第01講走近細胞

目錄

01考情透視-目標導航................................................2

02知識導圖?思維領航................................................2

03考點突破-考法探究................................................3

考點一細胞是最基本的生命系統..............................................3

知識點1細胞學說及其建立過程................................................3

知識點2細胞是基本的生命系統................................................4

考向1結合細胞學說的創立過程及內容，考查生命觀念..........................6

考向2圍繞生命系統的結構層次與病毒，考查生命觀念..........................7

考點二細胞的多樣性與統一性................................................8

知識點1真核細胞和原核細胞比較..............................................8

知識點2細胞的多樣性和統一性...............................................11

考向1比較歸納法掌握細胞的多樣性與統一性..................................11

考點三用顯微鏡觀察多種多樣的細胞.........................................13

知識點1顯微鏡的分類........................................................13

知識點2顯微鏡的成像及物象移動.............................................13

次口識點3區分目鏡守口才勿鏡......................................................13

知識點4顯微鏡的使用........................................................14

知識點5高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較.........................................14

知識點6視野中的細胞數目計算...............................................14

知識點7判斷污點位置的方法..................................................15

知識點8教材中使用顯微鏡的實驗.............................................15

考向1借助顯微鏡的使用，考查實驗操作能力..................................16

04真題練習?命題洞見...............................................18

05長句分析-規范作答...............................................20

一、教材知識鏈接...........................................................20

二、教材深挖拓展...........................................................20

三、長句規范作答...........................................................20

考情透叱目標導航

考點/要求考題統計考情分析

（2023海南卷）原核細胞與真核細胞的區別

（2022北京卷1）原核細胞與真核細胞

（2022遼寧卷1）原核細胞與真核細胞熱點預測與趨勢分析各

（2022海南卷1）病毒、原核細胞、真核細胞結構的區別個知識點都有出題的可能性。

走近細胞（2022海南卷）脊髓灰質炎病毒重點是：原核細胞與真核細胞

（2021?廣東卷）生命系統的結構層次的區別。

（2021浙江卷2）原核細胞與真核細胞的區別

（2021湖南卷1）原核細胞與真核細胞的區別

（2021年全國卷）新冠病毒

（1）說明有些生物體只有一個細胞，而有的由很多細胞構成。這些細胞形態和功能多樣，但都

具有相似的基本結構。

課標要求

（2）描述原核細胞與真核細胞的最大區別是原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核。

（3）實驗：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞。

增：①歸納法；②更加明晰了細胞學說的意義。

新舊教材對比

淡化：①生命活動離不開細胞；②關于病毒的相關知識只在習題中出現。

!生命活動離不開細胞;

麗胞的多用性和統-nJ

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原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核

匐3

考點突破?考法探究

考點一細胞是最基本的生命系統

/---------------Lnru-Ln-.

f知識固本」

知識點1細胞學說及其建立過程

1.建立者：主要是施萊登和施旺

2.主要內容

⑴細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來,并由細胞和細胞產物所構成。

提醒：“一切動植物”而不是“一切生物”

(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。

(3)新細胞是由老細胞分裂產生的。

提醒：并不是所有新細胞都是由老細胞分裂產生，如受精卵來源于鏡子和卵細胞的融合

3.意義

(1)細胞學說的建立，明確了細胞是生命有機體的結構和生命活動的基本單位，揭示了動物和植物的統二

性(誤區提醒：沒有說明差異性)，從而闡明了生物界的統一性。

(2)細胞學說中關于細胞是生命活動基本單位的觀點，使生物學的研究進入細胞水平，并為后來進入分子水

平打下基礎(拓展：DNA雙螺旋結構模型的構建，標志著生物學研究進入分子水平)，極大地促進了生物

學的研究進程，它是自然科學史上的一座豐碑。

(3)細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，不僅解釋了個體發育,也為后來生物進化論的確立埋下了伏筆。

【易錯提醒】細胞學說中3個"未涉及''和2個"統一了”

(1)“未涉及”

①未涉及及原核細胞；②未涉及病毒；③未涉及生物或細胞間的“差異性

(2)“統一了”

