15?搭船的鳥

教學目標

1.正確書寫''搭、父、嘴〃等13個生字，會認''父、啦、鸚、鵡、悄〃五個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識翠鳥，感受大白然的美麗神奇。

教學重難點

感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養學生親近自然、熱愛自然的美好情

感。

課前準備

課件。

2課時

第一課時

一、情境導入。

1.師：你喜歡小鳥嗎？說一說喜歡哪種鳥？（談感受）

2.師出示''搭船〃一詞，問：你搭過誰的車或船？去過哪里？（生講）師：-

次，一只鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？這位小朋友心里怎么想的

呢？讓我們快去看一看吧！引入新課《搭船的鳥》。

二、檢查預習。

學生讀文，糾正字音.遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，

也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。

三、自讀自悟。

1.師：同學們自由地讀課文。

2.學生互助識字，交流識字方法。

3.小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學

愛聽。

4.檢查朗讀。以小組的形式匯報，匯報時可自定齊讀人數，也可派選一名

同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。

四、學習生字，指導書寫。

1.學生自主觀察本課生字有什么特點。

2.說說你是怎么記住它們的字形的？

3.提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例.

4.學生描紅、摹寫。

（）

第二課時

一、復習鞏固。

1.指名分段讀課文。

2.卅火車認讀生詞。

二、精讀讀感悟。

出親閱讀要求：請同學們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么

鳥？這只鳥給你留下了什么E"象？你喜歡這只鳥嗎？可以用鉛筆畫出你喜歡的

句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。

1.小組內交流一下你所畫的語句，互相讀一讀，說說為什么喜歡？

2.班級內匯報。

三、重點句段指導。

1.你知道這只鳥長什么樣子嗎？（生說后，出示鳥樣子的句子）

板書：嘴---紅色

羽毛一翠綠

翅膀一藍色

得出：外形美麗（根據板書引導學生背誦第二自然段）

2.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產生什么想法？引導學生讀第

3自然段的問句。

3.''我〃發現翠鳥后仔細觀察它可愛的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反復

讀一讀。（生讀）

4.''一下子〃、''沒一會兒〃說明了翠鳥的動作怎么樣？

板書：一下子沒一會兒

得出：動作迅速、敏捷。

5.讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

''我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，

紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。〃

師指導朗讀。

6.最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫''翠鳥〃。由此可見，大自然也

是我們的老師。師指導朗讀第5自然段。

7.小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會到了什么？

8.指導學生朗讀全文。

四、拓展閱讀。

1.背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說說為什么喜歡？

2.把自己了解到的有關的翠鳥的知識介紹給自己的伙伴。

板書設計

搭船的鳥

翠鳥美麗嘴——紅色

羽毛一翠綠

本領高翅膀藍色

一下子

沒一會兒

教學反思

《搭船的鳥》一課，是一篇內容淺顯而富有童趣的文章。作者用淺近、樸素

而乂清新的語言，來寫他看到的大自然中的景象。文章語言雖然簡潔，讀起來卻

耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗，而且生動刻畫了翠鳥捕魚時動作的敏捷、靈

動。在教學中設置相關提問：搭的是誰的船？搭船的鳥是什么鳥？它要做什么？

為切入點作為上好課的先決條件，三個問題的提出層層深入，不僅訓練學生捕捉

信息的能力，而且把學生很自然地帶入到了文本中，為以后的學習打下良好的基

礎。

16.金色的草地

教學目柯

1.學生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫''盛開、玩耍〃等詞語。

2.學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及

原因，引導學生體驗文中''我〃對蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文，練習復述片斷，培養學生的口頭表達。

4.讀懂課文內容，進一步培養學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們

生活帶來的樂趣，同時學習作者善于觀察事物，養成留心觀察事物的習慣。

教學重難點

1.學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和

熱愛之情。

2.抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得

只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

課前準備

生字卡片，教學課件

教學時間

1課時

教學過程

一、導入。

1.同學們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地。

2.讀了課題之后你們想到了什么？(這片草地為什么是金色的？)(板書：金

色的草地)

