課題習作：這兒真美課時1課時

備課人單位

導尋找身邊的美景，比如說花園、果園、田野、小河............可以自己

學說一說，也可以寫下來，寫之前仔細觀察，看看這個地方有些什么，是什么樣

案子的。

第一課時

教1.觀察一處景物，圍繞一個中心意思，按一定的順序描寫下來。

學2.學會運用本單元學到的寫作方法，如先總述后分述的方法把這個地方是

目如何吸引人的寫清楚，寫具體。

標

教學重點：抓住這個地方風景的特點，圍繞一個中心意思，用上積累的佳

教學

詞佳句，按一定的順序描寫下來。

重點

教學難點：引導學生能通過一些表達方法，把這個地方的景物或變化寫清

難點

楚，寫具體，能運用自己積累的好詞語。

教學過程修改建議

一、欣賞圖片，激發情趣

1.同學們請欣賞一組圖片。

2.（課件出示）雄偉壯觀的長城；世人矚目的天安'［廣場；廣闊

無邊的大海；聞名遐邇的黃山……

3.在我們的家鄉、在我們的身邊也有許許多多景色優美的地方。

【引導學生說出我們的身邊景色優美的地方，并說出自己最喜歡

的地方

二、回顧課文，輕松導入

1.我們在第六單元的學習中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西

湖，參觀了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領略了海濱小

城的美麗整潔。在欣賞美景的過程中，同學們一定學到了很多寫作方

法，誰來說一說。

2.小組交流，代表發言，教師小結。

（1）按一定的順序選行描寫，如《美麗富饒的西沙群島》是按

照海面一一海底一一海島地點轉移的順序進行描寫，《美麗的小興安

嶺》是按照春夏秋冬的順序進行描寫，《海濱小城》一文中，作者按

觀察順序，由遠及近地按空間轉移的順序進行描寫。按一定順序描寫，

可以使文章脈絡更加清晰°

（2）仔細觀察，抓住景物特點寫具體。

（3）先總寫后分寫。

（4）文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動

3.今天習作課，我們就用我們學到的寫作方法寫一篇作文，把身

邊的美景介紹給別人。

（課件出示）這兒真美（板書：這兒真美）

三、展示片段，交流方法

1.課件出示：

夏天，枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了

天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在濃霧里。太陽出來了，

陽光照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實

的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起

來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣

的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各

種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美解的大花壇。

2.對比閱讀，互相交流：哪種寫法更好？為什么？

（1）第一種寫法不好，雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野

花等景物來描寫，但對景物的特點描寫不清楚，不具體，不吸引人。

（2）第二種寫法好，這一段把景物的特點寫得非常清楚，非常

具體，寫出了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。

3.師生小結：通過比較，你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清

楚，寫具體？

【只有認真觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把

景物的特點寫清楚，寫具體

四、口頭交流，做好鋪墊

談話過渡:知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧？下面就請同

學們思考一下，你怎樣把你身邊的美景有條理的，抓住重點，抓住特

點地介紹給大家。

1.先小組交流，互相評議；

2.在班級交流，互相評議。

在評議中總結：從學生敘述中總結寫景文章的一些順序；寫景文

章如何抓住景物特點；如何突出重點；哪些是有心而發的感受。

板書:

順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的順序、

從整體到部分、由上到下等。

特點：形狀、顏色、大小等；

重點：在諸多景物中最有特色的；

情感：真實的感受。

五、抓住特點，學生習作

1.突出景物特點、圍繞一個中心，按照一定的順序，運用適當

的修辭手法。

2.學生習作，教師巡回指導。

六、品讀欣賞，修改習作

L把全班同學的作文展示出來，讀給同學聽：習作有沒有圍繞一

個中心意思去寫？有沒有用到最近學過的描寫景物的話語？

2.讀給同學聽過，按照同學提出的不足之處，進行修改。

板書設計