課題：5玲玲的畫

【教學(xué)要求】

1.會認(rèn)“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意”

等關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容。

3.讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

【教學(xué)重點】

識字、寫字和理解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

借助關(guān)鍵詞，講述故事，弄清故事中的道理。

【課時安排】二課時。

第一課時

■課時目標(biāo)

1.會認(rèn)“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

口教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

■'教學(xué)過程

第一課時

（一）投影畫面，揭示課題。

1.（課件出示2）多媒體投影玲玲畫的畫。（板書課題：5玲

玲的畫）

2.生齊讀課題（認(rèn)識“玲”字），觀察畫面：自己說說畫

上的內(nèi)容。

3.師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看寫了玲玲的畫怎

么了？

（二）初讀課文，整體感知。

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。（課件出示3）

提出要求：

畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多

字，不少字，不重復(fù)，標(biāo)出自然段序號。

2.我會讀生字。（課件出示4）（多媒體展示帶拼音的生字）

hudfuplngjidngzhlboolingjfndbing

畫幅評獎紙報另及拿并

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他

糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。

“畫”三拼音節(jié)，”評、獎、另、并”為后鼻音，“幅”是二【設(shè)計意圖：

聲,讀“f?！?。讀音的糾正重

代表讀，開火車讀，齊讀。點放在平舌音

lingxidngcuibazangzaok6n與翹舌、前鼻

玲詳催叭臟糟肯（課件出示5）音與后鼻音的

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。區(qū)別上。另外

“催、臟、糟”是平舌音。注意多音字、

“玲、詳、臟”是后鼻音；“肯”為前鼻音。個別難讀的字

“臟”是個多音字,還有一個讀音是"zang",組詞為心臟。音?！?/p>

“啪”要讀“pd”，不是“bd”。

（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

3.識記生字。

運用形聲字構(gòu)字特點識字：“玲、詳、幅、評、啪、臟”：如,

“玲”中王字旁表意，和“玉”有關(guān)，“玲玲”是玉器發(fā)出的聲

音，“令”表示讀音?！霸敗⒃u”言字旁與“語言”有關(guān)，“幅”,

巾字旁與紡織品有關(guān)，“啪”口字旁的字跟嘴巴、語言、聲音有

關(guān)。“臟”月字旁的字與身體各部分有關(guān)。

4.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊

讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

(3)匯報交流，師總結(jié)。(課件出示6)

課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫，不小心被弄臟，在爸爸

的啟發(fā)下，開動腦筋，在弄臟的地方，畫了?只小花狗,不

僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。

(三)指導(dǎo)書寫，寫好生字。

1.(課件出示7)出示生字：畫幅評獎候報

另及拿并【設(shè)計意圖：

讀一讀生字，并擴(kuò)詞。生字的書寫，

2.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才尊重學(xué)生的認(rèn)

能把它們寫正確、美觀？知，先觀察、

3.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補(bǔ)充。討論再補(bǔ)充，

(課件出示8)出示生字的田字格課件。重點指導(dǎo)“候、畫、范寫，接著描

拿”的書寫。紅、臨帖，最

“畫”半包圍結(jié)構(gòu)，寫時注意先寫完“田”再寫“口”，“田”后評價指正。

寫的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。是一套完整的

“拿”字注意上下兩部分寫得扁一些，“手”的第一筆撇寫教學(xué)方法?！?/p>

在橫中線上。

4.當(dāng)小老師，說說生字的筆順，教師范寫。

5.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

7.游戲鞏固識字。

(1)“找朋友二(課件出示9)出示「玲、詳、幅、評、啪、

臟”的形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

(2)“我指你認(rèn)"。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生

字的詞或句子。

(四)課堂回顧，教師小結(jié)。

這節(jié)課，我們認(rèn)識了玲玲小朋友，還認(rèn)識了許多生字朋友，

收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

■課外作業(yè)新設(shè)計

1.寫出帶有下列偏旁的字。

<()()()

i（）（）（）

2.看拼音，寫漢字。

fujiangboono

一（)畫評())紙（）走

3.組詞

詳（)()臟（)()肯（:)()

另（)()及（)()并（)()

答案:

1.彳（他）（們）（候）

i（認(rèn)）（讓）（話）

2.幅獎報拿

3.詳（端詳）（詳細(xì)）臟（弄臟）（臟水）（不肯）（肯定）

另（另外）（另一個）及（及時）（來不及）并（并且）（合并）

第二課時

雪課時目標(biāo)

L學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、

滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容。

2.讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件字詞卡片

直教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.用字詞卡片，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了玲玲不小心把準(zhǔn)備參賽

的畫弄臟了，該怎么辦呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、自讀自悟，合作探究。

本文圍繞玲玲的畫，描寫了玲玲的心情的變化：得意一著急

一滿意。請找出相應(yīng)的段落、關(guān)鍵句子，讀一讀，體會玲玲的心

情。

1.第一自然段：（課件出示11）玲玲得意地端詳著自己畫的

《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。

（1）理解“端詳”一詞。聯(lián)系句子，想一想“端詳”是什

么意思？（仔細(xì)地看）誰能演一演玲玲的動作？由名演i演。

（2）文中說“這幅畫明天就要參加評獎了”，玲玲端詳著自

己的畫，心里會怎么想呢？（玲玲得意地想：“明天我準(zhǔn)能拿第【設(shè)計意圖：

一名！”）課文的理解抓

讀一讀第一自然段，讀出玲玲得意的心情。住一個切入

2.玲玲遇到了麻煩？哪個自然段講了，請將課文里的段落讀點：找出描寫

一讀。玲玲心情變化

（個人回答：第4自然段講玲玲把畫弄臟了。）的語句。接著

（課件出示12：圖文）就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到找出“得意、

了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。著急、滿意”

（1）“啪”是怎樣的聲音？誰能演演?“啪”的聲該表現(xiàn)玲玲心情

怎么讀？變化的關(guān)鍵詞

（“啪”是東西掉在什么東西上面的聲音。學(xué)生演一演，水語理解感悟。】

彩筆掉在書上的聲音。）（“啪”應(yīng)該讀得“響而短”）

（2）“玲玲傷心地哭了起來”讀得要傷心。姐為什么哭得那

么傷心？讀一讀她的話。

（“我的畫弄臟了，再畫一張也來不及了

（課件出示12：臟畫）

（3）師：是呀，遇到這樣的麻煩事，玲玲多么傷心啊。

玲玲一邊哭一邊說的話，應(yīng)該怎樣讀？體會玲玲著急的心

情：

（個人讀一評讀一個人表演）

3.后來在爸爸的引導(dǎo)下，玲玲把畫又補(bǔ)好了。她是怎樣做

的？讀課文。

“玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗?！?/p>

玲玲滿意地笑了。”

（出示課件13：小狗的畫）

（1）這時玲玲心里又是怎么想的？

（高興，滿意，得意）

（2）你想怎樣稱贊玲玲？

生1：玲玲，你真棒，把壞事變成了好事！

生2：玲玲，你真了不起，畫出這樣的畫，真漂亮！

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出滿意的語氣?！驹O(shè)計意圖：

9.同學(xué)們讀得高興，爸爸看了也很高興，爸爸是怎么說的？爸爸的話是理

（引讀）解的難點，要

（課件出示14：爸爸的話）“看到了吧，孩子。好多事情并不聯(lián)系課文內(nèi)容

像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事」或者自身積累

請聯(lián)系生活實際，談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^壞事變好事的情況或者實際去

吧？小組討論。說。

三、交流感悟，品味語言。

1.爸爸的話非常有用，我們把精彩的話背下來，好嗎？

看誰背得乂快乂有感情。（個人自由背誦）

2.一起有感情地背誦一次。

3.在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到這樣的情況,我們要隨機(jī)應(yīng)