3.請同學們齊讀課題。

二、初讀課文,感知內容C

1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語。

2.自由讀，檢查生字：

(1)預習時大家已經養成了獨立識字的習慣，現在請大家自由朗讀課文，做

到讀準字音，讀通句子。

(2)檢查生字。

課文結尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜

發生的變化，抒發了自己對蒲公英的喜愛之情。

通過閱讀，學生對課前的問題已完全掌握，學會理解課文內容并非最終目的。

語文教材是培養學生實踐精神的范例。讓學生去留心大自然中的事物，練習說說

他們的新發現，享受發現的樂趣。

習作5

教學目標

1.能說出在日常觀察中的發現；

2.能認真聽別人說話，把握主要內容，并能比較完整地轉述；

3.把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。

教學重點

培養學生良好的觀察習慣。

教學難點

能真實清楚地說出自己的感受和想法。

課前準

多媒體課件。

教學時間

1課時

教學過

一、交流生活中的觀察發現。

（一）課件播放書中的''三幅圖〃

1.同學們在這三幅圖中發現了什么呢？用一句話簡單地說說。（學生說，老

師及時指導）

2.這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發現。那我們每個

人就在小組里，說說自己的發現。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要

記住，你們小組的同學都有哪些發現。（學生小組交流。）

（二）好，老師特別想了解你們組的組員們都發現了什么？用''我們組的組

員……〃的句式說，看誰記得多。（各小組推薦代表發言。）

1.同學們說的真多.而日說得特別清楚,老師給你們一個建議,當你耍說

很多個同學的發現的時候，不用說每個人的名字，可以用上''我們組，有的同學

發現了……有的同學發現了……還有的同學發現……〃句式。（指幾名學生說。）

2.聽了同學們的發現，老師對其中的一個發現可感興趣了，那大家又對哪

一個發現最感興趣？（學生發言。）

3.如果你對誰的發現感興趣，就去問問他（發現者）到底怎么回事？（學生提

問，學生解釋。）

4.我們經過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一

個人的發現，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補充，你想說什么，

就說什么。（小組交流。）

（三）老師發現有的小組交流得特別充分，而且有的同學還發現了一些特別

有趣的植物。

1.指名讓學生說出發現，然后其他學生提問，發現者解釋。

2.老師適時介紹自匕的發現。

3.你還知道哪些有意思的植物嗎？（學生回答。）

小結：同學們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察、去

發現這些有趣的植物，該多好啊！

二、總結下課。

同學們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個

善于觀察的孩子，你一定會發現更多的奧秘。這一節課就上到這里，下課。

教學反思

學生匯報自己的觀察，將重點都定在了發現一詞上，大家都很積極，好像爭

著比誰的發現最多最奇，但把''觀察中〃忽視了，而怎么觀察到的，自己觀察時所

做「什么，這個過程學生卻大多數都是只字不提。引導學生將自己是如何觀察到

的，及觀察時自己是否認真等過程說了出來，這就為觀察的內容提供了真實性的

證詞。

部編人教版語文三年級上冊

教材分析教學計劃及進度

一、學情分析

本班共有學生人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們

記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望

非常強烈。己基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對

閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交

流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿

意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人

交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有

好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學

加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力

通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,

使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人

物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達

出來。

二、教材分簡析：

新人教版編部本于2018年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以

專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體

裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背

誦、復述、口語交際等訓練。

木冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。

從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、

探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、教學目的和要求：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自