①統一了“動植物”(均由細胞構成)；

②統一了“細胞”(細胞均有自己的生命又對整體生命起作用；細胞均來自老細胞)。

4.建立過程

時間科學家重要發展

1543年比利時的維薩里、法國的比夏揭示了△體在器官和組織水平的結椀

1665年英國的羅伯特?虎克用顯微鏡觀察植物木栓組織，發現并命名綱也

19世紀德國的施萊登和施旺細胞是構成動植物體的基本單位

1858年德國的魏爾肖____________細胞通過分裂產生新細胞

5.細胞學說建立方法一歸納法（P3）一

歸納法是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法。

不完全歸納法：根據部分植物細胞都有細胞核而得出植物細胞都有細胞核這一結論，實際上就是運用了不

完全歸納法。由不完全歸納得出的結論很可能是可信的。

①如分析組成生物體蛋白質的20種氨基酸時，根據20種氨基酸的結構式，可以歸納出：組成蛋白質的氨

基酸至少有一個氨基和一個疑基。

②根據組成DNA的四種堿基的結構式，可以歸納出組成四種堿基的元素是C、H、0、No

完全歸納法：如果觀察了所有類型的植物細胞，并發現它們都有細胞核，才得出植物細胞都有細胞核的結

論，就是完全歸納法。

①細胞學說.P—3

②酶的定義.P—79

③對概率的歸納得出的結論：出生率、死亡率；科學家林德曼；基因頻率等

④有關概念的得出：生態系統、基因、基因突變、雜交育種、細胞分化、伴性遺傳、選擇透過性膜等

【名師提醒】

教材隱性知識：施萊登和施旺在只是觀察了部分動植物的組織的基礎上，利用不完全歸納法提出“所有的動

植物都是由細胞構成的“，且這一結論是可信的。

【易錯辨析】

1.維薩里.提出細胞是構成植物體的基本單位

2.比夏.提出動植物細胞結構的一致性

3.羅伯.斷言所有細胞都來源于先前存在的細胞

4.列文虎弓Q.觀察到不同形態的細菌、紅細胞和精子（活細胞）

5.馬爾比觀察了動植物的微細結構，如細胞壁和細胞質

6.施萊F.揭示了人體在器官水平的結構

7.施.發現新細胞的產生是細胞分裂的結果

8.耐格.指出器官是由組織構成的

9.魏爾肖.細胞的發現者和命名者（死細胞）

知識點2細胞是基本的生命系統

I.生命活動離不開細胞

原因主要體現在兩個方面

（1）生物類型

①單細胞生物：依靠單個細胞就能完成各種生命活動,如細菌、藍細菌、草履蟲、變形蟲等。

②多細胞生物：依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動，如絕大多數動物、

植物和真菌。

③病毒：不具有細胞結構,主要由蛋白質和核酸組成。不能獨立進行生命活動,必須寄

生在活細胞中,借助宿主細胞的物質和結構進行繁殖，表現出生命特征。如噬菌體專一寄生在大腸桿

菌中,HIV主要寄生在人體的T淋巴細胞中。

（2）細胞是動植物的生命活動基礎

①各種生理活動：細胞代謝

②生長發育：細胞增殖與分化

③遺傳變異：細胞內基因的傳遞和變化

2.生命系統的結構層次

:細胞i（生物18

I尚成!［最大

：祖饌!一生態系統

：|構成!定卜此機環境;

：器官一\?空］酢落

：I構或\岫物i間：

?系統\種群

\?t

:構成\I同片生均:

xh*~~^\個體?------1全部個體

r-----ft%------+------宏觀T

系統：是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規律地結合而形成的整體。

生命系統：是指能獨立與其所處的環境進行物質與能量交換，并在此基礎上實現內部的有序性、發展與繁

殖的系統

①最基本和最大的生命系統分別是細胞和生物圈。

②地球上最早的生命形式是單細胞生物（既是細胞也是個體）。

③生物繁殖和進化的基本單位是社要；生態系統是由受莖及其所處的無機環境構成的。

④植物沒有系統層次。

【名師提醒】

教材隱性知識：一個分子或一個原子建（填“是”或“不是"）一個系統，丕遑（填“是”或“不是”）

生命系統，其理由是一個分子或一個原子不能獨立完成生命活動。

【歸納總結】不同生物生命系統的結構層次

（D單細胞生物由單個細胞直接構成，既屬于細胞層次，又屬于個體層次，沒有組織、器官、系統這三個結

構層次。

（2）高等植物沒有系統這一結構層次，其結構層次為細胞一組織一器官（根、莖、葉、花、果實、種子）—植物

體。

（3）能完整表現生命活動的最小生命系統是細胞。

【易錯辨析】

（1）細胞學說揭示了生物界的多樣性和統一性，認為細胞一定都是由細胞分裂產生的。（X）

錯誤。受精卵是由精子和卵子結合而成的

（2）細胞學說僅涉及動物細胞、植物細胞。（V）

（3）細胞學說的創立完全是由施萊登和施旺完成的。（X）

錯誤。細胞學說的建立主要是由施萊登和施旺完成的

（4）細胞學說認為一切生物體均由細胞組成。（X）

錯誤。細胞學說認為一切動植物均由細胞組成

考向洞察Jj

考向1結合細胞學說的創立過程及內容，考查生命觀念

例1.下列關于細胞學說的敘述，正確的有幾項？（）

①細胞學說認為一切動植物都只由細胞構成②細胞學說闡明了生物界的統一性與差異性③細胞學說認

為細菌是生命活動的基本單位④細胞學說的提出為生物學研究進入分子水平打下基礎⑤細胞學說的研

究過程運用了完全歸納法，因此是可信的

A.OB.1

C.2D.3

【答案】B

【解析】①細胞學說認為一切動植物都由細胞和細胞產物構成，②細胞學說闡明了生物界的統一性，③

根據細胞學說的觀點，細胞是生命活動的基本單位，但不涉及細菌，④細胞學說的部分觀點推動了生物學

研究進入分子水平，⑤細胞學說的研究過程運用了不完全歸納法，其結果很可能是可信的。

【變式訓練】1.細胞學說是19世紀自然科學史上的一座豐碑，下列相關說法正確的是（）

A.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者

B.列文虎克用自制顯微鏡觀察到不同形態的紅細胞、精子和細菌等

C.施旺提出植物體都是由細胞構成的，細胞是植物體的基本單位

D.細胞學說揭示了細胞為什么要產生新細胞

【答案】B

【解析】A、英國科學家羅伯特?胡克是細胞的發現者和命名者，A錯誤；B、德國植物學家施萊登提出植

物體都是由細胞構成的，細胞是植物體的基本單位；C、施旺主要研究了動物細胞的形成機理和個體發育過

程，他認為動物體也是由細胞構成的，一切動物的個體發育過程，都是從受精卵這個單細胞開始的，C錯誤;

D、細胞學說沒有涉及細胞為什么要產生新細胞，D錯誤。

【變式訓練】2.下列關于生命系統結構層次的敘述，正確的是（）

A.病毒屬于生物，是生命系統基本的結構層次

B.高等動物和高等植物都具有器官和系統這兩個層次

C.酵母菌屬于生命系統結構層次中的細胞層次和個體層次

D.地球上所有的生物構成地球上最大的生命系統

【答案】C

【解析】細胞是生命系統基本的結構層次，病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次，A錯誤；

高等植物沒有系統層次，B錯誤；酵母菌是單細胞生物，因此其既屬于細胞層次，又屬于個體層次，C正確;

地球上最大的生命系統是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物和無機環境，D錯誤。

考向2圍繞生命系統的結構層次與病毒，考查生命觀念

例2.下列關于生命系統結構層次的敘述，正確的是（）

A.病毒屬于生物，是生命系統基本的結構層次

B.高等動物和高等植物都具有器官和系統這兩個層次

C.酵母菌屬于生命系統結構層次中的細胞層次和個體層次

D.地球上所有的生物構成地球上最大的生命系統

【答案】C

【解析】A、細胞是生命系統基本的結構層次，病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次，A錯誤;

B、高等植物沒有系統層次，B錯誤；C、酵母菌是單細胞生物，因此其既屬于細胞層次，又屬于個體層次,

C正確；D、地球上最大的生命系統是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物和無機環境，D錯誤。

