百分數(二)-折扣教案一、教學目標【知識與技能】掌握折扣的意義，并能夠解決關于折扣的問題?！具^程與方法】通過對折扣問題的解決，體會折扣解決問題的方法?！厩楦袘B度價值觀】感受數學與生活息息相關，提高對數學的學習興趣。二、教學重難點【教學重點】利用百分數解決折扣的一些應用問題。【教學難點】理解折扣的含義。三、教學過程(一)引入新課創設情境：在不同的商場看到同一件商品，原價都是300元，但是甲商場原價出售，乙商場打九折出售，丙商場打八五折出售。提問：哪個商場買這件裙子才能夠更便宜一些呢?預設：一定不去商場甲買裙子。追問：一定不去甲商場，為什么呢?乙、丙商場老師又應該選擇哪一個呢?引發學生思考，引出學習內容《百分數(二)-折扣》。(二)探索新知解釋折扣的概念及意義：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打折”。幾折就表示幾分之幾，也就是百分之幾十。例如，打八折銷售，就是按原價的80%出售。學生獨立思考并總結：解釋一下什么是九折，什么是八五折呢?打折是商家常用的手段，是一個商業用語，比如說打“七折”，你怎么理解？你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（電腦顯示）①大衣，原價：1000元，現價：700元。②圍巾，原價：100元，現價：70元。③鉛筆盒，原價：10元，現價：？④橡皮，原價：1元，現價：？（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現價又是多少？（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現價有一個什么樣的關系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人一組一起試著找到答案。（5）討論，找規律。A.學生動手操作、計算，并在計算或討論中發現規律。B.學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價或現價除以原價大約都是70%；查書。等等。（6）歸納，得定義。A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數，該怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。）C.通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分數形式，寫成分數時，有時會出現小數（例如八五折就會寫成8.510），不便于計算和理解。運用折扣含義解決實際問題。追問：這件裙子在乙、丙商場分別需要花費多少錢呢?老師應該去那個商場買裙子呢?學生討論列式計算，解決問題。追問：丙商場的促銷方式，比原價便宜了多少呢?(三)課堂練習多媒體展示籃球、書包的圖片，并展示出原價分別為80元、105元，促銷活動分別打六五折和七折。問打折后出售的價錢。找學生黑板板演，其余學生獨立完成。(