。

齊讀句子：問學生體會到了什么？從哪里體會到？

再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不

同，美麗的場景，讀出同學們快樂的心情。引導學生更深切感受大肯

樹下的小學里各民族小學生的團結友愛，和學校的美麗。

這個環節，我利用勾圈畫點的方法結合充分的讀，讓學生以讀激

情，以讀促悟，以情助讀，讓學生在讀中理解感悟各民族之間的團結

友愛。并引導學生養成：不動筆墨不讀書的好習慣。

上課的情景

然后在引導學生一起去看看民族小學上課的情景又是怎么樣的

呢？

在剛才的課文內容的概括的基礎上，學生已知曉文章的脈絡。所

以我在這個環節引導學生用橫線迅速畫出能概括民族小學上課的情

景的句子。學生匯報，我出示句子：大家一起讀課文，聲音真好聽！

然后我繼續追問從哪些地方可以看出聲音真好聽？學生交流匯

報，我逐