部編版語文三年級

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)：二第二課時(shí)執(zhí)教者：馮笑笑

一、教材簡介

《趙州橋》是部編版三年級下冊第三單元的第三篇課文，本單元以“中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”

為主題展開。《趙州橋》旨在引導(dǎo)孩子了解我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。本單元的語文要素是“了

解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”。《趙州橋》設(shè)置課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三

自然段是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。《趙州橋》是一篇說明文，文中用了短短的幾百

個(gè)字，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，又重點(diǎn)介紹了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀

的特點(diǎn)，最后作者由衷地贊美。全文層次清晰，重點(diǎn)突出，道過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，

贊揚(yáng)了我國占代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

二、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

工具性于人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。并加

強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，形式多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。因此，我采用了多種形式的期

讀，如：師范讀、自由讀、同桌合作讀、指名讀等。在讀中品味感悟，步步深入，升華情感，

讓學(xué)生享受朗讀的快樂。

三、學(xué)情分析

我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠?qū)φn文進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。但語言表達(dá)能力和感知形象

脫節(jié)。就本課來說，他們對趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上，要激發(fā)孩子了解趙州

橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)的妙處是一個(gè)難點(diǎn)。因此我在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句來理解課又,

并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)讀和寫的指導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及

其作用。

2.學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力、

思維能力。

3.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的

民族自尊心和自豪感。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.體會(huì)重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)中心句和過渡句。

2.理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，

發(fā)展學(xué)生的想像力。

六、教學(xué)難點(diǎn)

在課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)好學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)牛.用心讀書、積極探究，理解趙州橋的獨(dú)創(chuàng)性，

體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

八、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

1.板書課題。

2.借助詞語填空回顧課文內(nèi)容。

河北省趙縣的汶河上，有一座（）的石拱橋，叫趙州橋。它非常（）、（）.

而且（），是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過詞語回顧課文主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生對文本整體感知能力以及語文組織

概括能力。并在整體感知課文的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。】

二、品讀語句，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

1.指讀課文第2段，找出中心句。

學(xué)生匯報(bào)：趙州橋非常雄偉。

2.理解詞語“雄偉”的意思，并學(xué)會(huì)拓展。

趙州橋非常雄偉。一?（）非常雄偉。

學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

3.本段哪些句子體現(xiàn)了趙州橋的雄偉？用“一”畫出來。

指名回答。

4.出示語句，總結(jié)列數(shù)字的說明方法，感受趙州橋的雄偉壯觀。

生齊讀句子。

5.找出描寫趙州橋獨(dú)特設(shè)計(jì)的句子，同桌之間討論交流。

6.圖片欣賞，總結(jié)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，師板書。

7.思考趙州橋這樣設(shè)計(jì)的作用和優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小橋洞的作用和設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)。

8.理解“創(chuàng)舉”一詞。

（1）字典中的解釋：從沒有過的事業(yè)和舉動(dòng)。

（2）理解“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。

9.齊讀第二自然段，總結(jié)學(xué)法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對段落中心句的學(xué)習(xí)和把握，初步引導(dǎo)學(xué)生對中心句的理解，再通過

理解關(guān)鍵詞的方法體會(huì)“雄偉、創(chuàng)舉”等詞語，找出段落中的趙州橋設(shè)計(jì)獨(dú)特和作用的相關(guān)

句子，以自主理解、想象、對比、感受、體會(huì)，進(jìn)行品讀感悟。】

（二）學(xué)習(xí)第3自然段

1.默讀本段，找出中心句。

學(xué)生匯報(bào)：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

2.指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞“不但...而且...”造句。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”是過渡句，理解過渡句的句式特點(diǎn)：前

一句總結(jié)上文，后一句引出下文，這種承上啟下的句子，叫做過渡句。

4.思考作者是如何把趙州橋的美寫清楚的？

學(xué)生匯報(bào)交流。

理解詞語：纏繞、抵著、回首遙望。

感受龍的不同的姿態(tài)，讀一讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說排比句“有的…有的…還有的…”

6.師小結(jié)：正是因?yàn)樽髡哂蒙狭诉@一系列的排比，刻畫了各式各樣的龍，才充分把趙州

橋的美展現(xiàn)在我們眼前。

7.師生一起合作對讀，同桌之間對讀，再次感悟趙州橋的美。

8.加深記憶，強(qiáng)化鞏固。出示課件，指導(dǎo)學(xué)生背誦第三自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：以扶放結(jié)合的方法讓學(xué)生通過第二自然段的學(xué)法，學(xué)習(xí)第三自然段。以過

渡句和趙州橋美觀的特點(diǎn)來品味和感受，并通過師生對讀，同桌互讀的形式讀出感情基調(diào)。

并運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞和排比句式進(jìn)行仿說。發(fā)揮想象，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。】

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1.用趙州橋的特點(diǎn)和建造者引出第四自然段，將美勞動(dòng)人民的智慧和才干，突出趙州橋

的歷史價(jià)值。

2.帶著自豪的感情齊讀本段。

【設(shè)計(jì)意圖：通過趙州橋的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自尊心

和自豪感。】

三、隨文練筆，指導(dǎo)說話

出示課后第二題，結(jié)合給定詞語和課文內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞。

世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀

以“大家好，我是小導(dǎo)游。現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家眼前的是世界聞名的……”為開頭

【設(shè)計(jì)意圖：以課后題的形式讓學(xué)生運(yùn)用詞語聯(lián)系說話，鍛煉其語言表達(dá)能力和組織能

力。】

四、以文帶文，鞏固練習(xí)

我國著名的三大石窟

據(jù)說公元336年，有位德高望重的僧人路過敦煌的沙鳴山時(shí)，看見了沙鳴山在一片金光

的籠罩之下出現(xiàn)了千佛的形狀，于是他無比虔誠地開鑿了第一個(gè)石窟，供奉佛像。現(xiàn)在，在

敦煌近500個(gè)洞窟中，有2400多座彩塑、4.5萬平方米的壁畫和5座唐宋木結(jié)構(gòu)建筑。

河南洛陽的龍門石窟，是北魏時(shí)期開鑿的。主佛盧舍那大佛，身高17米，頭高4米，耳

長1.9米，是龍門石窟中最高最大的佛像。

山西大同的云岡石窟也是北犍時(shí)期開鑿的。著名的露天大佛有17米高，端坐在危崖絕壁

中，笑瞇瞇地俯視著蕓蕓眾生。

敦煌莫高窟、龍門石窟和云岡石窟是我國著名的三大石窟，每年都要吸引成千上萬的國

內(nèi)外游客前去參觀游覽。

1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

短文介紹了（）（）（）三大石窟。

2.請你在短文中找出一處運(yùn)用了列數(shù)字說明方法的句子，用“”畫出來。

五、作業(yè)布置，拓展延伸

1.你還知道哪些“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”，搜集相關(guān)資料，和同學(xué)一起交流。

2.推薦閱讀短文《蘇州園林》（節(jié)選）

【設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，

增加閱讀量。”因此讓學(xué)生課下搜集“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)“，與同學(xué)互相交流，對所學(xué)

內(nèi)容進(jìn)行拓展鞏固：再推薦短文《蘇州園林》（節(jié)選），引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外，提升綜

合素養(yǎng)。】

九、板書設(shè)計(jì)

11.趙州橋

讀

。

找

也

抓