推進(jìn)“雙減”用心上好每一節(jié)音樂課

作為一名音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶治學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，“雙減’政策下音樂課堂如何有效提高學(xué)生素養(yǎng)，我認(rèn)為：在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。在音樂課教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂校心素養(yǎng)，從以下方面對學(xué)生進(jìn)行教和培養(yǎng)：一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo)，以我們的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo)音樂教師在授課同時，教學(xué)目標(biāo)很容易被限制在每一個課時的教學(xué)內(nèi)容上，很難清楚地了解和分析學(xué)生的實(shí)際需求，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué)實(shí)踐證明，原因就在于總的發(fā)展目標(biāo)沒有建立起來。總目標(biāo)，就是一個學(xué)期或一個學(xué)年，要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識、能力和情感價(jià)值。比如低年級的孩子因?yàn)槟挲g小的限制與音樂知識的缺乏，視譜成了學(xué)唱歌曲中最大的難題和阻礙。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力。遇此情況，我們就根據(jù)學(xué)生的情況制定一個長時期的訓(xùn)練目標(biāo)，從音階的唱名和音準(zhǔn)開始，制定一個學(xué)年內(nèi)讓同學(xué)們準(zhǔn)確熟記、唱準(zhǔn)7個音，即使是一個學(xué)期掌握一個音我覺得也是可以的。如果從一年級開始為其設(shè)下這個目標(biāo)，時常的帶上這個小目標(biāo)去訓(xùn)練，相信到了小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如，低年級孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當(dāng)時的情緒，按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設(shè)定個節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo)，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)行。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個過程，久而久之便成了習(xí)慣并植入心里，到年級越高節(jié)奏型越復(fù)雜的學(xué)習(xí)時，就會覺得得心應(yīng)手，享受知識帶來的快樂。這樣才可以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的實(shí)際目的。二、實(shí)際教學(xué)過程中，追求用心、實(shí)效、創(chuàng)新1.巧妙運(yùn)用多媒體，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)感悟思考課前帶上探索的心去做充足的準(zhǔn)備做為一個老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和水平，從而設(shè)定一個可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個過準(zhǔn)備出教材中和孩子們生活更貼近的音樂內(nèi)容，多媒體的發(fā)達(dá)可以讓音樂老師更得心應(yīng)手，要學(xué)會合理運(yùn)用，將好的圖文，音頻，視頻，通過班班通，音樂教室先進(jìn)設(shè)備等傳遞給孩子，讓孩子們通過形象動態(tài)畫面體驗(yàn)音樂的美，相信音樂就在我的身邊，是簡單的快樂的。2.課堂時，帶上生動、有趣、形象的語言生動、有趣、形象的語言描繪是進(jìn)入音樂的主要媒介。對于小學(xué)音樂教師，遵守少說的原則的同時，應(yīng)注意運(yùn)用較多的兒童語言，尤其是低年級音樂教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心里，多進(jìn)行換位思考。在設(shè)計(jì)教學(xué)中的語言時，盡量運(yùn)用貼近他們生活的語言，語氣語調(diào)也要符合他們的心里特征，把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、積極開展音樂實(shí)踐活動，樂器進(jìn)校園等活動我們學(xué)校目前有二年級巴烏進(jìn)校園，四年級陶笛進(jìn)課堂等，學(xué)生們在饒有興趣的學(xué)習(xí)歌曲的同時，通過小樂器的學(xué)習(xí)，大大提升了視譜，視唱等綜合能力，我在學(xué)校負(fù)責(zé)陶笛社團(tuán)，在方面也不是很拿手，但接到號令，第一時間就是研修，學(xué)習(xí)，先給自己補(bǔ)充“營養(yǎng)”，再把知識的營養(yǎng)灌溉給學(xué)生，我感覺在學(xué)習(xí)的過程中，不僅個人成長，更收獲的是孩子們進(jìn)步的喜悅！新的音樂課標(biāo)給音樂教師提出，音樂教師需要有豐富的音樂知識和深厚的文化底蘊(yùn)；具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展，“雙減”政策的高質(zhì)量落實(shí)有助于推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)改革的進(jìn)