2男生女生公開課一等獎創新教學設計-統編版道德與法治七年級下冊第一單元青春正當時

1.2男生女生大單元教學設計

一、單元教學規劃

（一）主題名稱：青春正當時

（二）主題概述：

1.本單元是七年級下冊的起始單元，承接七年級上冊“生命安全與健康教育"主題，為學習本冊第二單元“煥發青春活力”、引導學生做自尊、自信、自強的人奠定基礎。

2.本單元以學生在青春期的身心變化為切入點，引導學生形成健康、文明的生活方式，做熱愛生活、擁有樂觀心態、身心和諧發展的青少年，從而更好地承擔對社會、國家的責任。

3.為達成上述目標，本單元聚焦“青春期”，圍繞健全人格的培育，引導學生正確認識進入青春期身心發展的特點，形成健康心理，樹立正確價值觀，珍惜青春時光，為人生未來的發展奠定基礎。

4.實現這一目標，需要讓學生了解青春期身體發育和心理發展帶來的諸多變化，既體會青春期的美好，也學會克服青春期煩惱;掌握正確的性知識，正確對待兩性關系，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力；認識和了解自己的情緒，學會主動調節和管理情緒，在實踐中獲得積極情感體驗，提升情感境界。

2.通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化

等正式教材出來再補。

(三)主題學情分析：

從知識基礎來看，學生在七年級上冊已接觸“生命安全與健康教育”主題，這為理解青春期身心變化相關知識搭建了一定的框架，但仍較為粗淺，尚未深入探究青春期特有的身體發育、矛盾心理等細節內容。

在身心發展方面，學生們自身正步入青春期，身體外形、內部機能等生理變化直觀可感，如身高迅速增長、第二性征出現等，這既引發他們對自身的好奇，也可能帶來羞澀、不安等情緒。心理上，自我意識增強，渴望獨立卻又依賴父母師長，情緒波動較大，時而興奮激昂，時而低落沮喪，面對學業壓力、人際交往困惑時，調節能力欠佳。

社會閱歷方面，他們涉世未深，在兩性關系認知上懵懂迷茫，亟需正確引導以樹立健康觀念，面對性騷擾、性侵害等潛在危險缺乏足夠的防范意識與應對技巧。

在情緒管理實踐中，較少主動運用方法去調節，多是被動反應，難以將理論知識轉化為實際行動，獲得積極情感體驗、提升情感境界更是需要長期的學習與磨煉。

（四）開放性學習環境：

心理咨詢室、科技館、青少年法治宣傳基地、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。

（五）單元學習目標：

1.能夠闡述青春期身體發育特征，包括外形、內部機能、性機能變化，識別第二性征，進行科學分析。理解青春期心理特點，如自我意識、情緒情感、人際交往需求變化，剖析心理波動成因，描述常見心理現象。掌握正確性知識，明確兩性生理差異，闡述健康交往原則，熟知預防和應對性騷擾、性侵害方法，提升自我保護技能。運用情緒調節方法，如深呼吸、合理宣泄、轉移注意力等，根據情緒場景選擇并有效實施，提高情緒管理能力。

2.通過課堂討論、小組合作探究等活動，分享個人青春期經歷，聆聽他人故事，培養學生的溝通交流能力與團隊協作精神，引導其從多元視角看待青春期問題。借助案例分析、角色扮演等教學手段，模擬青春期的人際交往、情緒沖突、兩性相處等情境，讓學生在實踐中鍛煉問題解決能力，深化對知識的理解與運用。組織實地調研、問卷調查等實踐任務，例如調查身邊同學青春期的煩惱及應對方式，培養學生收集、整理、分析數據的科學研究能力，提升其歸納總結信息的素養。

3.引導學生樹立積極樂觀的青春心態，正視青春期的身心變化，悅納自我，克服自卑、焦慮等負面情緒，感受青春成長的美好與活力。

培養學生健康文明的生活理念，在兩性交往中遵循尊重、平等、自律等原則，塑造正確的性別觀念與道德準則，增強責任感。激發學生珍惜青春時光的意識，將個人成長與社會、國家發展緊密相連，鼓勵其以自尊、自信、自強的姿態追求夢想，為未來奠基，擔當時代使命。

