課題看圖講故事課型口語交際授課時間1課時

教學(xué)1.能夠按圖畫順序講故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

目標(biāo)2.認(rèn)真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。

活動

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)

會根據(jù)圖意講故事，認(rèn)真聽別人講故事。

重點(diǎn)

教學(xué)

按照圖的順序講故事，并會續(xù)編故事。

難點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、談話激趣，明確要求。

1.我聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑【設(shè)計意圖：以談話入

可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事。于，提到學(xué)生喜歡的講

2.今天，老師就給大家一起來看圖講故事、編故事。有故事、聽故事，明確交

導(dǎo)入

沒有信心？再大聲一點(diǎn)！際要求。】

（）分

3.請你們把書打開，這節(jié)課我們要看圖編一個完整的故

鐘

事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有什么要求？

（1）按順序講清楚圖意，能想象故事的結(jié)尾。

（2）認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

（板書：按照順序認(rèn)真聽）

二、觀察圖意，指導(dǎo)方法。

（1）出示第一幅圖。（課件出示4：第一幅圖）

新課

教學(xué)

（）分

鐘

①看圖上都有誰？他們在干什么？

②圖上該有誰？哪兒去了？

③把時間、人物、地點(diǎn)、事情連起來說說。板書：（兒

子哪兒去了）

（2）出示第二嗝圖（課件出示5：第二幅圖）

①大家看看第二唱圖，兒子正在干什么？（板書：兒子

趴在地上看書）

②爸爸會說些什么？

（3）出示第三幅圖（課件出示6：第三幅圖）

①兒子聽了爸爸的話，干什么去了？

②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看書）

過渡：同學(xué)們WJ才說得真好，那第四幅圖誰來說說

呢？

（4）出示第四幅圖（課件出示7：第四幅圖）

①現(xiàn)在，是什么情況？餐桌旁還缺少誰？

②爸爸哪兒去了？

【設(shè)計意圖：課件出示

（5）出示第五幅圖（課件出示8：第五幅圖）一幅幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生

講圖片內(nèi)容就非常直

觀。】

①媽媽給兒子說了些什么？讓兒子去干什么？

②兒子是怎么說，怎么做的？

3.完整敘事，交流評價。

（1）那你們能把五幅圖的意思連起來說?說嗎？請看要

求，（出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌補(bǔ)

充。（課件出示:9：五幅圖）

（2）哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，

聽完后可以評價，也可以補(bǔ)充。

（3）你覺得自己說得怎樣？

（4）抽生評價。

（5）同學(xué)們看懂了五幅圖的意思，同時給我們留下了一

個問題，是呀，爸爸干什么呢？哪兒去了呢？

三、合理想象，續(xù)編故事。【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活

（1）咱們班的小朋友非常善于思考問題，你們猜出來實(shí)際，借助圖片，想象

爸爸正在干什么嗎？續(xù)編故事，鍛煉學(xué)生的

（2）爸爸一定正在看那本書。想象能力。】

（3）如果兒子看到這個情景，會怎么說？接下來又會發(fā)

生什么事呢？

（4）孩子們：你們的分析能力很強(qiáng)。假如你就是圖中的

小朋友，你會怎么做呢？下面請你們以小組為單位，根據(jù)實(shí)

際情況，展開合理的想象，小組成員相互補(bǔ)充，使故事更加

完整、合理。（合作編故事，教師巡回輔導(dǎo)）

（5）抽生匯報，哪個小組愿意跟大家分享你們的故事？

要敢于把自己的想法拿出來交流，這樣大家就可以分享你的

成功，如果還有不足的地方，大家也可以幫你指出來，使得

你的故事更加完美。

四、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事。

1.按照順序講清楚圖意。（課件出示9：五幅圖）

2.表演故事。請三個同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽和兒子。

3.學(xué)生合作表演后，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價，指導(dǎo)。

4.繼續(xù)請另一組表演。

5.如果編的故事完整、有新意，可得到“最佳故事獎”。

聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，如果評價或建議得到大家的認(rèn)可，可以

被評為“最佳聽眾獎”）

范例一起看：

媽媽笑瞇瞇地從廚房端來一盆紅燒肉，熱氣騰騰，禿頭

爸爸饞涎欲滴，實(shí)在忍不住了，拿起筷子想夾肉，媽媽生氣

地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看現(xiàn)場少了什么？”

媽媽指著兒子的房間。禿頭爸爸啜著嘴，拗不過妻子，只好

上樓找兒子。

禿頭爸爸敲了一下門，咦，怎么沒反應(yīng)？又敲了幾下，

依舊沒反應(yīng)，禿頭爸爸只得推門進(jìn)入。令他吃驚的是，平時

貪玩的刺猬頭兒子正沉浸在書海當(dāng)中，他翔看著這本書，一

頁，兩頁，像一匹餓狼貪婪地讀著。

禿頭爸爸?jǐn)Q著刺猬頭兒子的耳朵，說：“快去吃飯，飯快

涼了！”兒子戀戀不舍地放下書，很不情愿地向餐廳走去。禿

頭爸爸情不自禁俯下身：”到底是什么書有這么大的魅力，把

這么不愛看書的兒子也吸引了？”這時，書又轉(zhuǎn)化成了膠水,

把禿頭爸爸的眼球給粘了過去。

當(dāng)兒子坐在餐桌前，用興奮的語氣表示開始吃飯時，卻

發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸還沒下來。媽媽便指著禿頭爸爸去的房間，用

命令的語氣對刺猬頭兒子說：“快點(diǎn)叫你爸爸下來吃飯！”

刺猬頭兒子嘟嚷著嘴，很是不服氣。他來到房間，發(fā)現(xiàn)

禿頭爸爸趴在地上，正專心致志地看書呢！

哈，真是一對有趣的父與子。

口語交際：看圖講故事

板書

按照順序認(rèn)真聽

內(nèi)容

兒子哪兒去了二二趴在地上看書一一爸爸哪兒去了二？

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.本次口語交際的內(nèi)容是（）o

2.本次口語交際的要求是（）o

3.兒子和爸爸都喜歡做什么?

