《幼兒園健康教育活動設計與指導》第一部分 第 三 章 幼兒園健康教育評價_第1頁
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第一部分《綱要》與《指南》健康領域解讀第三章幼兒園健康教育評價第一節《綱要》相關內容對幼兒園健康教育評價的啟示第二節《指南》相關內容對幼兒園健康教育評價的啟示目錄第三章幼兒園健康教育評價第一節《綱要》相關內容對幼兒園健康教育評價的啟示一、《綱要》教育評價部分內容（1）教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。（2）管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。（3）評價的過程，是教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。（4）幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。（5）評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。（6）幼兒的行為表現和發展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據。（7）教育工作評價（8）對幼兒發展狀況的評估。二、《綱要》教育評價部分對幼兒園健康教育評價的啟示一是幼兒園健康教育評價意義重大。二是幼兒園健康教育評價人員具有廣泛性。三是幼兒園健康教育評價方法具有多樣性。四是幼兒園健康教育評價是圍繞活動目標、活動內容、活動方式方法、環境條件等方面進行的。第二節《指南》相關內容對幼兒園健康教育評價的啟示一、實施《指南》應把握的幾個方面（一）關注幼兒學習與發展的整體性（二）尊重幼兒發展的個體差異（三）理解幼兒的學習方式和特點（四）重視幼兒的學習品質二、《指南》對幼兒發展評價的啟示其次，幼兒發展評價應以差異性的眼光來看待。首先幼兒發展評價應以整體的眼光來看待。其次幼兒發

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