一年級道德與法治上冊（2024版）公開課一等獎創新教學設計第3課這是我們的校園

一年級道德與法治上冊（2024版）教學設計

第3課這是我們的校園

本課內容分析

本課幫助學生全面認識校園，了解校園內各種設施的具體位置，為后續各類課程的學習建立基本的通道，幫助學生從內心建立起對學校的信任感與安全感：幫助一年級新生平穩、快速適應校園生活，從而完成小學生角色的變化。

本課側重引導學生了解校園環境及學校空間布局和相關功能，使其知道使用各個空間的基本注意事項。教師通過設置活動讓學生尋找自己在學校的特殊空間，使學生逐步產生親近、熱愛新學校的情感，安全愉快地開始新生活做好準備。引導學生主動觀察、熟悉校園環境，認識與校園生活密切相關的校園設施，幫助學生學會利用這些設施解決自己的問題，促進其進一步適應小學生活。同時，強調校園設施都有相應的使用規則，引導學生自覺遵守，并體驗安全文明地使用設施的快樂，進而促進學生對新環境的適應。

本課分為“校園探秘"我喜歡的地方”“這個地方很特別"三個話題，讓學生在觀察、交流等活動中，了解校園環境，熟悉校園生活，學習校園常規，幫助剛入學的新生實現從家庭生活、幼兒園生活向學校生活的平穩過渡。

“校園探秘”話題以整個學校為視角，展現校園全貌，設計了開展校園探秘的活動。學生對學校環境已有初步了解，但是范圍比較小，僅限于一些必去的場所，他們對整個校園還不夠熟悉。通過活動，教師一方面幫助學生進一步全面熟悉校園環境，另一方面激發學生主動探索的興趣，使之逐步產生親近、熱愛學校的情感。

“我喜歡的地方"這一話題的活動安排在學生完成探秘活動后，交流的話題是“我喜歡的地方是……因為……”經歷了近兩周的學校生活，學生已有一些自己喜歡的校園場所，并已經利用這些場所的設施開展活動。本框題意在幫助學生親近校園，引導學生發掘新鮮有趣的校園生活事件，使他們逐步適應新環境、新生活。

“這個地方很特別"呈現了關于大隊部的場景，里面陳列著與少先隊組織、少先隊活動相關的物件等。目的是讓學生知道除了他們經常接觸的校園場所外，學校還有一些特別的地方，例如大隊部是少先隊開展工作和活動的場所。除此之外，本頁通過兩個小主人公的對話，還引出了學校的食堂和教師辦公室一些場所，讓學生也去關注相關學校工作人員的辦公場所以及它們的功能。

一年級學生剛剛結束幼兒園生活，進入小學校園，他們將面臨全新的學校環境、改變了的生活秩序不一樣的人際關系（師生關系、生生關系）。這些讓學生在好奇、興奮的同時，也會感到膽怯和不安。因此，幫助他們盡快適應學校環境，從而更好地進行學習和生活是教學的首要任務。

教學活動準備

[學習目標設計]

1.通過觀察、訪問思考等實踐方法熟悉校園，增進對學校的了解與親近感。

2.通過校園探秘實踐活動調動積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3.通過實踐活動激發熱愛新學校的情感，樹立校園主人翁意識。

[學習重點難點]

1.重點：通過觀察、訪問、思考等實踐方法熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的教室和設施并了解其功能，增進對學校的了解與親近感。

2.難點：通過課堂上的校園探秘活動，激發熱愛新學校的情感，樹立校園主人翁意識及責任感。

教學活動設計（共1課時）

[導入新課]

1.出示兒歌。

我們的校園

百靈鳥，枝頭叫，

紅領中，胸前飄。

書聲瑯瑯滿校園，

團結友愛成一家。

青青的草，鮮艷的花，

美麗的校園我的家。

2.過渡：同學們，你們好！在上課前，老師帶著大家一起讀這首兒歌——《我們的校園》。

3.引導并提問：同學們，我們每個人都有自己溫暖的小家，里面住著你的親人。像兒歌里所說，步入小學，我們的學校就成了你的另一個“家”，里面有老師和同學，大家在這里共同學習、生活。那我們的校園是什么樣子的呢？