參考答案：

L看圖講故事，補(bǔ)充故事結(jié)尾。

2.按順序講清楚圖意；認(rèn)真聽，知道別人講的是那幅圖的內(nèi)容。

3.兒子和爸爸都喜歡看書。

教學(xué)反思

成功之處：

1.先引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解每幅圖的內(nèi)容，借助漫畫，清楚完整地講述故事，通過猜測爸

爸去了哪里。

2.通過合作表演，在故事情境中練習(xí)交際，做到吐字清晰、語句連貫。

3.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照看圖講故事一一續(xù)編故事一一演故事的順序，很好地完

成了交際任務(wù)。

4.其中講故事、編故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。按照圖片講，再續(xù)編故事，以提問的方式，

講故事講清楚。為后面的學(xué)生講故事、演故事做了很好的鋪墊。

不足之處：

教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，

教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。______________

口語交際；看圖講故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察圖畫，了解每幅圖的意思，能按順序講清楚圖意。

2.能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚，講完整。

3.能認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.按順序講清楚圖意。

2.認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引出話題

1.談話引入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天老師帶來了兩個新朋友，快來認(rèn)識一下他們吧。左

邊這位禿頭的大胡子是一位父親，右邊留著刺猬頭的是他的淘氣兒子。他們既是父子，也是一

對好朋友。

2.引出話題，提出要求：父子兩個人每天都在上演著有趣的故事，他們今天又發(fā)生了什么

趣事呢？讓我們走進(jìn)巾中的插圖去?探究竟吧。我們這堂課不僅要看圖講故事、聽故事，還要

編故事，看看誰是咱們班的故事大王和最佳聽眾。

3.教師板書課題（板書：口語交際：看圖講故事）齊讀課題。

（設(shè)計意圖：以談話入手，一方面極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面通過提出本課的要

求，點(diǎn)燃學(xué)生講故事的欲望，并讓學(xué)生明白要認(rèn)真傾聽。）

二、觀察漫畫，練習(xí)講述

1.提出要求：請看大屏幕上的看圖要求。

組織交流：指名在全班匯報，要看懂每幅圖的內(nèi)容。

2.整體觀察，交流評價。

①明確要求：你能把五幅圖的意思連起來說一說嗎？試著給同桌說一說。

②集體交流：自我推薦或同桌推薦在全班講述，師生評價、補(bǔ)充。

3.再次觀察，想象對話。

①提出要求：請看大屏幕上的要求。出示課件3:

②出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生填空講故事。

③引導(dǎo)思考：

④引出游戲：下面我們來玩一個小游戲，叫“我說你猜”。

明確游戲活動：從剩下的三幅圖中選一幅你最喜歡的，不要說出來是哪一幅，給同桌說一

說這幅圖的內(nèi)容，加上人物的動作、神態(tài)和對話等，看看同桌能不能猜出來你講的是哪一幅圖。

組織交流：指名給全班講述，看看誰聽得最認(rèn)真，誰猜得最迅速，評出班級的最佳聽眾,

贈送小獎品。

4.交流總結(jié)，連貫講述。

①明確要求：剛才我們分別了解了每幅圖的內(nèi)容，現(xiàn)在我們要把五幅圖連起來，連貫地講

故事。你覺得怎么講才能把故事講得完整又清楚？

教師總結(jié)：要按漫畫的順序把故事內(nèi)容講清楚，還要補(bǔ)充人物的動作、神態(tài)、對話等，讓

故事變得生動、有趣。（板書：1按順序講清楚圖意。）

②小組內(nèi)練習(xí)完整講故事，教師巡視指導(dǎo)，及時表揚(yáng)能加上人物動作、神態(tài)、對話的學(xué)生。

③提出問題：知道了怎么講故事，那要如何聽故事呢？

教師講解?：要尊重講故事的同學(xué)，他講時看著他的眼睛，要安靜；認(rèn)真聽，知道別人講的

是哪幅圖的內(nèi)容；講得好了要夸夸他，講的不好給他補(bǔ)充，幫幫他。（板書：2認(rèn)真聽，知道

別人講的是哪幅圖的內(nèi)容）

④集體交流：自我推薦或小組推薦上臺講故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，對照評價單進(jìn)行評價。

最后根據(jù)評分選出班級故事大王，贈送小獎品。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生先嘗試自己觀察漫畫、講述漫畫，再教給學(xué)生把故事講好的方法；從

觀察一格漫畫到五格漫畫，從講述一格的內(nèi)容到連貫地講述故事，設(shè)置合理的梯度，讓學(xué)生由

淺入深地學(xué)習(xí)如何講好故事。通過激勵性評價和及時性評價，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們

“聽”和“說”的能力。）

三、大膽想象，續(xù)編結(jié)尾

1.引導(dǎo)想象：

①小組交流，想一想后來發(fā)生了什么事。

②小組長綜合組員的建議，選一個最有趣的想法在全班交流，集體評價哪個想法最有趣。

2.出示原圖揭曉，并出示漫畫題目。

3.同桌再次講故事，要求完整、