查、互查，交流閱讀體會

4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有

東西可寫。

四、教學措施：

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，

把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和

教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為

習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加

強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在

朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有

讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學

之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思

考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練

打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機

會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓

全班學生都有練習說話的機會。

5、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解

詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環

境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

6、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，

充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意

思。

7、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，

創造性地使用教材。

8、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開

豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎

語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的

生活，使學生在生活中學語文、用語文。

9、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作

業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生

獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他

們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

五、教學要點和課時安排及進度

單元內容教學要點課時教學建議周次

1大青樹本課講述了大青1.鼓勵學生多種方法1

下的小學樹下民族，小學學生幸識字。

福的學習生活，重點是22.借助圖片、描寫窗外的

能夠抓住關鍵句子，產安靜和小動物湊熱鬧的句子

生民族團結的自豪感。理解課文內容。

2花的學本課以詩歌的語1.多元認字。1

校言描述了雨中花兒在2..能夠借助圖片、關犍

綠草上跳舞、狂歡的情句、體會課文富于童真童趣

景，重點是想象詩歌所的語言和豐富細膩的想象。

描繪的畫面，體會詩歌2

的語言。

3，不懂就本文講了孫中山1.根據提示，自己閱1

要問對待學問不懂就問，不讀，找出有.新鮮感的詞句，

怕挨打。重點是按照學會和同學,交流。

第一單“閱讀提示”的要求獨12.多元識字。

元立閱讀課文，把握課文

的主要內容。

口語交際本次口語交際是1.選擇別人可能感興趣2

以“我的暑假生活”為的內容羽點講述。

交際內容。重點是選擇12.恰當使用圖片和實

別人感.興趣的內容講物。

清楚。

習作本次.習作以《猜猜1.抓住讓人印象深刻2

他是誰》為題.目，重點1的特點寫。

是抓住人物,的顯著特2.注意習作格式：開

征去寫。頭空兩珞。

語文園地本次學習園地主1.學會積累好詞好向。2

要內容是學會積累詞2.合作探究法給興趣小