4.學生誦讀兒歌，在讀兒歌的過程中激發想要去了解校園的情感。教師依據兒歌內容適時

講解。

設計意圖

兒歌誦讀的活動能夠讓學生感受到學校環境的美麗，使其產生樂于了解學校環境的愿望。

活動一我發現的校園設施

[情境創設]

出示關于校園設施的圖片。

[問題導入]

開學已經一段時間了，在這段日子里，你發現了校園的哪些地方呢？愿意為我們介紹一下嗎？

[學習活動]

1.出示學習任務單：我發現的校園設施。

我發現的校園設施

學校設施已經發現介紹

操場（√）我發現了校園里的大操場，上體育課時，我們在這里跳繩打乒乓球跑步，玩兒得很開心。

宣傳欄（√）我發現操場的旁邊有宣傳欄，這里面貼著同學們的很多作品。

教學樓（√）

………………

2.組織學生完成學習任務單，并交流分享自己發現的校園設施。

3.過渡：我們的校園既寬敞又美麗，看來同學們都很喜歡這個新家園。

4.介紹認識的地方。

提問：我們的校園這么大，同學們已經去過哪些地方了？看到和聽到了什么？

預設1：我每天走進學校，都會路過校門口的傳達室，里面有好幾個保安叔叔。

預設2：去教室的路上，我要經過美麗的小花壇。

預設3：我們教室旁邊是衛生室，有人生病了就去那里治療。

5.小結：校園就像美麗的大花園，我們可以在這里學習、鍛煉、游戲……走進新學校，就像走

進了我們的新家。其實我們的校園里還藏著很多秘密呢！今天，就請同學們做回小小探秘

家，到校園的各個角落去探秘吧！

設計意圖

引導學生回憶校園生活經歷，說說自己對新學校的認識，更好地幫助學生走近校園，減少距離感和陌生感。

[課堂評價]

學習任務單的評價標準：設施用途表述準確語言表達完整；字跡書寫清晰，

活動二校園探秘

[情境創設]

我們的校園這么大，很多地方同學們都沒有去過。接下來，我們來做一回小小探秘家，認識更多的地方。

[問題導入]

1.探秘準備。

（1）提問：小探秘家們，馬上就要出發了，可是校園這么大，迷路了怎么辦？探秘時要注意什么呢？

（2）交流：大家有什么好辦法嗎？（四人一組交流討論）

①分小組探秘由熟悉校園的大哥哥、大姐姐帶大家參觀。

②提前想好路線，可以請老師幫忙。

出示下面的探秘路線，學生可以參考使用，也可以自己制訂。

教室→升旗臺→保安室→閱覽室→辦公室→科學教室→教室

③想一想：探秘時還要注意些什么？

預設：探秘時排隊慢慢走，不大聲喧嘩……

（3）小結：同學們的辦法真不錯。探秘的時候我們要做到以下要求：

探秘要求與評價表

探秘要求評價

1.多提問，勤思考如：探秘的地方是什么場所？這個地方的功能是什么？已經熟悉☆☆☆不太了解☆☆完全不知道☆

2.安全、有序，文明慢步輕聲很好☆☆☆較好☆☆還需努力☆

[學習活動]