【變式訓練】1.2020年10月5日，諾貝爾生理學或醫學獎頒發給丙型肝炎病毒的發現者。丙型肝炎病毒是

一種RNA病毒。下列有關該病毒的敘述，正確的是（）

A.丙型肝炎病毒屬于生命系統結構層次的最低層次

B.一定含有C、H、0、N四種元素，不一定含有P

C.丙型肝炎病毒的遺傳物質徹底水解后有6種產物

D.丙型肝炎病毒與肺炎鏈球菌二者的增殖方式相同

【答案】C

【解析】病毒無細胞結構，不屬于生命系統的結構層次，A錯誤；丙型肝炎病毒是由RNA和蛋白質組成

的，一定含有C、H、O、N、P五種元素，B錯誤；丙型肝炎病毒的遺傳物質是RNA,徹底水解的產物有

磷酸、核糖和4種含氮堿基，共6種，C正確；肺炎鏈球菌為原核生物，其增殖方式是二分裂，丙型肝炎病

毒通過在宿主細胞內復制（包括吸附、注入、合成、組裝及釋放）進行增殖，D錯誤。

【變式訓練】2.奧密克戎是2019新型冠狀病毒變異株，2021年11月9日在南非被首次檢測到。世衛組織

稱，該變異毒株在全球總體風險評估為非常高，可能在世界廣泛傳播。下列敘述正確的是（）

A.新型冠狀病毒是一種單細胞生物，在分類上屬于原核生物

B.病毒的生活離不開細胞，是自然界最基本的生命系統

C.與原始毒株相比，變異毒株的RNA由一條鏈變為兩條鏈

D.新型冠狀病毒含有核酸和蛋白質，可通過核酸檢測排查感染者

【答案】D

【解析】病毒沒有細胞結構，不屬于原核生物，也不屬于生命系統層次中的任何一個，A、B錯誤；新型

冠狀病毒是單鏈RNA病毒，由于結構不穩定，易發生變異，與原始毒株相比，變異毒株改變的是RNA的

堿基序列，但其RNA仍是一條鏈，C錯誤；新型冠狀病毒含有核酸和蛋白質，且各種生物的核酸具有特異

性，因而可通過核酸檢測排查感染者，D正確。

考點二細胞的多樣性與統一性

知識固本

知識點1真核細胞和原核細胞比較

1.分類依據：細胞內有無以核膜為界限的細胞核。

~~有一真核細胞構成“真核生物

（S）-

—左一原核細胞構成：原核生物

2.原核生物：細胞內沒有成形的細胞核,叫作原核細胞。由原核細胞構成的生物叫作原核生物。

特征：“三無”、“兩有

無染色體，無細胞核、無眾多細胞器；有核糖體，有一個大型的環狀DNA分子在擬核。

（1）藍細菌（舊稱藍藻）

①

②

③〃組成：「①1為擬核,[⑤]為核

④糖體

⑤

<生活方式：因其細胞內含有

藻藍素和葉綠素,所以能

、進行光合作用，為自養生物

菌

幺

2X田

ZJ一

〃組成：「③1為鞭毛;

[④]為細胞質；

「⑦1為細胞壁;

