北師大版三年級數學下冊《軸對稱圖形一》教案教材簡析：本課的教學對象是小學三年級的學生，在此之前學生已經學過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質的事物很多，也為學生奠定了感性基礎。他們的思維特點是以具體形象思維為主，同時具有初步的抽象思維能力，對于具體、直觀的內容有較大的依賴性。所以，本課盡量營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生在玩中學，在觀察、操作中探索研究，以多媒體課件為學習媒體，讓學生自主探索，在探索中發現，在探索中學習。在教學中，我通過讓學生找生活中的對稱物體，欣賞圖片，加強了知識與生活之間的聯系。同時，學生通過動手、折一折、猜一猜、剪一剪等活動，建立起了軸對稱圖形的概念，探索出了軸對稱圖形的特征以及判斷軸對稱圖形的方法。教學目標：1、知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。2、過程與方法：通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想象能力。3、情感態度與價值觀：在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數學之美。教學重點：使學生初步認識軸對稱圖形的一些基本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形。教學難點： 引導學生自己發現和認識軸對稱圖形的一些基本特征。教學準備：多媒體課件一套，每小組有不同的圖形一套，小剪刀等。教學過程：一、創設情境，激發興趣。1、出示民間的剪紙。2、學生欣賞剪紙藝術，感知對稱圖形。引導學生觀察：你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形都有什么特點？這些剪紙共同的地方是什么呢？看出來了嗎?老師剛才筆畫的部分，中間的這條線，如果把它們對折后發現會不會左右重合在一起呢?二、合作交流，感悟新知。過渡：剛才同學們已經欣賞了幾幅美麗的民間剪紙藝術，老師相信你們也能剪出像這些好看的圖形來。認識對稱圖形：學生自學課本第23頁內容，認真觀察這些圖形有什么特點?通過折一折你發現了什么？讓學生發現這些圖形從中間分開，左右或上下一樣。三、實踐操作，深化認識。1、組織活動——折一折（1）每個學生剪下附頁1中的圖2，先對折，看兩邊是否完全重合，再打開，看折痕的位置。（2）學生小組合作，完成折一折。組織學生將自己小組折出的對稱圖形進行展示并匯報各自的折法。（3）學生認識對稱軸，中間這條折痕我們就把它叫做對稱軸，用虛線表示。請學生折出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。2、小結：通過動手折，同學們都認識了軸對稱圖形，那么現在誰能為大家介紹一下這樣的圖形。接題：這就是我們這節課要學習的內容軸對稱圖形。得出結論：如果一個圖形沿一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形。（板書:軸對稱圖形）折痕所在的直線叫做對稱軸。（板書：對稱軸）四、鞏固練習，深化認識。1、看下面那些圖形是軸對稱圖形。你能找出它們的對稱軸嗎?它們的對稱軸在哪里？2、猜一猜，剪一剪，認識對稱圖形。3、看一看，說一說，下面哪些是對稱圖形。4、用對折的方法找出下面圖形的對稱軸。5、判斷過渡：剛才同學們都用對折的方法來判斷是不是軸對稱圖形。現在，不對折，你能用眼睛看出來嗎？現在就考考你們。出圖生判斷，說說對稱軸在哪？五、回歸生活，體會美感。談一談：生活中也有很多對稱的圖形、物體，你能說一說嗎？六、總結全課，升華主題。1、通過這節課的學習，你有什么收獲？2、留心我們的生活，你會發現軸對稱圖形、對稱現象的物體無時無刻都在美化我們的生活。我們只要用心思考，就會感到對稱的力量。七、布置作業：