（六）單元評價建議：

學習態度1.能提出高質量的問題或創意，引發同學積極思考或行動。

2.能代表小組在課堂上發言，分享小組合作成果。

3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。

4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。

學習程度知識獲取1.了解青春期身體發育和心理發展帶來的諸多變化，既體會青春期的美好，也學會克服青春期煩惱；掌握正確的性知識，正確對待兩性關系，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。

2.認識和了解自己的情緒，學會主動調節和管理情緒，在實踐中獲得積極情感體驗，提升情感境界。

學習能力1.提高學生應對青春期身心變化的能力，包括情緒管理和自我調節。

2.培養學生預防和應對性騷擾、性侵害的自我保護能力。

3.培養學生健康、文明的生活方式，促進身心和諧發展。

價值觀念1.培養學生對青春期變化的積極態度，學會欣賞青春期的美好。

2.培養學生珍惜青春時光，積極面對青春期的困惑。

3引導學生樹立積極、樂觀、自信的價值觀，為未來的人生發展打下基礎。

素養達成道德修養形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。

法治觀念了解和識別可能危害自身安全的行為，具備自我保護意識，掌握基本的自我保護方法，預防和遠離傷害。

健全人格認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度。能夠自主調控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力，主動地建立良好的人際關系。

二、具體課時設計：

1.2男生女生

1.新課程標準要求

本課所依據的課程標準的相應部分是“道德修養"。具體對應的內容標準是：“形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活，遵守基本的社交禮儀?！?/p>

“健全人格"：具體對應的內容標準是：“認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度。”

2.課時教材分析

本節課《男生女生》是七年級下冊第一單元《珍惜青春時光》第一課《青春正當時》的第二框。承接七下第一框“青春的邀約”，在正確認識青春期生理、心理變化的基礎上加深對自身及異性的了解，為學習第三框“學會自我保護”奠定基礎。

本課時《男生女生》旨在引導學生認識和接納自己的性別特征，發現男生女生各自的性別優勢，形成男女生要取長補短、優勢互補的意識，同時學會尊重和理解異性。知道與異性交往有積極作用并掌握與異性交往的方法；正確認識和處理異性情感。通過對核心素養目標的實現，本課時將幫助學生形成健全的人格和良好的道德修養，從而促進他們的全面發展。

3.學情分析

七年級學生正處于青春期。知識上，通過第一課的學習，學生已經知道青春期男生女生在生理上的差異。但對男生女生在心理、社會角色等方面的差異認識不夠全面。生理和心理上，男生女生的生理差異越來越明顯，這些生理變化讓學生對自身和異性產生好奇和興趣，處于異性好感期，對異性同學有神秘感和吸引力。在與異性交往時，心理上可能處于愉悅、興奮、好奇、壓抑等狀態。也可能引發一些尷尬或困惑?？赡懿恢廊绾握_表達自己的情感，如何處理與異性同學的關系，容易出現交往行為不夠恰當的情況。需要教師給予正確的引導和幫助，以順利度過青春期。

4.教學重難點

教學重點：理解與異性交往的重要意義，學會正確面對和處理與異性之間的關系。

教學難點：樹立健康的異性交往觀念，正確處理異性朦朧情感。

5.核心素養目標

（1）健全人格：通過分析陳麗君的舞臺形象和生活形象，了解青春期性別差異的表現；正確認識青春期性別差異及朦朧情感；學會欣賞性別優勢、換位思考，做到優勢互補，培養互助精神。

（2）道德修養：通過分析陳麗君對越劇的深耕之路，理解異性交往對個人成長的影響，學會在不同性別角色中正確面對和處理與異性之間的關系。踐行相互尊重、男女平等、團結友愛的道德要求。

6.設計意圖

本節課以近期社會熱點事件首屆“電影中國"最佳男主角獲得者的視頻導入。通過觀看視頻中主人公的舉止神態，設置疑問“是他？還是她？”引入本節課的主人公——陳麗君。通過展示陳麗君生活中和扮相時的不同狀態引導學生了解男生女生性別差異。通過分享陳麗君鉆研學習扮小生的經歷及合作交流、心理實驗活動，引導學生了解與異性交往的好處，掌握與異性交往的方法。通過分析陳麗君演繹過的愛情故事及羅翔關于愛情的發言引導學生正確認識異性情感。最后設置情境，分享陶行知先生的話引導學生學會處理異性情感。