1.探秘開始。

（1）每組組長帶著組員按照事先制訂的路線開始活動。

（2）探秘過程中，可以把看到的建筑、設備等簡單畫下來。

（3）各組探秘時間為15分鐘，有問題可以請教隨從的老師或者高年級學生。

過渡：祝賀同學們圓滿完成了探秘活動，認識了校園里這么多的地方！你能說一說哪些地方給你留下了深刻的印象嗎？

2.探秘分享：學生交流分享探秘成果。

（1）健康保衛站——醫務室

①我們是從指示牌知道了這里是醫務室，這里能夠給同學們測量體溫。同學發生意外受傷，這里的老師可以給他們做緊急處理。這里還有些藥品和測量視力的表。

②有一次體檢就是這里的老師帶著我們去的。

③一次課間，我不小心磕到桌角了，流了血，班主任老師就把我送到這里，醫務室老師給我的傷口進行了消毒和包扎。

④學校的廣播內容有時就是衛生知識。

⑤每天早上衛生老師都會到各班巡視，督促我們開窗通風。

⑥每天中午吃飯后，衛生老師都要看看各班是不是光盤。

（2）繽紛的世界——美術教室

①這里有老師和同學的繪畫作品，有毛筆，有顏料，還有各種各樣的小制作，特別漂亮。我們很喜歡這里。

②我們上美術課時，老師就帶我們到這里畫畫。

③大家看，這里還有我制作的作品呢！

（3）知識的海洋——閱覽室

閱覽室

①這里有很多的課外書，在這里看書，要保持安靜，不能大聲說話。

②要愛護圖書看完后把圖書放回原位；離開閱覽室時把椅子輕輕放回原處。

③這個地方是安安靜靜看書的地方，我們要遵守規則，做文明的小讀者。

（4）生活的保障——飲水處

飲水處

①這里是下課接水喝水的地方。

②大家要排隊接水，不擁擠。

③不能玩水，浪費水。

（5）美食集結地——食堂

①這里是給我們做飯的地方，叔叔阿姨們洗菜切菜，分發水果酸奶，非常辛苦。

②我們要謝謝叔叔阿姨們，要把飯菜吃得干干凈凈，不浪費糧食，支持光盤行動。

③文明就餐就是尊重工作人員的勞動成果，就是對他們工作最好的感謝。

（6）實驗的基地——科學教室

科學教室

①這里有很多的實驗材料，是上科學課時老師演示用的材料。

②我們來這里上課要遵守規則，不亂碰，不打鬧，做個文明的好學生。

③有一次老師在這里給我們做實驗，我們可喜歡了，太神奇了！

3.學生探秘感受。

提問：今天我們進行了校園探秘，請談談你的活動感受。

預設1：校園里有很多教室，為我們的學習提供方便。

預設2：學校里的老師和其他工作人員都很辛苦，我們要尊重他們的勞動成果。

預設3：我們的校園真美，我愛我們的學校。

4.小結：同學們說得真棒，通過實地考察，我們對學校更加了解了，也更加愛我們的學校了！

設計意圖

通過校園探秘讓學生認識不同的分工及崗位，了解自己在校園生活中得到了很多工作人員的幫助，懂得尊重不同崗位的工作人員。

[課堂評價]

每組有負責人，在整個過程中觀察每個人的表現，活動結束后進行評價?？梢栽O計如下評價表：

評價表

小組名單認真觀察注意傾聽遵守規則

張××☆☆☆☆☆☆☆☆☆

王××☆☆☆☆☆☆☆☆☆

劉××☆☆☆☆☆☆☆☆☆

……

活動三

我喜歡的地方

[情境創設]

在了解校園的基礎上，找出自己最喜歡的校園區域。

[問題導入]

通過探秘，我們了解了自己的校園你最喜歡校園的哪個地方呢？喜歡同一個地方的同學為一組，聚在一起說說為什么喜歡這里。

[學習活動]