<「⑥1為細胞膜

生活方式：絕大多

數營腐生或寄生

、生活，為異養生物

異養型細菌（絕大多數）：如大腸桿菌、乳酸菌營寄生或腐生生活

自養型細菌（少數）：光合作用（光合細菌，藍細菌）；化能合成作用（如硝化細菌）

（3）大腸桿菌

（4）支原體

源于P12“拓展應用"支原體肺炎是一種常見的傳染病，是目前發現的最小的最簡單的原核生物,沒有細胞壁。

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【歸納總結】有關生物類群的常見說法辨析

（1）原核生物W原生生物。

原生生物是低等的單細胞真核生物，如草履蟲、變形蟲等。

（2）生物名稱中帶“菌”字的并非都是細菌。

①細菌：從名稱上看，凡是“菌”字前帶有“桿”、“球”、“螺旋”及“弧”字的都是細菌，細菌屬于原核生物。

②放線菌：屬于原核生物。

③真菌類：屬于真核生物，包括酵母菌、霉菌（根霉、青霉、曲霉、毛霉等）、大型真菌（蘑菇、木耳、銀耳、

猴頭菇、靈芝等）。

3.真核生物：細胞內有成形的細胞核,叫作真核細胞，由真核細胞構成的生物叫作真核生物，如動物、植物、

真菌（酵母菌、霉菌、食用菌）等。

4.真、原核細胞的異同

比較項目原核細胞真核細胞

本質區別有無以核膜為界限的細胞核

大小較小較大

細胞壁直（支原體除外）植物細胞和真菌細胞直，動物細胞無

細胞器有核糖體，無其他細胞器有核糖體、線粒體等復雜的細胞器

細胞核直擬核，無核膜，無染色體有成形的細胞核，有染色體

細胞膜細胞膜的化學名且成和結構相似

擬核（大型環狀DNA）、質粒（小型細胞核（DNA與蛋白質結合形成染色

DNA分布

環狀DNA）體）、線粒體、葉綠體

不分裂方式二分裂無絲、有絲、減數

同是否遵循孟德不遵循核基因遵循，質基因不遵循

點爾定律

可遺傳變異

基因突變基因突變、基因重組、染色體變異

（自然條件

下）

轉錄和翻譯同時同地進行先轉錄后翻譯

基因的編碼區是連續的是不連續的，有內含子和外顯子之分

放線菌、藍細菌、細菌、支原體、衣原

生物類群真菌、動物、植物

體、立克次氏體

統一性都有細胞膜、細胞質、核糖體,都以DNA作為遺傳物質

提醒：

①有的原核細胞也能進行光合作用和有氧呼吸

②注意特例：哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核

③溶菌酶可以分解肽聚糖殺滅細菌

【易錯辨析】

（1）藍細菌無細胞核、核糖體。（X）

提醒：有核糖體

（2）藍細菌與酵母菌的相同之處是二者都有擬核。（X）

提醒：都有細胞膜、細胞質、核糖體、DNA。

（3）藍細菌的能量來源于其線粒體的有氧呼吸過程。（X）

提醒：無線粒體

（4）念珠藍細菌、發菜、黑藻和綠藻都是原核生物。（X）

提醒：黑藻和綠藻不是原核生物

（5）鏈球菌的抗原由核糖體合成并經高爾基體運輸至細胞膜。（X）

提醒：鏈球菌是原核生物，只有核糖體一種細胞器，沒有高爾基體

⑹原核細胞與真核細胞都有DNA和蛋白質結合形成的染色質。（X）

提醒：原核細胞的DNA是裸露的，其上沒有蛋白質

知識點2細胞的多樣性和統一性

1.細胞的多樣性體現及原因分析

（1）體現：細胞的形狀、大小、種類、結構等方面的差異，如原核細胞與真核細胞；動物細胞和植物細胞

的不同；同一個體不同類型細胞。

（2）原因：直接原因：構成細胞的蛋白質分子不同;

根本原因：DNA的多樣性（不同生物間）及基因的選擇性表達（同種生物不同細胞間）。

提醒：同種生物體內的不同細胞：基因相同，mRNA和蛋白質不完全相同

2.細胞的統一性的“五個”表現

產出都有細胞膜、細胞質、核糖體

(

細避曳一般都以ATP作為直接能源物質

胞

的典座-組成細胞的元素和化合物種類基本相同

統

一出?都以細胞分裂的方式增殖

性

)