本節課設置三個環節“芙蓉君子為何各美其美——芙蓉君子如何美美與共——芙蓉君子理應“情"禮兼修”，學生通過了解越劇小生陳麗君的成長故事，明白男女生的性別差異、正確認識異性交往、學會和異性相處、處理異性情感。學會優勢互補，培養互助精神，踐行相互尊重、男女平等、團結友愛的道德要求。

7.教學過程：

（1）課堂導入

2024年12月24日，陳麗君獲首屆“電影中國"最佳男主角，成為首位獲得最佳男主角獎項的女性演員。

是他？還是她？“如玉君子”是他劇中形象，“清麗芙蓉"是真實生活中的她。男生和女生到底有哪些不同，才會出現這種女扮男裝還如此驚艷的情況呢？

今天就讓我們帶著這些問題一起走進《男生女生》這堂課，探尋其中的奧秘

【設計意圖】：播放視頻，以學生關注的社會熱點及優質青年偶像激發學生的興趣，激發學生的求知欲。

（2）自主學習：

1.男生女生的差異有哪些？

2.如何正確面對男生女生的差異？

3.與異性交往的積極作用？

4.如何與異性正確交往？

5.如何正確認識青春期的異性情感？

6.如何正確對待青春期的異性情感？

（3）新課講授

環節一：芙蓉君子為何各美其美？

議學情境：舞臺上的陳麗君英氣十足、劍眉星目，僅憑挑眉、推門、勾手、轉圈幾個動作就圈粉無數，被網友親切稱為“老公姐”。生活中的她喜歡養貓、養花，愛逛街、美食、時尚穿搭等，是一個可愛的江南女孩。

議一議：結合議學情境，探討：對比舞臺上陳麗君和生活中的陳麗君，大家能看出男生和女生有哪些明顯不同？

學生：言行舉止、興趣愛好等

教師總結：1.男生女生的差異有哪些？P6

（1）男生女生的生理性別差異是與生俱來的。

（2）在社會文化、家庭環境的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面表現出各自的特點。

教師：2024年10月14日，陳麗君在法國巴黎香榭麗舍劇院生動演繹《紅樓夢·葬花吟》中賈寶玉一角，網友說其扮相、氣質乃天選寶玉人選。

影視劇中，先后有14個演員飾演過賈寶玉這一角色，其中被大家所熟知的有女演員林青霞版賈寶玉，最為經典的歐陽奮強版的賈寶玉。

議一議：結合議學情境，探討：不同性別演員演繹同一角色都能深入人心，啟示我們如何對待性別差異？

學生：男女雖不相同，但各具優勢，應相互欣賞。

教師總結：2.如何正確面對男生女生的差異？P6

男生女生雖有不同，但各有優勢。我們要相互學習、相互欣賞、取長補短，讓自己變得更加優秀。

【設計意圖】：展示文字材料，走近主人公。通過分析陳麗君扮相及生活的反差引導學生結合自己的生活經驗思考性別差異，通過分析不同人對同一角色的演繹引導學生正確對待性別差異。

過渡語：芙蓉君子能“各美其美"并“美人之美”，是否也能美美與共呢？一起進入本節課的第二個環節“芙蓉君子如何美美與共"