句,學習成語，練習感組起名字，圖文結合學習古

情朗讀，創造名字，理詩。

解積累古詩《所見》。2

重點是積累詞句、成

語、古詩，會感情朗讀,

給興趣小組起個響亮

的名字。

4.古詩三首本課描寫了秋天1.利用聲像資源把學生3

的美麗風景，重點是朗帶入情境，進而激發學生聯

讀和理解古詩，領略秋想和想象。

天的美好風光，體會古2.引導學生反復朗讀，借

詩包含的情感。2助注釋或聯系上下文理解字

詞。

5.鋪滿金色本課作者記敘了L通過分析關鍵詞、重點3

巴掌的水泥道“我”在鋪滿金色巴掌句，感受體會作者情懷。

的水泥路上行走的情22.引導學生邊讀邊思考，

緒。重點是感受作者熱學習作者感知情懷，體驗生

第二單愛自然的情懷，體會作活的樂趣，珍視貼近自然的

元者奇異的想象和獨特童心。

的感受。

6.秋天的雨本課從幾個方面1.分析重點詞句來理解3

介紹了秋天的雨，重點課文。

是理解體會秋雨的美22.借助圖片、音樂引導學

好，體會作者對秋雨的生感受秋雨的美好。

喜愛之情。

7.*聽聽,秋本課是一首現代1.從秋天的音響中，4

的聲音詩，作者抓住秋天里大1想象秋天景象的美好。

自然一?些聲響，用詩的2.在學生配樂朗讀、背誦

語言，贊美了秋天。全文的基礎上，引導學生仿寫

課文，創作小詩。

習作本次習作主題是分析例文，總結日記格4

《寫日記》，引導學生1式，再練習寫一寫。

學習寫口記的格式和

內容及好處。重點是了

解日記的格式，學會寫

日記。

語文園地本次園地主要內1.指導學生用合作和探4

容是交流學習用不同究法來學習理解詞語。

的方法理解詞語，并學22.用合作交流的方法理

會運用：理解、積累四解、積累成語。

季特別是秋天的成語；

注意正確的寫字方法。

重點是掌握理解詞語

的方法，積累成語。

8.去年的樹本課描寫了小鳥1.感情朗讀，體會小鳥5

和大樹之間的友情、重和大樹內心的情感。

點是感悟文中的角色22.引導學生反復朗讀，運

對話，體會童話角色的用多種方法理一解字詞。

心理，懂得信守諾言的

道理。

9*那一定會本課作者記敘了1.通過分析關鍵詞、重點5

第三單很好一粒種子到陽臺上的句，感受體會大樹的情懷。

元木地板的變化過程，重12.通過比較閱讀，感受童

點是感受大樹犧牲自話中表現的主題不同。

己，把方便帶給大家的

無私品格。

10.在牛肚本課介紹了紅頭1.分析重點詞句來理解5

子里旅行在牛肚子里的旅行，言課文。

頭成功救出紅頭，重點22.分角色朗讀，體會人物

是抓住描寫青頭行動的心情.讀出人物的語氣。

和語言的語句感受青

頭的遇事冷靜、機智、

勇敢和見多識廣。

11*一塊奶本課介紹了一群默讀課文，講一講、演6

酪螞蟻搬運?塊奶酪的1一演這個故事。

故事，重點理解課文內

容，體會螞蟻隊長以身

作則、嚴于律己的美好

品質和蟻群嚴格遵守

紀律的精神。

習作本次習作主題是總結童話的特點，提出6

《我天編童話》，引導1習作要求，再練習寫一寫。

學生根據例詞寫童話，

重點是發揮想象，編寫

童話。

語文園地本次園地主要內1.指導學生用合作和探6

容是交流童話的特點；究法來學習交流童話，學習

了解形聲字聲旁表音2形聲字，學習病句的修改。

的特點，認識帶有口字2.誦讀法積累格言。

旁的字表示的意義不

同，認識三種修改符一

號并學會運用，理解積

累辨理格言。重點是認

識童話的特點，學會修

改病句，積累格言。

快樂讀書吧本次讀書吧題目1.充分發揮提示語的作6

是《在一那奇妙的王國1用。

里》，介紹了基本童話2.聯系生活實際進行閱

故事，重點是閱讀與發讀。

現童話故事的奇妙。

12.總也倒本課描寫了老屋1.一邊讀，一邊預測故7

不了的老屋幫助很多人，為他們遮事情節。

風擋雨的故事，重點是22.引導學生反復朗讀，總

體會老屋的善良、富有結預測的方法。

同情心，學習預測的一

些方法。

13.*胡蘿卜本課作者記敘了1.通過分析關鍵詞、重點7

先生的長胡子胡蘿卜先生的胡子是句，感受體會胡蘿卜先生的

怎樣幫助別人的。重點1無私幫助。

是學會預測故事，能用2.引導學生續編或創編

連貫的語言敘述。故事。

14.*不會叫本課三首古詩詞1.分析重點字詞來理解7

的狗描寫了一只不會叫的課文大意，

狗向別人學習叫的故12.引導學生預測故事結

第四單

事，重點是邊讀一邊預局，與老師讀的結局比較。

元

測故事，學會預測故事

結局。

口語交際本次口語交際主L出示圖片資料猜測名7

題是《名字里的故事》,1字的由來。

講講名字的含義或來2.小組合作，交流評價。

歷。重點是抓住講話的

主要內容，聽別人講的

時候，禮貌回應。

習作本次習作主題是運用觀察插圖，小組討8

看圖《續寫故事》，引1論法引導學生討論：接下來