遺傳都以DNA作為遺傳物質,共用一套

一遺傳密碼

考向洞察

考向1比較歸納法掌握細胞的多樣性與統一性

例.如圖為藍細菌結構示意圖，其竣酶體中含有光合作用固定CO2的酶。下列相關敘述錯誤的是（）

A.藍細菌不具有生物膜系統

B.細胞壁富含纖維素和果膠

C.氣泡、類囊體等結構可能有利于細胞提升物質運輸效率

D.竣酶體的功能與核糖體聯系緊密，并與綠色植物細胞的葉綠體基質類似

【答案】B

【解析】藍細菌具有細胞膜，但不具有生物膜系統，A正確；植物細胞的細胞壁富含纖維素和果膠，細

菌的細胞壁主要成分為肽聚糖，B錯誤；氣泡、類囊體等結構增大了運輸面積（相對表面積增大），可能有利

于細胞提升物質運輸效率，C正確；竣酶體中含有光合作用固定C02的酶，綠色植物細胞中光合作用固定

C02的酶存在于葉綠體基質中，D正確。

【思維建模】

是一美生物，而不是一種生物

原核生物一分類地位

色球藍細菌、念

-珠藍細菌、顫藍

遺傳物質種類

DNA-細菌、發菜

只有核糖體，

|呼吸類型）-有氧呼吸

沒有葉綠體、J細胞器I

線粒體等細一1種匯

有藻藍素和

進行光合

胞器葉綠素以及

作用的原

能在同一與光合作用

轉錄與翻因

場所同時-有關的酶

譯的特點

進行

［分裂方式］一二分裂

在生態系統

生產者V

中的地位［變異類型］一基因突變

【變式訓練】L衣藻和大腸桿菌都是單細胞生物。下列有關二者的敘述，正確的是（）

A.都屬于原核生物

B.都以DNA作為遺傳物質

C.都具有葉綠體，都能進行光合作用

D.都具有線粒體，都能進行呼吸作用

【答案】B

【解析】衣藻為單細胞真核生物，A錯誤；大腸桿菌屬于原核生物，原核生物和真核生物的遺傳物質都

是DNA,B正確；衣藻具有葉綠體，能進行光合作用，大腸桿菌沒有葉綠體，不能進行光合作用，C錯誤;