環節二：芙蓉君子如何美美與共？

教師：2024年12月，陳麗君憑借《新龍門客?！焚Z廷這一角色榮獲首屆“電影中國”戲曲電影“最佳男主角"。

陳麗君在揣摩賈廷的角色時，除研究人物本身性格外，還參考韓劇《成均館緋聞》中的宋仲基、電影《龍門飛甲》里的陳坤等演員表演，為戲曲注入了更強觀賞性和流行度。

議一議：陳麗君為什么要向宋仲基、陳坤等男性演員學習他們的相關動作？

學生：取長補短，讓自己更優秀。

議學活動：合作交流

任務：

1.在學校運動會、文藝匯演、社團招新等校園活動中，男生女生各自發揮了什么優勢？

2.進入青春期后，你會更加在意自己在異性心中的的形象嗎這正常嗎？

要求：

1.組長組織，全組參與，3分鐘討論，2分鐘分享。

2.討論時1人書面記錄討論要點，1人準備代表發言。

3.小組代表發言完畢后，其他組員或其他小組可以補充。

學生：1.如男生的力量，組織協調在運動會籌備中作用大；女生的創意、文藝才能為文藝匯演添彩。

2.會更加在意自己在異性心中的形象，這是正常的心理現象。

教師總結：3.與異性交往的積極作用？P7

①可以增進對異性的了解，消除神秘感；

②可以擴大交往范圍，提高交往能力；

③與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。

議學活動：心理實驗

要求：

1.請1位女同學站在教室的一邊，1位男同學徑直往女同學的面前走。

2.當男同學走到讓自己感覺不太舒服的距離時，請女同學就喊停，男同學就停下來。

思考與分享：

1.這個距離測試反映出在異性交往中我們需要注意什么原則？

2.對于異性交往你還有哪些寶貴建議？？

學生：1.距離恰當原則。

2.文明用語，舉止得體。

議學活動：愛德華·霍爾提出四種人際交往距離

教師講解：（1）愛德華·霍爾提出四種人際交往距離，即親密距離、個人距離、社會距離、公眾距離。

親密距離:0.15-0.44m，允許身體接觸，可挽臂，牽手。

個人距離:大約0.46到1.22米，可以握手但不會有過多的身體接觸

社交距離:大約1.2到3.7米。可以友好交談和握手

公眾距離:3.7-7.6米，陌生人之間的互動如演講的距離。

教師總結：4.如何與異性正確交往？P8

與異性交往要把握好尺度。

①注意交往的方式、場合、時間和頻率；

②既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體；

教師：作為越劇小生，陳麗君演繹過許多經典的愛情故事?；p飛的凄美愛情故事——《梁?！罚豢缭饺搜缦薜膼矍楣适隆栋咨邆鳌?；友情與愛情中抉擇的《何文秀》；深情又遺憾的愛情故事《陸游與唐婉》；兩小無猜的文學經典愛情故事《紅樓夢》……

議一議：結合議學情境，探討：

1.你心目中美好的愛情是什么模樣？

2.青春期對異性的好感是真正的愛情嗎？

學生：1.心靈相通，相互尊重等。

2.不是，真正的愛情是責任、能力和擔當。

議一議：視頻：羅翔談喜歡和愛

教師總結：5.如何正確認識青春期的異性情感？P8

在與異性交往中，我們可能會萌發對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。但這不是真正的愛情。

6.如何正確對待青春期的異性情感？P8

①真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責任、能力和擔當。

②面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待、理智處理。

【設計意圖】：通過分析陳麗君對宋仲基、陳坤等男性演員表演的學習有何益處并結合“合作交流”“心理實驗"兩個活動引導學生感知與異性交往的積極作用并掌握與異性正確交往的方法。通過分析陳麗君演繹過的愛情故事及羅翔關于愛情的言論引導學生正確認識異性情感。

過渡語：真正的愛情不只是對異性的欣賞、和與異性相處時的愉悅感受，更應是責任、能力和擔當。但成長旅途中難免會有一些“誤讀”，作為“芙蓉"君子”的你該如何面對？一起進入本節課的第三個環節“芙蓉君子理應‘情’禮兼修"

環節三：芙蓉君子理應“情”禮兼修

議學情境：陳麗君13歲走上越劇之路，被大家稱為“練功房女孩”，因為除了演戲，她的青春期基本都在練功房度過。

31歲大火出圈，2024年入選中國年度女性新聞人物。她以精湛的表演技術和深厚的藝術功底，將一個個角色演繹得淋漓盡致。她說：“最重要的是熱愛，因為只有熱愛，才能抵擋住一切的辛苦和漫長?！?/p>

議一議：結合議學情境，討論：陳麗君用了近20年在越劇之路上深耕，終獲成就，你是否對“芙蓉"君子”有了不一樣的感悟呢？

學生：女生應像“芙蓉"般的美麗、純潔、堅韌和獨立，男子應像“君子”般的德才兼備、堅持不懈、謙遜與擔當。

【議學延伸】：

任務：假如你收到一封來自異性同學表達好感的紙條，你會如何像“芙蓉"君子”般回應呢？

要求：時間3分鐘?？蓵鴮懸部煽陬^表達。

參考答案：做到“情"禮兼修

從“情”的角度：初中階段應慎重對待，理智處理克情感沖動，將對異性的關注轉化為自我提升動力，例如共同探討學習難題、參加社團活動比拼技藝；從“禮"的角度：面對日常相處應遵循的規范，如保持合適社交距離、公共場合不做親密舉