【設(shè)計意圖：

變，想出解決問題的好辦法。

背誦爸爸的

（課件出示15：“世上無難事，只怕有心人

話，起到積累

讓我們做生活中的有心人吧！

運用的目的，

四、小結(jié)全文，總結(jié)提高。

進(jìn)一步深化對

玲玲在爸爸的建議下，終于把弄臟的畫改成一幅很好的畫，

中心的認(rèn)識。

這就是，“把壞事變成了好事”。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也

要像玲玲一樣，動腦筋，克服困難，順利解決問題。（課件出示

16）

課外作業(yè)新設(shè)計

1.給下面的句子加上標(biāo)點。

（1）怎么了玲玲爸爸放下報紙問

（2）玲玲時間不早了快去睡吧苗爸又在催她了

2.寫話。

我想對課文中的爸爸說：“__________________________________

3.說一說，自己把壞事變好事的經(jīng)歷。

答案：

1.（1）“怎么了，玲玲？"爸爸放下報紙問。

（2）“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

2.你真是一個會教育孩子的好爸爸！

3.有一次,我和小朋友玩過家家的時候,不小心把水灑了一地,我收拾好玩具,

就把地拖了一遍,媽媽回來了，夸我是個愛勞動的好孩子。

【板書設(shè)計】

25玲玲的畫

端詳?shù)靡?/p>

不小心弄臟只要肯動腦，壞事也能變成好事

動腦筋畫狗

【教學(xué)反思】

成功之處：

1.教學(xué)中，我嘗試著隨文識字，抓住“端詳、啪”等重點字詞進(jìn)行識字教學(xué)。

先理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞

到句，由句到篇，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)低年級語文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理

念。

2.抓主線，幫學(xué)生理清思路。本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語

言樸實，對話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）-一難過、著急（弄壞

作品）--滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的

主題所在。在課堂開始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓

住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚。

不足之處：

當(dāng)然，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學(xué)中，語言上不夠

嚴(yán)密。在指導(dǎo)朗讀上，還不是很到位。

備課素材

【教材分析】

《玲玲的畫》講的是玲玲收拾畫筆時，不小心把第二天參評的畫弄臟了，在

爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬,

第二天她的畫在評獎會上得了一等獎的事。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的

生活哲理于簡單的故事之中，對啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意

義。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

塞翁失馬

戰(zhàn)國時期有一位老人，名叫塞翁。他養(yǎng)了許多馬，一天馬群中忽然有一兀馬

走失了。鄰居們聽到這事，都來安慰他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞

翁見有人勸慰，笑笑說：“丟了一匹馬損失不大，沒準(zhǔn)還會帶來福氣?！?/p>

鄰居聽了塞翁的話，心里覺得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認(rèn)為也許

是好事，顯然是自我安慰而已?？墒沁^了沒幾天，丟失的馬不僅自動回家，還帶

回一匹駿馬。

鄰居聽說馬自己回來了，非常佩服塞翁的預(yù)見，向塞翁道賀說：“還是您老

有遠(yuǎn)見，馬不僅沒有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀」

塞翁聽了鄰人的祝賀，反到一點高興的樣子都沒有，憂慮地說：“白白得了

一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來?！?/p>

鄰居們以為他故作姿態(tài)純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不說出來。

塞翁有個獨生子，非常喜歡騎馬。他發(fā)現(xiàn)帶回來的那匹馬顧盼生姿，身長蹄大，

嘶鳴瞭亮，膘悍神駿，一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋得意。

一天，他高興得有些過火，打馬飛奔，一個趣起，從馬背上跌下來，摔斷了

腿。鄰居聽說，紛紛過來慰問。

塞翁說：“沒什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢?！编従觽冇X得他又

在胡言亂語。他們想不出，摔斷腿會帶來什么福氣。

不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應(yīng)征入伍，塞翁的兒子因為摔斷了腿，不

能去當(dāng)兵。入伍的青年都戰(zhàn)死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏面

一、用y給加點字選擇正顰室音。

(zangzhang)4ngk6n)(chuicui)

不?靜詳\(x3ngxiang)p(zhaozao)今備除聲(PabG)

二、找出下面句子中的錯別字，畫出來改正并重新組詞。

1.就在這時侯，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。

()

2.我的畫臟了，再畫一張也來不極了。（)