大腸桿菌屬于原核生物，無線粒體，D錯誤。

【變式訓練】2.科學家發現一種嗜熱好氧桿菌，長有許多觸角（又叫集光綠色體），內含大量葉綠素，能在菌

苔（細菌群落）上同其他細菌爭奪陽光。下列相關敘述正確的是（）

A.該菌細胞內無細胞器，但能進行有氧呼吸

B.除去該菌的細胞壁需要利用纖維素酶和果膠酶

C.培養該菌的培養基可以不含碳源，但必須給予光照

D.該菌生命活動所需能量主要來自線粒體

【答案】C

【解析】嗜熱好氧桿菌為原核生物，有核糖體一種細胞器，能進行有氧呼吸，A錯誤；該菌為原核生物,

細胞壁的主要成分為肽聚糖，B錯誤；該菌內含有大量葉綠素，可以進行光合作用，故培養該菌的培養基可

以不含碳源，但必須給予光照，C正確；原核生物只有核糖體一種細胞器，沒有線粒體，D錯誤。

【變式訓練】3.下列關于酵母菌和乳酸菌的敘述，錯誤的是（）

A.酵母菌和乳酸菌都能進行無氧呼吸

B.酵母菌有線粒體，而乳酸菌無線粒體

C.酵母菌具有細胞核，而乳酸菌具有擬核

D.溶菌酶能破壞酵母菌和乳酸菌的細胞壁

【答案】D

【解析】酵母菌既能進行有氧呼吸，也能進行無氧呼吸，乳酸菌只能進行無氧呼吸，A正確；酵母菌屬

于真核生物，其細胞中含有線粒體、細胞核，而乳酸菌屬于原核生物，其細胞中不含有線粒體，但具有擬

核，B、C正確；溶菌酶能破壞乳酸菌的細胞壁，但不能破壞酵母菌的細胞壁，D錯誤。

考點三用顯微鏡觀察多種多樣的細胞

知識固本

知識點1顯微鏡的分類

1.初期階段L0：單目生物顯微鏡

2.第二階段2.0：雙目生物顯微鏡

3.第三階段3.0：三目生物顯微鏡

4.第四階段4.0：數碼液晶顯微鏡

知識點2顯微鏡的成像及物象移動

1.應用：裝片要薄且厚薄均勻

2.放大倍數是指長度或寬度,而不是指面積或體積。

3.放大倍數計算：顯微鏡的放大倍數=物鏡放大倍數x目鏡放大倍數

成像特點：倒立、放大的虛像。即物像與實物左右相反、上下顛倒，將物像旋轉180。后與實物的位置相同。

移動原則：“偏哪移哪”，物像偏向哪個方向就向哪個方向移動裝片。

知識點3區分目鏡和物鏡

1.目鏡與物鏡的區別及其長短與放大倍數之間的關系

①物鏡越長，放大倍數越大，視野越暗，距裝片距離越近

②目鏡越長，放大倍數越小；

知識點4顯微鏡的使用

低

倍

鏡

顯取鏡一安放一對光一壓片一調焦一髓鏡

觀

微

察

鏡

的

使轉動反光鏡使視野明亮

用

方高

法倍將物像移到視野中央

說

觀

察轉動轉換器,換上高倍物鏡

調細準焦螺旋使物像清晰

［特別提醒］特別提醒：高倍鏡的使用“四字訣”一一找、移、轉、調（不動“粗”）

［特別提醒］使用高倍物鏡時，必須先在低倍鏡下將物像移到視野中央（高倍物鏡下視野小，不易尋找到目標）,

然后換用高倍鏡。

知識點5高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較

目鏡長物鏡長物鏡與玻片的細胞數細胞大視野范視野亮

項目

度度距離目小圍度

低倍鏡長遠箜小大亮

高倍鏡短近少大小暗

知識點6視野中的細胞數目計算

1.細胞在視野中呈單行或單列排布，計算時只考慮長度或寬度：放大后視野中的細胞數與放大倍數成反比。

2.細胞在視野中呈充滿排布狀況時，計算時要考慮面積的變化：放大后視野中的細胞數與放大倍數的壬方呈

反比。

項目視野中一行細胞數量圓形視野內細胞數量

低倍鏡下放大倍數為。Cd

高倍鏡下放大倍數為nadx（l/九2）

放大倍數

舉例ku7100史400倍e

16個4個64個4個

知識點7判斷污點位置的方法

污物移動

移動裝片

污物不動

知識點8教材中使用顯微鏡的實驗

1.細胞中脂肪的檢測（必修一，P18）

2.用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動（必修一，P50）

3.植物細胞吸水和失水（必修一，P64）

4.觀察植物細胞有絲分裂（必修一，P116）

5.觀察細胞的減數分裂（必修二，P24）

6.低溫誘導染色體變異（必修二，P89）

【知識拓展】

病毒是一種需要寄生于活細胞內繁殖的非細胞生物，多數主要由蛋白質和核酸組成，根據核酸的不同可以

分為DNA病毒和RNA病毒，根據侵染對象不同可以分為植物病毒、動物病毒、噬菌體等。

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考向洞察」

考向1借助顯微鏡的使用，考查實驗操作能力

例1.如圖①表示兩種物鏡及其與裝片的位置關系，②是低倍鏡下的視野。下列相關敘述正確的是（）

A.甲物鏡被乙物鏡替換后，視野的亮度會增強，因為乙離裝片的距離更近

B.乙物鏡被甲物鏡替換后，在視野中看到的細胞數量會減少

C.要想換用高倍鏡觀察②中的細胞a,需要將裝片向左移動

D.換用乙物鏡的操作順序是：轉動轉換器-調節光圈-移動裝片一轉動細準焦螺旋

【答案】C

【解析】甲物鏡是低倍鏡，乙物鏡是高倍鏡，甲物鏡被乙物鏡替換后，放大倍數變大，視野的亮度會減

弱，細胞數量減少，A錯誤；乙物鏡被甲物鏡替換后，在視野中看到的細胞數量會增多，B錯誤；a在視野

中偏左，用高倍鏡觀察需要先將物像移至視野中央，裝片移動的方向是向左，C正確；乙物鏡是高倍物鏡,

換用乙物鏡的操作順序是：移動裝片一轉動轉換器-調節光圈一轉動細準焦螺旋，D錯誤。