導學生觀察插圖，預測會發生什么？然后練習寫一

故事情節，并續寫故寫。

事。重點培養學生的想

象力和創造性思維，學

會預測并續一編故事

0

語文園地本次園地主要內L指導學生用發現法和8

容是復習音序查字法，2探究法來學習提示語、古詩。

學習和積累多音字和2.用直觀演示法來復習

關于數字的成語，學習查字典的知識。

提示語的三種用法，理

解積累關于團結的諺

語。重點是掌握提示語

的用法，枳累字詞和諺

語。

期中復習及檢測8,9

15.搭船的本課描寫了小鳥21.抓住重點詞句分析翠10

鳥的外形和捕魚姿態、動鳥的特點。

作，重點是學會作者仔2.引導學生反復朗讀，總

細觀察、抓住特點的方結作者觀察的方法。

法。

本課作者記敘了1.邊讀邊想象課文描10

16.金色的蒲公英在一天之內不寫的畫面。

草地同時間的變化，重點是22.通過多種方式理解文

理解.文中的重點詞語；中的重點詞語。

單第五能用自己的話解釋草

元地變色的原因。

習作例文本次習作例文是L閱讀例文，分析作者的10

《我家的小狗》《我愛1觀察和描寫方法。

故鄉的楊梅》，閱讀和2.合作探究，總結作者的

分析作者描寫小狗、楊觀察和描寫方法。

梅的方法。重點是通過

分析課文，懂得留心、

細致觀察的重要性，總

結觀察方法。

習作本次習作主題是1.根據例文，學習觀11

《我們眼中的繽紛世1察的方法。

界》，引導學生把自己2.寫后小組合作交流觀

觀察的印象最深的一察的感受。

種事物或一處場景的

特點寫出來，語言流

暢，內容具體。重點把

自己印象最深的按一

定順序寫具體，寫出觀

察中的新發現。

本課三首古詩詞1.分析重點字詞來理解11

17.古詩三分別描寫了不同地點古詩大意。

首不同時間段的自然景22.借助圖片引導學生進

觀。重點是理解三首詩入古詩意境，悟詩情、明詩

詞的大意，理解詩詞中理。

蘊含的作者情感。

本課作者記敘了1.通過分析關鍵詞、重點11

18.富饒的西沙群島的風景優美、2句，感受體會西沙群島的美

西沙群島物產豐富，是個可愛的麗富饒。

第六單地方。重點是通過理解2.借助圖片，理解課文。

元關鍵句，了解西沙群島

的美麗富饒。

19.海濱小本課寫了海濱小1.借助關鍵詞句理解課12

城城的美麗、整潔，重點2文。

是了解海濱小城的美2.抓住事物特點，按照空

麗的場景及其特點，從間變換順序記敘的方法。

中體會作者對家鄉的

熱愛之情。

20.美麗的本課寫了小興安1.分析重點詞句來理解12

小興安嶺嶺四季的美麗和豐富2課文大意。

的物產，重點是學習作2.借助圖片理解課文。

者按囚季的順序，抓住

特色進行觀察的方法。

習作本次習作主題是1.仔細觀察，抓住景物的12

《這兒真美》，引導學1特點。

生把身邊的美景介紹2.圍繞一個意思去寫。

給別人，重點是圍繞一

個意思，用上最近學過

的詞語，按一定的順序

描寫下來。

語文園地木次園地主要內1.指導學生用合作探究13

容是交流學習圍繞一2法來學習中心句、字詞。

個意思的寫作方法，學2.利用插圖學習和理解

習帶有相同偏旁的字，古詩。

積累ABB式詞語和古詩

《早發白帝城》，重點

是掌握圍繞一個意思

的寫法，積累字詞和古

詩。

本課描寫了大自1.利用課件幫助學生理13

21.大自然然中，風、水和動物帶解課文。

的聲音給我們的聲音，重點是2.引導學生感情誦讀，感

知道大自然有哪些美悟語言的美。

第七單

妙的聲音，并感受美妙2

元

的聲音，想象文中描述

的聲音，感受大自然的

美。

本課作者記敘了1.通過分析關鍵詞、重點13

22.父親、樹父親一生最喜歡樹林句，感受體會父親對樹林和

林和鳥和鳥的具體表現。重點2鳥的美好感情

是根據體驗有感情地2.感情誦讀，感受語言的

朗讀課文，體會關鍵詞生動。

句在表情達意方面的

作用。

本課刺猬月下偷1.通過語言的感悟和訓14

23.帶刺的棗的故事，重點是體會2練，真切地感受刺猬偷棗的

朋友句子不同的表達方式，本領大，體會作者的喜愛之

懂得使用比喻句，發揮情。

想象，使句子更生動形2.嘗試有條理地復述刺

象。猬偷棗的過程。

一口語交際本次口語交際主L借助圖片了解身邊的14

題是《身邊的“小事”》,1小事。

交流不文明行為或令2.小組合作，交流評價、

人感到溫暖的行為，重總結。

點是用簡要的話表達

自己的看法。

習作本次習作主題是小組討論法引導學生討14

《我有一個想法》，寫1論：生活中有哪些現象或問

寫你對關注的問題的題引起了你的關注？并寫一

看法和改進建議，重點寫。

是能從枳極的方面有

條理、清楚地表達自己

的想法。

語文園地本次園地主要內1.指導學生用發現法和14

容是交流摘抄的方法2探究法來學習摘抄、積累字

和好處，學習“得”字詞。

短語，正確美觀地書寫2.借