三、看拼音，寫詞語。

shihoulingwdibdozhlndzheblngqi6

四、填一填。

L“畫”字是結(jié)構(gòu)，它的偏旁是

2.“幅”字是結(jié)構(gòu)，它的讀音是

3.“獎,，字共畫，筆順是

五、選詞填空

滿足滿意

1.爸爸看了我的成績單，非常0

2.雖然你跑步得了第一名，可不要喲！

閱讀能力大提升

六、課文整體梳理。

根據(jù)課文內(nèi)容，填空。

1.從課文內(nèi)容中我們了解到玲玲畫的畫題目是o

2.玲玲的心情變化很大，依次是：、、o

七、重點段落品析。

爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象得（）,

只要（）,（）往往能變成（）?！?/p>

1.根據(jù)課文原文填空。

2.請你說說你是怎樣理解“只要肯動腦筋，壞事乜能變成好事”這句話的？

3.你從這篇課文中學(xué)到了什么？

思維創(chuàng)新大拓展

八、小練筆

小朋友，好事變成壞事的故事你說過嗎，寫一個小例子0

答案

一、zangkencui

xiangzaopa

二、1.侯（等候）2.極（及時）

三，時候另外報紙拿著并且

四、1.半包圍U2.左右hdu3.9點，提，豎，撇，橫撇/橫鉤，

點，橫，撇，捺

五、1.滿意

2.滿足

六、1.《我家的一角》2.得意著急滿意

七、1.那么糟肯動腦筋壞事好事

2.爸爸的話的意思是:遇到不好的事情，不要害怕，不要灰心，要動腦筋想辦

法，積極面對困難，克服困難。

3.我從這篇課文中，學(xué)到了凡事要積極樂觀地面對，不要輕言放棄的道理

八、比如《肥皂的發(fā)明》。

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1單韻母：aoeiuu（6個）

2、復(fù)韻母：ai>ei>ui、ao>ou>iu^ie>tie、er（9個）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、in>un、tin（后鼻音）ang、eng>

ing>ong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi、chi>shi、ri、zi、ci>si、ye>yi、yin>ying>wu>

yu、yue>yun>yuan（16個）

五、拼音需注意事項

1>j>q、x遇到U,兩個小點要拿去；

2、句子開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有

名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標(biāo)題開頭字母要大寫

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找

出音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對應(yīng)的頁碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到

（才），再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字

表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及

正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢

字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正

文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”

中查（1）畫。

三、量詞

表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一

頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

四、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：一邊???一邊???；一面???一面.??；不是???

而是...；有時...有時...；既...又...；又...又...；那

么.?那么???

2、承接關(guān)系：一.就???；首先???然后???；又?就???；

接著???

3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅..?而且；不是而是；不但...而且；不但

（不僅、不只、不光）..?還（又、也）

4、因果關(guān)系：因為..?所以；由于???因此??.；之所以.??是因

為；既然...就???

5、選擇關(guān)系：是...還是；不是...就是；要么...要么；與其...

不如；寧可???也不；寧愿???不愿???

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然..?但是；盡管?.?還；盡管...去L但是（可、

卻、可是、然而、不過、只是、僅）

7、假設(shè)關(guān)系：如果（假設(shè)、倘若、要是）??.就（那么、那就）；即

使（就是、就算、縱然）??.也（還）

8、條件關(guān)系：只要???就；只有...才；除非...才；任憑.一也

關(guān)聯(lián)詞語的運用，關(guān)鍵在于平時語感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添

上了關(guān)聯(lián)詞語之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對，所以

關(guān)聯(lián)詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明

而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對

偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個

事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、

有感情。

3、夸張：對某一個事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無

邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

4、NF比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞

組或句子排列起來，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5、反問：用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣。說白了就是

有問答在句中。設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語、典故等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達(dá)

意思。

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達(dá)意思相

近相關(guān)或相反的。

11、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相

關(guān)的人或事。

六、標(biāo)點符號

小學(xué)常用標(biāo)點：(16種)逗號，句號。問號？感嘆號！冒號：分

號；雙引號頓號、括號()破折號一一省略號……書名

號《》著重號.連接號(一一)專名號(_)

基本概念及用法：

1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：用于一句完整話的最后停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話

等。

8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號：標(biāo)明文中注釋的部分。

10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。

H、省略號：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目

的。

12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等

的名稱。

13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：表示時間、地點、數(shù)目等起止的標(biāo)點。

16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

七、句子

1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的

句子，一般語調(diào)平和，句尾一般用句號。

例：（1）小明的好朋友是學(xué)生。

（2）明天我們?nèi)デ镉巍?/p>

（3）夜空中滿是閃閃的星星。

2、疑問句：用于提出問題的句子，句尾語調(diào)上升，常有疑問詞

“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號。

例：（1）這本書是你的嗎？

（2）你吃過午飯了嗎？

（3）他在做什么呢？

3、祈使句：表示命令、請求