【思維建模】

物鏡與裝片視野中的細

項目物像大小視野亮度視野范圍

的距離胞數目

低倍鏡遠多小亮大

高倍鏡近少大暗小

【變式訓練】1.如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙

和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面分析錯誤的是（）

A.為了仔細觀察物像丙時應選用甲圖中②③⑤組合

B.從圖中的乙轉為丙，正確調節順序：將要觀察的物像移到視野中央一轉動轉換器一調節光圈一調節細準

焦螺旋

C.②放大倍數為10x、④物鏡為10x時，視野被相連的96個分生組織細胞所充滿，若物鏡轉換為40x后，

則視野中可觀察到的細胞數為6個

D.與低倍鏡相比，高倍鏡所觀察到的細胞體積大、視野亮、細胞數目少

【答案】D

【解析】甲圖中①②表示目鏡，由于目鏡的放大倍數與長度呈反比，因此①的放大倍數小于②的放大倍

數；③④表示物鏡，物鏡的放大倍數與長度呈正比，因此③的放大倍數大于④的放大倍數，⑤⑥表示物鏡

與載玻片之間的距離，距離越近放大倍數越大，即⑤代表的是高倍鏡觀察，為了仔細觀察物像丙時應選用

甲圖中②③⑤組合，A正確；從圖中的乙轉為丙，是低倍鏡轉換為高倍鏡的操作，正確的調節順序是：移

動標本到視野中央T轉動轉換器-調節光圈一轉動細準焦螺旋，B正確；當細胞充滿整個視野時，細胞數量

的變化規律：可根據看到的實物范圍與放大倍數的平方成反比的規律計算。②放大倍數為10X、④物鏡為

10x時，視野被相連的96個分生組織細胞所充滿，若物鏡轉換為40x后，放大4倍，則視野中可觀察到的

細胞數為96+42=6（個），C正確；與低倍鏡相比，高倍鏡所觀察到的細胞體積大、視野暗、細胞數目少，D

錯誤。

【變式訓練】2.下列有關光學顯微鏡操作的說法，正確的是（）

A.在使用顯微鏡觀察細胞的實驗中，若在50x的視野中均勻分布有大小一致的20個細胞，則換成100x后，

視野中的細胞數目是5個

B.為觀察低倍鏡視野中位于左上方的細胞，應將裝片向右下方移動，再換用高倍鏡

C.若高倍鏡下細胞質流向是逆時針的，則細胞中細胞質的流向應是順時針的

D.在顯微鏡下觀察透明材料時，應該增強光照，用較大的光圈

【答案】A

【解析】在使用顯微鏡觀察細胞的實驗中，若在50x的視野中均勻分布有大小一致的20個細胞，則換用

100x后，視野中的細胞數目是20+22=5（個），A正確；顯微鏡下看到的是倒像，為觀察低倍鏡視野中位于

左上方的細胞，應將裝片向左上方移動，再換用高倍鏡，B錯誤；若高倍鏡下看到細胞質流向是逆時針的，

則細胞質的實際流向還是逆時針的，C錯誤；在顯微鏡下觀察透明材料時，應該減弱光照，用較小的光圈，

D錯誤。

【變式訓練】3.如圖①表示兩種物鏡及其與裝片的位置關系，②是低倍鏡下的視野。下列相關敘述正確的是

（）

田乙

」夕切

0_0

①②

A.甲物鏡被乙物鏡替換后，視野的亮度會增強，因為乙離裝片的距離更近

B.乙物鏡被甲物鏡替換后，在視野中看到的細胞數量會減少

C.要想換用高倍鏡觀察②中的細胞a,需要將裝片向左移動

D.換用乙物鏡的操作順序是：轉動轉換器-調節光圈-移動裝片一轉動細準焦螺旋

【答案】C

【解析】甲物鏡被乙物鏡替換后，放大倍數變大，視野的亮度會減弱，細胞數量減少，反之亦然，A、B

錯誤；a在視野中偏左，用高倍鏡觀察需要先將物像移至視野中央，裝片移動的方向是向左，C正確；乙物

鏡是高倍物鏡，換用乙物鏡的操作順序是：移動裝片一轉動轉換器-調節光圈一轉動細準焦螺旋，D錯誤。

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1.（2023?海南?高考真題）衣藻和大腸桿菌都是單細胞生物。下列有關二者的敘述，正確的是（）

A.都屬于原核生物

B.都以DNA作為遺傳物質

C.都具有葉綠體，都能進行光合作用

D.都具有線粒體，都能進行呼吸作用

【答案】B

【分析】生物包括細胞生物和非細胞生物，非細胞生物是指病毒類生物，而細胞生物分為原核生物和真核

生物.其中原核生物包括：細菌、藍細菌、放線菌、支原體、衣原體等；真核生物包括：動物、植物、原

生動物、低等植物、真菌等。

【詳解】A、衣藻屬于真核生物，A錯誤；

B、衣藻和大腸桿菌的遺傳物質都是DNA,B正確；

C、大腸桿菌沒有葉綠體，也不能進行光合作用，C錯誤；

D、大腸桿菌不含線粒體，D錯誤。

2.（2022?遼寧?高考真題）下列關于硝化細菌的敘述，錯誤的是（）

A.可以發生基因突變B.在核糖體合成蛋白質

C.可以進行有絲分裂D.能以CO2作為碳源

【答案】C

【分析】1、硝化細菌是原核生物，原核細胞與真核細胞相比，最大的區別是原核細胞沒有被核膜包被的成

形的細胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核生物只能進行二分裂生殖。

2、原核細胞只有核糖體一種細胞器，但部分原核細胞也能進行光合作用和有氧呼吸，如藍細菌。原核生物

含有細胞膜、細胞質結構，含有核酸和蛋白質等物質。

【詳解】A、硝化細菌的遺傳物質是DNA,可發生基因突變，A正確；

B、原核細胞只有核糖體一種細胞器，蛋白質在核糖體合成，B