1.活動要求。

（1）喜歡同一個地方的同學組成一個小組。

（2）組內同學人人發言，確定發言順序。

（3）組內派代表在班級進行匯報。

2.交流匯報。

（1）預設：學校的操場

①我們喜歡學校的操場，因為上體育課時我們可以玩游戲。

②我們喜歡學校的操場，因為喜歡在操場上跑步。

③我們喜歡學校的操場，因為我們可以打籃球。

提問：看來很多同學喜歡在操場上運動玩耍。你們玩過這個云梯嗎？

云梯圖

提問：這么高的云梯，玩的時候要注意什么呢？

學生交流：玩云梯不能擁擠；看見人多就等會兒再去玩：在云梯上不做危險動作……

過渡：是啊，同學們都喜歡運動玩耍，但只有做到安全、文明、有序地活動，才能讓我們獲得更多的快樂。老師送給大家一首兒歌，我們一起讀讀吧！

課外活動到操場，

不奔跑，不打鬧。

危險動作杜絕掉，

文明有序快樂多。

（2）預設：學校的花壇

①我們喜歡學校的花壇.因為那里有很漂亮的花草。

②我們喜歡學校的花壇，因為喜歡聞花香。

③我們喜歡學校的花壇，因為在那里看見過小蜜蜂。

提問：老師也喜歡學校的花壇，我真想把這些花帶回家，可以嗎？

學生交流：不可以，花摘下來就活不了了；不可以，花壇里的花是大家的，拿走了別人就看不到了；不可以.隨意摘花是不文明的表現……

3.小結：同學們說得真棒！花草也是有生命的，因為它們的存在，我們的校園才更美麗，所以我們要保護好它們，友善地對待這些花花草草。課下我們可以制作警示牌，讓我們的校園更加美麗。

設計意圖

以小組合作的形式匯報展示最喜歡的校園區域，與相同愛好的同學交流討論，既增強了活動的趣味性，又提高了學生參與活動的積極性。

[課堂評價]

教師針對每組的匯報，對表達清晰流暢的學生給予獎勵。

活動四

特殊的地方

[情境創設]

接下來，我們要認識的是個特殊的地方。

大隊部

[問題導入]

你們知道這是哪里嗎？

[學習活動]

1.介紹：邀請大隊輔導員簡要介紹少先隊知識。

大家好，我是學校的大隊輔導員，歡迎你們來到少先隊隊室。你們看，這是少先隊隊徽，上面有一個五角星，它代表中國共產黨的領導，火炬則象征著光明。這里還有少先隊的入隊誓詞和隊歌。再過一段時間，你們也能光榮地加入少先隊了！到時候，我會教你們唱隊歌、敬隊禮和佩戴紅領巾！

少先隊隊徽

少先隊隊歌

_________少先隊入隊誓詞

2.提問：聽了大隊輔導員的介紹，你有什么感想？

預設1：我想早點戴上紅領巾。

預設2：我要好好學習，早點加入少先隊。

預設3：怎樣才能加入少先隊呢？

3.出示：“錦囊"：這個同學問得很好，怎樣才能加入少先隊呢？大隊輔導員給每組一個“錦囊”，你們現在打開看看吧！

“錦囊"內容：

愛學習，愛勞動。

講文明，守規則。

擁有良好的習慣，

用行動加入少先隊。

4.小結：學校的大隊部也是我們校園必不可少的區域，我們爭取通過自己的努力早日加入光榮的少先隊組織。

5.除了大隊部，像前面提到的食堂、醫務室等等都是學校里特殊的地方，我們要知道它們的功能，不隨便進入這些地方。

[課堂評價]

當大隊輔導員介紹大隊部時，老師仔細觀察，對于聽得認真的小組，適時把小隊旗放在他們的桌上。

課堂小結

校園是同學們學習和成長的地方，我們將在這里共同生活六年。同學們現在可能對學校還不熟悉，存在著陌生感，但是相信大家在以后的校園生活中會進一步了解學校，感受到校園的美好。

板書設計

校園設施

我喜歡的地方

特別的地方

專業教室

花壇

大隊部

辦公室___操場___食堂

操場___科學教室

……

……___……

本課作業設計

【基礎性作業】

1.請將你認為正確的標號寫在括號里：

（1）來到校園，我們要做的是（）

A．摘下一朵好看的花，放到自己書包里。

B．爬上校園的大樹，和好朋友玩捉迷藏。

C．不損壞學校的公共財物。

（2）對于校園里的設施，下列說法正確的是（

）

A．反正不是我家的，弄壞了也沒事。

B．要文明使用。

C．老師又沒在場，弄壞了我就跑。

（3）老師不上課時，通常會在（

）。

A．辦公室

B.餐廳

C．操場上

（4）圖書館是（

）的地方

A．吃飯

B．讀書

C．做游戲

（5）學校一進門就是（

）。

A.教室

B.傳達室

C.實驗室

（6）在校園生活中，小明摔傷了，需要包扎。他應該去（

）。

A.辦公室

B.廣播室

C.醫務室

（7）操場的作用是用來（

）的。

A．游戲

B．學習

C．借書

2.你認為正確的在括號里畫“√”，認為不正確的在括號里畫“×"：

（1）操場是我們運動的地方，實驗室